七年级上册道德与法治期中试卷分析
第1页 共4页 七年级上册道德与法治期中试卷分析
一、试题基本情况
1、题型、题量及分值
本试卷有两大题型，27个小题，总分100分。一选择题2019题共30分（5个判断每个2分，14个不定项选择每题2分）；二辨析题7个60分；）
2、试题特点
容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占2019注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力和学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查。
二、学生答题基本情况
1、最高分，最低分，平均分，优秀率，及格率。
2、学生做题值得肯定的地方：基础知识总体掌握不错，选择题掌握了基本的做题方法和技巧；辨析题一半以上的同学掌握了基本做题思路和方法。多数同学具备了一定的分析问题，解决问题的能力。
3、学生出错情况：
一题满分不多，12,15有出错，12题出错最多，其次是3题和5题；
二题有一半的同学思路清晰，得7、8分者较多，得3、4分的同学也不少；
三题得满分2019同学较多，16分属于低分；
四题得满分10的同学不够多，8分较多。
三、学生出错原因分析
第2页 共4页 1、多选12题出错的还比较多，主要还是没有弄明白社会保护和司法保护的含义，这个是一号重点也是难点，考前老师多次强调，出错的学生多数是一边学习没有弄明白，老师强调也没有不认真听。
2、单选3题考查的是名言古诗蕴含的道理，需要学生理解名言古诗的寓意和体现的道理，综合能力较强，语文功底对此题也有比较大的影响。学生出错一方面是不理解含义，另一方面是学生思考的不够深入，仅凭感觉走。
3、多选5题出错的不多，但凡出错的同学是少选了自弃心理，对自弃理解不够透彻。
4、9题辨析题失分原因，一部分同学思路不清，考前辨析题专练没有好好背。多数同学做法写的不够具体。辨析题专项逐个检查落实不够。
5、12题问题出在评析的角度和说些什么的角度不够多方位，出现失分情况。
6、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差
思想品德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、��嗦或不完整，这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。
四、对今后教学建议
1、强化基础知识教学
在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，
第3页 共4页 调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。加强复习和落实逐个检查过关。
2、注重能力培养
我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法，。
能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。加强多角度深入思考分析的思维训练。辨析题，材料分析和活动探索的典型例题，要多分析，多思考，要放在课件里，放在课堂上，反复多次加强训练。日常落实逐个过关。
3、加强技巧性训练
一是继续加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，
第4页 共4页 从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。
4、加强课堂纪律避免重点知识学生漏听。
5、注重学生学习习惯的养成。
总之期末学生总体考的还算不错，老师比较满意，需要进一步加强重点知识掌握，思维训练和落实逐个过关，下次考试会更好！加油！
初中道德与法治主观题答题模板及试卷分析方法（含答案）
初中道德与法治主观题答题模板及试卷分析方法
1、“认识”型简答题
(1)设问方式：“如何认识”“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分
析某一现象”等。
(2)解题方法：“判断表态——阐述道理——明确做法”的思路来作答。也
可按是什么——“判断表态——阐述道理——明确做法”；为什么——(做)这
件事的依据、重要性、不做这件事的危害性等；怎么办——党、国家、公民、
企业、消费者、个人等准备怎样做怎么办这件事，采取哪些具体措施来解决问
题。
2、“启示”型题目
（1）设问方式：给我们什么启示?
