实验小学教学常规管理细则
小学课堂教学规范细则
小学课堂教学规范细则一、指导思想用科学发展观统领教学全过程，全面实施素质教育，以新课程改革为契机，以校本教研为切入点，以常规管理为基础，以促使教育回归本质，促使人的和谐健康发展为目标，严格执行教育教学法规，规范教学管理，提高课堂教学质量，促进全县教育教学质量再上新台阶。
二、基本原则（一）五主原则：“五主”即教师为主导、学生为主体、教材为主源、问题为主轴、训练为主线。
1、教师为主导。
教师有意识地、自觉地创设合作探究的课堂教学情境，主动转变角色，由课堂教学中的传授者，变为启发引导者、合作者，善于启发学生的思维，培养他们的创新意识，让学生在和谐民主的课堂氛围下，积极思考、展开联想、合作研讨。
2、学生为主体。
教师在课堂教学中要处处从学生实际出发，制定教学策略，选择教学原则和教学方法，设计教学方案，组织教学过程，通过启发引导，使学生积极主动地、生动活泼地学习。
3、教材为主源。
教材是课堂教学中传授知识，培养习惯、情操的源泉，教学中要充分发挥教材的特殊功效。
4、问题为主轴。
教师要有意识地创设问题情境，设计教学活动始终以问题为中心，通过分析问题要素，消除问题症结，获取新的知识，提高分析问题和解决问题的能力。
5、训练为主线。
在教师指导下，多层次、综合性的训练，帮助学生获得知识，培养能力，发展智力，提高素质，同时在训练中激发兴趣，陶冶情操，培养性格，形成正确的世界观和人生观。
（二）因材施教、分类指导的原则。
因材施教、分类指导就是按一定的教学目标，针对学生的个别差异和具体特点，采取不同的教学措施。
在教学活动中，从实际出发，根据不同教学对象的具体情况，采取不同的方式和方法，进行差异性教育，使每个学生都能在原有基础上得到充分的、最好的发展。
（三）发展性原则。
教师要把教学的着眼点放在学生的自我发展上，研究学生的认知障碍，尤其是学习心理状态；激发学生的求知欲，引导他们在自觉地参与学习的过程中重视自身的发展，尤其重视他们思维能力、创新意识和创造能力的培养。
中小学教学常规管理要求
中小学教学常规治理要求为进一步深化根底教育课程改革，全面推动素养教育，加强教育教学治理，标准教学行为，提高教育教学质量，特制定（连云港市中小学教学常规治理要求）。
本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行〞八个方面对教学活动提出具体的标准要求。
本要求自2022年9月1日开始试行。
一、备课常规要求集体备课1.学校要建立健全集体备课制度，各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动方案。
2.集体备课要做到“四定〞：定时间、定地点、定内容、定主备人，每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课。
3.备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周催促主备人做好打算工作，协调、指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。
4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。
5.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。
备课组成员要围绕知识建构、能力开展、教法学法等深刻进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此根底上形成学案。
6.每位备课组成员须在集体备课教案的根底上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案。
7.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。
8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。
个人备课9.确定教学目标。
深刻领会课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。
教学目标的制定要全面、具体，贴近学生实际，做到三维目标有机融合；教学目标具有操作性，表达学生主体性；依据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。
实验小学课堂常规评比活动方案
实验小学课堂常规评比活动方案为切实加强教学常规管理规范化，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行课堂教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，进一步提高我校的课堂教学质量。
