如何构建和谐班集体
在当前形势下,构建和谐班集体的几点做法
建 立师 生 相互 尊 重 、 互 信 任 、 相 相互 吸 引 的 和谐 关系 ， 建设和谐 班 级的重 要纽 带 是
一、Βιβλιοθήκη （） １班主任要保 留一颗鸯 。随着年纪的增长， 保留童心很 困难， 但这是同学们所需要的。保留童心就是要关注学生所喜所 爱， 如音乐、 物品、 食品等等。有一次在 超市卖钥匙扣 ， 生推荐 学 “ Ｎ ｏ Ｙ 我就非常喜欢 ， ｓ０ Ｐ” 运动会期间 ， 我跟学生学会 了叠千纸 鹤， 学生教老师 ， 学生是有成就感的。后来学生还让我写广播稿 ， 没有被选 中， 学生很高兴 ， “ 说：老师 ， 当学生不容易吧” 。有一次 我发现学生 的草稿纸上写着ｌ ＳＲ居然还 知道 ｂｙｎ ！我认 毛 Ｉ ｅｏｄ 为， 班主任要尽量不要和学生有代沟， 在任何情况下， 我把 自己当 成班级中的一员， 同学们也亲热的叫我 ４ ６号。和同学一起奋斗 ， 起分享 ， 一起关注 ， 尽量保留一颗童心 ， 做学生的欣赏者 ， 做学 生的陪伴。久而久之 ， 你就是学生喜欢的班主任了。 （） ２ 班主任要为人诚恳。要吸引学生 ， 我认为老师的诚恳很 重要 ， ２０ ．．１ 记得 ０３８３ 报名结束 ， 我不知道９ １ ． 开学就要求学生 ７ ： ２ ０到校， 我以为 ８０ ：０参加开学典礼就行了 ， 学后才知道我错 放 了， 紧张极了， 开学第一天 ， 三班集体迟到， 学校怎么看我， 学生又 怎样看这个一开始就落后的班级。我决定尽力挽救 ， ９ ０ 从 ：０到 ｌ： ， １ ｏ我拔了一百多个 电话，终 于通知了 ４ ０ ， ５个学生 ， 我才休息 。 第二天， 全班没一个人迟到， 以后的 日子里， 学生也很少迟到， 我 用实际行动向学生说明一个道理： 有错不仅要改 ， 更要尽力弥补 错误造成的损失。才能成为—个学生尊重的班主任。 （） ３ 班主任要方法多样、 感情细腻 、 个性鲜 明。我想 了许 多 方法来让学生这个集体很重要 ： 刻班章（ 显示了集体的神圣 ， 于 用 班级发奖， 聘小老师…） 唱班歌 ， 做班级 Ｍ Ｖ……作为班主任 ， Ｔ 感
班级团队建设方案(精选5篇)
班级团队建设方案(精选5篇)班级团队建设方案【篇1】大学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人，他的心理状态，道德准则等都受到集体文化氛围的影响和制约。
反过来，班级里每一个成员的心理状态、道德准则也影响到班级的凝聚力和向心力。
所以，在一个班集体里，班级是全班同学共同的“家”。
它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向，滋润着学生的心田，无声地影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景。
我们不光要重视班级文化，更要建设好班级文化。
故方案如下：一、方案目标:1建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥，发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作，协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。
2让学生学会学习，培养学生自主，创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法.在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围3通过培养学生的合作意识，竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习，学会生存。
4让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间，学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。
