一下数《用同数连加解决问题》课件
执教： 厦门市集美区曾营小学
陈勤
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星？
6+6+6=18（个）
方法一：连加
6+6+6=18（个）
方法二：列表
人数 ☆数
1
2
3
6
12
18
1.读题，找出信息和问题； 2.画一画，再解答；
3.检查，再口答。
佳佳 小芳
他们3人一共做了几朵花？ 每人做了7朵花，
7+7+7=21（朵）
口答：他们3人一共做了21朵花。
佳佳
佳佳做了7朵花，老师做了3朵花，他们两人 一共做了几朵花？
7+3=10（朵）
口答：他们两人一共做了10朵花。
1.每人做了7朵花，他们3人一共做了几朵花？
7
7 7 ？朵
7+7+7=21（朵）
口答：他们3人一共做了21朵花。
2.佳佳做了7朵花，老师做了3朵花，他们两人一 共做了几朵花？
7
3
？朵
7+3=10（朵）
口答：他们两人一共做了10朵花。
昨天是周末，我们一家一 起去了超市，爸爸买了3袋苹果， 每袋8个。买了3箱牛奶，每箱 20袋。我和爸爸妈妈一起吃了 小笼包，每人吃了9个。 我发现爸爸一共买了 24个苹果，一共买了23袋 牛奶。
1. 爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了 24个苹果。乐乐说的对吗？
8+8+8=24（个）
2. 爸爸买了3箱牛奶，每箱20袋，一共买了 23袋牛奶。乐乐说的对吗？
20+20+20=60（袋）
我和爸爸妈妈一起吃了小笼包， 每人吃了9个，我们一（个）
一年级下册数学导学案-7.1 用同数连加解决问题｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学导学案-7.1 用同数连加解决问题 | 青岛版（五四学制）一、知识点概述在本节课中，我们将学习同数连加的概念，及如何使用同数连加的方法来解决加法问题。
二、同数连加的定义同数连加指在一句话中，反复使用同一个数进行连加，来解决加法问题的方法。
例如，如果我们遇到这样的问题：“小明有3个橘子，小红比小明多2个橘子，小华有多少个橘子？”我们可以使用同数连加的方法来解决这个问题。
即我们可以说：“小红比小明多2个橘子，即小红有3+2=5个橘子；小华比小红多3个橘子，即小华有5+3=8个橘子。
”这个例子中，我们使用同样的数3进行了连加计算。
同数连加的优点在于可以简化计算过程，避免过多的计算，减少错误的可能性。
三、应用练习接下来，让我们来练习一下同数连加的应用。
1. 例题小明有4个苹果，小红多1个苹果，小华多3个苹果，小华有多少个苹果？解题步骤：•小红比小明多1个苹果，即小红有4+1=5个苹果；•小华比小红多3个苹果，即小华有5+3=8个苹果。
所以，小华有8个苹果。
2. 训练题1.妈妈花5元钱买一个苹果，那么15元可以买几个苹果？解题步骤：因为15元是5元的三倍，所以可以先计算5元钱可以买几个苹果，再将得到的结果乘以3。
•5元钱可以买1个苹果；•所以，15元可以买3个苹果。
所以，答案是15元可以买3个苹果。
2.班里有10个男生，女生比男生少3个，班里有多少个女生？解题步骤：因为女生比男生少3个，所以可以先计算男生数量，再减去3。
•班里有10个男生；•所以，班里有10-3=7个女生。
所以，班里有7个女生。
四、总结在本节课中，我们学习了同数连加的概念和应用方法，它可以帮助我们简化计算过程，提高解题效率。
下一节课我们将继续学习加法问题的解决方法。
人教版数学一年级下册 用同数连加连减解决问题(试题)
人教版数学一年级下册用同数连加连减解决问题（试题）1. 16个圆圈，3个3个地圈。
最多可以圈几组？2. 21个，6个6个地圈。
最多可以圈几组？3. 把下面20个，5个5个地圈。
最多可以圈几组？4. 有18只，4只4只地圈。
最多可以圈几组？5. 有22个，4个4个地圈。