特制订教学常规优胜班级评比方案：一、评比内容：教师课堂教育教学、班级管理常规、学生学习习惯等；二、活动原则：公开、公正、公平的原则三、评比办法：1、首先召开教师动员大会及班主任工作会议，统一认识，布置工作；2、以周为单位进行公示，每两周评比出常规教学优胜班级；3、查找师生、班级存在的问题和不足，及时改进；4、检查评议方式为教师评议班级情况、学生评议教师情况、领导及教师检查评议。
四、优胜班级评比：此项评比满分为100分，科任教师每周按要求评议一次，所评分数占80分，领导及教师日常检查占20分。
总分领先者为优胜班级。
附件1 实验小学学生课堂常规评比细则附件2 实验小学学生课堂常规评价表实验小学学生课堂常规评比细则一、课前准备（5分）：上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌的右上角，文具盒横放在桌面正中央。
多余教材、本子等学习物品摆放在桌洞内。
值日生擦好黑板，整理好讲台。
到专用教室或操场去上课的班级，预备铃响后马上整队带到专用教室或操场，做到快、静、齐。
二、候课（5分）：上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，班长提示“静侯”，每个学生“静侯”，等待老师上课。
三、铃声响后（5分）：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生立正站好后，向老师问好：“老师好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
四、学会倾听（10分）：老师和同学讲话时，要坐姿端正。
专心致志地听，认真做笔记。
五、学会思考（15分）：积极思考，边听边想，敢于提问，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。
不随意打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
中心小学教学常规精细化管理实施办法
仓街中心完小课堂教学精细化基本要求一、教学常规精细化管理要求及细则教学活动是由几个相互衔接的教学环节构成的完整系统。
从教师施教的工作系统来说，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考核与评定、教学研究、课外活动等基本环节。
教学工作的所有环节，都是围绕课堂教学这个中心来进行的，只有把每个环节的工作搞好,才能发挥整体的功能，全面提高教学质量。
为规范教学，保证教学任务的顺利完成，保证教育教学质量,根据总则要求，对教学工作常规提出以下要求:（一）执行课程计划第一条：学校依据省、市相关文件精神，合理制定全校课程总体实施方案，指导教师科学制定课程计划，特别是小学科学和综合实践活动、校本课程、体育、音乐、美术等重点课程必须开齐开足。
省颁教材教辅必须从新华书店订齐订足。
第二条：学校教学教研工作计划。
每学年开学初,教导处要召开专题会议,研究制定学校教学教研工作计划并附教学教研活动月历。
计划包括：1、指导思想;2、任务目标；3、基本情况；4、主要工作内容;5、月历表.中心小学每学期对各校教学计划组织评审，制定得不细不实、缺乏可操作性的退回重新修改上报。
教师学科教学计划。
每学期开学初,各学科任课教师要在认真学习《课程标准》和预览教材的基础上，结合学生实际，拟定学科教学计划，包括：1、教材分析;2、学生情况分析；3、教学目标及要求；4、教学重点难点;5、提高教学质量的具体措施；6、教学进度表六个方面。
教导处、年段长开学后第一周对教师的学科教学计划进行检查.(二）课前备课第三条：学校制定备课常规评分实施方案,坚持对教师备课定期检查制度。
学校每期至少两次对教案进行检查、量化分值，形式可以是学校集中检查，也可以以教研组为单位检查，不论何种检查形式，教导处教研组都要做好检查记录。
检查中，发现问题要立即向教师反馈,以至今后备课中修正.。
第四条：教师备课要求。
每个教师必须结合自己的教学实际，提前1周依据学科课程标准和教材写出详略得当的教案。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则一、总则1、为促进我市中小学教学常规管理工作进一步制度化、规范化、科学化，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，适应基础教育课程改革要求，根据教育部、省教育厅有关规定和《安康市中小学教学常规管理》特制订本实施细则。
