最新人教部编版六年级上册语文《月光曲(课后练习)》教学课件
人教版小学语文六年级上册(课件+教案+单元试题)月光曲教学设计
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
"同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是《月光曲》的故事。"（运行课件《月光曲》，音乐声起，幕徐徐拉开……）"这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：（点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"阅读指导"。）
１．《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？
２．《月光曲》这篇课文，写的是什么？"
二、自学课文。
"现在，让我们一起来听听课文的录音朗读。"（点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"课文原文"，当第一遍录音朗读完后点击课件右下角的按钮，关闭录音，让学生自由阅读思考）。
三、读后提问。（结合句子训练，帮助学生概括课文内容）
１．"《月光曲》这篇课文写的是一个真实的故事吗？"（结合学生回答板书"传说"。）
解释"传说"：是在民间流传的故事。
２．"《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？"
（《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。）
３．"《月光曲》是首什么曲子？看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。"
（板书“（）曲子”。通过练习，懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首著名的钢琴曲子。）
结合学生回答，介绍贝多芬，以激起学生学习情绪：
"贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点，我将是多么的幸福！我们来看看乐圣贝多芬的一生吧。"（点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"了解乐圣"并点击"生平逸话"，拖曳文本框右边的滑块浏览。）
四、学习生字词语。
1、"同学们，为了学好课文，我们先来学习本课的生字词语。"（点击课件《月光曲》"文件"下拉菜单中的"生字词语"。屏幕显示5个生字，抽学生认一认。）"来，跟着录音读一读。"（任意在字上点击会出现相应的示范朗读录音及音节。）“大家分析一下字形结构吧。”（分析字形结构）
最新部编人教版六年级语文上册第22课《月光曲》优质教案(含作业)
课题 月光曲 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。
2.学习掌握“谱、莱”等9个生字，理解“谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉”等词语，描述画面进行语言训练。
3.学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
教学
重点 1.引导学生了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的情感变化。
2.引导学生体会由实在事物展开的适当的联想，培养学生的想象能力。
教学
难点 引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景，体会人物的心境和乐曲的意境的统一。
第一课时
教学
目标 1.自学课文，整体感知，理清文章层次。
2.范读课文，指导正确朗读课文。
3.讲读课文第一部分和第二部分的第一层。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、揭示课题，激发兴趣
同学们，说起月光，你一定会想起许多优美的诗句，回忆起许多与月光有关的故事或传说。这一课我们就看看《月光曲》是如何诞生的。【出示课件1：课题】（板书课题：月光曲）这篇课文很美，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：
1.《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？
2.《月光曲》这篇课文，写的是什么？
导入后，要求学生带着问题读课文，可以增强学生的问题意识，培养学生的阅读能力。
新课
教学
（
）分钟 二、自学课文，读后提问
（结合句子训练，帮助学生概括课文内容）
1.《月光曲》这篇课文写的是什么？
提示：《月光曲》写的是一个真实的故事吗？（不是，是一个传说）
解释“传说”：是在民间流传的故事。
2.《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？（懂得《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。）
3.《月光曲》是个什么曲子？看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。
部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解+练习(全)
部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解+练习
知识点
生字组词：