5让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题，分析问题，解决问题.同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识(竞争意识，法律意识等)，使班级正气上升。
6开展各种各样的班内学习竞赛活动。
从组织形式上分有:小组学习竞赛，大组学习竞赛，个人学习竞赛;从内容上分有:试教、朗诵、写作和其它课外知识等方面内容的竞赛，通过学生之间的合作，竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展.7定期总结。
利用读报课，主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结.以达到及时调整，更快进步的目的`，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。
以人为本民主治班创建和谐班集体-2019年精选文档
以人为本民主治班创建和谐班集体以人为本”的班级管理模式应该是实现和谐管理目标行之有效的一个途径和手段。
要真正实现创建和谐班集体的目标我认为应该做好如下几个方面:、营造良好的文化氛围人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。
实践表明, 在异, 不但体现了不同班级间的个性特征,更反映了各班级间发展同一校园文化中, 不同的班级间存在着一定的文化差异。
这种差水平的差异。
加强班级文化建设, 努力营造积极、健康向上的班级文化, 已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
实践表明,在班集体中,班级文化建设水平愈高,这种向心力、凝聚力和群体意识愈容易得到体现。
二、建立并贯彻班级常规制度, 强化班级常规管理工作俗话说: “不依规矩无以成方圆”把建制作为最初班级体建设的重点。
在日常工作中,紧抓常规管理, 尤其以纪律为保证,学习为龙头,卫生为后勤,德育为基础。
有了管理,班级就以最初个体的简单集合变为对每一个成员具有同等约束力的共同体。
正所谓: “人心齐, 泰山移” ,学生受到了一种强有力的持久潜移默化的影响, 班级常规管理工作带来一种强大的惯性, 推动学生这在纪律、卫生、学习、德育方面人人向学,形成了良好班风, 为学生的后期发展奠定了坚实的基础。
三、注重班干部的选拔和培养班干部是班级内部的骨干, 它是班主任做好工作的得力助手。
班主任接到一个新班后, 应正确的选拔和培养班干部,让它们在班级里充分发挥作用,这样可以促进班集体的巩固和发展, 完成班级工作任务。
在挑选时,一定要慎重,一般选择对象的条件应符合以下三点:（一）绩较好的。
（二）学,热爱集体,关心班级。
（三）一定的组织能力和威信。
培养班干部是组织培养班集体的重要环节。
培养班干部独立工作的能力。
班主任要严格要求班干部。
要重视班干部的教育和培养。
这是构建和谐班集体的纽带和桥梁。
四、坚持“以人为本” ,突出教育的主体, 促进后进生转化以人为本”就是把每一个学生当作教育的目的, 确立和尊重学生在教育活动中的主体地位,尊重他们的个性特点, 让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织, 着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性, 尤其注重培养他们的创造力,教育要力求将学生培养成”大写的人”可见, 在班级管理中要充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由从而创造一种良好的和谐的积极向上的班级氛围的管理活动。
如何构建和谐稳定上进班集体
浅谈如何构建和谐稳定上进的班集体摘要：“以人为本”的新课改理念给班主任工作开拓了新的思路。
班主任要自觉完成角色转换，充分发挥学生自主管理的积极性，是“人本”思想的发展，它是一种以学生发展为本的管理模式。
班级管理要为学生的发展服务。
