助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响吕霞
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响吕霞
发表时间：2018-05-17T15:39:25.417Z 来源：《中国医学人文》(学术版)2018年1月第1期作者：吕霞
[导读] 研究助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响。
方法选取2016年9月至2017年2月吕梁市某院收治的128例初产妇
吕霞
山西省吕梁市卫生学校山西吕梁 033000
【摘要】目的研究助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响。
方法选取2016年9月至2017年2月吕梁市某院收治的128例初产妇，随机将其分为常规组及干预组，对常规组产妇仅进行产检，对干预组产妇有助产士进行产前教育，比较其分娩方式及产程。
结果干预组产妇第一产程及总产程均显著低于常规组（P＜0.05），且干预组产妇顺产率为39.06%，显著高于常规组的18.75%，且剖宫产率为37.50%，显著低于常规组（P＜0.05）。
结论对初产妇进行产前干预，能够显著提高其自然分娩几率，并有效缩短产程，对提高产妇产后恢复及新生儿健康水平均有重要意义。
【关键词】产前教育；初产妇；分娩方式
近些年我国剖宫产比例有显著提高，部分地区其比例已达到40%-60%，其主要原因为产妇对阴道分娩产生恐惧、焦虑等心理，且由于初产妇对怀孕及分娩过程相应知识掌握程度较低，以上情况更为显著[1]，为加强初产妇对分娩知识的了解程度，降低因不良心理而选择剖宫产的产妇数量，吕梁市某院自2016年7月开始逐步通过助产士对产妇进行产前教育，取得较好效果，现报告如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
选取2016年9月至2017年2月吕梁市某院收治的128例初产妇，其年龄（30.82±4.19）岁，受教育程度为：大专以上61例，中专及以上39例，初中及以下28例，且全部产妇均自愿参与本次研究，且排除伴有严重意识障碍或精神类疾病产妇。
将其随机分为常规组及干预组，每组产妇64例，常规组年龄（29.13±3.57）岁，干预组年龄（31.42±4.93）岁，两组患者一般情况及受教育程度均无显著差异（P＞
0.05）。
1.2 研究方法
对常规组产妇仅进行常规产检，不进行产前教育，对干预组产妇有助产士对其进行产前教育，具体包括：1、对院内环境讲解，向产妇详细讲解产科医护人员经验及具体情况，并带领产妇参观产科病房及母婴病房，以提高其对分娩后环境的适应程度[2]；2、妊娠期知识讲解，向产妇详细讲解妊娠期相应知识，包括营养搭配及运动指导，并告知产妇胎心及胎动的正常范围，指导其在妊娠期进行自我监测，避免早产的发生，并采用图片、视频等易懂的方式告知产妇各产程的注意事项，加强产妇对分娩过程的认识[3]，消除其疑虑及恐惧；3、对产妇进行心理教育，通过详细解答产妇疑问及有效沟通等方式，给予其情感支持，并通过告知产妇自然分娩的优势及剖宫产适应症，可能导致的近期、远期并发症等情况使产妇能够正面理解分娩方式，并告知产妇临产先兆现象及宫缩情况，指导产妇可通过呼吸法及其他方式降低疼痛感[4]；4、通过模拟演示，提高产妇对胎儿及附属物的认知及对分娩过程的认识，使其对分娩产生充分的心理准备；5、产褥期保健，告知产妇母乳喂养的益处，并指导产妇进行乳房保健，同时告知产妇及其家属准备好卫生护垫、卫生纸等围产期所需用品，同时告知产妇产后饮食注意事项等。
1.3 观察指标
记录两组产妇产程及分娩方式并比较。
1.4 数据处理
数据采用SPSS 18.0统计软件进行分析，表达数据采用平均值±标准差（±s），两组比较差异采用t检验，P＜0.05表示数据比较差异有意义。
