扬州慢
《扬州慢》教学设计 向林
【教学目标】 知识与能力：1、理解本文主旨《黍离》之悲 2、熟读并背诵《扬州慢》 过程与方法：1、诵读、想象，今昔对比中体会诗歌内涵 2、意象、修辞拓展训练 情感与价值观：体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思 现代教学手段：多媒体辅助教学，创设诗歌鉴赏氛围 【教学重点】 “《黍离》之悲”的解读 【教学难点】对名句“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”的赏析 【教学方法】 吟咏、赏读结合，讨论、讲析结合 【学法设计】 问题探究法 【教学准备】 资源收集：对作者姜夔生平了解、结合时代背景了解扬州、名家读本词、名家点评本词、重要意象搜集 课件制作：先播放《几多愁》歌曲，为学生创设感时伤世氛围，再以图片展示扬州昔胜今衰画面，突出主旨，力求给学生创设一个良好的学习氛围，调动学生积极性。 活动准备：给出预习提纲（知人论世、读、品、背诵、改写），学生提前预习 【教学过程】 一、 新课导入 先播《几多愁》歌曲（为学生创设感时伤世氛围） 一曲《虞美人》、一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，道尽了李煜的故国之思，亡国之恨；二百多年后，面对被金兵洗劫一空的扬州城，姜夔又是如何表达自己的黍离之悲呢？这节课我们一起来诵读鉴赏南宋词人姜夔的名作——《扬州慢》。（多媒体投影词题、作者） 二、学法指导（理清思路） 在前面的学习过程中，我们总结了诗歌鉴赏的几个步骤： 明确：其一、知人论世； 其二、诵读吟咏； 其三、整体把握； 其四、重点词句赏析；（多媒体投影诗歌鉴赏的四个步骤） 三、互动课堂 （1）知人论世 1、了解扬州（学生谈，老师补充） 师问：回忆学过的诗句谈自己认识的扬州 生：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”写出了扬州的繁华； “四十三年，望中犹记，烽火扬州路”想象金兵入侵，扬州城破败不堪…… 2、作者及背景 见课本37页，指导学生划出重点语句。 （2）诵读吟咏 苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这是古人传给我们的行之有效的学习方法，也是新的《教学大纲》对诗词教学的要求。 1.学生自读〔注意三个层面：字正句顺；感情基调；语感（语气、语速、节奏）〕 [补充] ①小序中有一句话告诉了我们此词的感情基调，你找到这一句了吗？（千岩老人以为有《黍离》之悲也，重点解释） ②词的节拍不像诗那样整齐划一，诵读时要注意音节的停顿。如 “算而今/重到须惊”、“年年知/为谁生”等。 ③词里的特殊句式，开头用一字领起，稍作停顿，其义直贯本句及下句，称“一字逗”，要读出提示语气。如“过春风十里”的“过”；“尽荠麦青青”的“尽”；“自胡窥江去后，……”的“自”；“纵豆蔻词工，……”的“纵”；“念桥边红药，……”的“念”等。 2、指名朗读（语速要缓慢、绵长，语调要低沉、悲吟） 3、教师配乐范读 4、录音跟读 （3）整体把握 学生分组讨论，整体把握词的内容。（大屏幕展示三个思考题） 1、上阙中那一个词最能概括扬州城的特点，请结合作者的所见所闻具体谈谈。（学生动手圈注） 明确：空城。从“荠麦青青”、“废池乔木”、“清角吹寒”、“二十四桥”、无声的“冷月”可以看出。 2、下阙中那一个字最能表现作者的感情？ 明确：“惊”字，表现出词人心中的悲凉之感。 师问：作者借杜郎之口抒自己感时伤世之情是直接抒情还是间接抒情？（间接抒情） 师问：你还能举出其他例子吗？（引导学生巩固拓展） 明确：“厌言兵”的是“废池乔木（树尤如此，人何以堪？），凄冷无声的是“月”（借月之凄清，无声言人之悲切伤感）。 3、请找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。 明确：最好是“名都”，还有“春风十里”、“青楼梦好”、“豆蔻词工”、“二十四桥”，这些词句写出了昔日扬州繁华热闹。这些景象是通过杜牧的诗句想象得来。引用前人诗句是本词一大特点，请阅读相关的四首诗。（多媒体投影杜牧的四首诗，学生齐读） 师问：造成昔盛今衰情形的原因是什么？ 