高中政治人民民主专政：本质是人民当家作主
部编版人教版高中思想政治必修三《政治与法治》人民民主专政的本质 人民当家作主 知识点
（1）民主的含义：民主作为国家制度，是指在统治阶级范围内，按平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。
（2）社会主义民主的特点：社会主义民主是一种新型民主，是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
民主的广泛性
不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且表现在民主主体的广泛性上。
最管用的民主
我国建立了一整套保障人民当家作主的制度体系。这套制度体系体现了人民意志，保障了人民权益，激发了人民的创造活力。
拓展：协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，其在政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、基层协商以及社会组织协商等各个方面的统筹推进和制度化发展，保证了人民在日常政治生活中享有广泛持续深入参与的民主权利。
（3）要求：社会主义国家人民当家作主的本质属性，要求不断健全社会主义民主制度，丰富社会主义民主形式，将人民的民主权利推行到政治、经济和社会生活等各个领域，逐步实现政治生活的民主化、经济管理的民主化和社会生活的民主化。
民主的真实性
从政治保证上看，我国是共产党执政的社会主义国家，有一个代表最广大人民利益的坚强领导核心。中国共产党的坚强领导，是在国家生活中实现人民民主的根本政治保证。从制度和法律保障上看，我国已建立了一系列切实体现和有效维护人民民主的制度，制定了从多方面保障公民权利和自由的法律。从实现方式上看，我国不仅在国家权力机关和人民政府的组织等方面实行民主选举，还在国家和社会治理中实行多层次、多渠道的民主协商。
第二单元 人民当家作主
第四课 人民民主专政的社会主义国家
第一框 人民民主专政的本质：人民当家作主 知识点
1.我国的国体。
（1）我国的国体：中华人民共和国是工人阶级的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是我国的国体。
1.1人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计高中政治人教版必修二
2.学生完成练习，教师进行批改和反馈，指导学生巩固知识点。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民民主专政的本质、民主制度的基本框架等知识点。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生注意区分不同政治制度的特点和优势。
1.1人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计高中政治人教版必修二
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解“人民民主专政”的概念、内涵及其在我国的实践与发展，理解人民民主专政的本质是人民当家作主。
2.培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析我国政治制度的能力，提高他们的政治认同感。
3.通过学习，使学生掌握我国民主制度的基本框架，了解民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等方面的知识，提高他们的民主参与意识。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，注意作业质量，做到书写工整、条理清晰。
2.教师将对学生作业进行认真批改，给予评价和反馈，指导学生提高。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，将所学知识运用到实际生活中。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍“人民民主专政”的概念、内涵及其在我国的实践。
-解释人民民主专政的定义，强调其本质是人民当家作。
-介绍我国人民民主专政的发展历程，突出其在国家政治生活中的地位和作用。
2.详细讲解我国民主制度的基本框架，包括民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等方面。
-举例说明各种民主制度的实施情况，如人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等。
3.教学过程中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高他们的政治素养。
（三）教学设想
高中必修三4.1《人民民主专政的本质：人民当家作主》优质课教案教学设计
第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主1.我国的国体。
（1）我国的国体：中华人民共和国是工人阶级的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是我国的国体。
（2）在社会主义制度中具有根本性意义。
它明确规定了社会各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民性质。
我国的国家政权坚持以工人阶级为领导，以工农联盟为基础，工人阶是先进生产力的代表，具有严格的组织性与纪律性，是领导阶级，是中国革命和社会主义建设事业的中坚力量。
广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联系，是工人阶级可靠的同盟军。
工农联盟不仅是夺取新民主主义革命胜利的重要保证，也是社会主义事业发展的重要保证。
我国的国家政权坚持团结一切可以团结的力量，最大限度地调动一切积极因素。
2.最广泛、最真实、最管用的民主。
（1）民主的含义：民主作为国家制度，是指在统治阶级范围内，按平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。
（2）社会主义民主的特点：社会主义民主是一种新型民主，是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