（2）解题方法：回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真的分
析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再推论出我
们现在应该怎么办。答案要做到观点与材料相结合。
3、“辨析题”“评析”型题目
(1)设为方式：一般是运用所学知识对某一观点或某一行为作评析。
(2)解题方法：回答此类题目一般是先判断“对、错或不全面”，其次写出
相应的依据，可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点；再联系材料中的
观点或行为进行分析，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。四
步曲：判断表态，说明理由，联系材料，明确做法。
4、“漫画”型题目
解题方法：要找准漫画与知识的链接点，必须做好“三看”：(1)看标题。标题对揭示漫画的寓意起着提纲挈领的作用。标题对理解漫画
寓意也起导向和引)看标题领功能，特别是对一幅漫画可能表达多种意思的，更
是有着提示和画龙点睛的功效。看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上
什么知识点相关联。
(2)看文字。漫画中的语言往往言简意赅，一字千金，它对正确领会漫画寓
意很有帮助作用。它一般以画中人或物的对话表现出来，字数简约，但意味深
长。对画中的语言，要用心琢磨，细心品味。
(3)看画面。漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处即是漫画的弦外之音，
往往也是漫画的真正寓意所在。所以，在观察漫画时，要认真观看漫画的画面，
特别是看漫画的夸张之处。
道德与法治中考试卷评析
道德与法治中考试卷评析
道德与法治是初中教育的重要组成部分，对于培养学生的道德观念、法治意识和社会责任感具有重要意义。本次道德与法治中考试卷的评析，旨在分析试卷的考查内容、形式和难度，为今后的教学和考试提供参考。
试卷分析
1. 考查内容
本次道德与法治中考试卷的考查内容聚焦学科主干知识，包括道德观念、法治意识、社会责任感等方面。试卷通过单项选择、材料分析等题型，全面考查了学生对这些核心观点的理解与运用。
2. 形式与难度
试卷采用闭卷考试的形式，考试时间为70分钟，满分为100分。从试卷的难度来看，整体难度适中，没有出现过于偏难或过于简单的题目。同时，试卷的题目形式多样，既有选择题，也有主观题，能够全面考查学生的综合素质。
试题评析
1. 突出学科综合性
本次试卷通过运用主题化形式，突出了学科综合性。例如，试卷中的一些题目涉及到多个知识点，需要学生综合运用所学知识进行分析和解答。这种考查方式有助于引导学生从学科体系把握学科内容，提升学生核心素养落地的有效度。
2. 引导新时代青少年要有和衷共济、爱好和平的道义担当
试卷中的一些题目涉及到中国加入世贸组织20年、长春融入新发展格局、我国首倡构建人类命运共同体理念等热点问题。这些题目引导学生关注国家大事，理解国家政策，从而培养学生的爱国情怀和道义担当。同时，这些题目也强调了新时代青少年要有和衷共济、爱好和平的精神风貌。
3. 激发学生爱吉林爱长春爱家乡的情感
试卷中的一些题目涉及到家乡模范人物示范、长春市远景规划、吉林省生态发展等家乡素材。这些题目让学生体会家乡人、家乡事，感受家乡巨变，从而激发学生的爱吉林爱长春爱家乡的情感。同时，这些题目也强调了学生在日常生活中要关注家乡的发展变化，积极参与家乡的建设和发展。
通过本次道德与法治中考试卷的评析，我们可以看到试卷在考查内容、形式和难度等方面都具有一定的科学性和合理性。同时，试卷也注重引导学生关注国家大事、理解国家政策以及培养爱国情怀和道义担当等方面的素养。因此，在今后的教学和考试中，我们应该注重以下几点：
七年级道德与法治期末试卷分析
七年级道德与法治期末试卷分析
一、难易分析
今年的试卷总体难度适中，试题重点考查基础知识的掌握情况，以重点知识来设计题目，与学生的生活和学习密切相关。
二、试卷分析
1.选择题丢分题目是3、9、13、16题，主要是因为学生没有理解题意和备选答案的意思，试题也有极大的迷惑而造成的。
2.26题丢分较严重，本题是对两句名言的分析，大部分学生没有读懂设问的考查立意，第一问：“分别启示我们要具有什么素养或能力”好多同学答的是启示，而不是素养或能力。第二问：“任选一幅图推荐给班级，运用所学知识写出推荐理由”一种同学答的是怎么做，一种同学完全是大白话答题。本题的特点既重视能力立意，又兼顾基础知识，更考查学生的分析、归纳、综合能力。
3.27、28、29题重点强调基础知识和基本理论的运用，引导学生较为全面地运用初一课本基础知识和基本技能，学生是否具有较为扎实的基础知识和基本理论是这几个考试命题贯彻落实理论联系实际。
三、存在的问题
1.学生主要丢分是理解不够全面，综合性答题能力，对教材的把握还不是特别熟悉，导致答题时不能迅速准确找到答案。