2、教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径，教学工作是学校教育工作的中心，教师必须在教学过程中有目的、有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育，学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力。
3、中小学教学工作规范，应严格按照党的教育方针和国家有关教学工作的各项政策、借鉴成功的教学管理经验和改革成果、按照新的课程教学理论以及教育教学规律要求制定，是指导全市中小学教学工作的通常性、基本性和基础性要求。
4、制定中小学教学常规的宗旨：（1）通过科学规范的教学活动，使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。
（2）树立全面、和谐发展的教育教学理念。
促进教学方式的转变，改变教学中过于注重知识传授的倾向，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程，为学生的终身学习和发展奠定基础。
（3）促进新的课程结构的建立。
改变过于强调学科本位，学科之间缺乏整合的现状，正确处理分科性与综合性、统一性与选择性、持续性与均衡性之间的矛盾，提倡和鼓励教师积极参与课程建设，创造性地实施课程。
（4）实现学习方式的转变。
中小学教学常规管理基本要求
中小学教学常规管理基本要求为使我县中小学教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，鼓励全体教师努力践行课堂教学改革、构建高效课堂，创建统一、和谐、奋进的教学环境，从而有效地提高教学质量，根据国家、省、市有关文件精神，结合我县实际，特制定本教学常规管理基本要求。
一、教学计划1.教学计划包括学校教学（含教研）工作计划、教研组工作计划、教师个人学科教学计划（包括校本课程、综合实践活动课教学计划）等。
各类计划要体现《基础教育课程改革纲要》精神和新课标的新理念、新要求，目标明确，内容具体，操作性强。
学校教学计划在开学前制定下发，其它计划在开学一周内完成。
2.学校教学(教研)工作计划由主管教学的副校长主持制定，经校委会和各教研组讨论通过后再组织实施。
教学（教研）计划一般应包括指导思想、工作目标、任务要求及措施、主要活动安排，主要活动安排细化到周，并用明细表形式呈现，做到“有主题、有责任人、有活动时间”。
教研活动安排要突出课改和校本教研的重点。
3.教研组（学科备课组）工作计划由教研组长（备课组长）根据学校教学教研计划要求及本学科特点制定。
工作目标、任务要明确，活动安排要具体，有课改实验课题或教研专题。
活动安排到人，到月到周。
4.学科教学工作计划由教师个人根据学校和教研组（备课组）计划的要求，结合自己的工作实际制定。
一般应包括所教班级的学情分析、学期教学目标、任务及主要措施（如专题研究、培优补差）、教学进度等。
教学计划一般在开学后一周内完成，在组内讨论通过后，报学校教导处备案。
二、教学准备5.认真备课。
教学设计强调规范性，重视实用性，体现创新性，凸显教学风格和特色；提倡撰写包含导学案在内的教学设计，一是学生用的学案，它侧重于学生直接参与、主动求知的学习活动的设计；二是教师用的导案，它侧重于指导学生如何学习。
要根据学科特点，按课时备课并写出每一课时的教案；备课应有一定的提前量，提倡超前一周备课，足量备课。
小学教学常规管理检查制度(4篇)
小学教学常规管理检查制度1、教学工作检查内容是:教学六认真(备课、上课、作业批改、辅导、考核、总结)，教学计划和教学进度、教学效果、教学常规等。
上课情况是教学工作检查的重点。
2、教学工作检查实行教研组长定期常规检查与领导不定期抽查及教师互查相结合的原则。
3、每学期开学初，教导处要认真检查学科教学计划的制定，教研组长要把好第一关。
4、期中、期末全面检查备课笔记、作业簿本各一次，由教导处组织实施，教研组长检查本组教师，教导主任检查教研组长，检查情况认真作好记录，并及时提出改进意见。
5、每学期期中或期末(也可放在平时)由学校分管教学工作的校长、教导主任抽查一定量备课笔记和作业簿本。
6、每学期各教研组要利用活动时间，至少总查备课笔记、作业簿本各一次，在此基础上，每学科举办一次评选优秀教案和作业活动，对优胜者给予一定的奖励。
7、根据实际情况，学校可组织力量对某个年级或某个学科的教学工作进行专项或全面检查。
8、上课情况的检查主要依赖于深入课堂听课，为加强对上课情况的检查，必须建立听课制度，负责教学的中层以上干部每周至少听____节课(全学期不少于____节)，教研组长每周至少听____节(全学期不少于____节)，教师一学期互听课不少于____节，听课要认真做好听课记录，课后要及时与授课教师交换意见，以便改进教学，教研组长每学期检查两次本组教师听课记录，教导处每学期检查两次组长的听课笔记，校长每学期检查两次领导干部的听课笔记，且听课____节以上。