拓展：协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，其在政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、基层协商以及社会组织协商等各个方面的统筹推进和制度化发展，保证了人民在日常政治生活中享有广泛持续深入参与的民主权利。
（3）要求：社会主义国家人民当家作主的本质属性，要求不断健全社会主义民主制度，丰富社会主义民主形式，将人民的民主权利推行到政治、经济和社会生活等各个领域，逐步实现政治生活的民主化、经济管理的民主化和社会生活的民主化。
4.1人民民主专政的本质：人民当家做主教学设计高中政治必修三政治与法治
7.充分发挥现代教育技术手段的优势，如运用多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。同时，注重培养学生的信息素养，引导他们正确使用网络资源，避免受到不良信息的影响。
8.关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的学习需求和特点，制定个性化的教学计划，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3.利用小组合作学习，促进学生之间的交流与互动。分组讨论、政治，关注社会热点问题，让学生了解我国政治体制在现实中的运作。通过分析时事案例，引导学生关注国家大事，提高政治参与意识。
5.强化实践教学，组织学生参加社会实践活动，如模拟政协、法治教育主题活动等，让学生在实践中感受人民民主专政的优越性，增强国家认同感。
在此基础上，学生具有一定的合作交流能力和探究精神，但个体差异较大，部分学生在政治理论学习方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们运用所学知识分析现实问题，提高政治素养。
此外，学生在学习本章节内容时，可能对我国政治体制的某些方面产生疑问，教师应耐心解答，引导学生正确看待我国政治体制的优势和不足，培养学生的批判性思维和爱国情怀。通过本章节的学习，使学生更好地理解人民民主专政的本质，为今后参与国家政治生活奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解人民民主专政的本质，深入把握人民当家作主的原则和表现形式。
2.掌握我国政治体制的基本框架，分析其特点和优势，以及在实际运作中的体现。
3.培养学生的法治思维，学会运用法治观念分析现实政治问题，提高思辨能力和判断力。
4.引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情怀，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例
其次，我提出了一个问题：“人民民主专政如何体现人民当家作主？”这个问题需要学生结合实际情况进行分析。我鼓励学生从农村土地改革、反腐败斗争等方面，寻找案例，阐述自己的观点。通过这个问题，学生能够更好地理解人民民主专政的本质，认识到它对保障人民权益的重要性。
其次，我会引导学生思考人民民主专政对于社会的影响。通过小组讨论和实践活动，让学生了解人民民主专政在维护社会稳定、保障人民权益等方面的作用。从而培养他们的社会责任感，鼓励他们积极参与国家政治生活。
最后，我会与学生分享一些优秀的人物事迹和典型案例，让学生从他们身上汲取正能量，树立正确的价值观。通过这些教学活动，学生将能够更好地理解人民民主专政的本质，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
接着，我引导学生学习人民当家作主的含义。我通过讲解和分享实际案例，使学生能够深入理解和掌握人民当家作主的实质。在这个环节中，学生能够更好地理解人民民主专政的本质，认识到它对保障人民权益的重要性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我提出了一个问题：“人民民主专政如何体现人民当家作主？”让学生分组进行讨论。在这个环节中，学生需要运用所学的知识，结合实际情况进行分析。
最后，我对学生的整体表现进行评价。根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的表现，给出客观、公正的评价。同时，我还会在评价中给予学生鼓励和建议，帮助他们提高学习兴趣，增强自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我设计了一个引人入胜的活动。首先，我播放了一段关于我国农村土地改革的电影片段，让学生直观地看到人民民主专政在实践中的体现。在这个活动中，学生可以深刻感受到农民成为土地主人的喜悦，理解到人民民主专政确保了人民在国家政治生活中的主体地位。
浙江高一高中政治期中考试带答案解析
浙江高一高中政治期中考试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、判断题1.人民民主专政的本质是人民当家作主。
2.政治自由是公民基本的民主权利。
3.宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现。
4.在我国，国家和公民个人的利益是一致的。
5.在我国,直接选举和间接选举相结合的选举方式将在相当长的一段时间内被采用。
6.在我国,政府由权力机关产生，对其负责，并相互监督。
二、单选题1.公安部决定在全国范围内开展为期半年的集中打击整治网络违法犯罪专项行动。
从根本上看，打击这些犯罪活动是因为A．打击违法犯罪是社会主义民主的体现B．我国是人民民主专政的社会主义国家C．我国坚持公民在法律面前一律平等的原则D．在我国，公民是国家的主人2.坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
从发扬社会主义民主的角度看，其政治保证作用主要体现在①确保人民当家作主的地位②保证人民依法享有广泛的权利和自由③尊重和保障人权④打击敌对分子和敌对势力A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3.我国的全国人大代表，来自各地区、各民族、各方面，工人、农民、知识分子、解放军和妇女、归国华侨等都有适当的比例，人口再少的民族也至少有一名代表。
这表明我国民主具有A．广泛性B．真实性C．绝对性D．渐进性4.某社区居委会选区的33名选民，致函该市人大常委会，要求罢免该区的一名人大代表。
