五年级英语下册 Unit 3 第二课时(共6课时)教案 人教(PEP)
PEP五年级英语下册 Unit 3 第二课时(共6课时)
教学重点：
1．能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is
your birthday in February, too? No, my birthday is in ….”
2．会唱歌曲“When is your birthday?”。
教学难点：
能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。
课前准备：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2．教师准备录音机及录音带。
教学过程：
Warm—up（热身）
活动一：Let’s sing
教学参考时间：3分钟
① 教师播放歌曲“When is your birthday?”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月
份的生日。
② 再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。
③ 教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按规律变换歌词
唱歌曲。
④ 鼓励学生用自己的生日编唱新的歌曲，并可采用联唱形式。
活动二：Let’s chant
教学参考时间：7分钟
① 教师播放小诗两遍。
② 教师给出Chant中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要“raise your
hand”。再播放小诗，让学生找出答案：January, February。（教师把这两个月份的单词写
在图的旁边）
③ 以同样的方式学习：March or April, up your stand.
May or June, touch your nose.
July or August, touch your toes.
September or October, touch your knees.
November or December, clap 1, 2, 3.
④ 学生听录音，边说边做动作。
⑤ 请若干名学生说月份，其他同学做出相应的动作。
Presentation（新课呈现）
活动三：说一说
教学参考时间：5分钟
① 教师询问一名学生：“When is your birthday?”，当这名学生回答完后问另一名学
生：“Is your birthday in …?”，帮助学生答出：“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”。
② 学生之间做对话练习。
③ 教师让一名学生到讲台前，面对黑板。用“Is your birthday in …?”句型猜一猜
站着同学的生日，站着的同学用“Yes, it is.”和“No, it isn’t.”来判断对错。
④ 继续活动，让大多数学生都能参与到活动中来。
活动四：Let’s talk
教学参考时间：5分钟
① 教师在黑板上贴出三个孩子的头像，分别是：Mike, Amy和Zhang Peng。告诉学生
他们要听一段对话，并提问：“When are their birthdays?”。
② 教师播放对话录音两遍，请学生说一说他们的生日，如：Mike’s birthday is in
December. Amy’s birthday is in February. Zhang Peng’s birthday is in October.
③ 学生边看书边听录音，朗读对话。
④ 学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作展示。
Let’s play（趣味操练）
活动五：Holidays
教学参考时间：6分钟
① 教师问学生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师
帮助学生说出“Children’s day”。
② 教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。
③ 教师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。
活动六：Let’s find out
教学参考时间：4分钟
① 教师提问学生：“When is Children’s Day?”，请学生答出：“It’s in June.”。
② 给学生几分钟把节日和相应的月份连线。
③ 请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。但对于“My
mother/father’s … birthday”，教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们
说出：“When is your mother/father’s … birthday?”。
Consolidation and extension（巩固与扩展）
活动七：Let’s try
教学参考时间：2分钟
① 教师播放录音一遍，请学生在Amy, Her mother, Her father下面的括号内填出相
应的月份。
② 在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容。
活动八：做一做
教学参考时间：8分钟
教师带领学生完成活动手册A部分中的第5题和第6题。
板书
Unit 3 My birthday
A: Is your birthday in …?
B: Yes, it is. ( No, it isn’t.)