明确：“自胡马窥江去后”，表明造成此种情形的原因是战争。古代战乱频繁，人民流离失所。曹操悲吟“白骨露于野，千里无鸡鸣”，杜甫哀叹“边廷流血成海水，武皇开边意未已”。 “胡马窥江”用借代手法，代指南宋初年，金兵屡次进犯。姜夔选取此题材正是为了极表他的“《粟离》之悲”，表达他因祖国山河破碎、百姓生活困苦而极其沉痛的心情。让我们重新读一遍，再次感受作者的黍离之悲。（学生齐读全词） （4）重点词句赏析 这就需要紧扣关键词语，把握主要意象，注重修辞效果，善于联想想象。只有做好了这一步才算真正理解了诗歌。 赏析示例：“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声” 明确：首先，此句化用杜牧名句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”，让我们想到昔日热闹场景，以此来反衬如今二十四桥仍在，明月夜也仍有，但“玉人吹箫”的风月繁华已不复存在了，以乐景衬哀情，从而倍增今日之凄清。 其次，抓重点意象“月”，转寄情思，抒发感慨。我们以前学过哪些含“月”诗句（意象拓展，学生自由回答）？月亮原本就“无声”，也无冷暖之别，但姜夔却借助“通感”手法，用触觉感受之“冷”与听觉感受之“无声”来展示视觉所见之“月”，移人情于物象，似乎明月也有情，为昔盛今衰之扬州而伤感、而沉默！作者借月这一意象营造凄清、感伤气氛，寄托悲怆之情。 师问：“清角吹寒”与“冷月无声”有异曲同工之妙，谁结合自己的体会给大家谈一谈？（知识迁移） 明确：“清角吹寒”四字，“寒”字下得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气的寒冷联系在一起，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意吹散在这座空城里。它不仅表明号角声音在寒气中飘荡，而且还让人内心涌起一股寒流，用听觉写触觉，把所闻所感交织在一起，使“黍离之悲”更为具体。 四、课堂小结 词的上片记行写景，抓住“空城”等典型景物，渲染凄凉气氛；下片化用杜牧诗句，处处设想，今昔对比，抒写黍离之悲。 写作特点 1、今昔对比、虚实结合； 2、景中含情，化景物为情思； 3、巧于用典，活于用典。 五、全班同学背诵本词（注意把握《黍离》之悲） 背诵指导： 1、理清结构 上片：总写（点题）——所见——所闻 下片：设想（杜牧）——所见（景语） 2、学生自背、互背、齐背。 六、作业： 1、背诵全词 2、发挥想象把本词改写成一篇800字散文。 板书设计： 扬 州 慢 姜夔 今衰（实） 空城→词人所见所闻 黍离之悲 虚实结合 昔盛（虚）名都→杜牧笔下——化用对比反衬 （词人心中） 《扬州慢》教学学案 教学目标： １、学习情景交融、虚实相济的写法。
２、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。 ３、品味词中引用前人词句的写作技巧。 重点难点：１、学习情景交融、虚实相济的写法。 ２、把握忧国伤时的情感，体味“清冷”的意境。 一、自主学习 （一）了解相关的文学常识 1、作者 姜夔（约1155—约1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人，南宋著名词人。一生漫游各地，到处依人作客。政治上困顿、失意，屡试不中，未能做官，最后在贫困交迫中死于杭州西湖之畔。一生好学、好客、好藏书。擅长诗词，精通音律，能自制新声，还工于书法，精于鉴赏，是个多才多艺之人。生前与很多文人学士有密切的往来，并以文学艺术受到大家的赞赏。其词多写景咏物，记述客游，是南宋后期婉约派的代表作家。 词尤负盛名。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。 2、背景介绍 本词是作者22岁时路过扬州所作。扬州，在隋、唐、北宋间是著名的繁华之地。古代诗人曾用“春风十里扬州路”，“十里长街市井连”等诗句来描绘它的市容。晚唐大诗人杜牧一生致爱扬州，曾在此流连十年之久，这里有他无数的浪漫回忆，留下他无数的动人诗篇。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了《黍离》之悲。 