2.结果
2.1 比较两组产妇产程
干预组产妇第一产程及总产程均显著低于常规组（P＜0.05），如表1.所示。
2.2 比较两组产妇分娩方式
干预组产妇顺产率为39.06%，显著高于常规组的18.75%，且剖宫产率为37.50%，显著低于常规组（P＜0.05），如表2.所示。
3.讨论
多数初产妇由于对分娩知识的掌握程度不足或由于担心分娩时对阴道产生的疼痛而选择采用剖宫产方式进行分娩，这是导致近些年剖宫产率提高的主要原因[5]，但由于剖宫产可导致产妇出现多种并发症，WHO仍推荐产妇进行自然分娩。
因此，助产士在该类产妇的分娩过程中扮演着重要角色，由于助产士对分娩过程经验较为丰富，且专业水平较高，因此能够在产前对产妇进行相应指导，使其能够有效掌握其相关知识，最大程度的降低因恐惧、紧张而产生的负面情绪，使产妇，尤其是初产妇能够正面自
然分娩，提高自然分娩率，并对其分娩过程中注意事项及镇痛方法告知产妇，因此能够缩短产程，并降低产后并发症的发生，同时，助产士在对产妇进行产前教育时，通过指导其家属准备相应物品，在一定程度上也提高了产妇产后生活质量，避免因准备物品不当而引起产妇不良情绪甚至并发症等情况。
本次研究中，干预组产妇第一产程及总产程均显著低于常规组（P＜0.05），且干预组产妇顺产率为
39.06%，显著高于常规组的18.75%，且剖宫产率为37.50%，显著低于常规组（P＜0.05）。
表明该方法效果确切，且另有研究人员通过产妇及家属对该干预方法进行评价[6]，其结果表明，该方法对提高患者对医护人员的信任程度也具有重要意义。
综上所述，对初产妇进行产前干预，能够显著提高其自然分娩几率，并有效缩短产程，对提高产妇产后恢复及新生儿健康水平均有重要意义。
参考文献：
[1]于慧艳，张丽娜，王新文，等.产前健康宣教对初产妇产生分娩方式的影响[J].实用妇科内分泌杂志，2017，4（22）：71，74
[2]侯爱红.产前健康教育对初产妇产程及分娩方式的影响效果分析[J].中国现代药物应用，2016，10（15）：283-285
[3]梅晓芳，明雅尼，李丽芳.产前健康宣教对初产妇产程及分娩方式的影响[J].现代临床护理，2014，12（8）：251-252
[4]赵亚辉. 产前健康宣教对产妇生产方式及分娩结果的影响[J].临床合理用药杂志，2014，7（4）：117-118
[5]张志辉.助产士产前教育对初产妇产程分娩方式的影响[J].现代医学与健康研究，2017，1（4）：180
[6]黄丽珍.实施助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响效果分析[J].齐齐哈尔医学院学报，2015，36（28）：4367-4368。
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响作者：袁琳来源：《中国实用医药》2014年第15期【摘要】目的分析产前健康教育对产妇生产过程以及分娩结果的影响。
方法随机抽选本院收治的72例孕妇, 平均分为两组, 各36例, 甲组未接受健康教育, 乙组接受健康教育, 比较两组产妇的分娩情况。
结果甲组的剖宫产率明显高于乙组, 顺产率、新生儿Apgar评分低于乙组,P【关键词】产前健康教育；产妇；分娩结果分娩为女性一个自然过程, 且女性的心理因素对分娩有较大的影响。
因此, 给予产妇必要的健康教育, 有利于改善产妇的不良心理状态, 缩短产程, 顺利进行分娩。
本次研究中, 给予产妇必要的产前健康教育, 分析其应用效果, 报告如下。
1资料与方法1. 1一般资料本院选取2013年1~12月收治的定期接受产检的72例孕妇, 年龄为21~31岁, 平均年龄为(26±1.1)岁, 比较两组患者的一般临床资料, P>0.05, 差异无统计学意义, 可分析处理。
1. 2选取标准所选取的患者均为健康产妇, 排除合并严重脏器功能疾病患者, 且产妇获得知情权, 遵医嘱良好。
