人教版PEP五年级英语上册Unit2教案

教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元课题 Unit2 My week 备课时间课型 PartA Let’s try Let’s talk 主备人王耀培课时 1 一、课程标准 1. 能根据录音模仿说话； 2. 能交流简单的个人信息； 3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What do you have on Thursdays?”，并进行回答“I have ...”谈论自己的课程表和时间安排。 Let’s try为导入部分的听力内容，John和爷爷用目标句型“What do you have on Thursdays?”进行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。三、目标预设 1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。 2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的课程表。四、重难点预设 1. 文本内容中出现cooking class这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PE class, music class进行了练习。 2. 对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。五、评价设计 1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况； 2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1. Sing a song. 2. Revision Do you remember Mr Young? What’s he like? Is he a maths teacher? He is John’s art teacher.

二、呈现新课（Presentation）

1. 导入：What does John have on Wednesdays? He has ... Does John like Wednesdays? What does John’s grandpa have on Wednesdays? 2. Listen and fill in the blanks: What do you have on Wednesdays? I have . 3. Present the talk Listen to the talk and try to say. He has , and on Thursdays. Listen and read the new words: Wednesday Thursday Find out the way to remember the words. 4. Read again, then answer the question. What does John’s grandpa do on Thursdays? He has a cooking class with John’s grandma. 5. Listen and imitate. 6. Read the talk in pairs. Show the talk in groups.

三、趣味操练（Practice）

1. Survey: Prepare some lists for each group. There are different classes on each list. The students discuss and fill in the list below. Name Wednesday Thursday John art maths, English, music Mike Chen Jie 2. Show time: each group choose some kids to say about the list. With the sentence: has and on . 四、小结（Summary） The students talk about the contents of this class.

五、作业设计 1. Make a short talk on your notebook, show with your partner next class. 创编一个小对话，下节课和你的搭档一起展示。六、板书设计： Unit 2 My week A Let’s talk What do you do on Thursdays? Who’s your music teacher? Is he strict? Oh, I have a cooking class with your grandma! 七、课后反思课题 Unit2 My week 备课时间课型 Part A Let’s learn Let’s play 主备人王耀培课时 2 一、课程标准 1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语； 2. 能交流简单的个人信息。 3. 能正确书写单词。

二、教材解析本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。三、目标预设 1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能听懂、会说句型“What do you have on ...? I have ...”, 并展开对话，且能做出适当回答。四、重难点预设重点 1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能听懂、会说句型“What do you have on …?”，“I have ...”。难点表示星期的单词学习，一节课7个单词对一部分后进生有一定难度，可先从简单的入手，从会说到掌握记忆规律，每次熟记2-3个。五、评价设计 1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况； 2. 在情境中利用指定词汇自创对话，检测目标2的达成情况。六、教学设计第 2 课时教学环节教学预设

一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 课堂口语练习。 T: Hello, boys and girls. How are you today? T: It’s time to begin our class. Here we go. 2. 用多媒体课件分别出示上节课对话的场景，进行对话，如： T: Last time, we knew John has art on Wednesdays. And he has math, English and music on Thursdays. What classes does he have on the other days?

二、呈现新课 (Presentation)

1. 用多媒体课件出示本部分的课程表。导入新词T: Look at the timetable on the screen. The first day is Monday. What classes do they have on Mondays? Monday: Listen and read the word. 观察Wednesday和Thursday的相同之处，掌握记忆的规律。 2. Tuesday Friday 听音并跟读。和Wednesday、Thursday 一起记忆单词。 T: What classes do they have on Tuesdays? What classes do they have on Fridays? 3. They don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday “weekend.”, 边说边在黑板上与出单词。 4. 播放动画，带领全班学生跟读，纠正错误发音。 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend。三、趣味操练 (Practice)

1. 操练：出示真实的课程表。 Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays? 学生问答：“We have ... on Mondays.” Pair work同桌练习，一问一答。小组PK展示。 2. Let’s play. 制作自己的课程表每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。老师事先做好一份，然后和学生展开对话。 T: You have English, Chinese, art and music on that day. What day is it? Ss: Is it Wednesday? T: No. Ss: Is it Friday? T: Yes! 3. 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，讨论自己编写的课程表，允许适当发挥。 4. 请几对学生上讲台表演对话，对积极参与的同学给予鼓励。

四、小结 (Summary)

wash my clothes watch TV do homework read books play football What do you have on …? I have …