9、教学效果检查，主要以期中、期末考试为主，每个教师在期中、期末考试后都要填写教导处下发的质量分析表、作业成绩统计、试题分析，汇总学生掌握知识技能的情况，提出改进教学的措施，教导处要及时统计好全校各年级的成绩，在期中考试后两周或开学初向全体教师作分析，指出教学中存在的问题，提出改进工作的意见，学校领导要仔细阅看教师的教学分析表，了解情况、指导教学。
10、教学常规检查，主要由总指导负责，总指导和年级指导要加强对教学常规的检查、督促，并及时作好记载、校长室、教导处有关领导也要做教学常规检查的有心人，教导处设立工作记载簿，及时记载教学常规检查情况，并定期总结，改进不足。
中小学实验室 实验教学管理手册1
第一章中小学实验室的地位、作用及管理实验教学、实验室管理、教学仪器的管理是一项综合工程，涉及的知识面很广,包括自然科学，社会科学、技术与艺术。
既有教育、教学、科研工作,又有行政工作，是综合性、复杂性工作.一、实验室在中小学的地位与作用（一）中小学实验室的地位1、完成教学计划的重要基地中华人民共和国教育部2009年11越25日《中小学实验室规程》中指出:“实验室是学校基本的办学条件之一,也是重要的课程资源，.实验室应成为学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地”。
实验室是学校基本的办学条件，实验室工作是学校教学工作的重要组成部分,是衡量学校办学水平的一项重要标志，是全面实施新的课程标准（教学大纲)，开展实验教学、实验探究，培养学生的动手能力和创新精神,完成教学计划的重要基地。
实验教学是学校教学工作的重要组成部分，其功能在深化教育教学改革，提高教育质量,推进素质教育的实施，培养全面发展的新一代人才中起着不可代替的作用。
“各级人民政府和教育行政部门要重视常规实验教学，因地制宜地加强中小学实验室、图书馆（室)及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设,并充分向学生开放，提高教学仪器设备、图书的使用效益”。
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）指出：“尽快使义务教育学校师资、教学仪器设备、图书体育场地基本达标”。
因此，各级各类学校领导要高度重视中小学实验室建设和实验室工作，加强领导，将中小学实验室建设工作作为基础教育基本发展和改革的组成部分，明确主管部门，充实人员，落实工作责任，大力推进中小学实验室建设,加强实验教学工作，为新的基础教育课程标准的实施提供良好的条件。
2培养学生实验能力的重要场所实验室是学生学习科学知识，训练实验技能，开展科学研究，探素科学奥秘的场所。
实验能力是一个综合能力，其中包括操作能力、观察能力、分析能力和创新能力。
新的基础教育课程标准对各科实验目标、能力培养都有明确要求。
最新小学教学常规管理制度汇编
最新小学教学常规管理制度汇编小学教学常规管理制度汇编目录一、教学计划规范1.学校和教师都需要有教学计划，包含完整的项目，书写规范认真。
2.对教材进行透彻分析，准确把握重点和难点。
3.对学生进行客观分析，采取科学和针对性的措施提高教学质量。
4.恰当分配时间，具体安排内容，合理安排计划。
二、备课制度1.所有教学科目都需要备课，及时规范，使用正楷字，字迹工整符合要求。
2.备课要同时备教材和学生，注重学生的主体作用。
3.确保环节齐全，内容具体，明确教学目的，准确把握重点和难点。
4.精心设计板书，简明扼要，布局合理。
5.布置作业时，语文科要写明具体内容，数学科要写清“练几”“第几题”。
6.课后笔记要充实，具有针对性。
语文每节课一次，数学每个练一次。
鼓励每节课都有课后笔记。
7.不允许少备、漏备或抄袭教案。
8.鼓励超前备课。
三、上课制度1.教师要准时上课，不得迟到或早退。
2.课堂教学要按照备课内容进行，不得随意更改。
3.教师要注意课堂纪律，不得私自离开教室或打电话等干扰课堂秩序。
4.课堂教学要注重互动，鼓励学生提问和回答问题。
5.课堂教学结束后，教师要认真检查学生的作业。
四、作业制度1.作业要求明确，具体，难度适当。
2.作业布置要及时，不得拖延。
3.作业批改要认真，及时，给予学生及时反馈。
4.学生作业要按时上交，不得迟交或缺交。
五、辅导制度1.教师要根据学生需要，及时进行辅导。
2.辅导要针对性强，帮助学生解决问题。
3.辅导时间要合理安排，不得影响学生正常研究和生活。
六、教学检测制度1.检测要有针对性，检测内容要与教学内容相符。
2.检测时间要合理安排，不得过于频繁或拖延。