1. 3方法72例孕妇均分为两组, 甲组未接受健康教育, 仅接受常规的产检。
乙组接受健康教育, 产前健康教育包括：①入院宣教, 产妇入院时, 医护人员有必要向患者介绍医院情况、病区环境、医疗设备情况、主治医生、具体作息情况, 消除患者因处于陌生环境产生的恐惧, 有利于平稳心态, 顺利进行分娩。
②产前培训, 每周组织产妇进行具体知识培训, 由经验丰富的医护人员指导产妇学习孕期操、掌握正确的呼吸方法, 并引导产妇在分娩时, 注意深呼吸配合。
③进行必要的知识宣讲, 每周定期进行举行一次知识讲座, 孕妇以及家属人员均应参加, 并由专业医师借助多媒体进行授课, 让孕妇对妊娠以及分娩情况有详细的了解, 并明确健康饮食以及正常休息的重要性。
1. 4统计学方法采用SPSS12.0统计软件处理分析, 采用t检验计量资料以均数±标准差( x-±s)表示, 计数资料采用χ2检验, P2结果2. 1比较两组患者的分娩方式两组患者的具体分娩方式, 具体见表1。
助产士产前门诊对初产妇抑郁焦虑情绪和分娩方式的影响
安排孕妇及家属参观产房及病房 ， 使其熟悉 医院环 境， 消除 恐惧 心理 。
１ ． ３ 观察 指 标及 统计 方 法 观 察 两组 最 终分 娩 方式 的选 择并 对其 原 因进行 分 析 ， 比较两 组 抑郁 和焦 虑情 况， 采 用 抑郁 自评量 表 （ Ｓ ＤＳ ） 和 焦虑 自评 量表 （ Ｓ ＡＳ ） 进 行 观察 。对 实 验 数 据采 用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ９ ． ０ 软 件 进行 统 计分 析 ， 采用 ｆ 检 验和 检 验 ， 以（ Ｐ＜０ ． ０ ５ ） 为 差异 有统
引起 的剖 宫产 。
［ 关键词 ］ 助产士产前 门诊 ； 初 产妇； 情绪 ； 分娩方式 ［ 中图分 类号 ］ Ｒ ７ １ ４ ［ 文献标 识码 ］ Ｂ
［ 文 章编 号 ］ １ ６ ７ ２ ． ７ １ ９ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ ． ０ ２ ８ ４ — ０ ２ Ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ ． ７ １ ９ ３ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ３ ． ０ １ ９ 产前 门诊 ， 由资 深助 产 士 坐诊 产 前 门诊 ， 采 用 一对 一
１ 资料 与方法
的准备 、 分娩过程的配合 、 产时正确用力方法 、 产前运
动 方法 及技 巧 、 拉玛 泽 呼吸减 痛法 、 母 乳 喂养技 巧 、 新 生 儿 尿 布更 换 方法 、 脐 部护 理 方 法 、 新 生儿 沐 浴 及 抚
１ ． １ 一般资料
选取２ ０ １ ３ 年１ － ６ 月在本院产科定期
个体化健康教育方式 ， 孕妇及家属一起参与 ： （ １ ） 建立 健康档案 ， 为每一个孕妇制定个人 的分娩计划 ， 发放
产前 小 手 册 ， 内容包 括 产 前检 查 的 目的 和意 义 、 孕 期
助产士门诊模拟分娩教育对初产妇妊娠结局的影响
助产士门诊模拟分娩教育对初产妇妊娠结局的影响【摘要】目的：评价助产士门诊模拟分娩教育对初产妇妊娠结局的积极影响，为初产妇护理工作提供参考。
方法：选择我院2018年6月至2018年12月期间收治的100例初产妇，随机分为常规产前宣教的对照组（n=50）以及助产士门诊模拟分娩教育的观察组（n=50）。
比较2组初产妇不同产程时间、分娩方式、产妇情绪以及产后2h出血量、新生儿Apgar评分。
结果：观察组初产妇第一、二、三产程以及总产程时间、产后2h出血量均少于对照组，自然分娩率以及新生儿Apgar评分均明显高于对照组，焦虑、抑郁情绪评分低于对照组，P<0.05。