要建设一个优秀班集体，要取得管理的成效，就必须发挥学生自主管理的积极性和创造性，既符合培养学生综合素质的教育宗旨，也有利于将班主任从繁杂的班级琐事中解放出来，成为班级宏观管理者，使学生在班主任的管理下健康成长。
关键词：班主任工作素质教育在实施素质教育的今天，作为班主任的角色，应重新定位，班主任的管理职能应得到转变。
创造和谐的师生关系，尊重学生的个性、人格，使学生自由、主动、和谐的发展；深入到他们中间去，全身心地献出自己的爱心，用爱的甘露滋润他们干涸的心田，赢得他们的信任；控制、改造、利用好班上的非正式群体，为班级的建设和管理服务，使学生在班主任的管理下健康成长。
一、不断提高自我素质是新形势下作好班主任工作的前提班主任可谓是学校教育教学管理的兵头将尾。
在新形势下，加强学生素质教育的今天，班主任更成了以德育人，政治育人，知识育人的楷模，成了21世纪造就知识人才不可缺少的重要因素。
在物质文化迅猛发展，信息交流日益平凡，生活节奏不断加快的今天，更应该建立起自己的人格魅力，树立起自己的个性特点，形成自己的风格，既是知识的化身，又是铸造灵魂的高手。
“学高为师，德高为范。
”这就要求班主任首先必须具备良好的科学文化素质和较高的教学技能，因为班主任通常又是任课教师，只有做到如此，班主任才能以才服人，使学生能听进班主任的教诲。
其次，班主任应当具备较高的思想道德素质，使自己成为学生的道德榜样，才能做到以德服人，教化学生。
再次，应当具备良好的心理素质，面对学生的问题，能坦然应对，班主任才能做到以智服人，使学生对班主任心生敬畏之情。
二、构筑完善班级管理体系，创建和谐班集体是新形势下班主任作好工作的基础作为班主任必须树立“以人为本，以人的发展为本”的观念，将各种管理方式恰当运用，巧妙穿插，给学生开辟自主的空间，充分发挥学生的主体能动性，调动其内在需要，最终达到班级管理的最高层次，真正体现出管理的效果。
用爱构建和谐班集体
、
一
３ ．博 爱 中等 生 中等 生是 一 个 班级 中最 容 易 被忽 略 的 群 体 ，缺 少 关注 的 他 们 往往 找 不 到前 进 的 动 力 ， 凶此 始终 徘 徊 在 班级 的 中 游 。 要知 道 ，是 他 们 构成 了班级 的大 部 分 ，他们 是 班 集 体 的 一面 镜 子 ，他 们的 提 高 意味 着 班 级 整体 水 平 的提 高 。 实 际上 他 们 也有 着 很 强 的 上 进 心 ， 也 同 样 希 望 老 师 的 重 视 。 对 这 类 学 生 ， 要 调 动 他 们 的 积 极 因 素 ， 始 终 如 一 地 尊 重 、理 解 、信 任 他 们 。 要使 他 们 相 信 ，其 实他 们很 优 秀 ，只 是 因为 大 家 都 在 努 力 ， 所 以 不 可 能 都 成 为 第 一 名 ， 只 要 再 加 把劲 肯 定 会有 更 大 的进 步 。在 这 样 的 鼓 励 下 ，学 生 的学 习劲 头 定 会 有 所 提 高 。 二 、用爱 加 强 班级 管理 ，营 造 和谐 的 学 习 环 境 爱 心 不仅 体 现 在关 心 学 生 的 学 习上 ， 还 体 现 在 班 级 管 理 上 。 为 了管 理 好 班 级 ， 在 长期 的 教 学 工 作 中 我 总 结 了 如 下 几 个 方
一
家里 骄 横 跋 扈 ，不 尊 重 父母 等 等 。对 这 些 学 生 ，不该 宠着 他 们 、迁 就 他 们 。要 时 时 提 醒 他 们做 学 问 得 先做 人 。 优 等 生不 单 纯 是学业要优 秀，更重要的是人品要优秀 ， 心 胸 要 宽广 ，要 孝 敬 、体 贴 父母 ，尊 重 他 人 。成 天被 人 赞 誉 的学 生 只 有在 理 智 、 深 沉 的爱之 中，对其严 格要求 ，警钟 常敲 ，才 能 克 服 自身 的 弱 点 ，充 分 发挥 出各 自的潜
构建优秀班集体的关键要素
构建优秀班集体的关键要素班级作为学生集体的基本单位，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
构建一个优秀的班集体有助于激发学生的学习积极性、促进学生之间的合作和交流，培养学生的团队精神和社交能力。
本文将探讨构建优秀班级集体的关键要素，并提出一些建议。
1. 良好的班级氛围良好的班级氛围是构建优秀班集体的重要基础。