33名选民提交罢免函，是符合我国《选举法》规定的，这是公民行使权利的表现，这说明A．人民民主专政是民主和专政的统一B．我国的人民民主具有广泛性的特点C．我国的人民民主具有真实性的特点D．人民民主具有物质保障和制度保障5.微博类似于博客与论坛的综合，用不超过140个文字在网络上发布信息、即时互动。
微博在汇聚民众智慧的同时，也可能成为谣言散布的途径。
公民在微博上A．可以直接行使管理国家事务的权力B．可以扩大生活中的政治权利与义务C．有发布自己掌握的一切信息的自由D．有表达的自由也需承担表达的责任6.当前，我国公民越来越多地借助互联网表达政治意愿，与政府进行互动。
高中思想政治必修第三册精品课件第2单元 人民当家作主 第4课 第1框 人民民主专政的本质人民当家作主
自主预习 新知导学
一、我国的国体 1.人民民主专政是我国的国体。 2.我国的国家政权坚持以工人阶级为领导,以工农联盟为基础。 3.我国的国家政权坚持团结一切可以团结的力量,最大限度地调动一切积 极因素。 【议一议】 工人阶级是人民民主专政的阶级基础。你是否同意该观点?为什么? 提示:不同意。我国的国家政权坚持以工人阶级为领导,以工农联盟为基础。 工人阶级是领导阶级,是中国革命和社会主义建设事业的中坚力量。广大 农民是工人阶级可靠的同盟军。工农联盟是人民民主专政的阶级基础。
探究点一 我国的国体
[问题引领]
1949年中华人民共和国成立前夕,清华大学建筑学专家梁思成、林徽因,中 央美术学院画家张仃、周令钊等专家学者参加了国徽设计工作。专家学 者们集思广益、博采众长,拟出以天安门和国旗为主要图案,周围环绕绶带 连接的齿轮和麦稻穗的国徽方案。最后由清华大学教授高庄完成设计加 工与塑造国徽模型。1950年6月18日,中国人民政治协商会议第二次全体 会议通过中华人民共和国国徽图案及对该图案的说明,6月28日中央人民 政府委员会第八次会议批准采纳。同年9月20日,中华人民共和国中央人 民政府主席毛泽东发布中央人民政府命令,公布中华人民共和国国徽。从 此,中华人民共和国庄严而美丽的国徽诞生了。
探究一
探究二
我的收获
3.全过程人民民主是最真实的民主 (1)全过程人民民主不仅有完整的制度程序,而且有完整的参与实践,真正 做到了人民当家作主。 (2)从制度保障上看,我国已经形成全面、广泛、有机衔接的人民当家作主 制度体系,已经构建多样、畅通、有序的民主渠道,能够确保人民有序政治 参与。 (3)从实现方式上看,人民的意愿和呼声,经过民主决策 程序顺利成为党和国家的方针政策,进而通过政权体系顺利转化为实现人 民意愿的具体实践,能够确保人民真正当家作主。
第二单元人民当家作主+知识点总结-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治
第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主1．国体（1）含义：国家性质亦称国体，指的是社会各阶级在国家中的地位。
（2）实质：国体概念回答的是政权究竟掌握在哪个阶级手里、什么人行使国家权力的问题。
2．我国的国体：3．我国国体的意义：人民民主专政是我国的国体，在社会主义制度中具有意义。
它明确规定了社会各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的性质。
4．人民民主专政的特点：（1）我国的国家政权坚持以为领导，以为基础。
①工人阶级为什么是领导阶级？特点：工人阶级是先进生产力的代表，具有严格的组织性和纪律性。
地位：是中国革命和社会主义建设事业的中坚力量。
②广大农民为什么是同盟军？农民阶级：广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联系，是工人阶级可靠的同盟军。
工农联盟的作用：工农联盟不仅是夺取新民主主义革命胜利的重要保证，也是社会主义事业发展的重要保证。
（2）我国的国家政权坚持团结一切可以团结的力量，最大限度地调动一切积极因素。
（3）我国的国家政权坚持民主与专政的统一，是新型的民主与专政5．民主的含义：统治阶级范围内，按平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。
6．全过程人民民主的特点：社会主义民主是一种新型民主，是维护人民根本利益的、、的民主。
4.2 坚持人民民主专政1．人民民主专政的本质：2．人民民主专政的内容：对广大人民实行民主和对少数敌对分子实行专政3．民主与专政的关系：4．国家职的表现①对内职能：②对外职能：5.国家职能的意义：我国的国家职能与相适应，为提供可靠保障。
第五课我国的根本政治制度5.1 人民代表大会：我国的国家权力机关1.人大的性质：2.人大的类型：3.人大的职权：4.人大与其他国家机关的关系：5.人大的常设机关：6.人大常委会的地位：7.全国人大性质：8.全国人大的地位：全国人会在我国国家机关组织体系中居于地位，国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
(新)统编人教版高中政治(必修3)第4课第一框《人民民主专政的本质人民当家作主》说课稿
高中政治（必修三）第4课第一框《人民民主专政的本质:人民当家作主》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第二单元第4课第一框《人民民主专政的本质:人民当家作主》。
第四课讲授“人民民主专政的社会主文国家"。
分两框展开:第一框“人民民主专政的本质:人民当家作主"；第二框“坚持人民民主专政”。
这两框的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“人民民主专政的社会主文国家”。
两框的逻辑关系是:两框按照“是什么(内涵、特点)——为什么(作用、意义) ——怎么做(可靠保障)的逻辑展开。
通过本框的教学，引导学生明白我国人民民主专政的本质——人民当家作主的政治制度，理解社会主义制度的优越性。
本框题承载着实现本课教学目标的任务。
为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
内容要求:“2.1 列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主国家。
”二、教材分析。
本框“人民民主专政的本质:人民当家作主”，由一个“探究与分享”导入，讲述了我国的国体和我国社会主义民主最广泛、最真实、最管用，阐明什么是人民当家作主和怎样实现人民当家作主。
包括两目：“我国的国体”、“最广泛、最真实、最管用的民主”。
第一目阐述四层意思：我国国家性质、人民民主专政在我国社会主义制度中的意义、工人阶级的特点地位以及工农联盟的作用、我国爱国统一战线的内容。