谱：谱曲 谱写 歌谱 棋谱 乐谱 年谱
莱：莱卡 莱塞 莱茵河
茵：茵褥 绿茵茵 绿草如茵
盲：盲人 盲目 盲道 盲从 文盲 色盲
纯：纯熟 纯洁 纯蓝 纯净 清纯 纯真
键：按键 琴键 键盘 关键 键入
霎：霎时 一霎 霎时间
缕：缕述 一缕炊烟 条分缕析 一丝一缕
陶：陶醉 陶瓷 彩陶 陶器 陶俑 陶土
多音字：
乐：yuè音乐lè快乐
弹：tán弹力dàn弹弓 形近字：
键（键盘）健（健康）
霎（霎时）雾（云雾）
陶（陶瓷）淘（淘气）
词语解释：
幽静：寂静。
断断续续：时而中断，时而继续。文中指琴声不连贯。
清秀：美丽而不俗气。
纯熟：很熟练。
清幽：(风景）秀丽而幽静。
微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。
恬静：安静；宁静。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
记录：把听到的话或发生的事写下来。
反义词：
幽静——喧闹 微弱——强烈 陌生——熟悉 纯熟——生疏
断断续续——接连不断
近义词：
著名——闻名 清秀——秀丽
激动——兴奋 纯熟——熟练
恬静——安静 照耀——照射
陶醉——沉醉
词语搭配：
（幽静）的小路 （清幽）的月光
（美妙）的琴声 （波涛汹涌）的大海
课文主题：
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉人们，美妙乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。
课内问题：
1、说一说这篇课文的主要内容。 答：这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
2、体会贝多芬和兄妹俩的品格。
答：贝多芬：同情劳苦大众，具有音乐天赋和卓越才华。
兄妹俩：虽然生活艰苦，但热爱音乐，对生活充满乐观态度；相互关心、体贴．感情深厚。
六年级上册《月光曲》教学课件
六年级上册《月光曲》教学课件
1 / 101 六年级上册《月光曲》教课方案
一、教课目的
1．领会“联想与想象”对表现艺术作品的艺术魅力所
起的作用。
2．领会作者环绕“知己”这个主题来组织安排资料的
方法。
3．感悟艺术家用艺术为人民带来快乐的情操。
二、教课流程
课前预习：自读课文，学习不认识的字词，读懂课文意思；自读课后资料，认识贝多芬；认识《月光曲》曲目大概情形内容。
第一课时
（一）检查预习状况
检查读课文状况，跟着读课文，重点指引学生理解“断断续续”“熟练”“幽静”“安静”“沉醉”等词语的意
思，并读懂词语所在的句子， 领会词语所描述的事物的特色。
（二）归纳文章主要内容
重视人物和故事情节的状况，指导学生思虑：这篇文章题目是“月光曲”，你们也归纳出贝多芬创作了月光曲。可是，贝多芬创作了一首如何的月光曲呢？曲子的境界是如何的？
在念书时，将穷兄妹两个联想与想象到的曲子境界内容第1 页六年级上册《月光曲》教学课件
2 / 102 大概懂，并归纳出来：多芬作了一首表“月光
下，海面从美沉静到波浪汹涌生化”的曲子。
（三）领会想与想象的作用
月光曲的境界是怎表出来的呢？
1．，一步领会段所描绘的情境，同播放
月光曲剪（能表化的几个部分的剪） 。
2．领会皮鞋匠和妹妹“眼前情形”的不一样：作者写皮
鞋匠，写的是他“仿佛面”，写妹妹是“她忧如也看到
了”，二者写法同样？什么不一样？假如改成“他仿佛
面海洋⋯⋯”能否能够呢？
在基上，教：写哥哥想到的内容是想，
因去他看，而妹妹是想象，一个盲女孩，不可以直接
把事物的情形系起来、再出来，只好靠想象，因此写妹
妹“忧如也看到了”。
3．：假如不写想和想象，不过交代：多芬在
月光下又他奏了一支曲子，如何？
明确：不可以，的，月光曲首曲子的境界就不可以
表出来了。（需要注意的是，里是在引学生领会
月光曲的魅力，而在本文中，有一个更重要的，
是要领会“多芬、兄妹”他是知己，作者在整篇文章
23 月光曲课件(共19张PPT)
第 1 页 共 5 页 23 月光曲课件(共19张PPT)
(共19张PPT)
月光曲
语文 六年级 上册
学习目标：
1.会写”谱、莱”等8个生字，正确读写本课重点词语。
2.能有感情地朗读课文，初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
生字词
谱写
幽静
纯熟
莱茵河
微波粼粼
lín
lái
琴键
恬静
陶醉
入场券
波涛汹涌
jiàn 第 2 页 共 5 页 tián
quàn
pǔ
chún
yīn
táo
第1课时
《月光曲》是贝多芬的名曲，关于它的创作，有一个传说。
轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们一起去聆听美妙的《月光曲》。
贝多芬（1770—1827），德国著名作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有九部交响曲、三十二首钢琴奏鸣曲。他为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文可以分成哪几个部分。
段落划分
第一部分
（第1自然段）总起介绍贝多芬，点明题意。
第一部分
第一部分 第 3 页 共 5 页 （第2-7自然段）叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。
第二部分
第一部分
（第8、9自然段）描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。
第三部分
第一部分
（第10自然段）讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。