学生在一个积极向上、和谐友好的氛围中学习和生活，更容易融入班级，并激发学习的兴趣。
教师应该在班级管理中注重培养良好的班风班纪，倡导共同遵守的规则和准则，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2. 有效的沟通交流班级成员之间的有效沟通和交流是构建优秀班集体的关键要素之一。
教师可以采用多种方式，如班会、小组讨论、团队活动等，促进学生之间的交流和合作。
同时，教师还应注重与学生的沟通，了解学生的需求和问题，并及时提供帮助和指导。
3. 积极向上的学习氛围积极向上的学习氛围对班级的发展至关重要。
教师应该激发学生的学习兴趣，提供多样化的学习资源和活动，鼓励学生参与课外拓展和科研实践等活动。
同时，教师还可以组织学习小组和学术讨论，促进学生之间的互助和共同进步。
4. 高效的班级管理高效的班级管理对构建优秀班集体至关重要。
教师应该制定科学合理的管理制度和规定，保证班级的正常秩序与安全。
同时，教师还应注重培养学生的自我管理能力，激发学生的主动性和责任心，让学生在日常生活中养成良好的习惯和品质。
5. 合作学习与团队建设合作学习和团队建设是构建优秀班级集体的重要手段。
班级成员间的合作可以促进彼此的学习，培养学生的团队精神和协作能力。
教师可以通过小组讨论、合作项目和团队活动等方式，鼓励学生之间的互动与合作，培养学生的团队意识和合作精神。
6. 丰富多彩的班级活动丰富多彩的班级活动是构建优秀班集体的重要组成部分。
教师可以组织班级文艺演出、体育比赛、志愿者活动等，为学生提供展示自我的平台，增强班级凝聚力和归属感。
同时，班级活动也可以调动学生的积极性和参与度，培养学生的领导能力和组织能力。
如何构建和谐向上的班集体
风 建设 上 ， 主 任 除 了 进行 思想 教 育 之 外 ， 让 学 生在 活 动 中寻 找 快 乐 ，获 得 知识 ， 班 提 系就好 比伞柄 、 支架 和伞布的关 系 ， 一个
高 各 方 耐的 能 力 。 二 、 感 恩教 育 。 强学 生 的责 任 感 抓 增
中 国的感 恩 教 育 源远 流 长 ， 自古 以来 注 重 培 养 班 干 部 的管 理 能 力 ， 分 调 动 学 充
置 的调 节 和 位 鼍 的关 系 后 ， 把 学 生 分 组 ， 组 时 注 意学 困生 与 再 分
须充 分认 识 到 自己所 承担 的历史 重 任 。
中 ， 正 体会 集 体 的 温 暖 。 真
我教育 ， 自我 管理
三、 以人 为 本 ， 学 管 理 。 建 和 谐 向 科 构
那 么 怎样 才 能做 好 班 主任 工 作 呢 ？
一
２ 开展 有 效 的班 级 活 动 ， 导 学 生 自 上 的 班 集体 ． 引
命线 。因此 ， 主任 除 了要 求 班级 在 学 校集 的 重要 形 式 、 径 和方 法 。同 时班 级 活 动 体 ， 班 途 能以熏陶 、 感染 、 聚、 凝 激励 等方式 ， 促
体性 活动 中树 立 班 级 的 形 象 外 ，还 需 经 常 是组织建设 良好班集体的有效方法 ， 有助 进学 生 的知 、 、 、 情 意 行等 方面 的和谐 发
【 班主任 艺术 】 ・探 索
●
如 何构 建和 谐 向 上的 班 枭体
河北 唐山 ●孙 忠
摘
要 ：班 级 是 学 校 工 作 的一 个基 本 影 响 中教 育学 生 。对 于班 级 文 化建 设 ， 班 心 ， 得 三 春 晖 ” 报 的古 训 。通 过 开 展 “ 恩 感
构建和谐的班集体
构建和谐的班集体江西省崇仁县第一中学344200【摘要】班集体是构建和谐校园的一个重要组成部分。
通过和谐班集体的创建，使之成为学生学习的乐园，生活的家园和精神的花园，使学生在和谐的氛围中增长知识，培养技能，放飞心灵，健全人格。
那么，怎样来构建和谐班集体呢？本文主要从构建与任课老师、学生及家长之间的和谐这三方面来论述。
【关键词】构建班集体和谐作为一个有机的整体，班集体是由学生、班主任、科任教师三部分组成。
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，在实施学校教育、教学计划和学生全面、健康成长等方面起着重要作用。