五、作业设计 1. 每个单词抄写5遍，并造句。

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人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2单元概述与课时安排教案

人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案Unit 2 My week一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元。

主要围绕话题My week引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。

A部分包括情景对话与重点短语两个内容，分两个课时学习，重点掌握八个单词“Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend”和“What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music”的问答句型。

B部分包括情景对话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容，分三课时学习，重点掌握五个动词短语“wash my clothes，watch TV，do homework，read books，play football，”和重点句型“Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.”.等句型。

最后把A部分的拼读规则、B部分的动词短语分类打包以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。

本单元设计的A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇，然后呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围，之后又精心设计了阅读训练和听力训练，为学生们搭建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本，学生们甚是欢天喜地。

本单元借助网络资源、自制PPT课件、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述学校课程安排以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好习惯。

五年级上册英语教案Unit2-my-week-A-let’s-spell∣人教(PEP)

Unit2 My weekLet’s spell教学目标与要求1.能够了解字母组合ee与ea的发音规则，并能熟练读出所有例词。

2.能够跟着录音说唱歌谣。

重点：能够熟练掌握字母组合ee与ea的发音并读出所有例词。

难点：通过字母组合ee与ea的发音规律拼读词语。

教具：单词卡片、图片、课件Preparation准备活动1.Let’s chant: Phonics song.2.Flash cardsPPT随机呈现本单元单词，学生认读，复习旧知。

3.Free talk. 自由对话。

What day is it today?What do you have on …s?Do you like …?Presentation新知呈现1.介绍朋友Amy喜欢的课程，请同学复述。

教师介绍Amy还有些其它的爱好，是什么呢？Let’s listen! 播放歌谣。

I like to read. I like to eat. I like to drink tea. I like to repeat. 配合图片解释tea的含义。

What does Amy like? 请同学尝试复述歌谣。

Now we know Ay likes to repeat, so do you like to repeat? Can you repeat this chant after me ? 让学生在语境中理解repeat的含义。

2.学习ea字母组合发音。

PPT呈现歌谣中关键单词并板书：read、eat、tea和repeat，引导学生观察并找出单词中相同的字母组合ea。

教师请学生读单词，体会归纳ea字母组合在单词中的发音后教读ea字母组合发音/i:/。

呈现歌谣内容，学生模仿录音，跟读歌谣。

后请几名同学朗读歌谣，关注学生ea字母组合发音是否到位。

3.学习ee字母组合发音。

将ea字母组合中的a换成e，并呈现相关例词并板书:meet, beef, feet，请学生认读并体会归纳字母组合ee在单词中的发音/i:/。

Unit2 My week Part A 教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版

Unit 2 My WeekPart A Let’s learn教案设计教学目标：1.掌握7个四会单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

2.学会使用What do have on…? 和I have….两个句型询问课程。

教学重点：1. 星期一至星期天7个单词的学习。

2. What do have on…? 和I have….两个句型的使用。

教学难点：1.Wednesday, Thursday 单词的正确发音。

2. What do have on…?句型中on+单词的复数形式。

教学过程：ⅠWarming-up1. Greetings2. Sing a song: Letters songⅠ Lead-in1. Ss tell the sounds of the letters, then read the word “ Saturday”.T ask “What do you do on Saturdays?”S: I on Saturdays.2. Ss guess the letters from the sounds, read the word “ Sunday”.Tell Sunday 的由来。

Ss do a pair work: A: What do you do on Sundays? B: I on Sundays.Ⅰ Presentation1. Monday: Guess from two pictures “ flag raising ceremony” and “ ten minutes class meeting”Present WuYifan’s Syllabus and ask two questions: How many classes does Wu Yifan have on Mondays? What are they?2. Tuesday: Sep1st is Monday, Which day is Sep 2nd? Present Tuesday, T asks Ss “ What do you have on Tuesdays?”3. Thursday: Present two pictures of “ rabbit dancing”, then Ss dance together. And guess “It’s Thursday”.4. Wednesday: Present pictures of “ Wednesday interest classes”and guess. Then do a pairwork “A: What do you have on Wednesdays? B:I have…”.5. Friday: Let Ss listen to the music of “ The voice of China” and guess “Friday”. Talk about Friday and their favorite singer.Ⅰ Practise1.play a guessing game.2.List from Monday to Sunday and their abbreviation.3.Listen and imitate the text.4.Sing a song.Ⅰ Consolidation1. Do a pairwork according to the syllabus.2. Four students a group, Let’s design an ideal syllabus.Ⅰ Homework1. Listen and imitate P15 three times.2. Search the origins of the words from Monday to Sunday.板书:。