结论：给予初产妇助产士门诊模拟分娩教育可以提高产妇自然分娩率、缩短产妇产程时间、减少产妇产后出血量以及心理负性情绪，促进初产妇自然分娩。
【关键词】助产士门诊模拟分娩教育；初产妇；妊娠结局；产程时间；出血量育龄妇女妊娠直至分娩阶段是漫长的过程，而自然分娩是应激过程，部分产妇无法正确掌握分娩过程、注意事项，影响产妇妊娠结局，初产妇这一情况尤为明显。
产科工作中发现，初产妇对分娩认知不足、身体疼痛、心理恐惧等因素，导致剖宫产率明显增加，而剖宫产后产妇并发症情况较多[1]，增加了母婴身体损害。
为了提高初产妇自然分娩率，强调助产干预对妊娠结局的积极影响[2]。
基于此，本文就我院100例初产妇为例，进行不同方案干预预后价值比较。
1 资料与方法1.1一般资料实验对象选自2018年6月-2018年12月，总计100例。
纳入标准：（1）妊娠分娩初产妇；（2）单胎妊娠；（3）无剖宫产指征产妇；（4）产妇生命体征平稳。
排除标准：（1）合并严重妊娠合并症；（2）剖宫产指征产妇。
进行100例初产妇分组，伦理委员会批准。
对照组：年龄区间22-36岁，均值（26.65±2.20）岁；孕周区间32-41周，均值（39.05±1.50）周；文化程度：小学5例，中学28例，专科及以上17例。
产前健康教育对初产妇分娩结果的影响
产前健康教育对初产妇分娩结果的影响作者：孔玲来源：《中外医疗》2013年第04期[摘要] 目的探讨产前健康教育对初产妇分娩结果的影响。
方法该院妇产科进行待产的健康初产妇210例，随机分为观察组和对照组各105例。
观察组产妇均于产前定期接受该院妇产科制定的产前健康教育讲座，对照组产妇均未参加任何产前健康教育讲座。
结果观察组产妇的剖宫产率明显低于对照组产妇（P[关键词] 产前健康教育；初产妇；分娩[中图分类号] R473.71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2013）02（a）-0040-02为探讨产前健康教育对初产妇分娩结果的影响，该研究于2010年9月—2011年9月在该院进行待产的产妇进行定期的产前健康教育，有效地降低了初产妇的剖宫产率，现总结报道如下。
1 资料与方法1.1 一般资料210例研究对象均为在该院妇产科进行待产的健康初产妇，将所有初产妇随机分为观察组和对照组各105例。
观察组：年龄20～33岁，平均（25.74±6.87）岁；孕周37～42周，平均（39.66±8.98）周。
对照组：年龄21～35岁，平均（26.83±7.59）岁；孕周37～42周，平均（39.95±6.42）周。
1.2 入选和排除标准入选标准：初产妇头位，并均经过B超和产前检查确认为单胎、健康产妇。
排除标准：排除有分娩史、非头位、伴有严重内分泌异常、伴有妊娠高血压的产妇、伴有妊娠糖尿病的产妇。
排除多胎产妇、有子宫手术史，有严重心理异常，不愿参加此项研究的产妇。
1.3 产前健康教育方法观察组产妇均于产前定期接受该院妇产科制定的产前健康教育讲座，同时欢迎产妇的家属陪同产妇参加产前健康教育讲座；对照组产妇均未参加任何产前健康教育讲座。
1.3.1 观察组产妇观察组产妇以及家属在分娩前至少接受5次产前健康教育讲座。
当观察组产妇在该院进行待产后，即由指定的经验丰富的妇产科医师以及助产师组织产前健康教育讲座。
产前健康教育对产妇分娩结果的影响分析
我们产科工作人员的工作的重点是使产妇在围生期保持 良好的
心态 、积极 主动 参与 分娩 、减轻 分娩 时 的痛 苦 、缩短 总产程 时 间、
最大 程度地 确保 母婴 的安 全 ，保 护促 进孕产 妇 的健康 ，不 但在 生理 上 ，还要 在心理 、社 会适 应性上 支持 产妇 ，使她 能在 最好状 态 下完
５ ２ ６ ・临床研 究 ・
Ｊ ａ ｎ ｕ ａ ￣２ ０ １ ３ ， Ｖ ｏ １ ． １ １ ， Ｎ ｏ ． ３
产前健 康教 育对产 妇分娩结果的影响分析
朱寿萍 （ 广东省增 城市朱村街社 区卫生服务 中心 ，广东 增城 ５ １ １ ３ ７ ０ ）