3.检测结果要及时反馈给学生和家长。
七、教学常规检查制度1.定期进行教学常规检查，发现问题及时解决。
2.检查内容要全面，包括教学计划、备课、上课、作业等方面。
3.教师要积极配合检查，认真整改不足之处。
八、教研活动制度1.鼓励教师积极参加教研活动，提高教学水平。
中小学教学常规管理实施细则汇总
中小学教学常规管理实施细则汇总中小学教学常规管理实施细则（一）为扎实推进全区教育系统“质量兴校工程”、“素质提升工程”，进一步加强全区中小学教育教学管理、规范教育教学行为、提高教育教学质量，根据国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《吉林省义务教育教学常规（试行）》，结合我区教学工作实际，特制定《某某中小学教学常规管理实施细则（修订）》（以下简称《教学常规》）。
一、总则1.教学工作是学校的中心工作，是实施素质教育的主要途径，教学常规是维护学校教学工作而制定的制度和规范，既是学校及其职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职务的基本准则。
2.各校要树立“务实高效”的管理理念，结合本校实际认真贯彻落实《教学常规》，同时要创新管理机制，提高学校教学管理水平，形成本校教学管理特色。
3.各校要严格执行课程计划，开齐、开足、开好国家、省、地方课程。
学校和教师按照《教学常规》要求，依据课程标准和教学计划，针对学生实际情况组织有效教学，教学常规落实情况要主动接受学生、家长和社会监督。
二、教学准备4.制定教学计划。
每学年或学期开学前学校应制定并公布学校教学工作计划，同时对教研组、备课组、教师制定教学计划提出明确要求，开学一周内各组根据学科、年级特点，教师根据《课程标准》、教材及教学实际情况制定学期教学计划报学校教学管理部门审核后执行，在计划实施过程中，可根据教学实际做适当修改、调整并备案，同时在教学计划的备注栏中做详细记录。
教师教学计划内容包括：（1）教学目标：即本学期教学在学生学科核心素养方面达到的基本标准和要求。
（2）教学资源分析：即教材的基本结构、内容体系及重点和难点分析、其它必需的和可供利用的教学资源分析。
（3）学生基本情况分析。
即学生及学生集体的基本发展状况、发展需要和可能达到的发展程序分析等。
（4）教学方法设计。
是教学准备的核心，即针对教学目标、教学内容、学生实际和可供利用的教学资源预设相应的教学方式、策略、方法和手段。
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实验小学教学常规管理细则
2010－2011年学度第二学期
为切实加强我校教学常规工作的管理,保证日常教学工作的顺利进行，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，特制定我校教学常规管理实施细则。
一、备课
备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，既备教法也备学法，必须体现新课标的三维目标，严格按照新课标的要求进行备课。
具体要求是：
1、学期初，每位教师要根据新课标的要求，制订出本学期学科教学计划、教学进度，该计划要确定本学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学目标。
2、备课要在充分研讨新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点，恰当的、创造性的使用教材，在教学设计方面，要注意培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。
3、提倡集体备课，实行个人备课和集体备课相结合的制度，充分发挥骨干教师的作用，集体备课要做到三定，即：定时间、定内容、定中心发言人。
4、认真编写教案，做到一课一案，要求单元都有教学重点难点，每一课教案都要有明确的教学目标，有恰当的板书设计，明晰的教学过程。
5、实行分层备课制度。
十年教龄以下（含十年）的青年教师要求备详案；特聘教师可以在课本上圈点勾画、批注粘贴，课本上也应有简单的教学流程等。
所有教师全学期都应该有一至两篇典型教案，学期结束时提供检查。
6、提倡个性化备课，教案格式不作统一要求，但要求教师备好每一堂课，包括积累运用课、作文课、新授课、辅导课、复习课。
二、上课
1、预备铃响后，教师应在教室门口候课，下课铃响后也应按时下课，不得拖堂。
2、教师上课要精神饱满，不带个人情绪，要全神贯注，精力集中，要用普通话讲课,紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话，禁止坐着上课。