3、解题 这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般都比较长。姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的内容无关了。 4、“黍离之悲——作品中的寄慨很深的家国之恨。出处：《诗经·王风·黍离》“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉! ”周大夫行役至于宗周，过故宗周庙室，尽为禾黍，闵宗周之颠覆，彷徨不忍去而作是诗。”后来就用“黍离之悲”表示家国残破之痛。 （二）基础知识 1、字音字形 初 霁 戍角悲吟 戊戌变法 chuàng然 自度此曲 黍离之悲 解鞍少驻 荠麦 都在空城 豆kòu 2、解释 ①初霁 ②戍角悲吟 ③自度此曲 ④解鞍少驻 ⑤杜郎俊赏 ⑥算而今重到须惊 ⑦纵 豆蔻 词工 二、合作探究 （一）学习小序 １、词前小序交待了什么内容？ 明确：交待了词作的时间（淳熙丙申至日），及眼前所见所闻扬州景色（夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟），写作的缘由（感慨今昔），他人的评价（以为有《黍离》之悲也）。 ２、小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这一句了吗？ 明确：“千岩老人以为有《黍离》之悲也。” 一个“悲”字，奠定了本诗悲切伤感的感情基调。一句“《黍离》之悲”深刻的概括了这首词的主题。
《扬州慢》ppt课件
学习活动二：知情感
1、选择合适曲子配乐朗读。扬州慢 姜夔（kuí）
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四 顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔， 因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
〔算〕料想
胡马 窥江
昔盛今衰\感时伤世（黍离之悲） 联想杜牧“惊”
下片解读
1127年，靖康之变，南宋建立 1129年，金兵南侵，攻破扬州 1161年，金人铁骑，再破扬州
“横尸二十里” 1176年，诗人姜夔，途经扬州
胡马 窥江
下片解读
眷恋 昔
日
“杜郎俊赏” “豆蔻词工”
（用典、想象） “青楼梦好”
淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风十里 …，尽/荠麦青青…。自/胡马窥江/去后，废池/乔木，犹厌/ 言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都在空城。
杜郎/俊赏，算/而今、重到/须惊。纵/豆蔻词工，青楼/ 梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波心荡、冷月/无声。念 /桥边红药，年年/知为/谁…生？
别称：广陵、维扬、江都、芜城、 邗hán、南兖[yǎn]州、吴州
扬州地当要冲，多富商大贾。
—— 《旧唐书·地理志》 扬州富庶甲天下。
——《资治通鉴》
难杜
尽淮
赋郎
荠左
深俊
麦名
情赏
青都
边 红 药 ， 年 年 知 为 谁 生 ？
。 二 十 四 桥 仍 在 ， 波 心 荡 ， 冷 月 无
， 算 而 今 重 到 须 惊 。 纵 豆 蔻 词 工 ，
高中语文文言文姜夔《扬州慢》原文和译文
姜夔《扬州慢》原文和译文原文：淳熙丙辛日，予过维扬。
夜雪初霁，荠麦弥望。
入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里，尽荠麦青青。
自胡马、窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生！译文：扬州是淮河东边著名的大都，在竹西亭美好的住处，解下马鞍少为停留，这是最初的路程。
经过春风吹遍了扬州十里，都是荠菜麦子一派青青。
自从金兵进犯长江回去以后，荒废了池苑，伐去了乔木，至今还讨厌说起旧日用兵。
天气渐渐进入黄昏，凄凉的画角吹起了冷寒，这都是在劫后的扬州城。
杜牧有卓越的鉴赏，料想今天，重来此地一定吃惊。
即使“豆蔻”词语精工，青楼美梦的诗意很好，也困难表达出深厚的感情。