要构建和谐班集体必须取得科任教师、学生及家长的理解与配合。
这样，班主任就要从以下三方面来构建和谐的班集体。
1.构建与科任教师的和谐要教育力量。
在工作实践中，班主任应该与任课教师加强沟通与协调，共同构建密切配合、相互促进的教育共同体。
1.1重视科任教师之间的相互协作德、智、体、美、劳全面发展，是各学科教师共同努力的结果，所以班主任要注意各科任教师的相互协作。
科教师都只顾自己一时评优、评模、教学奖励等功利而不顾学生发展的情况教学，各自布置大量习题，逼学生做，抢学生时间，而学生时间、精力有限，学生就只好忙于做题，疲于应付，没有自己的消化吸收时间，只知道做呀做，纯粹成为答题的机器。
这种靠延长绝对时间，过度消耗学生体能的局面，是维持不了多久的。
这种教学没有注意深度与广度，而只是同一层面上低效率的简单重复，是踩着学生的肩膀达到个人功利的手段，是不诚实的教学。
因此班主任要及时开好班级科任教师碰头会，充分发扬团队协作精神，协调各学科教学，通过教师间协作与融洽，给学生以自主学习的空间，来提高班级整体教学效率，尽量减少无效分（总分低得未上线，却有几门单科分数是高分）的人数，增加有效分人数。
1.2经常与任课教师进行交流、沟通忽视与任课老师的沟通。
构建和谐班集体，班主任应主动做学生与任课老师联系的桥梁。
只有在得到了任课老师的积极支持和配合的前提下，也只有在学生尊重、敬爱他们所有老师的前提下，班级建设才会蒸蒸日上，学生的学习成绩才会不断提高。
论职业高中如何构建和谐班集体
论职业高中如何构建和谐班集体班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，所以我认为，作为一个德育工作者，特别是职业高中的德育工作者，要做一名合格的班主任，就应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
一、做好班主任工作的前提是--责任心责任心是道德的基点，在日常工作中表现为自觉的把分内的事情做好。
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。
班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责的两个方面。
对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有这针对性的引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极的把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
二、给后进生的一剂良药是--宽容心在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有许多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。
因为学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要班主任有一颗宽容的心，它很大程度上就是要宽容学生的不足。
古语说的好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，就看你对待不足的心情。
对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容有一定的限度，过度了就成纵容了。
比如班团干部实行民主选举，干部竞聘上岗。
制定班纪班规由班团干部根据班情提出具体的管理细则，班级成员人人参与讨论表决，让每个学生积极参与讨论，学生有一种主人翁责任感，心悦诚服地遵守制度，服从管理。
每周开一次总结例会，由值周班干部总结上周的情况，提出下周的要求，公布学生一周量化考核的结果。
班干部由学生实行民主考评，考评公开化。
如何构建一个和谐的班集体
一
、