2.学生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。 3.考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强，不理解考试的问题，不能回答，造成失分，出现答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
4.做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
四、改进措施
1.突出框架知识、形成整体的知识体系，系统性要强。
2.在教学中，要紧紧课程标准，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点。
3.注重课程理念改革，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。
4.抓好后进生。对政治考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对平均分的贡献大，注重学生综合能力与整体素质的培养。
七年级道德与法治试卷分析
1 / 5 七年级道德与法治试卷分析
一、 考试基本情况
(一)得分情况
本次期末考试道德与法治试卷满分为100分；我校参加考试共184人；合格率为73.4%；最高分88分；最低分为22分；年级平均得分为65.5分。
(二)各题失分情况及错因分析
第一大题失分较多的题是10；16各小题；学生在做题的时候只会照搬书上的知识；不会灵活应用。
10题考查正确认识自己的方法；错误原因是知识掌握不牢固；出现无关选项混淆。
16题考查以积极态度面对挫折；学生选择不全面。
第二大题辨析题；学生分析问题的角度太狭隘；不会多角度灵活分析；并且答题不规范；导致失分较多。
第三大题18题(3)考查如何与老师建立良好的师生关系；是教材重点知识；但是学生不会总结；只会照抄照搬；错误率较高。
第四大题20题(1)考查对“孝”的认识；失分原因在于学生总结能力差；不能根据材料总结中心思想。
二、试卷命题评价
1.试题情况(试卷共四个大题)
第一大题选择题8个单项选择；8个多项选择题共40分；占40%；
第二大题辨析题1个小题；共12占12%；
2 / 5 第三大题观察与思考题2个小题；共24分；占24%；
第四大题活动与探究2个题；共24分；占24%。
本次试卷充分体现新课程标准的理念要求；以考察学生的识记能力、理解能力、观察思考能力及运用能力主；充分体现了政治学科的特点。考查全面；重难点突出；试题灵活性较强；与生活实际相结合；有一定难度。
2、命题覆盖情况
选择题40分；大部分是书本知识；从学生得分情况来看学生基础知识掌握较好；但是学生灵活运用能力太差。活动探究题24分；本次的考查的题型很灵活综合性很强；很具有考查价值；但是也有一定的难度
3、题量大小分析
本次七年级政治试卷题量适中；学生在规定时间内都能完成。题目类型多样；试题偏难；重视抓基础知识；并在抓基础知识的基础上学会活学活用；与生活实际相结合；无偏题怪题。有利于培养学生分析问题的能力和实践能力。
七年级上册道德与法治期末检测试卷分析
七年级上册道德与法治期末检测试卷分析
一、总体评价
本次七年级上册道德与法治期末检测，考察内容全面，题型设计合理，重点突出，对于学生的道德与法治学科素养进行了全面的检测。从整体来看，试卷难度适中，区分度良好，能够有效地检验学生的学习成果。
二、具体分析
内容覆盖：试卷内容覆盖了七年级上册道德与法治教材的主要知识点，包括道德观念、法律常识、社会实践等方面，没有偏题、怪题，符合教学大纲的要求。
题目设计：题目设计合理，既有选择题、填空题等基础题型，也有简答题、案例分析题等较高层次的题型。这些题目能够全面考察学生的知识掌握程度和应用能力。
难度分布：试卷难度分布合理，基础题、中等难度题和难题的比例适当。既保证了基础扎实的学生能够得到好成绩，也使得能力较强的学生有发挥的空间。
考察重点：试卷重点考察了学生对道德与法治基本概念、原则和方法的掌握情况，以及学生运用所学知识解决实际问题的能力。这些重点与课程大纲的教学目标相一致。
三、存在问题
部分学生在简答题和案例分析题上的得分率较低，说明在应用所学知识分析问题和解决问题方面还有待提高。
部分学生对概念的理解不够深入，在选择题和填空题中出现了一些基础知识上的错误。
四、改进建议
教师需要加强对学生的应用能力训练，特别是在简答题和案例分析题方面，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教师需要加强对学生的基础知识训练，特别是对于容易出错的概念和知识点，要反复强调和巩固。
教师可以在教学中引入更多贴近实际的案例和情境，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
五、总结
本次七年级上册道德与法治期末检测总体上是一份质量较高的试卷，能够有效地评估学生的学习成果。但同时也存在一些不足之处，需要在今后的教学和考试中加以改进。