二十四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩荡，凄冷的月色，处处寂静无声。
怀念桥边的红芍药，可每一年知道它替什么人开花繁生！赏析尽管姜夔一生以游士终老，但白石词并不仅仅是游士生涯的反映，展现在他笔下的是折射出多种光色的情感世界。
诚然，由于生活道路和审美情趣的制约，较之辛词，姜词的题材较为狭窄，对现实的反映也略显淡漠。
但他并不是一位不问时事的世外野老。
姜夔身历高、孝、光、宁四朝，其青壮年正当宋金媾和之际，朝廷内外，文恬武嬉，将恢复大计置于度外。
姜夔也曾因此而痛心疾首，深致慨叹。
淳熙二年，他客游扬州时便有感于这座历史名城的凋敝和荒凉，而自度此曲，抒写黍离之悲。
在作年可考的姜夔词中，这是最早的一首。
上片由“名都”、“佳处”起笔，却以“空城”作结，其今昔盛衰之感昭然若揭。
“过春风十里，尽荠麦青青”，自虚处传神，城池荒芜、人烟稀少、屋宇倾颓的凄凉情景不言自明，这与杜甫的“城春草木深”（《春望》）用笔相若。
“春风十里”，并非实指一路春风拂面，而是化用杜牧诗意，使作者联想当年楼阁参差、珠帘掩映的盛况，反照今日的衰败景象。
高二语文扬州慢原文及翻译
【导语】在学习新知识的同时还要复习以前的旧知识，肯定会累，所以要注意劳逸结合。
只有充沛的精⼒才能迎接新的挑战，才会有事半功倍的学习。
⾼⼆频道为你整理了《⾼⼆语⽂扬州慢原⽂及翻译》希望对你的学习有所帮助！⾼⼆语⽂扬州慢原⽂及翻译（原⽂阅读） 出处或作者：姜夔 淳熙丙⾟⽇，予过维扬。
夜雪初霁，荠麦弥望。
⼊其城，则四顾萧条，寒⽔⾃碧，暮⾊渐起，戍⾓悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因⾃度此曲，千岩⽼⼈以为有《⿉离》之悲也。
淮左名都，⽵西佳处，解鞍少驻初程。
过春风⼗⾥，尽荠麦青青。
⾃胡马、窥江去后，废池乔⽊，犹厌⾔兵。
渐黄昏，清⾓吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算⽽今、重到须惊。
纵⾖蔻词⼯，青楼梦好，难赋深情。
⼆⼗四桥仍在，波⼼荡、冷⽉⽆声。
念桥边红药，年年知为谁⽣!⾼⼆语⽂扬州慢原⽂及翻译（对照翻译） 淳熙丙⾟⽇，予过维扬。
夜雪初霁，荠麦弥望。
⼊其城，则四顾萧条，寒⽔⾃碧，暮⾊渐起，戍⾓悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因⾃度此曲，千岩⽼⼈以为有《⿉离》之悲也。
(序) 淮左名都，⽵西佳处，解鞍少驻初程。
过春风⼗⾥，尽荠麦青青。
⾃胡马、窥江去后，废池乔⽊，犹厌⾔兵。
渐黄昏，清⾓吹寒，都在空城。
扬州是淮河东边的⼤都，在⽵西亭美好的住处，解下马鞍少为停留，这是最初的路程。
经过春风吹遍了扬州⼗⾥，都是荠菜麦⼦⼀派青青。
⾃从⾦兵进犯长江回去以后，荒废了池苑，伐去了乔⽊，⾄今还讨厌说起旧⽇⽤兵。
天⽓渐渐进⼊黄昏，凄凉的画⾓吹起了冷寒，这都是在劫后的扬州城。
杜郎俊赏，算⽽今、重到须惊。
纵⾖蔻词⼯，青楼梦好，难赋深情。
⼆⼗四桥仍在，波⼼荡、冷⽉⽆声。
念桥边红药，年年知为谁⽣! 杜牧有卓越的鉴赏，料想今天，重来此地⼀定吃惊。
即使“⾖蔻”词语精⼯，青楼美梦的诗意很好，也困难表达出深厚的感情。
⼆⼗四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩荡，凄冷的⽉⾊，处处寂静⽆声。
怀念桥边的红芍药，可每⼀年知道它替什么⼈开花繁⽣!⾼⼆语⽂扬州慢原⽂及翻译（原⽂翻译） 扬州是淮河东边的⼤都，在⽵西亭美好的住处，解下马鞍少为停留，这是最初的路程。
《扬州慢》优秀课件
结构设计
采用总分总的结构，先概述《扬 州慢》的主题和背景，再分段解 析，最后总结全文，帮助学生全
面理解。
视觉设计
采用清晰、简洁的视觉风格，合 理使用图片、图表、动画等多媒 体元素，提升课件的可读性和吸
引力。
教学建议
01
02
03
教学目标明确
明确《扬州慢》的教学目 标，如理解主题、解析结 构、品味语言等，以便有 针对性地开展教学。
《扬州慢》优秀课件
目录
• 《扬州慢》的背景介绍 • 《扬州慢》的诗词解析 • 《扬州慢》的意境与情感 • 《扬州慢》的影响与评价 • 《扬州慢》的朗诵技巧与欣赏 • 《扬州慢》的创作与教学建议