【 摘 要】 目的 分析 产前 健康教 育 对产妇 分娩 结 果的影响 。 方 法 对 随 机将 于我 院分娩 的 ４ ３ ６ 例 孕产妇 分 为实验 组和对 照 组 ， 每 组各 位 ２ １ ８ 人。 分别 记 录下各 组 产妇 的 分娩 方式 以 及分娩 时 间。结 果 观 察组镇 痛 状 况明显 优 于对 照 组， 两组有 显著 性 差异 （ Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） ，实验 组产妇 的剖 宫
１资料 与方 法
１ ． １一般资料
２ ０ １ １ 年１ 月 至２ ０ １ ２ 年４ 月于 我 院分 娩有４ ３ ６ 例 孕产 妇 ，年 龄 １ ９ ￣ ３ ６ 岁 ，初产妇有２ ７ ２ 例 ，经产妇则 有 １ ６ ４ 例。随机 选择２ １ ８ 例孕妇 ，从其 就 医确 认怀孕开始直 至产前 ，及 时对其进行 科学系统的产 前健 康宣传 教育 以及个性 化并具有针对性的产前产后的行为指导 。
１ ． ２方法
注： 与 对 照 组 比 较 尸＜０ ． ０ ５
３讨
论
助产士全程一对一陪伴对初产妇分娩结局的影响
助产士全程一对一陪伴对初产妇分娩结局的影响发布时间：2021-07-15T14:48:28.067Z 来源：《健康世界》2021年9期作者：苏靖[导读] 关于产妇分娩结局问题，综合临床实践证实，产妇心理状态与产道及胎儿等因素均可产生一定影响作用。
苏靖上海市浦东医院 201399摘要：关于产妇分娩结局问题，综合临床实践证实，产妇心理状态与产道及胎儿等因素均可产生一定影响作用。
而初产妇可能的心理状态是分娩方式及结局的主要影响因素之一。
为确保初产妇顺利分娩，常规需给予助产护理，而近年来助产士全程一对一陪伴模式得到了广泛应用。
本次研究将对已有关于此种模式的应用效果相关研究资料进行总结，并综述如下。
关键词：助产士；全程一对一陪伴；初产妇；分娩结局初产妇基于对分娩过程疼痛及风险的担忧，可能产生焦虑与恐惧等一系列心理问题。
而此种负性情绪对于分娩过程具有极大影响。
为此，助产护理工作中，会采用有效方式对初产妇给予心理疏导。
而本文主要总结了助产士全程一对一陪伴对于产妇分娩结局的影响作用。
1 初产妇心理特征及其精神心理状态对分娩结局的影响在分娩过程中，适当的焦虑有助于促进交感神经激活，辅助产妇更快适应环境。
但若产妇存在过度焦虑或恐慌等情绪，则可影响到其内分泌状态，致使宫缩减弱，这也是造成产后出血量增加的主要因素之一。
产妇体质虚弱与产后子宫松弛剂，以及镇静剂的过度应用，也可能影响到产后出血的发生。
林建鹏[1]等学者提出，自然分娩被认为是最科学的分娩方式，但初产妇产前对于自然分娩的疼痛以及风险性具有极大担忧，也由此可产生过度恐惧等心理。
在此种心理作用下，对于剖宫产产生一定依赖感，分娩期间的过度恐惧感可增强交感神经兴奋性，在轻微刺激下并能够促使其产生剧烈疼痛，导致其无法顺利完成自然分娩而选择剖宫产。
分娩期间的安全感缺乏与过度忧虑及紧张等不良情绪，可致使产妇疼痛耐受性降低，可能导致初产妇最终选择剖宫产分娩方式。
2 助产士全程一对一陪伴对初产妇分娩结局的影响2.1助产士全程一对一陪伴具体措施在助产护理中，助产士全程一对一陪护模式，在近年来得到广泛应用。
助产士参与产前门诊对初产妇分娩认知行为及分娩结局的影响
产检的 ８ ０例初产妇 为研究对 象 ， 人选对象骨盆各径线值 在正
常范围 内， 均 为单胎 、 头位、 孕周 为 ３ ０— ３ ２周 之间 ， 胎儿 双顶
径值 在正常范 围 内 ， 无 孕期 高危 因素及 妊娠 合并 症 ， 精神 正 常， 两组初产妇 均签 署知情 同意 书。按照数 字随机 法分 为观 察组 和对照组各 ４ ０例 ， 对 照组 仅行 常规 产前 检查 和 孕期 指 导， 观察组在此基础 上由助产士组织进行产前教育 ， 针对 孕妇 孕周 进行围生期指 导。两组初 产妇年 龄 、 孕次、 体重 、 教 育程 度、 骨盆各径线值 比较差 异较 小（ Ｐ＞ ０ ． ０ ５ ） ， 详见表 １ ， 具 有可