七年级道德与法治质量分析报告
2019—2020学年度第二学期
中学道德与法治期末联考卷面分析报告
（一）七年级卷面分析
一、总体评价
本次七年级道德与法治联考试卷由选择题和非选择题两种题型组成，其中选择题共20道，每题3分，共60分；非选择题共三道40分，试卷满分100分。试卷总体以基础知识为主，提升学生能力为目标，价值标准为导向，难度值不大，试卷难、中、易的比例为3:79:18；区分度良好，比较适合考察疫情复学以来学生的学习状况。
二、成绩分析
全县七年级共有xxx名学生参加道德与法治学科的考试，全县评卷分为xxx分，各校平均分的情况分别为：xx四中68.36、xx三中67.16、xx五中62.91、xx七中59.56、xx中学54.03、xx九年制59.94、xxx九年制54.3、xx九年制60.48；全县达到优秀档次的学生共计556名，优秀率为15.11%；及格学生人数为2359人,及格率为63.58%；排名前4名的学校分别为x中、x中、x中、xx九年制，第5—8名的学校分别为x中、xx、xx和xx中学。
三、学生答题情况
1.选择题：这次选择题共20道60分，每道题3分，分值比较大，多数学生得分在45分以上，很少低于45分，说明学生对基础知识掌握比较好，个别同学时政还错1道或者2道题，这是不应该，说明没有很好记忆。13题和14题学生得分率较低，原因是对生理变化和心理变化没有分清楚，大多数认为独立意识不断发展是生理变化。14题没有认真看题、审题，所以丢分较多。其他选择题得分率还较好。
2.非选择题：
（1）21题第一问，学生得分在2—5分之间，一是此题没有在复习提纲范围内，学生比较陌生，二是思维独立这点内容较难理解，疫情期间线上教学学生掌握不够好，返校后时间关系没再给学生回炉，学生理解不到位。第二问对李某的行为评析，大多数学生答到违法行为的3分，分析得分很低，这道题设问过大，对于七年级刚接触法律知识来讲，不知从哪入手去作答。
七年级道德与法治试卷分析 2
七年级道德与法治试卷分析2021
时间：2021-7-6
一、试题分析
本套期末试题是中考标准题型，考点覆盖了四个单元。第一单元有8分，全是选择题。第二、三单元都是14分，也各有3个选择题和一个材料题。第四单元14分，两个选择题，两个材料题。
第1、3、8、10、11、12题需要结合材料分析加排除法来选择。第2题④有一点歧义，错得不明显，很多同学被此选项迷惑。其他选择题均可以通过排除法选对，整体来看注重了对学生筛选信息能力和理解力的考察。重难点知识，个人利益和集体利益的关系、法律的特征、六大保护、情绪等也均有涉及。
二、学生答题情况分析
最高分44，最低分14，平均分30.88，优生率0.08、合格率0.62。优生太少，高分缺乏。
选择题有少数满分，错一个的是错第4题居多，其他选择题也有不同程度的错误。在及格边缘的同学，选择题做得不理想。
13题，对于图片上的信息大多同学只能抓住1-2点，一般都是答的自己熟悉的法律的特征：法律对全体成员具有普遍约束力，没有从平等角度分析，可能是我没有要求他们背完整的原因。说明学习还是处于死记硬背的程度，教学中没能激发学生的发散思维和创新思维。
14题都可以达到要点，只是14（1）的表达不是很符合题意，答的内容不是说明了什么，而是怎么做。14（2）点数不够，没有3点，是失分的主要原因。
15题由于反复训练和理解记忆过，答得最好，大多都是满分。
16题只有少数几人结合了材料分析，得分率最低。一般都是从情绪的影响因素、危害、正负面答的，没有直接从基本情绪回答，感觉答得比较复杂。大多就是纯粹写的背的知识点，没有分析。
三、存在问题
1、删选信息能力弱，抓不住关键信息，弄不清考点；
2、缺乏看分答题的意识；不分点，点不够或语句表达不完整；
3、缺乏结合材料分析的意识和能力，只是把背的知识点写了下来； 4、不能结合图片和材料进行相关知识的总结和创新。
四、改进措施
1、切忌死记硬背，注重启发引导和发散思维、辩证思维、创新思维的培养。只有让学生真正学懂了，灵活掌握了，才能以不变应万变。
初一政治期末考试试卷分析[精选5篇]
初一政治期末考试试卷分析[精选5篇]
第一篇：初一政治期末考试试卷分析
初一政治期末考试试卷分析
一、试卷特点：
试题开放，难易度适中，考题贴近学生的生活，理论联系实际，考查学生的分析能力、观察能力、学以致用能力，试题体现了情感、能力、知识的测试和运用。
二、学生答题情况：
选择题较为简单，易失分的多数在7、14、15、17小题，出错多因审题不清，关键词把握不准。非选择失分最多。学生没有审清问题和关键词，涉及怎样做的内容没写全面,大量丢分。答非所问，甚至出现知识点重复现象，两问答同一答案。概念性问题学生掌握不扎实，错别字很多，有的同学要么长篇大论，要么丢三落四，不能按分答题。总体来说，本次考试结果不太理想。
三、教与学存在的问题：
1、审题不清，选择题题目审题不清，正确和不正确分辨不清，非选择题抓不住材料和问题的关键点，也就找不到答题的切入点，不知问什么即不知答什么。
2、答题方法和技巧欠缺，不能对症下药，要么三言两语应付了事，要么照搬照抄选择题，不能准确、全面地回答问题。