01 《扬州慢》的背景介绍
作者介绍
01
姜夔：南宋著名词人，精通音律 ，能自度曲，其词格律严密，作 品数量不多但质量很高，在词坛 上享有崇高的声誉。
组织学生进行分组讨论， 探讨《扬州慢》的主题、 语言特点等，培养学生的 合作精神和沟通能力。
拓展阅读
推荐相关拓展阅读材料， 引导学生深入了解扬州的 文化和历史背景，进一步 拓宽学生的知识视野。
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后人对该词的评价
高度赞扬
后人对《扬州慢》的评价极高， 认为该词情感真挚、意境深远， 是词中佳作。
深刻影响
该词对后世文学创作产生了深远 影响，许多文人墨客都从中汲取 灵感，形成了独特的文学风格。
该词在文学史上的地位
重要篇章
《扬州慢》在文学史上被视为宋词的 经典篇章之一，具有很高的艺术价值 和历史意义。
诗词的艺术特色
《扬州慢》采用了传统的词牌 格式，即上片和下片各四句， 每句七个字。
扬州慢高中课文原文
扬州慢高中课文原文1.原文淳熙丙申至日，余过维扬。
夜雪初霁，荠麦弥望。
入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟;余怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。
千岩老人以为有黍离之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里，尽荠麦青青。
自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在，波心荡冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生?2.译文淳熙丙申至日，我路过扬州。
夜雪初停，荞麦长得无边无际。
进城之后，我又见到处一片萧条，寒水绿绿的，暮色渐渐笼来，戍楼中传来了黄昏的号角。
我的心情受到此时此景的影响，悲怆感伤，生出无限的感慨，自创这首词曲。
千岩老人认为有《黍离》之悲。
扬州是淮左的都会，这里有风景秀丽的竹西亭。
我在此停止一下行程。
自从金兵南侵退去，就连这废弃的城池和老树，都厌倦了战争。
渐渐到了黄昏，凄清的号角吹响，这时这里仿佛是一座无人的空城。
曾在这里观赏的杜牧，假如今天旧地重游，也会惊讶它的变化。
纵然那豆蔻词写得再美，青楼梦再好，恐怕也难以表达此刻的心情，二十四桥还在，波心中荡漾着冷月的光影，无声无息。
可叹桥边的那一年一度的芍药，年年是为谁?开得花儿一片红?3.注释淳熙丙申：淳熙三年(1176)。
至日：冬至。
维扬：今江苏扬州，现维扬区。
维扬之名最早载于公元前约五世纪由孔子编撰的《尚书禹贡》。
隋、唐时期，维扬历史空前辉煌，有之美誉，历最早的扬州城即诞生在今维扬区的土地上，是古城扬州的发祥地。
荠麦：荠菜和麦子。
弥望：满眼。
戍角：军中号角。
千岩老人：南宋诗人萧德藻，字东夫，自号千岩老人。
姜夔曾跟他学诗，又是他的侄女婿。
《黍离》：《诗经·王风》篇名。
周平王东迁后，周大夫经过西周故都见“宗室宫庙，尽为禾黍”，遂赋《黍离》诗志哀。
后世即用“黍离”来表示亡国之痛。
淮左：宋在苏北和江淮设淮南东路和淮南西路，淮南东路又称淮左。
扬州慢翻译及原文
扬州慢翻译及原文《扬州慢》姜夔原文及翻译：《扬州慢》原文：淳熙丙申至日，予过维扬。
夜雪初霁，荠麦弥望。
入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。
千岩老人以为有“黍离”之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里。
尽荠麦青青。
自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏，清角吹寒。
都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生。
《扬州慢》翻译：淳熙年丙申月冬至这天，我经过扬州。
夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。