最多可以圈几组？6. 有20箱菠萝，王叔叔每次运8箱，至少要运几次才能运完这些菠萝？7. 25个小朋友坐船游玩，每条船最多坐8人，至少要准备几条船？8. 28个茶杯，4个装一盒，能装满几盒？9. 53个蘑菇，10个装一筐，可以装满几筐？10. 27个橘子，10个装一袋，圈一圈，这些橘子可以装几袋？11. 45个珠子，10个穿一串，能穿多少串？12. 分蛋糕。
（1）我知道的数学信息：一共有（）个蛋糕，每个分成（）块。
（2）我可以这样解决问题：①把每个蛋糕分成8块。
②3个蛋糕共3个8块，一共：（块）③结果跟25比较：25。
答：。
13. 有22个苹果，每9个装一袋，可以装满多少袋？14. 有85个兵乓球，每10个装一袋，可以装满多少袋，还剩多少个？15. 65个苹果。
（1）10个装一袋，可以装满几袋？（2）如果5个装一袋，可以装满几袋？16. 有27个苹果，每5个装一袋，可以装多少袋。
最少还要增加多少个，正好6袋？17. 妈妈在家里准备了3盘苹果，每盘7个，一共有多少个苹果？18.现在有3个盘子，每个盘子里有2个包子，一共有多少个包子？19.现在有6个盘子，每个盘子里有5个苹果，一共有多少个苹果？20. 用22个拼下面的小船，可以拼出多少只？还剩几个？21. 学校有34个足球，5个装一袋，可以装满几袋？还剩下几个？22. 27个梨，6个6个的圈。
最多可以圈几组？23.现在有25只毛笔，每个笔筒放6支，可以放满多少个笔筒？24. 17块，4块4块地圈。
最多可以圈几组？。
《解决问题(连减)》教学课件 一年级下册数学第六单元
第 8 课时 用数学（连减）
RJ 一年级下册
1 课堂探究点 解决按指定的个数分物体的问题
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
39－6＋7＝ 40
68＋5－9＝ 64
56＋8－3＝ 61
36＋40－20＝ 56
30＋（11－4）这＝节3课7 ， 我76－们（继2续0＋学7习）＝ 49 63＋（25－10用）学＝过78的 知48－识（解1决6＋问2题0）。＝ 12
可以装满5盒。
6 100以内的加法和减法（一）
第13课时 解决问题的综合应用
RJ 一年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
题型1
1．
同数连加、连减同数的对比练习
需要几个盘子才能把水饺都装下？ 5个盘子
2．
一共有多少本？ 8＋8＋8＋8＝32(本)
题型2
3．
复习人民币的知识
一把伞多少钱？
(2) 30支笔装进下面的盒子里，可以装满几盒？
答：可以装满 3 盒。
8
8
8
22 14
6
易 错 点 连减同数时没减完，剩余的数比减数还大
2．蚂蚁们要搬18个鸟蛋，至少需要几次才能搬完所有 的鸟蛋？
5次 辨析：18 －4 14 －4 10 －4 6 －4 2。
提 升 点 提高解决问题的能力
3．把这些乒乓球装进下面的盒子里，可以装满几盒？
4. （选题源于教材P80第10题）
哪两个班的学生可以一起乘船？ 30＋30 = 60（人） 一班和三班的学生可以一起乘船。
2020春人教版一年级数学下册 第7单元 全单元习题课件(02)
3．下面图中有3颗珠子被挡住了，请你画出被挡 住的珠子。
略
提 升 点 规律的灵活运用 4．按照规律填一填。
7＋7＋7＋7＝ 28
28－7－7－7－7＝ 0
9＋9＋9＝ 27
27－9－9－9＝ 0
6 ＋ 6 ＋ 6 ＋ 6 ＝ 24
24－ 6 － 6 － 6 － 6 ＝ 0
二、典型知识点梳理
【对应训练2】
1.计算。
15 ＋ 4－2 = 17 12＋（11－9）=
14
9＋（10－1）= 18 18－（4＋6）= 8
7＋（3＋4 ）= 14 10－（15－13 ）= 8
二、典型知识点梳理
3.用连加解决问题
例 3个同学一起折五角星，每人折7个，一共 折了多少个五角星？ 你知道了哪些信息呢？
三、解决实际问题
6.