目前我 国的剖宫产率呈逐年 上升趋势 ， 产妇 心理 、 生理 以
及社会三方面 因素是影 响剖宫产率 的重要原因 。过高的剖宫
定的效果 ， 现报 道如下 。
１ 资料与 方法 １ ． １ 一般资料 选取 ２ ０ １ ２年 １月—２ ０ １ ３年 ３月在我 院定期
产率不但影响 了女性 的分娩经历 ， 造成 了卫生 资源 的浪费 ， 而 且术 后短期及长期并发症也影 响了产 妇的健康 。有研究者指 出… ， 分娩教育可 降低 孕 产妇 的心 理焦 虑 ， 掌握 正 确 的分娩
产房资深助产 士坐诊 ， 孕妇 及家属在 ３ Ｏ一３ ２ 、 ３ ４～３ 产程 ， 指导孕妇如何配合助产士进行分娩 ， 现场 示范 、 指导练习拉马泽 呼吸法 ， 针对 产前 焦虑 、 抑郁等 负性心
理情绪进行疏 导 ， 正确理解分娩疼 痛。
安 徽 医 药
Ａ ｎ ｈ ｕ ｉ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｐ ｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｅ ｕ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ２ ０ １ ３ Ｄ ｅ ｃ ； １ ７ （ １ ２ ）
探讨产前健康教育对孕产妇分娩方式及分娩结局的影响
探讨产前健康教育对孕产妇分娩方式及分娩结局的影响摘要】目的：分析产前健康教育对孕产妇分娩方式和分娩结局的改善效果。
方法：我院于2018.1月开始，正式对孕产妇实施产前健康教育，选择1年内的100例产妇设置为观察组，同时收集在此之前1年内的100例产妇临床资料设置为对照组，分析其分娩方式和分娩结局。
结果：观察组剖宫产率、产后出血量和产褥期感染率明显低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。
结论：产前健康教育可显著改善分娩方式和分娩结局。
【关键字】产前健康教育；分娩方式；分娩结局[中图分类号]R473.71 [文献标识码]A [文章编号]1439-3768-（2019）-01-YS 在分娩过程中，如何改善分娩方式，并优化分娩结局成为了当前临床研究中的主要问题。
尤其是当前已经有诸多方法对改善分娩方式和分娩结局进行了研究，在这些研究中显示，产前健康教育可取得较好效果[1]。
本研究中即分析了产前健康教育对改善孕产妇分娩结局和分娩方式的影响，具体如下：1 对象和方法1.1 对象选择我院于2018.1-2018.12,1年内收治的100例产妇，其年龄为29.85±1.74岁，孕周39.52±1.75周，将其设置为观察组。
另收集在此之前收治的100例产妇设置为对照组，其年龄29.81±1.69岁，孕周39.36±1.48周。
2组产妇的一般资料差异无统计学意义（P＞0.05），并且自愿参与本研究。
1.2 方法我院从2018.1月开始，正式在产前实施健康教育。
再睡的健康教育中，其方法如下：1.2.1 常规产前教育首先需对产妇实施常规产前教育，即通过播放视频、发放宣传手册以及口头宣教等方式，让产妇了解到产前需要注意的要点，尤其是需对产妇做好示范性操作，避免其在分娩过程中出现差错。
另外也需要通过现场调查和发放调查表的方式，观察产妇对分娩时疼痛情况的了解情况，并通过产妇对分娩时疼痛的了解程度，为其实施相应的教育，让产妇能够更好的了解到产时疼痛，并掌握到如何进行自我镇痛的方法。
助产士参与产前门诊对初产妇分娩认知行为及分娩结局的影响
助产士参与产前门诊对初产妇分娩认知行为及分娩结局的影响发表时间：2016-06-07T15:22:14.600Z 来源：《中西医结合护理》2016年第2卷第3期作者：帅士芬[导读] 临床研究表明[1]，分娩健康教育能够改善初产妇的产前焦虑情绪，使产妇掌握正确的分娩呼吸方式，缓解产妇分娩过程中的生理产痛。