进入扬州，一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。
我内心悲京，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子。
千岩老人认为这首词有《黍离》的悲凉意蕴。
扬州是淮河东边著名的大都，在竹西亭美好的住处，解下马鞍少为停留，这是最初的路程。
过去是十里春风—派繁荣景色，而我如今看到却长满荠麦叶草一片青青。
自从金兵进犯长江回去以后，荒废了池苑，伐去了乔木，至今还讨厌说起旧日用兵。
天气渐渐进入黄昏，凄凉的号角吹起了冷寒，这都是在劫后的扬州城。
杜牧有卓越的鉴赏，料想今天，重来此地一定吃惊。
即使“豆蔻”词语精工，青楼美梦的诗意很好，也困难表达出深厚的感情。
二十四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩荡，凄冷的月色，处处寂静无声。
怀念桥边的红芍药，可每一年知道它替什么人开花繁生！。
《扬州慢》ppt课件
• “黍离之悲”：指国家沦亡的 悲痛，后代指故国之思。
2.在赴扬州的路上，词人印象中的扬州是 一幅怎样的图景？（词中原句）
淮左名都，竹西佳处，春风十里
——繁华
3.词人进入扬州城，从哪些角度描绘了 怎样的图景？
看到——荞麦青青、废池乔木、二十四桥、波心荡、
冷月、红药（视） 听到——清角吹寒（听）
空城
明背景
扬州，自从隋代开凿运河之后，成为了南北运输 的要道，商贾云集，珠帘十里。而南宋王朝南渡后， 金人屡次渡淮，扬州变得残破不堪。这首词写于宋孝 宗淳熙三年（1176）冬至日，即金兵第二次南侵后 的第十五年，词人路过扬州，目睹战争洗劫后扬州的 萧条景象，抚今追昔写下了这首词。
1.小序部分讲了什么内容？ 2.在赴扬州的路上，词人印象中的扬州是 一幅怎样的图景？（词中原句） 3.词人进入扬州城，从哪些角度描绘了怎 样的图景？
1.词前小序交待了什么内容？
• 写作时间 • 所见所闻
• 写作缘由 • 他人评价
淳熙丙申至日
夜雪初霁，荠麦弥望。 四顾萧条，寒水自碧。
暮色渐起，戍角悲吟。
感慨今昔 有《黍离》之悲
• 《黍离》
• 《黍离》，《诗经·王风》中的篇名。周幽王残暴 无道，犬戎攻破镐( hào)京，杀死周幽王。周平王东 迁洛邑，是为东周。周平王东迁后，周朝的志士途 经故都镐京，看到宗庙宫殿均已毁坏长了庄稼，宫 室尽是禾黍，不胜感慨，因伤周室颠覆而作《黍 离》，首句为“彼黍离离”，故以名篇，后借指故国 之思。
姜夔
学习目标
1.反复诵读，疏通词意。 2.揣摩、理解词中丰富的手法，体 味怀古伤今的“黍离之悲”。
知作者
姜夔（1155—1221？）， 字尧章，别号白石道人。南 宋词人、音乐家。他多才多 艺，精通音律，能自度曲， 其词格律严密。其作品素以 空灵含蓄著称。
姜夔《扬州慢》赏析
姜夔《扬州慢》赏析这首词写于宋孝宗淳熙三年（1176 ）冬至日，词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交待。
姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思。
“淮左名都，竹西佳处，解鞍少住初程。
”淮“左名都”：宋朝设置淮南东路和淮南西路，淮南东路称淮左，扬州是淮南东路的治所。
“竹西”是扬州城东的竹西亭，是扬州的一处古迹。
词一开始就点出扬州是淮左的著名的都城，而竹西亭又是环境清幽、景色迷人的名胜，这一切吸引着词人在开始的旅程中下马驻足停留。
“过春风十里，尽荠麦青青。
”词人想好好地游游名城，观赏古迹，但看到的却是一番凄凉荒芜的景象。
杜牧《扬州》诗描写扬州是“街垂千步柳，霞映两重城。
”在《赠别》诗中又说：“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
”昔日的扬州如此风光绮丽，而如今的扬州却是一片青青的荠菜和野麦了。
“荠麦青青”，衬托出昔日的亭台楼阁已荡然无存，这里的居民也已在战乱中死亡或逃散，无比萧条。
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
”自从高宗时金人两次南侵，古都扬州只剩下荒废的池台和高大的古树，而劫后幸存的人们不愿再提起那几次可怕残忍的战争。
可见战争给人的创痛太巨大了，伤痕还刻在他们的心上。
