人教版PEP英语六年级上册Unit 3 My weekend plan 单元教案教学设计 3
Unit 3 My weekend plan 第一课时
A Let’s learn & Make a plan
一、教学目标与要求:
1． 能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.
2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
二、教学重点、难点分析: 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1．Preparation 1.Greeting 2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
Step2 Presentation (1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。 Who are
they?What are they talking about ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
单词呈现 2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。
听音正音 3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Pair work 4）
展示重点句型，并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
Step3 .Practice 1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“What are you going to do?I’m going to.自编对话
4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
Step4． Production Make a plan (1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 What are you going to do?I’m going to...。
(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。
(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Step5.Progress
1做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ? 3、
Homework :
1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2）制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。
板书设计：
Unit 3 My weekend plan A Let’s learn & Make a plan
visit my grandparents What are you going to do...? see a film I’m going to
take a trip go to the supermarket 分
第二课时 A Let’s try &Let’s talk 一、教学目标与要求:
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
二、教学重点、难点分析: 1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议: Step1．Preparation 1.Let’s read
and chant. Picture,picture,I will draw a picture. Film, film, I’m going to see a film.
Homework , homework, I will do my homework .
Lesson,lesson,I’m going to have a
2、学习Let’s try (1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
Step2 Presentation 1、Main scene学习
1）出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察,提问Who are they?What are they talking
about?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 (6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听录音 What are Mike and Sarah going to do tomorrow ?
Step3 .Practice
1、听音答题Question: What are Mike and Sarah going to do tomorrow ?
2、听音跟读
3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。 Step4． Production 1、运用重点句子，小组内创编对话并表演。
What are you going to do tomorrow?I’m going to ... We are going to ...I have to do...
2、(1)谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。 Go ice skating,wash
clothes,draw pictures,make a snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。 、指导学生做一个组内调查，完成表格。
Step5.Progress 1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：
Unit 3 My weekend plan A Let’s try &Let’s talk have an art lesson draw some pictures
see a film do my homework
第三课时 B Let’s learn & Role-play
一、教学目标与要求
1、能听读表演本节课的对话和课文。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。 3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。
二、教学重、难点分析
1、能够听、说、读、写词组comic book,dictionary,postcard,word book.
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议:
Step1．Preparation
1、Free talk 教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。
2、chant 带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。 Ruler，ruler,do you want rulers? Book ,book,do you want books? Pencil,pencil,do
you want pencils? School things,school things,I want them all.
3.Ask and answer Show students the pictures and talk about them. What’s this in English?It’s a „„
Step2 Presentation 1.Let’s learn的学习
(1)继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论 comic
book,dictionary,postcard,word book.What’s this in English?It’s a „„ 教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。
Step3 .Practice
1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。 2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。 What can you see in the picture?I can see„„ 教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。
3、听录音跟读。 Step4． Production Role play (1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。 Can I help you ?Yes,I want„„
(2)展示对话，让学生回答下列问题 Where are they？What is the boy going to buy？
(3)展示重点句子，加以学习。 Can I help you?Yes.Do you have comic books?Yes,Here they are.
What are you going to buy?I’m going to buy some word books.
(4)小组内表演Role play中的对话复习上述重点句子。
人教版PEP六年级英语上册Unit-3-My-weekend-plan-Read-and-write部分教案设计
可编辑的word教学设计 Unit 3 my weekend plan
第 5 课时
一、教学目标：
1.能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇；
2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力；
3.能够从阅读中获取有用的句型，能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，并能最终写出一篇日记。
二、教学内容：
教材：Read and write
三、教学重点：
1、阅读图片和文段完成吴一凡和家人的时间安排表；
2、补全句子并能口头描述吴一凡和自己的中秋节安排。
四、教学准备：
录音机、教学挂图或课件
五、教学步骤：
Step One: warming up and revision
1. Greetings
2. Free-talks: Where are you going next weekend?
What are you going to do?
When are you going? 可编辑的word教学设计 Step Two: Pre-reading
1. Show the students some pictures and ask:
What are these holidays?
Do you know their English name?