你们是 班中最为优秀 的同学 ，所 以一定 能起好模 范带 头作用 。 对班 干部做 得好 的地方进 行表扬 ； 做得不好 的 地方， 不是 严厉批评 ， 而是从 正面指 导其 应该 怎样做 ， 使班 干部 的工作能力逐渐提高 ， 并保持对 工作 的积极 、 热情 。 通过加 强对学生 的 日常教育 ， 让学生形成 良好 的 习惯 ，现 在 ，班 级 日常管理 的各项工作 都有秩序 的进 行， 如早操 的组织 、 好人好事 和个 别违纪 现象都有学生 干部负责记 录 ， 班主任加 以正确 指导 ， 级工作秩序井 班
收筹划的技术基 础。会计账表的健全规范 ， 有助于企业 提高税收筹划弹性 和效 率 ，而依法建账 正是企业 依法 纳税的基本要求 。企业要进 行税收筹划 而不是不 合法 地偷税漏税 ，就必须对 我国现行税 收法 律法规有充 分 的了解 。在这种学习税法的过程 中， 纳税人的纳税意识 也将得到有效 的提高 。此外 ， 有效 的税 务筹 划是 企业 经 营战略 中的重要一环 ， 贯穿 于企业管理过程 的始终 ， 需
理
．
高 、 意筹划 的 比重偏大 ， 恶 这就使得 税收管理 面临着较 大 的挑战 。正确认识 、 积极引导和有效管理税收筹划行 为 已经成 为政府实现税 收管理科学 化 、精细 化的重要 组成部分 。 ． 综上所述 ，我认为 当前 政府税 务管理部 门在税收 筹划 的管理和认识上 ， 应着重注意 以下几个层 面 ： 是税 收立法层 面。税 务筹划极 容易 向不 当避税 甚至偷漏税转 化 ， 针对这种倾 向， 政府应 完善税法 和相 关制度 ， 加快 制定 反避税 的法规 。首先 ， 在立法方 面强 化纳税人的义务 。 其次 ， 采取措 施对 避税 发生的后果 进 行调整与纠正 。如我国《 企业所得税暂行条例》 １条 、 第 ０ 《 外商 投资企 业 和外 国企业所 得税 法》 １ 条 和《 收 第 ３ 税 征收管理法》 ４ 第２ 条规定 ， 务机关 有权对 关联企业 的 税 应 纳税所得 额进行 合理调整。 二是税收管理 层面 。政府税 务管理部 门应强化税 务管理 ， 加强 对纳税 活 动的控制 ， 力改 善征管 手段 ， 努 提高征管水平 ， 信息披露要 求 ， 提升 即在纳 税 申报 中强 制信 息 申报 ； 加大处 罚的范 围和力 度 ， 即从 恶意避税 的 消费者—— 纳税人 扩展到避税 产品 的设计 者 ，并加重 相应 的处罚 。 三是税 收职责层 面 。政府税务 管理部 门应将 税收 筹划研究 和管理 的职能明确到具体 部 门，并 配备 专 门 力量开展工 作。同时加强 我 国政府公 共部 门在 纳税环 节 的协调 ， 成潜 在合力 。税务机关 应稳 定人员 ， 形 提高 征管 人员素 质 ， 不断加 强业 务培训 ， 使他 们熟 悉税法 ， 通晓财务会计 ， 提高税收审计水 平 。 四是税 收借鉴 与交流层 面 。要积极参 与 国际组 织 的相关研究 ， 加强 与外 国税 务部 门的合作 ， 促进我 国税 收筹划管理与 国际接轨 ， 提升我 国税收筹划管理水平 。
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教学论文论文题目浅谈如何构建和谐班集体学校名称：作者姓名：浅谈如何构建和谐班集体摘要：和谐，是时下接触最多的一个话题，也是当今社会发展的一件大事。
在构建和谐社会的新形势下，构建和谐班集体是构建和谐社会的重要载体。
班主任要通过采取多种形式、多渠道深入了解学生，充分利用、发挥各方力量，创建和谐的学习环境，形成和谐的人际关系，实施和谐的班级管理，促进学生个性的和谐发展。
此，教师要根据新的教育形势，构建和谐的育人体系，营造和谐的的育人氛围，让每个学生在和谐班集体的环境下自觉地接受教育，享受精神关怀的洗礼，学会自主学习，自主发展，自主管理。
关键词：和谐，班集体，师生关系，班干部队伍，学风在党中央提出构建和谐社会的新形势下，学校也提出了构建和谐校园的口号，其中，构建和谐班集体是其重要组成部分。
然而，怎样的班集体才能称的上和谐的班集体呢？我认为，“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解的集体。