每个小朋友分一块，够吗？6＋6＋6－17=1（个） 答：够。
三、解决实际问题
7.全班有42人，8人一组做游戏，可以分成几组？
还剩几人？
－8 －8 －8
42
34 26
18
－8 －8
10
2
答：可以分5组，还剩2人。
三、解决实际问题
8. 一(1)班28人，一(2)班30人，一(3)班35人。哪两个 班的学生可以一起乘车？
三、解决实际问题
1.
怎样列式呢？
50＋30＝80（元）
三、解决实际问题
2.
1. 买上面三样物品一共需要多少钱？ 50＋10＋30＝90（元）
2. 付给售货员100元，应找回多少钱？ 100－90＝10（元）
三、解决实际问题
3.
解答
《解决问题》加减混合运算PPT赏析
解决问题
冀教版 数学 二年级 上册
1.在“猜一猜”数学活动中, 能运用加减混合运算的知识解答“猜 一猜”的问题。 2.能从数学的角度自己设定情境提出数学问题并解决问题，提高运 用加减混合运算解决问题的能力。 3. 对“猜一猜”活动有好奇心，感受数学游戏的乐趣。
猜一猜。
从上图中你知道了哪些信息？ 一个文具盒13元，一副眼镜8元，一本《童话故事》 26元，一个玩具小汽车30元，一个足球42元，一 个布娃娃28元，一盒彩笔12元，一个书包25元。
猜一猜。
小组几个同学一 起，做猜一猜的 游戏。
PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
我有90元钱，买了 两件物品，还剩下 30多元。猜一猜我 买的是什么。
5 在 里填上+或 - 使等式成立。
42 + 18 - 25=35 63 - 26 + 32=69
54 （- 76 -58）=36 67 （- 25 +19）=23
6 小明带了90元钱，还可以再买哪两种玩具?
我已经买了一个 34元的足球。
35元
34+22+29
=56+29
=85(元)
22元
42元
48 + 27 + 13 ①②
=75+13
=88
80 – 26 - 31 ①②
=54-31
=23
26 + 39 + 24 ①②
=65+24
人教版数学一年级下册 用同数连加连减解决问题(易错题)
人教版数学一年级下册用同数连加连减解决问题（易错题）1. 把下面20个，6个6个地圈。
圈了多少组，还剩下多少个？2. 下面有3个盘子，每个盘子有6个包子，这些分给17个小朋友。
每个小朋友分1个，够吗？3. 有28名同学去划船，每只船只能坐6人，他们至少要租几只船？4. 25个小朋友坐船游玩，每条船最多坐8人，至少要几条船？5. 有85个兵乓球，每10个装一袋，可以装满几袋，还剩多少个？6. 65个苹果。
（1）10个装一袋，可以装满几袋？（2）如果8个装一袋，可以装满几袋？7. 每袋糖果有9颗，分给25个小朋友每人一颗，够吗？8. 端午节奶奶一共包了56只粽子。
（1）豆沙粽有几只？（2）可以送给几户？还剩几只？9. 一群小朋友去游乐场，分成3组，每组7人。
如果每人都要做一次旋转座椅，至少需要玩几次？10. 幼儿园老师有4袋糖，每袋糖果有8颗，分给30个小朋友每人一颗，够吗？11. 蚂蚁们要搬18颗龙眼，它们每次可以搬4颗龙眼，至少需要几次才能搬完所有的龙眼？12. 3个同学一起折小星星，每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星？13. 他们一共做了多少道题？14. 爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？15. 28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？16. 妈妈买来一些苹果,如果8个苹果装一袋可装2袋;如果改成4个装一袋，可装几袋?17. 用30根小棒拼右面的图形，最多可以拼几个？18. 妈妈买了3箱牛奶，每箱8盒，一共买了多少盒牛奶？（1）用加法计算：++=（盒）（2）列表算：1 2 3箱数牛奶盒数19.把这些分给11个小朋友，每个小朋友分一块，够吗？20. 需要几次才能把蘑菇全部运走？21. 有18只，5只5只地圈。