National Holiday Spring Festival Christmas
教师教读后，组织学生讨论：What do your family do on these
holidays?交流在不同的节日不同的计划。
Give them some hints and choose:
go shopping get together buy presents have a big dinner
六年级上册英语教案Unit3 My weekend plan
六年级英语上册教学设计
课题 Unit3 My weekend plan 课型 新授 课时 3 序号 3
课标分析 1.课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。
本课：能听懂、认读、会说、会写dictionary, comic book, word book, postcard
2.课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。
本课：1)Where are you going? To the bookstore….2)Can I help you? Yes,….句型询问并回答他人。
3.在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。
1)Where are you going? To the bookstore….2)Can I help you? Yes,….句型询问并回答他人。
4.课标要求：能正确书写字母和单词。
本课：会写 dictionary, comic book, word book, postcard.
5.课标要求：乐于感知并积极尝试使用英语。
本课：能运用：1)Where are you going? To the bookstore….2)Can I help you? Yes,….句型询问并回答他人；能理解并能在具体语境中正确运用表达计划用语。
教材分析 1、语言知识：
1)语音：感知学习“dictionary, comic book, word book, postcard”的读音。感知特殊疑问句的降调变化。
2)词汇：能听懂、认读、会说buy,here,new.
能听懂、认读、会说、会写: dictionary, comic book, word book, postcard .课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。
3)语法：全体学生能运用： Where are you going? To the bookstore …句型询问并回答他人；能理解并能在具体语境中正确运用指路用语。
Unit 3 My weekend plan 英语教案人教PEP版六年级英语上册
Unit 3 My weekend plan
Level: 6th Grade
Duration: 60 minutes
Objectives:
To introduce vocabulary related to weekend activities
To practice using "going to" to express future plans
To develop students' speaking and listening skills
Materials:
Pictures of different weekend activities
Worksheets for practicing "going to"
Flashcards with weekend activity vocabulary
Procedure:
Warm-up
Ask students what they usually do on weekends.
Introduce the topic by showing pictures of different weekend activities (e.g. going to the park,
watching a movie, playing sports, etc.).
Ask students to name the activities in the pictures.
Vocabulary
Use flashcards to teach weekend activity vocabulary.
Show each flashcard and ask students to repeat the word.
Have students work in pairs to practice using the vocabulary in simple sentences.
人教PEP版六年级上册英语Unit 3 My Weekend Plan(说课稿)
PEP六年级上册Unit 3 My Weekend Plan
Part A Let’s try Let’s talk
说教材
1.教材内容
本节教材内容是用be going to do句型交流活动计划，并用特殊疑问词what引导的问句询问并回答计划中的活动安排，要求学生就能自己或他人的活动安排进行交流。
2.教材的地位
本课教材涉及的语言都是反映学生日常活动的，学习内容与日常生活紧密相连，富有真实性，便于学生理解与运用。这样的安排，体现了教材的编写思路：以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。在前面几册教材中学生已经学过了有关外出活动、在家活动之类的语言，同时也已学习了一般现在时和现在进行时，在本节课里学生将学习运用一般将来时的be going to do结构表达将要做某事，这是一项新的语法知识。
说目标
1.教学目标
依据本单元所设计的语言话题、本课时的教学内容以及学生已有的语言水平确定以下教学目标。
【知识目标】能够掌握Let’s talk部分的四会单词和句子，并能听、说、认读其中的三会单词和句子。
【能力目标】能够用be going to do句型与他人交流活动计划，培养有计划地安排活动的良好习惯。 【情感目标】培养学生合理安排自己的学习与生活的能力、乐于小组合作与交流的情感，加强他们自主学习的能力。
2.教学重难点
本节的教学重点是能够听、说、读、写四会句子，能就将来的活动运用be going
to do句型问答；难点是让学生能运用what开头的疑问句进行真实的交际。
说教法
1.教法分析
这是一节典型的任务型教学课，任务就是采访别人的活动安排。教师以培养学生进行合作学习、自主学习的能力为出发点，努力体现语言学习的交际功能。学生在Let’s learn的学习基础上已经能比较熟练地对What are you going to do...?这个特殊疑问句的问答，但对采访他们的活动安排描述时人称的转换还需强化操练，在学生理解的基础上对具体的人称进行替换练习。在对话课的教学中，通过单句练习、替换练习、实际表演、角色互换等方法，合理引导、帮助学生在完成任务的同时体验英语学习的乐趣。
人教版六年级上册英语第三单元教案和反思
1 Unit 3 My weekend plan
Period 1 Section A Let’s learn /Make a plan P25
教师寄语： First things first .（重要的事情先做）
Learning aims(学习目标)
1.四会单词及短语：visit film trip supermarket tomorrow tonight evening see a film/ take a
trip / next week
2.理解句子:What are you going to do today ? I’m going to see a film.