第四部分
课文题目是《月光曲》，是怎样将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继续来学习这篇课文。
这篇课文主要讲了一个什么故事。
课文主要讲了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了《月光曲》的传说。
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
【独家】六年级上册语文讲义-预习与讲练：第23课《月光曲》-部编版
第 周 第 天 星期
教学目标：
1.会写本课8个生字，生疏多音字“传”，理解生字组成的词语。
2.体会贝多芬创作《月光曲》的过程。（重点）
3.学习开放联想和想象进行表达的方法。（难点）
23 月光曲
反复朗读第9自然段
①两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了很多有名的乐曲。其中有一首有名的钢琴曲叫《月光曲》，传奇是这样谱成的。
②有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱lái茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上闲逛 ，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
③贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券quàn太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过说说罢了。”
④贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅
背景介绍：
课文中提到的《月光曲》是贝多芬1801年创作的《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》。
课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传奇。“传奇”是民间流传的故事，不肯定确有其事。
屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明白。
⑤皮鞋匠观察进来个生疏人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
⑥姑娘赶忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她感动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
⑦贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
⑧一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
人教部编版(五四)六年级上册第19课 《月光曲》
第 1 页 《月光曲》分层练习
◆ 基础题
一、看拼音写词语。
pǔ xiě zhù mínɡ yōu jìnɡ pí xié chún shú qín jiàn táo zuì
二、比一比 , 再组成词语。
茵（ ） 盲（ ） 券（ ） 腊（ ） 屡（ ）
菌（ ） 育（ ） 卷（ ） 蜡（ ） 缕（ ）
粼（ ） 谱（ ） 醒（ ） 涛（ ） 键（ ）
嶙（ ） 普（ ） 醉（ ） 滔（ ） 健（ ）
三、读句子 , 给加点的字选择正确的读音 , 把不正确的划去。
①他沿着弯弯曲曲（q ū q ǔ）的小路向前走, 忽然从茅屋里传来断断续续的琴声,
弹得正是他写的曲（q ù q ǔ）子
②盲姑娘从琴声中知道, 给她弹曲子的（de d í）人的（de d í）确是贝多芬。
③盲姑娘从美妙的乐（yuè lè）声中感受到了快乐（ yuè lè）
四、在括号里填写合适的量词。
粒 缕 艘 番 片 层 株 支 摞
一（ ）画报 一（ ）石子 一（ ）帆船
一（ ）话语 一（ ）草滩 一（ ）微云
一（ ）歌曲 一（ ）柳树 一（ ）涟漪
五、读读下面人物的语言, 想想应分别读出怎样的语气。（选择正确的序号填在括号里）
A.遗憾、内疚 B.迫切 C.诚恳、热情 D.体谅、安慰
①一个姑娘说: “这首曲子多难弹啊！ 我只听别人弹过几遍, 总是记不住该怎样弹, 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的, 那有多好啊！ ”（ ）
②一个男的说: “是啊, 可是音乐会的入场券太贵了, 咱们又太穷。”（ ）
◆ ③姑娘说: “哥哥, 你别难过, 我不过随便说说罢了。”（ ）
◆ ④贝多芬说：“不 , 我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（ ）
人教版小学语文六年级上册课件教案单元试题月光曲教学设计方案
月光曲
一、 概述
我所教授的内容是九年义务教育六年制小学语文教科书第十册第十课《月光曲》。本课时第二课时，这是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
二、教学目标分析
1、知识与技能：了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。
2、过程与方法：分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
3、情感态度与价值观：有感情朗读课文，背诵第九自然段。
三、学习者特征分析