可以圈几组，还剩几只？22. 27个梨，7个7个的圈。
可以圈几组，还剩几个？。
一年级数学《用同数连加解决问题》评课稿说课稿
一年级数学《用同数连加解决问题》评课稿说课稿课件一年级数学《用同数连加解决问题》评课稿《用同数连加解决问题》是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。
这对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。
这需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。
听了张老师这节课，我有以下几点体会：1、学生课堂中的主体地位。
在例题图出示以后，让学生充分观察情境图，并引导学生用自己的语言来表达画面的意思，培养学生的语言表达能力。
提出问题后，让学生尝试自己列式。
列式后，由学生质疑：“3个同学”这个条件在加法算式中用到了吗？这个教学难点是让学生自己去思考的。
2、活动形式多样化。
在例题出示以后，为了进一步让学生理解例题中题目中的意思，张老师让学生动手实践，用小棒摆一摆图中的信息。
让学生自己用更形象生动的方法去感悟题意，也培养了学生小组合作的意识。
在练习环节中，张老师让学生尝试独立完成练习题，给学生思考的空间。
3、注重算法多样化。
如何解决“他们一共折了多少个小星星？”这个问题，方法是不一样的，可以列综合算式，也可以列表解答。
在这一环节的活动中，学生没有想到列表的策略，我就引导学生去思考，该如何填写表格。
算完后，让学生自己去感受哪种方法更简便。
4、注重学生发散思维的培养。
在拓展思维的环节，张老师让学生两人一个小组，合作用小棒拼几个相同的图形，然后算一算，一共用了多少根小棒。
不拘泥于一般题型的练习方法，使学生的思维不停留在固化的模式上。
一年级学生注意力容易分散，不管是在新知设计环节，还是练习环节都要符合一年级孩子的心理特征与认知特征。
课件。
最新西师大版数学一下《连加计算》教案(公开课)
7.3 连加计算⏹教学内容课本71页例5及相关练习⏹教学提示连加在学生学习了10以内加、减法计算的根底上进行安排。
目的是通过教学，使学生体会这类式题的运算顺序，能正确进行计算，从而扩大学生用加法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法打下必须的根底。
连加虽然不是加法单元的教学重点，但却是加法单元的难点之一。
教材先通过例5教学连加，然后练习稳固连加算式。
接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加算式的含义，稳固对运算顺序和计算方法的认识。
⏹教学目标知识与能力：通过实际情景建立连加的数学模型，理解连加的具体含义，会进行100以内连加的计算。
过程与方法：让学生经历探究连加计算方法的全过程，掌握100以内连加的计算方法。
情感、态度与价值观：使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
⏹重点、难点重点：让学生联系实际情境，体会连加的意义和理解运算顺序，学会计算。
难点：使学生理解图意列出算式。
⏹教学准备教师准备：多媒体学生准备：⏹教学过程〔一〕新课导入：让学生回忆一年级上学期学习的20以内的连加计算，出两道练习题让学生回忆运算顺序。
点明教学目的：在学习20以内连加计算的根底上，再进一步学习进位加法的连加计算。
板书课题：连加计算设计意图：对旧知识进行回忆，为学习新知打下根底。
（二）探究新知：1、出例如5师让学生仔细观察情景图，说一说从情景图能知道些什么。
说出图中的条件和问题。
生说条件：第一小队有13人；第二小队有10人；第三小队有12人。