第二目阐述四层意思：社会主义民主是一种新型民主、社会主义民主是最真实的民主、社会主义民主是最广泛的民主、社会主义民主是最真实的民主、社会主义民主是最管用的民主。
三、教学总目标。
1.理解人民当家作主是我国社会主义民主政治的本质和核心。
2.明白我国是如何实现人民当家作主的。
四、教学重难点：1.重点：理解人民当家作主是我国社会主义民主政治的本质和核心及如何保障实现的。
高中政治《公民的政治生活》1-1-1人民民主专政 本质是人民当家作主课件 新人教版必修2
③我国专政的目的：维护社会治安和社会秩序，保护国家、 集体和公民的合法权益不受侵犯，保障人民民主，保卫社会主 义现代化建设。 4．民主与专政的关系 (1)民主与专政的含义 ①民主：民主是指在统治阶级范围内，按照平等的原则和 少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。
②专政：即主要依靠暴力实行的统治。任何国家都具有专 政的职能，都是统治阶级对被统治阶级的专政。 (2)民主与专政的关系 我国的民主与专政是辩证统一的。一方面，民主与专政相 互区别、相互对立，民主只适用于人民内部，专政则适用于敌 对分子和敌对势力。另一方面，民主与专政相辅相成、互为前 提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。
提示
这两种观点都是片面的、不科学的。人民民主专政
的国家同其他类型的国家既有相同点，又有不同点。人民民主 专政的国家同其他类型的国家都是民主和专政的统一，都具有 阶级性。民主与专政相辅相成、互为前提。民主是专政的基础， 专政是民主的保障。这是它们的相同点。人民民主专政的国家 同其他类型的国家不同的是人民民主专政是新型民主和新型专 政的统一。其最大特点，就在于它是对占全国人口绝大多数的 人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行 专政，在中国历史上第一次实现了“大多数人的统治”，人民 民主专政的本质是人民当家作主。
(4)国家性质：国家性质也叫国体，是指社会各阶级在国家 中的地位。具体地说，就是国家政权掌握在哪个阶级手里；哪 个阶级是统治阶级，哪个阶级是被统治阶级。国家性质是由占 统治地位的阶级的性质决定的。 (5)国家的类型：根据国家性质的不同，国家分为奴隶制国 家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家等类型，前三 种类型属于剥削阶级统治的国家，社会主义国家是人民当家作 主的新型国家。
(2)人民民主的特点 ①人民民主的广泛性，不仅表现在人民享有广泛的民主权 利，而且表现在民主主体的广泛性。 第一，民主权利的广泛性。我国宪法以大量条文确认我国 公民享有政治、经济、文化和社会生活等方面的广泛的民主自 由权利。 第二，民主主体的广泛性。在我国现阶段，包括工人、农 民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、 社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一 的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
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人民民主专政：本质是人民当家作主
【教学目标】
知识目标
1、识记国家的本质特征、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质特征。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政
的意义有哪些。
能力目标
从具体的材料入手，逐步提高辩证分析的能力、理论联系实际能力和从现象
到本质的能力。
情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发学生的爱国热情，坚定坚持人民
民主专政的立场。
【教学重点】
人民民主专政的本质，人民民主的广泛性、真实性。
【教学难点】
民主与专政的关系。
【教学方法】
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流的学习方法。
【教学过程】
（一）引入新课
同学们都知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，
我国公民处于什么地位，有哪些政治权利和政治义务，如何参与国家政治生活
呢？今天本节课就将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原
则等方面的知识去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课
面对新旧社会两次特大洪灾的思考
教师活动：指导学生仔细阅读教材所提供的材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、从社会制度方面来看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，
中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面来
看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，转变为掌握在人民手中，为广大
人民服务。
二、广泛、真实的民主
1、国家的基本理论
（1） 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的呢？它
的产生、存在都有哪些作用？
学生活动：积极思考问题。
教师点评：国家是由于生产力的发展出现了私有制，从而产生了阶级、阶级
对抗。统治阶级为镇压被统治阶级的反抗而建立的暴力机关。由此可见国家的本
质。
（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，
阶级性就是国家的根本属性。
教师活动：请同学们阅读教材，了解国家性质的有关常识。
学生活动：阅读课本。
（3）国体及其决定因素。
国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质而决定的。
根据国家性质的不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社