和谐的班集体，能够促进良好的班风、学风的形成；能够使学生的心灵得到舒展，精神得到惬意；能够提高学生的学业成绩；能够健全学生的人格，使他们健康、和谐成长。
一个和谐的班集体至少应具备以下基本特征：①有团结、友爱、和谐的人际关系；②有健全的组织机构和强有力的领导核心；③有正确的舆论和良好的班风；班集体是学校进行教育教学工作的基本单位，班集体管理工作是学校管理工作中最基本的组成部分，构建和谐的班集体，对学校完成教育任务和实现教育目标，构建和谐校园具有非常重要的意义。
当然，健全的班集体不是自发产生的，而是班主任和全班学生按照一定的教育目的和任务，按照一定的工作计划和要求，齐心协力逐步建设形成的。
一、用心构建和谐师生关系班主任往往容易犯的毛病是对成绩好的学生偏爱有加，而对暂时后进的学生漠不关心。
这会使部分学生的心理失衡，从而导致师生关系不和谐。
现在的学生绝大多数是独生子女，在家里娇生惯养，不仅有父母的关爱，还有祖父母、外祖父母的疼爱甚至溺爱。
就我所接触到的现在学校学生中存在的问题主要是：胸无大志，上进心差；自我为中心，不顾及他人和集体的利益；我行我素，无视纪律；言不由衷，不见行动；缺乏是非感、美丑感、荣辱感；贪图安逸，惧怕劳动等等。
这些问题在部分学生中不同程度地存在着，有些还比较突出。
由于认识上的差距，同学之间的矛盾和分歧很容易产生。
如果不能妥善处理，化解矛盾，必然影响班风学风，使得班级同学之间不和谐，退一步，就单个同学自身发展而言，也势必出现不和谐。
班主任可通过建立学生日志，与学生个别谈话，收集信息并进行研究，了解班内人际关系现状，弄清每个学生在班级关系中的地位与其不断变化的心态。
班主任应教育学生尊重别人的个性，形成对人对己的正确评价，以“心中有他人，心中有集体”作为学生处理人际关系的最高准则。
几十人的班中总有性格孤僻的学生，明显地表现出不协调的情绪。
班主任不宜只扮演“严加管教”的角色，应力求既是严师又是良友，既要有教师的尊严，又要努力形成自身的凝聚力和让学生指向教育的向心力。
因为“亲其师”才能“信其道”，才能“受其术”。
在班会课时，笔者总是融入学生中，与学生坦诚相见，推心置腹地商讨班级中存在的问题，找到解决的途径，比如：如何形成积极发言的气氛，怎样提高文明礼貌行为举止综合素质等，收效明显。
适当地采用现身说法是极具教育力度的。
二、用心建设高效、和谐的班干部队伍建设高效率、和谐的班干部队伍是构建和谐班集体的重要保证。
论文大全。
高效、和谐的班干部队伍有利于班主任开展班级管理，增强德育工作的力度；高效、和谐的班干部队伍有利于培养学生的组织、领导能力，增强德育工作的厚度；高效、和谐的班干部队伍有利于带动整个班级形成良好的班风，辐射全班同学，增强德育工作的广度。
论文大全。
认真选拔、精心培养，放手使用是建设高效、和谐班干部队伍的保障。
本人担任班主任期间，在新生刚进学校报到的那天起就留意每位同学的言行举止，通过观察班会时同学们的自我介绍的表现，以及走访寝室与学生交流的过程中大致在心中确定班干部的初步人选。
在选拔班干部的时候，采用竞聘演讲、民主选举的方式产生班级班干部，再根据他们的性格、特长、能力安排相应的职务。
为了培养班干部的能力，一方面本人通过召开班委会，个别谈心等途径总结评价班干部的工作，对好的方面及时肯定、鼓励，激发他们的工作积极性，不好的方面批评指正，带领班干部逐步成长、成熟；另一方面本人积极鼓励班干部加入学校的学生组织。
班干部通过学校的学生组织的生活能够进一步了解学校的管理制度，提高自身的管理能力，拓宽工作思路，提高工作的创新性，有利于班级工作的高效管理。
本人经常对班干部谈话，和他们说课堂考勤、晚自修考勤的管理制度、寝室管理制度，所以他们都非常的熟悉。
在班级管理中他们能及时向同学分析遵守课堂、晚自修、寝室纪律的利与弊，带领班级同学自觉遵守课堂、晚自修以及寝室的纪律。
论文大全。
班主任建设班干部队伍的最终目标是达到班干部自我教育、自我管理、自我发展的阶段。
这就要求班主任的指导是宏观的、粗放的，在整个班级管理中是规划者、监控师，而不是保姆、消防员，事事亲力亲为。
本人在工作的过程中首先确定班级活动的目标，然后由班干部一起拟定活动的策划，再对策划提出建议同时指出活动开展的注意事项，整个活动的准备、开展都由班干部完成，而本人则是活动的建议者和监控者。