3、课堂教学要讲究方法，教师不能做高高在上的知识的传授者，而应走下讲台，成为教学活动的组织者和参与者，要善于积累资料，授课后要写出教学反思或教学随笔。
4、课堂上要注意培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力、口语表达能力和良好学习习惯。
调动学生积极性，激发其求知欲。
5、讲究教学方法，加强直观教学，提倡启用现代化教学手段进行教学，努力使教学过程整体优化。
6、切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学，因材施教。
7、要重视信息反馈，及时调控，尤其要注意培养学生的自我调节能力。
8、精心设计课堂提问，讲究板书艺术。
9、提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，提出不同意见。
10、上课期间不得离开教室，不得随意接待客人，不得接打电话，不允许把学生赶出教室。
三、听课
1、校长主任带头听课。
校长每学期不少于8节，教导主任每学期不得少于20节，教研组长每学期不少于10节，教师每学期听课不少于9节。
2、听课教师应认真做好记录，记下教学过程并写出评课意见，积极参加评教评学。
四、作业
1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。
2、作业要根据教学要求、布置的内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。
3、课堂作业在课内完成。
作业既要注意深度，又要注意广度和坡度。
既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，要针对差异提出不同要求。
作业要求不能一刀切，中下生要求完成基本题，优等生可适量布置提高题。
4、作业批改的要求
①语文类
A、小字：一二年级每天批改一次，三至六年级每课批改一次。
B、造句：二至六年级每周批改一次。
（每次不少于5个）
C、作文：二年级看图写话一学期6篇，三至六年级每个单元1篇，每篇作文都要精批细改，要有眉批和尾批，多采用鼓励性言语评价。
D、周记：二、三年级要求写日记，三至六年级写周记，教师可采用略批。
E、练习册：原则上要求教师批改，可根据本班学情，采用自改、互改、板改、教师查阅等方式。
②数学类
A、课堂练习：一年级每周批改4次，二至六年级每周批改5次。
B、练习册：教师要认真批改，对作业中普通存在的问题要全面讲解，尤其要加强对后进生的指导。
③英语类：专职教师每周批改3次，兼职教师每周批改2次。
④非毕业班综合科类：每门学科都应有相应的作业，并简略批改。
五、辅导
1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。
辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生逐步提高。
2、对因学习态度、家庭教育等多方面因素造成的中下生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求、检查督促引导，使之提高，并有计划地对其作业进行“面导”、“面批”。
3、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩（组织优等生帮助知识缺漏的学生）。
六、考试
1、考试是检查学生学习情况、激励学生和教师对自己教与学进行反思、改进的重要手段，因此要认真对待考试。
2、考试后要认真地从卷面成绩、试题的正误方面分析教与学的情况，找出教学中的得失，切实研究改进教学和辅导学生的措施。
3、考试次数不易过多，只要求测试局发单元试卷，不要因为考试使学生过份紧张和劳累，注意平时的考查，不能以最后的卷面分数评定一个学生的优劣。
4、期中、期末考试要写出试卷分析，分析内容包括：分数段统计、试题难易度分析、学生掌握情况及其出现的问题，今后应采取的措施等。
5、考试中要严格执行考场规则和评卷制度。
七、课外活动
1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真对待，不能放任自流。
2、学校安排的课外活动（如特长班、兴趣组）皆由指定的专人负责，任何人不得以任何借口拒绝。
3、课外活动要有计划、有步骤的实施。
八、业务学习
坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。
并写出学习心得。
以上教学常规管理细则，请老师遵照执行，教导处负责督查，教研组负责全面实施，每周检查一次，检查结果在全体教师会上进行通报反馈，并纳入教师学期工作业绩的评估中，作为衡量教师教育教学工作的重要依据之一。