会主义国家。而我国属于社会主义国家。
2、我国的国体
“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政
的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质明确的规定。
教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、各阶层在我国社会中的不同地
位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点有哪些。
学生活动：思考、讨论。
教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大的
特点是占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因
此。政权的本质是：人民当家作主。
人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。
3、人民民主的广泛性和真实性
教师活动：请同学们看教材，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪些方
面？分别都是什么意思？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结、讲评。
（1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表
现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、
军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国
统一的爱国者。
（2）、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律
和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分
实现。
教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的广
泛性和真实性。
（3）、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。
教师活动：同学们看教材 “人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取
得了哪些显著成就，人权只能是具体的、相对的。
学生活动：阅读思考讨论
教师活动：总结、讲评。
事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而
是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多的方面，但最根本还是生存
权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速的发展和社会的全面进步。
4、人民民主专政的专政职能
教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主外，还具有
对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保留这个专政职能呢？
学生活动：思考讨论并回答问题。
教师点评：保护我国人民民主权利不受侵犯，保卫我国的社会主义现代化建
设。
5、民主与专政
（1）民主及其阶级性
教师活动：同学们看教材民主的含义，思考：应该怎样理解民主的含义及其
阶级性呢？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：首先，民主是一种国家制度，是同专制独裁的制度相对立的。其
次，民主具有阶级性，平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶
级范围内的，是在统治阶级内部而进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用
于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。
（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一
教师活动：同学们可以看课本，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区
别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、
二。
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实
行专政，是国家政权不可分割的两个方面。在这一点上，一切民主国家是一样的，
但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，
对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作
主。
三、坚持人民民主专政
教师活动：同学们阅读教材，思考问题：为什么要坚持人民民主专政？如何
坚持人民民主专政？
学生活动：阅读课本，找出问题。
1、坚持人民民主专政的重要性
（1）坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。
（2）坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。
2、坚持人民民主专政的新的时代内容
突出经济建设服务的职能；为改革开放和现代化建设创造良好的国内外环
境；重视我国的法制建设，依法治国；发展人民民主，加强民主制度的建设。
（三）课堂总结、点评
本节内容主要讲述了我国的国家性质的相关知识，懂得了我国是人民民主专
政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实
性。
【作业】
用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同点。
【教学体会】
本节学习国家的有关知识，要紧紧抓住国家的本质和鲜明的阶级性质这一主
线，来引导学生思考、理解。教学中注意互动，让学生在积极思考中，自主探索、
领会我们的生活现象中包含的政治学道理，学会自己独立分析，切忌机械记忆。