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2教案
Unit2 My favourite season单元分析一、单元教学分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool，cold，riny， windy，snowy，suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。
课本中的主情景图通过在美术教室，Amy，John，Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。
这既可以作为对B部分对话的后续复习，又可以用来导入 Lets learn部分的新词学习。
教学时，教师可以利用教材情境图和相关视频，帮助学生感知和理解语言运用的情境。
本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因，其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。
因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，鼓励学生积极参与活动，真实地表达对季节的喜好及原因。
在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点，并且在单元总结中再一次强化这一知识点。
本单元将学习字母组合br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。
同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
C部分的 Story time综合呈现了本单元的主要词汇和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。
学生在完成阅读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。
二、单元教学目标（一）知识与能力目标：1.句型目标：（1）能够听、说、读、写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation！（2）能够在情景中运用句型 Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对五年级学生设计，共包括五个课时。
本单元主题围绕“After school activities”（课后活动）展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常交流中关于课后活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和社交技巧。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元教学旨在培养学生的综合语言运用能力，特别是听说能力。
通过学习本单元，学生能够掌握关于课后活动的相关词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力和社交技巧。
同时，本单元还注重培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的生活方式和兴趣爱好。
在教学过程中，教师应遵循课程标准的要求，注重培养学生的听说能力，引导学生通过观察、思考、交流和实践等途径，体验和感知语言，培养他们的语言运用能力和社交技巧。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，使他们能够在语言学习过程中建立自信，培养他们的自主学习能力和合作精神。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，围绕“After school activities”（课后活动）这一主题展开。
本单元共包括五个课时，下面将对每个课时的内容进行分析。
1. 第一课时：Lead-in and Let's talk本课时主要通过图片和日常对话引出本课的主题“After school activities”，让学生初步感知和理解相关词汇和句型。
学生将学习如何用英语询问和描述他人的课后活动，并通过角色扮演和情景模拟等活动，实际运用所学语言进行交流。
2. 第二课时：Let's learn and Practice本课时主要学习本课的核心词汇和句型，并通过图片和情景展示，帮助学生进一步理解和掌握。
人教PEP五年级英语下册教案Unit 2 My favourite season (共6课时)
Unit 2 My favourite season第一课时一、教学内容Part A Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能够完成听录音填空的活动。
2. 能听、说、认读单词winter, spring, which, best和snow。
3. 能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好。
三、教学重难点1. 能够在语境中理解生词winter和spring的意思，并能正确发音。
2. 能够运用句型It’s pretty. 补充说明喜欢某个季节的原因。
四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、磁带、录音机、单词卡片五、教学过程Step 1 Warming-up1. 播放课本P70Unit 2《What’s your favourite season?》, 让学生通过听并试着跟唱了解本单元相关内容。
2. 快速认读天气单词。
PPT呈现天气单词：windy, cloudy, sunny, rainy, snowy, warm, hot, cold, cool等，请学生快速认读。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s try(1) 介绍听力任务：Mike and Chen Jie are talking about the weather, too. What’s the weather like? 请学生朗读所给的三个词组，猜测答案。
(2) 播放录音，学生根据录音内容，选择词组完成练习。
(3) 再次播放录音，学生一起跟读，师生核对答案。
2. 呈现重点句型(1) 呈现Do you like the music? Yes, I do.①教师用课件出示代表不同季节的图片，如：百花怒放的图片、白雪皑皑的场景、诱人的冰激凌、缤纷的落叶等，学生观察图片，教师提问：Do you like the flowers? Do you like the snow? 学生谈论自己的喜好，并回答:Yes, I do./No, I don’t. 让学生从图片中初步感知四季，并自由谈论自己的喜好。
五年级下册英语优质教案《Unit 2 My favourite season》 人教(PEP)
五年级下册英语《Unit 2 My favouriteseason》教学设计一、教学内容Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn二、教学目标①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？I like…best.进行交际会话。
②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
三、教学重难点1.教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”2.教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。
四、教学准备教学课件，单词卡片。
五、教学过程Step1. Preparation1.Greeting.2.Warming-up.Enjoy a happy song——What’s your favourite season.T: What’s the song about?Ss:四季T：In English,it’s season.(板书并教读)Step2. PresentationT : Today ,we will learn some new words about season. Let’s have a look one by one .Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.(1)课件呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。
如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词,T: spring, spring,I like spring.Ss: spring, spring,I like spring.（其余单词学法同上）(3)Talk about What can we do in spring/summer/autumn/winter.I can fly kites in spring.I can go swimming in summer.I can pick apples in autumn.I can make a snowman in winter.(4)呈现句型：Which season do you like best? And why?Step 3.Practice1.Share with your partner about which season do you like best.2.Play a game——Passing game.Step 4. ProductionRead and match.(1)Listen to the tape and read.(2)Read by yourself.Step 5.Summary and Homework(1)SummaryLook and answer.(2)HomeworkTask 1:Draw a picture for your favourite season.Task 2:Share your favourite season with your friends.六、板书设计Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s learnspring summerseasonautumn winterWhich season do you like best?第六课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: vacation, all, pink, lovely, leaf, leaves, fall, paint, Christmas, Merry Christmas, beach, cheese。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
人教PEP版英语五年级下册Unit 2 第二课时教学课件PPT-附教案与反思
Let's learn
Which season do you like best?