通过对班干部队伍的认真选拔、精心培养、宏观监控、微观雕琢，一批高效率、和谐的班干部队伍才能在班主任的手中雕刻形成。
三、用心营造良好、和谐的学风营造良好、和谐的学风是构建和谐班集体的核心任务。
良好、和谐的学风有利于学生的成长成材，有利于提高学校的教学质量、办学水平，有利于提高学校在市场经济中的竞争能力。
严格管理是营造良好、和谐学风的基础。
平时本人密切关注本班级学生的课堂考勤、晚自修考勤以及寝室卫生情况，严格督促，严格要求，严格管理，说到做到，发现问题及时处理，今天的问题绝不能拖到明天，甚至不作处理。
同时结合本学校的学风建设活动，早上对班级进行抽查，严格执行学生的请销假制度，学生除非有特殊情况一般不给予请假，积极引导学生了解制度、遵守制度、维护制度，自觉用制度约束自己的行为。
在学风建设中本人还充分发挥班干部、入团积极分子的先锋模范作用，在班集体内实行“帮扶监督”活动，发挥全体先进分子的力量，对班级存在迟到、旷课的同学进行帮扶监督，实行课堂监控管理。
校园文化活动在学风建设过程中起到催化剂的作用。
学生在丰富多彩的校园文化氛围中学习，可以陶冶情操、净化心灵、开阔视野、增长才干、激发上进心和学习兴趣。
作为一名班主任经常组织学生开展丰富的文化活动，本人也常借学校组织活动的机会积极鼓励班级的同学踊跃加入到各项校园文化活动中，发挥特长，寻找自信。
例如：组织本班级的同学参加学校国庆晚会、元旦晚会活动陶冶情操、提高素质；在新学期伊始，可以要求学生写出自己的奋斗目标或格言，然后粘贴在自己的桌面上或让老师装订成册，然后教师提出自己的期望，这样班级成员就有着鼓励和鞭策作用；可以创办班报或班级日记，让每一位学生都发挥特长，粘贴学生的作品，这样可以培养学生的各种能力；在班上张贴名人名句与时代的风云人物，让学生在不知不觉中了解时事，也受到文化的熏陶；可以让学生按照自己的设想去装扮教室，让教室在学生心中成为一个“和谐之家”，让学生对集体，同学都有一种归属感等等。
当然，各校可根据本校实际进行。
四、倡导民主、人性化的管理学生是班集体管理中的主体。
过去那种“保姆式”的管理已不适合教育发展的需要。
让学生成为班集体管理的主人，实施民主、人性化的班集体管理，是创建和谐班集体的一个重要因素。
1、让学生共同参与确立班集体的奋斗目标。
学生是班级的主人，而班级目标是全体学生前进的动力，由学生参与确定奋斗目标，可以使其更切合于实际，增强可行性；可以满足学生的情感需要—让学生感到自己是“主人”，增强激励性，而在与学生共同确立目标过程中，也是教师与学生进行沟通，增进感情的机会，让学生在确立目标的过程中也看到了本身的不足，从而受到教育。
2、让学生共同来制定班规。
陶行知说过：“有时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。
自己共同所立之法，从始到终，心目中都有他在，平日一举一动，都为大家自立的法律所影响。
所以自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法。
”因而，班规的制定，可以交由学生起草，在班上讨论，修改，最后让班主任定案。
这样，班主任所立的法规，更能让学生接受。
3、班干部的任用，实行轮流制。
班干部是学生中的主体，在班级管理中起着协调、协助、树立榜样的作用，在班干部的任用上，可以实行“轮周任用制”，让每一位学生都能当上班干部，让每一位学生都参与到班级的管理中，这样，不但发挥学生的主观能动性，让学生感到自己是班级的主人，有责任和义务去建设班级。
总而言之：“构建和谐的理念是从关注每一个学生开始，从尊重每一个学生开始；从满足每一个学生开始；从善待每一个学生开始；从创造宽松、和谐、有安全感的教学环境开始；开诚布公，齐心协力，不让任何一个学生受到忽视和歧视，不让任何一个学生失去信心；不让任何一个学生得不到尊重，不让任何一个学生失去梦想。
”创建和谐班集体是教育的需要，时代发展的必然，班主任应致力于创建和谐班集体，让每一位学生都得到健康、全面的发展。
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