问题：3个小队一共有多少队员？师让学生思考要求3个小队一共有多少队员，应该怎样列式？给学生一定时间进行思考。
当学生列出正确的算式之后，一定要追问列出〔13+10+12〕的原因。
设计意图：让学生思考为什么列这样算式的目的是学生对信息和问题之间数量关系进行感知和理解，进一步理解加法的意义，培养学生的语言表达能力。
板书：13+10+122、探究计算方法让学生观察这个算式和前面我们列过的算式有什么不同，引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。
4.3 解决问题(课件)苏教版(2024)数学一年级上册
是怎样解决这个问题的？
弄清楚知道什 么、求什么
可以画图想。
根据条件和问 题列式计算。
试一试 一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？
□10 ○- □5 = □5 (人)
求总数中的一部分， 用减法计算。
上面两题的解题方法有什么不同？为什么？
知道一部分和另一部分分别是多少，要求总数，所以要用加法计算。 知道总数和一部分，要求另一部分，所以要用减法计算。
9 - 5 = 4 (条)
(3)鱼缸里一共9条金鱼。花金鱼有4条，其余的是红金鱼。 红金鱼有多少条？
9 - 4 = 5 (条)
11.
2 + 8 = □10 10= 3+ □7 9 - 5 = □4 4 = 2+ □2
2 + 8 = 3+ □7 9 - 5 = 2+ □2
12.在□里填合适的数。
5 + 5 = 2 + □8 10 - 2 = 4 + □4
10 - □8 ＜ 3
(第2排答案不唯一)
9.
3+2+4=9 4 + 2 + 4 = 10
10 - 7 - 2 = 1 10 - 9 + 6 = 7
4+6-1=9 10 - 3 + 2 = 9
10.(1)鱼缸里有5条红金鱼和4条花金鱼，一共有多少条金鱼？
5 + 4 =9 (条)
(2)鱼缸里一共9条金鱼。红金鱼有5条，其余的是花金鱼。 花金鱼有多少条？
3 + 4 = □6 + 1 9 - 3 = 3 + □3
13.已经铺了( 10)块
，还要铺( 6 )块才能铺满。
第六单元《100以内的加法和减法》(一)：解决问题》说课(课件)人教版数学一年级下册
2．教学例5。 (1)课件出示教材第78页例5图。 让同学们数一数共有多少个橘子。(28个)
(2)提问：共有28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？ 教师引导：你们知道了什么？ 回答：有28个橘子，每9个装一袋。 追问：要解决的问题是什么？ 回答：求可以装满几袋。 思考：怎么解答呢？
学生交流、讨论，教师巡视。 全班交流，组织学生汇报结果。 ①用圈一圈的方法解答。 可以9个9个地圈，圈了3个圈后，还剩1个，1个小于9个，不能装 满一袋，所以可以装满3袋。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
(2)提问：他们一共折了多少个小星星？ 教师引导：怎么解决这个问题呢？我们知道了哪些条件？ 学生交流、讨论，教师巡视。 全班交流，组织学生汇报结果。
①知道有3人折小星星，每人折了6个。 解决这个问题用连加法，把3人折的小星星合起来，就是他们一共折的， 列式为6＋6＋6。
②知道每人折了6个小星星，有3人在折，所以2人折的小星星为6＋
六、说教学过程
1．口算。 8＋6＝ 4＋8＝ 12－7＝
板块一、导入新课
12＋4＝ 5＋5＝ 13－8＝
3＋3＝ 10＋6＝
2．计算下列各题。 12－2－6＝ 11－5＝ 13－5－3＝ 14－4－6＝ 18－9＝ 22－2－20＝
板块二、探究新知 1．教学例4。 (1)课件出示教材第77页例4情境图。 让学生说一说从画面中看到了什么。 明确：3个同学一起折小星星，每人折了6个。