Important &difficult points(重难点)
1. 能准确的读出和写出新的单词和短语。
2. 能用What are you going…? I’m going to…?进行问答练习。
Learning steps (学习步骤)
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1、T: Greetings
T: How do you come to school? S: Usually, I come on foot/…..
T: Spell them , please! S: o-n, f-o-o-t/…..
2、T: How can I get to Pan Zhihua ? S: You can take a bus/taxi.
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
Let’s learn new phrases
1）T: What are you going to do today ？（引出时间短语this morning /this afternoon/ this
evening/ next week/tonight/tomorrow出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习）
人教版六年级英语上册Unit_3_Atalk_设计
人教版六年级英语上册Unit 3 My weekend plan
(A Let’s try Let’s talk)教学设计
PEP Book7 Unit3 My weekend plan
教材版本：人教版 义务教育教科书 六年级上册
一、教学目标
1. 能够掌握四会句子:What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art
lesson. We’re going to draw some pictures in Renmin Park.（幻灯片2）
2. 能够独立完成Let’s try部分的练习。（幻灯片4）
3. 能够表述自己准备在将来的某个时间里干某事。
二、教学重点、难点
1. 掌握四会句子What are you going to do tomorrow? I’m going to lesson. We’ re
going to draw some Renmin Park.
2. 运用be going to do句型描述自己的活动计划，并与他人进行交流。。
三、教法与学法
引导法，点拨法，小组合作法。
四、教学过程
Step 1 ：Warm-up
利用Let’s chant复习上节课学习的词汇，进入课堂。
Step 2： Presentation
Let’s try
T: It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. Let’s listen to what they
are going to do.
教师先让学生看问题，画出关键词，然后播放Let’s try部分的录音，学生选择正确答案，并 从听觉上进一步感知课时话题。
Let’s talk 1. 教师出示图片，与学生进行如下问答：
T: Look at the picture , What are they doing?
人教pep六年级上册英语 Unit3 My weekend plan A Let's talk 教案
1 PEP小学英语六年级上册《Unit 3 My weekend plan A Let’s talk》
教学设计
一、教学目标
1.能完成“Let’s try”部分的听力，为“Let’s talk”的学习做准备。
2.能够运用句型“What are/is … going to do?”来询问未来的活动安排。
3.能够运用句型“主语+be + going to …”来回答未来的活动安排。
4.能够用正确的语音语调朗读对话并进行角色表演。
5.能培养学生合理安排时间、计划活动的习惯。
二、教学重、难点
1.重点：能听、说、认、读句型：What are you going to do tomorrow?/I’m going to have
an art lesson./We’re going to draw some pictures in Renmin Park.
2.难点：能够运用句型“be going to”来讨论自己的活动计划，与他人进行交流。
三、教学准备
课件，人物头像，电影票道具等。
四、教学过程
Step 1:Warm-up
1. Enjoy a song: If you are happy
T: I am very happy, because I’m going to see a film this weekend. Look, this is my
cinema ticket. Do you want it? Ss: Yes！T：If you answer my questions actively and
correctly. I’ll invite you to see a film .
2. T： I’m going to see a film this weekend. What is she going to do this weekend?
Ss:... 老师引导学生说出he，she，和they的将来时的表达方式,并让生讨论自己以及同学的周末计划。
Unit_3_my_weekend_plan教案设计
实用
文档 Unit 3 my weekend plan
第 1 课时
教学要求：
1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.
2. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do
tomorrow? I’m going to
3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
教学重点：
学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going
to have an art lesson. I have to do my homework now.