“犹厌言兵”表示人们对战争的极度憎恨，也刻画了曾经创伤的人们的复杂的心理状态。
陈廷焯在《白雨斋词话》中说：“犹‘厌言兵 '四字，包括无限伤乱语，他人累千百言，亦无此韵味”。
“渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
”词继续描写空城荒凉的景象。
到了黄昏时分，戍楼上又吹起了凄凉清苦的号角，使人感想到阵阵的寒意，号角声在空城上回荡。
号角的声音，更反衬出这座空城的可怕的寂静。
有时是无声胜有声，这里是以有声反衬无声，更觉凄凉静寂。
词的上片写景，着重写词人初到扬州的所见所闻，一片萧条、空阔、冷落、荒凉的景象。
下片写情，用杜牧重新来到扬州的假想，伤今怀古，抒发感慨。
扬州慢高中课文原文及翻译
《扬州慢·淮左名都》原文及翻译一、《扬州慢·淮左名都》原文姜夔（宋）淳熙丙申至日，予过维扬。
夜雪初霁，荠麦弥望。
入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。
千岩老人以为有“黍离”之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里。
尽荠麦青青。
自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏，清角吹寒。
都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生。
二、《扬州慢·淮左名都》原文翻译淳熙年丙申月冬至这天，我经过扬州。
夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。
进入扬州，一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。
我内心悲凉，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子。
千岩老人认为这首词有《黍离》的悲凉意蕴。
扬州自古是淮南东路的名城，这里有著名游览胜地竹西亭，初到扬州我解鞍下马作停留。
当年那春风十里繁华街道，如今却是荞麦青青孤单可怜。
自从金兵侵犯长江流域以后，连荒废的池苑和古老的大树，都厌恶再提起那场可恶的战争。
天气渐渐进入黄昏，凄凉的号角吹起了冷寒，回荡在这座凄凉残破的空城。
杜牧有卓越的鉴赏，料想今天，重来此地一定吃惊。
纵使有豆蔻芳华的精工词采，纵有歌咏青楼一梦绝妙才能，也难抒写此刻深沉悲怆感情。
二十四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩荡，凄冷的月色，处处寂静无声。
想那桥边红芍年年花叶繁荣，不知年年有谁欣赏为谁而生？附：作者简介姜夔（kuí），南宋文学家、音乐家。
人品秀拔，体态清莹，气貌若不胜衣，望之若神仙中人。
往来鄂、赣、皖、苏、浙间，与诗人词家杨万里、范成大、辛弃疾等交游。
庆元中，曾上书乞正太常雅乐，他少年孤贫，屡试不第，终生未仕，一生转徙江湖，靠卖字和朋友接济为生。
他多才多艺，精通音律，能自度曲，其词格律严密。
其作品素以空灵含蓄著称，有《白石道人歌曲》等。
新人教版选修《扬州慢》原文和译文
原文：
淳熙丙辛日，予过维扬。
夜雪初霁，荠麦弥望。
入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里，尽荠麦青青。
自胡马、窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生！
译文：
扬州是淮河东边著名的大都，在竹西亭美好的住处，解下马鞍少为停留，这是最初的路程。
经过春风吹遍了扬州十里，都是荠菜麦子一派青青。
自从金兵进犯长江回去以后，荒废了池苑，伐去了乔木，至今还讨厌说起旧日用兵。
天气渐渐进入黄昏，凄凉的画角吹起了冷寒，这都是在劫后的扬州城。
杜牧有卓越的鉴赏，料想今天，重来此地一定吃惊。
即使“豆蔻”词语精工，青楼美梦的诗意很好，也困难表达出深厚的感情。
二十四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩荡，凄冷的月色，处处寂静无声。
怀念桥边的红芍药，可每一年知道它替什么人开花繁生！。