· 本节课的教学对象是大连湾小学的学生。这班学生思维活跃，学生的预习效果比较好，有比较强的分析课文的能力。
· 学生对音乐和贝多芬本人非常感兴趣；
· 学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；
四、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。
设计特色：
教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在络上大量阅读的能力，鼓励学生上机自学，小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。
五、教学资源与工具设计
· 本节课是在学生多媒体络教室实施的。
· 小学人教版语文新教材五年级第十册
六年级语文上册-23《月光曲》说课稿(部编版)含2个课时
六年级语文上册-23《月光曲》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
本篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们 弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故 事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人 民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉 人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真 挚的情感。课文语言优美，感情丰富，意境优雅，适宜于展开想象， 有感情地朗读课文，体会艺术之美。
二、说教学目标
1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2.会书写“幽”，能联系上下文理解幽静、断断续续、随便说说、陶醉等词语。
3.朗读课文，体会盲姑娘对音乐的喜爱及贝多芬对穷苦人民的同情。
三、说教学重难点
教学重点：掌握生字和重点词语的书写；有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
教学难点：体会贝多芬创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
四、说学情
学生在学习了《伯牙鼓琴》后对音乐艺术的魅力有了一定的了解。在教学本课的过程中，老师要给学生充足的时间让学生去感受《月光曲》的魅力及旋律、积极探讨并交流自己的感受。
五、说教法学法
说教法
为了实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了谈话法、讲述法、讲读法和提问法。
说学法
重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，渗透“读”“思”“议”“悟”学法。
六、说教学过程
步骤一、欣赏音乐，导入新课。
1.播放≤月光曲》，请学生静静地欣赏，导入新课。同学们，听着这首曲子，你可能会猜到今天我们要学习的课文是《月光曲》《月光曲》指《第十四号钢琴奏鸣曲》，是1801年贝多芬在经历情感波折后创作出来的，德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以“月光奏鸣曲”之名。但课文中讲述的关于“月光曲”的得名却是另一个版本。就让我们一起走近贝多芬，去聆听传说中关于《月光曲》的感人故事。
新部编版六年级上册语文 22 月光曲
22 月光曲
1.学习本课8个生字，正确读写“谱写、钢琴、幽静”等词语。
2.抓住重点段落，想象《月光曲》所描绘的景象，并背诵课文第9自然段。
3.通过反复朗读，感受联想的表达作用，并学习作者虚实结合的写作方法。
4.学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶情操。
重点
1.想象《月光曲》所描绘的景象，感受联想的表达作用，并学习作者运用联想和想象的写作方法。
2.学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐的魅力，体会艺术之美。
难点
学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，体会贝多芬为穷苦人民造福和自身不向命运低头的高尚人格。
1.字词教学
通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解“幽静、纯熟、清幽、霎时间、波涛汹涌、陶醉”等词语。如：“幽静”可以结合课文情景和相关情境的图片来理解，并对“幽静”与“清幽”这组近义词加以区别，来体会作者用词的严谨妥当。
2.阅读理解
主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。最后，通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。
3.习作运用
通过课文第9自然段，学习作者由音乐联想到海面、月光、微云等景物；再由海面、月光、微云等景物经过想象，构成了由三幅画面组成的明月升起的绮丽画面这样的表达方法。从而感受音乐的魅力，真正做到将联想和想象运用到自己的习作当中去。
1.预习提纲
（1）通过查字典了解8个生字的读音及它们的正确写法；通过查字典等方法理解“幽静”“纯熟”“波涛汹涌”等新词。
（2）收集课文主人公贝多芬的相关资料，了解他的作品。
（3）借助查阅资料初读，读懂课文内容。
2.多媒体课件
教学课时
2课时。