3、不会理论联系实际，不会学以致用，不按要求答题，不能灵活应对。
4、专业术语表述不规范，答案没条理，分点不清。
5、基础知识不扎实，学生概念模糊，印象不深刻。
四、改进的办法：
1、强化课堂：向课堂要效率。老师精讲，学生细听，老师点拨，学
生活动。这就要求教学过程的切实转变，从注重知识传授转变为注重能力培养，从讲答案转变为讲方法，从死抠课本转变为更加注重社会实践。
2、夯实基础：万变不离其中，基础是关键。教学中加强对学生提问、听写环节，尤其是对重点、难点、考点知识要求会背能写，以便于学生答题，以不便应万变，灵活应对，冷静分析。
3、注重实战：教学中注重典型题例的训练与点评，强化答题思路、要领、答题方法，尤其是提高学生审题水平，通过练习，培养学生从材料中获取有效信息的敏感力，自主的用课本理论分析现实生活中的问题。
4、关注细节：政治术语，分清点。
道德与法治期中试卷分析
道德与法治期中试卷分析
五(1)班道德与法治期中考试试卷分析
本次期中考试试卷在注重了学生基本知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活，较好的体现了这一学科的生活性。本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。通过本次考试，学生对前两单元的品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：
一、命题情况分析
1、试题难易程度分析:
本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析:
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“选择题”、“连线题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
3、试题自身的特点分析： （1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“选择题”、“连线题”等。
（2）离开了课本，走进了生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“简答题”等。
七年级政治《道德与法治》期末质量分析
七年级政治《道德与法治》期末质量分析
七年级上册《道德与法治》期末考试分析
一、试卷评价
1.试卷基本情况：《道德与法治》考试时间为60分钟，总分100分，由单项选择题和材料分析题两个部分组成。
2.试卷基本特点：
基础性强：试题立足于基础知识，与学生的生活和研究密切相关，重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。
标高适度：试卷难度适中，没有出现较大的偏题、怪题。
题目设计具有简明性：题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况
1.试卷主要考察四个单元的内容，每个单元一道大题，分布合理。
2.七年级5个班的总体考试成绩如下：
七年1班平均分46.4，优秀率5%，及格率为20%。
七年2班平均分52，优秀率3.3%，及格率为36.1%。
七年级3班平均分54，优秀率7.7%，及格率39%。
七年级4班平均分57.1，优秀率14.1%，及格率47%。
七年级5班平均分71.6，优秀率35%，及格率83%。
3.对于这5个班来说，优秀率太低，需抓紧；普通班的及格率和优秀率都很差，更应该注重提高；特别是七年1班，必须努力提高及格率。
三、针对考试内容进行分析
1.第一部分是选择题，共计48分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为70%左右，说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2.第二部分为材料分析题，共四大题计52分。本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等。然而，很多学生的答卷中存在错别字、字迹模糊、语言表达不通顺等问题，说明学生的基本功不够扎实。同时，很多学生没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的失分。因此，学生的政治研究与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
考试中存在的问题主要有两个方面，一是学生的应试能力不强，二是教学方法和内容存在问题。学生在考试中不能回答问题，这说明他们需要提高选择有效信息作答的能力。这需要我们注重培养学生的阅读、分析、概括和综合能力。同时，教师也要在教学中教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。讲练结合也是非常重要的，只有这样才能真正提高学生的综合能力。