帅士芬贵阳市花溪区人民医院贵州贵阳 550025【摘要】目的：探讨助产士参与产前门诊对初产妇分娩认知行为及分娩结局的影响。
方法：选取我院2014年9月-2015年12月接受定期产检的初产妇共98例，随机分为观察组和对照组。
对照组接受常规产前门诊，在此基础上，观察组由助产士参与产前门诊进行干预。
观察初产妇的分娩认知行为及分娩结局。
结果：观察组分娩认知行为评分为（18.56±1.32）分，正常产阴道分娩率为65.3%，均高于对照组，组间比较有差异（P＜0.05）。
结论：助产士参与产前门诊能够提高初产妇的分娩认知行为，降低剖宫产率。
【关键词】助产士；产前门诊；分娩认知行为；分娩结局；影响【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】2096-0867（2016）-03-003-01 临床研究表明[1]，分娩健康教育能够改善初产妇的产前焦虑情绪，使产妇掌握正确的分娩呼吸方式，缓解产妇分娩过程中的生理产痛。
本次研究将我院2014年9月-2015年12月接受定期产检的98例初产妇作为研究对象，报告如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选取于2014年9月-2015年12月在我院接受定期产检的初产妇共98例，随机分为观察组和对照组，每组各49例。
其中，观察组年龄22-33岁，平均年龄（27.65±2.89）岁；对照组年龄23-34岁，平均年龄（28.78±2.54）岁。
两组产妇在一般资料上均无差异（P＞0.05），有可比性。
1.2 方法对照组接受常规产前门诊。
于孕32周接受产前门诊，门诊内容主要有产前检查、孕期指导：教会产妇数胎动、教会产妇辨别产兆及指导产妇做好充分的生产准备。
助产士门诊分娩教育对孕妇分娩方式选择及分娩结局的影响_1
助产士门诊分娩教育对孕妇分娩方式选择及分娩结局的影响发布时间：2022-11-22T01:22:11.061Z 来源：《护理前沿》2022年20期作者：吴燕[导读] ：探究助产士门诊分娩教育对孕妇分娩方式选择及分娩结局的影响。
吴燕海南省海口市妇幼保健院海南海口570203摘要：目的：探究助产士门诊分娩教育对孕妇分娩方式选择及分娩结局的影响。
方法：回顾本院2022年2月—2022年6月108例孕晚期孕妇进行调查。
给予其中54例孕妇产前基本教育（对照），给予其他54例孕妇助产士门诊分娩教育（观察），对比两组顺产率、巨大儿发生率、产妇产后2h失血量、新生儿Apgar评分；对比孕妇第一产程、第二产程、第三产程的平均时间。
结果：观察组孕妇顺产率偏高、失血量偏低、新生儿Apgar评分偏高，产程时间短，（P<0.05）。
结论：助产士门诊分娩教育可增强分娩中孕妇与助产士的配合效果，使得分娩更为顺利、安全，有利于自然分娩与分娩效率提升。
关键词：助产士门诊分娩教育；孕妇分娩方式；分娩结局分娩前夕孕妇因不了解分娩的过程、缺乏分娩配合认识而容易产生紧张感，由助产士直接与孕妇沟通，讲解分娩的经过、不同分娩形式的差别、对孕妇进行分娩安全形式评估以及分娩配合说明，可促使孕妇减少焦虑，在分娩中保持呼吸节律、正确配合摆正体位，保障最终分娩结局。
助产士门诊分娩教育可多样化展开，便于孕妇理解。
产学教育应涵盖运动指导、营养指导、分娩时不适及疼痛的应对方法指导、心理指导等，纠正孕妇不良行为，结合自然分娩规律确保分娩效率。
1.资料与方法1.1一般资料回顾本院2022年2月—2022年6月108例孕晚期孕妇进行调查。
给予其中54例孕妇产前基本教育（对照），孕妇年龄为21-46（33.25±5.16）岁，孕周为35-41（38.5±4.5）周；给予其他54例孕妇助产士门诊分娩教育（观察），孕妇年龄为20-47（35.23±4.01）岁，孕周为36-41（37.5±4.1）周。