教学难点：能够运用句型讨论自己的活动计划
教学媒体： Pictures, CAI
教学过程：
Step One: Warming up and revision
Free talks: What do you often do on the weekend?
I often…
What are you going to do this weekend?
如果有学生回答，那么引出本单元的话题 My weekend plan.
Step Two: Presentation
1. Let’s try
2. New sentence learning
(1) What is Sarah going to do?
She is going to…
(2) 讲解：be going to 的意识是“打算做什么事情”
(3) I have 5 weekend activities: go ice-skating; wash clothes; draw
pictures; make a snowman; go for a picnic. Which activiy do you like?
Unit 3 My weekend plan 单元教学分析(素材)人教PEP版英语六年级上册
PEP人教版小学英语六上Unit 3 My weekend plan单元教学分析
一、单元主题
本单元教学内容为人教版英语六年级上册 ,属于“人与自我”“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“历史、社会与文化”主题群 ,涉及子主题“学习与生活的自我管理”“常见节假日，文化体验”。
二、单元内容分析
本单元内容围绕Weekend plan这一主题展开，涉及六个语篇，包括四组对话、一篇配图短文和一个配图故事。
语篇一是小学生日常生活对话。Mike，Sarah在打电话询问讨论各自的周末计划，并作出评价，最后Mike由于要赶着做作业，与Sarah道别并挂了电话。
语篇二是小学生日常生活对话。Sarah与Chen Jie谈论当天的计划。根据不同的时间段作相应的计划。
语篇三是小学生日常生活对话。John跟Amy分享下周表弟Jack要来找他玩的事。两人讨论了当天具体的出行计划，同时Amy给John分享了周二电影半价的活动并建议他周二观影更划算。
语篇四也是小学生日常生活对话。John和Jack看完电影后讨论下一个活动。
语篇五是配图短文。短文是Wu Bin bin的一篇关于中秋节活动日记，其中提到了他的家人所计划做的事以及他和Robin要读的一篇诗句。
语篇六是配图故事。Zip和Zoom打电话约定第二天教Zoom游泳。在教游泳的过程中，他们体会到了“做中学”的道理。通过读故事的方式让学生懂得在实践中学习。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
三、学情分析 学生在五年级时已经学习了大量的动词词组，如：do homework, watch TV,
play football等，有一定的基础，在设计教学过程时，教师可先用歌曲、游戏活动激活旧知，然后结合教材设置的情境学习新知，运用听、说、读、
写、玩等多种教学手段帮助学生理解和巩固所学新知，全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中学会知识。
四、单元教学目标
人教版小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan第三课时教案
人教版小学英语六年级上册
Unit 3 My weekend plan第三课时教案
一、课时内容
B let’s learn Role-play
二、课时分析
本课时是人教版六年级上册第三单元第三课时。围绕“要够买的物品”这个话题展开，主要通过对话学习单词和词组dictionary, comic book, word book,
postcard及句型Where are you going? I’m going to buy...的表达。激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。本课时的学习是为第四课时的学习做好铺垫。本课时的重点是四会单词和词组的掌握以及能够运用四会单词和词组谈论和描述书店中自己要购买的物品。
本课时包括Let’s learn 和Role-play两个版块。Let’s learn通过John和Jack在电影院前讨论下一步的计划的场景，呈现了单词及词组的词形和意义。此话题与我们的学生的生活很密切，很能激起学生学习的兴趣。Role-play版块是用于操练B Let’s learn版块中有关书籍的单词及词组。通过学生在书店购书、买书的角色扮演，达到在真实的语境中交流的目的。
本课时的词汇中的词汇教学，要利用学生的迁移能力，结合学过的单词，用同类词归类或自然拼读法掌握。句型的教学，不只是本课书上的知识，还要拓展句型，发散学生的思维。在整个教学过程中，以激发学生学习兴趣为主，采用儿歌、游戏、猜谜、角色扮演等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在愉悦的环境下，自主的学习。
三、课时目标
1. 能够听、说、读、写单词和词组：dictionary, comic book, word book,
postcard
2. 能够在情景中正确运用上述单词和词组讨论或描述自己书店中可以购买的物品。
3. 能够在情景中运用句型Where are you going? I’m going to buy...