Summer. I can go swimming every
day!
Read and match Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Autumn is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone.
Look and answer
Which season is it? It’s_____a_u_t_u_m_n___.
Look and say Autumn is __c_o_o_l ___ . It’s __w__in_d_y___ too.
We can ____p_ic_k__a_p_p_le_s_.
( B )4. A. which B. winter C. where
Sum-up
spring 春天
autumn 秋天
重点词汇
winter 冬天
Homework
把你最喜欢的季节画出来。
THANK YOU!
同步教案
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载
同步练习
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
Unit 2 My favourite season
人教版(三年级起点)五年级下册
Part A Let's learn Read and match
Warm-up/Revision Presentation
PEP人教版小学五年级下册英语教案 全册
英语五年级下册教案学校PEP小学英语五年级下册全册备课一、教材分析:本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
二、学情分析我校五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，继续培养五年级学生对英语的学习兴趣。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能掌握本册所学三会、四会词语,如：do morning exercises, eat breakfast, have English class等。
4．能掌握本册所学功能句型，如:When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June,too.等。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词如do morning exercises, eat breakfast, have English class等。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit2
1、热身
教师放五年级上册第四单元的歌曲I can help，学生跟唱并做动作。
2、预习
（1）教师放本单元Let’s sing部分的歌曲，学生跟唱。
（2）师生围绕本单元的内容展开对话。
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师继续预习部分的对话，说：I like summer best . Why ? Can you guess?学生会很容易猜到原因，回答说：You can swim .教师要以惊喜的语气说：Yes , I can swim in the sea in summer .出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。
Let’s chant
教师放Let’s chant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。
4.巩固
课堂作业：四会单词的拼写
课后作业：完成练习册配套作业
集体备课小组成员：余新月
上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：）
课后反思：
第二课时
（2）教师将Group work中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。
（3）学生模仿教师的调查活动进行Group work，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。
Good to know
教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。
一、教学目标
知识与能力：
1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees。
人教版PEP小学五年级英语教案
Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点：Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
2018年五年级英语下册(人教版pep)全册教案
五年级分四个班，从上个学期的情况来看五三班在英语学习上掌握较
好，五一班中学生的学习情况有明显退步的情况，差生人数居多。五年级
学生 情况 分析
的学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有部分学生由于遇到困难，学 习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养 听、说、读、写的技能。班级英语学习产生了两极分化现象。所以教师应 该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在
教学计划
教材 版本
PEP 人民教育出版社
教 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级下）》 材 （PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 6）,本册教材分为 分 六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养， 析 突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现
答“At…o’clock.”。
教学重点 掌握 A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题
教学难点 exercises 的发音
教学准备 教师准备 1．教师准备课件。 2．教师准备本课时的五张单词卡。 3．教师准备录音。
7、能理解 6 个幽默小故事。
8、能了解 6 项简单的中西方文化生活知识。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 教学 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开 重难 口，发音正确。 点 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录 音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
单元目标 1、能力目标 （1）能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 7 o’clock. （2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping. （3）能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语。 （4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。 2、知识目标： （1）能够掌握 AB 部分中的四会单词。 （2）能够听说认读 AB 部分 Let’s talk 中的单词和句型。 （3）能够掌握 AB 部分 Read and write 中的四会句型，并能灵活运 用。 3、情感、策略、文化等有关目标 1）引导学生养成良好的作息习惯。 2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程 中学会思考如何更好的安排作息时间。