新人教版PEP3起点英语五年级上册Unit 2教案

二、Presentation and Practice
1.教师演示课程的单词卡，学生复习认读。
2.教师播放Ｌet's try，学生仔细听录音，按要求选出正确的答如果学生听了两遍
案，
后，还不能理解内
并说出先后顺序，并尝试说出重
容，可出示听力原
点句型，进行简单的操练。让学生再听录音，完成听音选词练文，让学生听懂后，
教学过程
批注
一、Warm-up and Revision
教师首先与几位
日常口语练习。
学生交流，然后让学
A：What day is it today？
生们在组内交流。
B：It's Tuesday.
A：What do you have?
B: We have a PE class. I like Tuesdays.
利用程表用句型进行交
T: What do you have on…?
流，巩固所学新单
Ss：I have…
词。
6.引出新知并分组操练。
What do we have on Mondays? We have…
TB 小初高题库
作业设计
1.听 Let's learn 部分的录音，并
“Mon.”并贴在黑板上的课程表里面。
(1)新授，师带读。
(2)分组读，个人读，老师评价。
2.单词卡片引出 Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday,
Sunday 及缩写形式。
T:What day is it today?（出示手指根数）
引导学生说“It's…”
课时安排

五年级上册英语教案-Unit 2 My week B Let’s talk人教PEP

教材图片：Unit2 Part B Let’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P17单元主题：My week课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s try及B Let’s talk。

B Let’s try 是针对B Let’s talk板块的新句型Do you often ...? Yes, we do./No, we don’t.而设计的听力活动。

旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

Let’s talk通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，使学生感知句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.的语义和语用情景。

二、目标预设1. 能够完成听录音选图片的活动。

2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。

3. 能够在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答；能够在语境中理解词组read books, play football的意义并能正确发音。

三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。

教学难点：在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。

四、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。

2. 教师播放本单元歌曲Days of the week，学生跟唱，进行课堂热身。

3. 师生自由谈话，复习A部分所学重点句型：What do you have onMondays/Tuesdays/…?学生回答后，教师询问学生周末都有什么课？或者教师先说：我周末没有课，你们呢？周末是否有课？了解学生的周末安排。

人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第5课时

人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第五课时一、课时内容教科书第19-20页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第五课时，围绕“My week”这个话题展开内容。

包括Read and write和Let’s check.两个板块。

Read and write是阅读训练和听力训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的训练板块，阅读题目是“罗宾的建议”，内容是以对话形式呈现的，呈现了本单元的重点特殊疑问句What do you have on Fridays?和What do you do on the weekend? 以及一般疑问句式Do you often play sports? 还有频度副词的正确使用：I often watch TV. Sometimes I read books. 通过Robin与Wu Binbin的对话，可以了解到Wu Binbin不喜欢体育运动，他在周末经常看电视，有时候读书，因此在星期一，Wu Binbin 上完体育课回到家里瘫软在沙发上，看起来和很疲倦，很劳累。

接下来，Robin为Wu Binbin制定了一周的体育运动的计划课程表，请Wu Binbin今后要按照“体育教练”Robin安排的体育课程进行有计划的体育运动。

三个判断正误的句子是陈述句式，主语是第三人称单数，引导学生注意这三个句子中的谓语动词watches，reads，likes 分别是watch，read，like的第三人称单数形式。

这三个句子可以引导学生理解Robin为Wu Binbin制定的体育课程表。

在教学时，请教师注意中间部分Robin以提建议的方式呈现了一个含有情态动词should的新句式：You should play sports every day. 课程表中的星期几均是用简写形式呈现的：Mon.（Monday），Tues.（Tuesday），Wed.（Wednesday），Thur.（Thursday），Fri.（Friday），Sat.（Saturday），Sun.（Sunday）。

小学人教PEP版英语五年级上册Unit2 A Let’s spell名师教案

教师准备一些词卡，贴在黑板上，或发给每个小组，听教师读出单词，迅速找出这个词汇，最后拼成一句话，读出来，看一看有没有不规范的地方。
教师可以选择几组学生展示，以便发现问题。
Choose some groups toshow.
五、作业设计
1.登录“优教同步ห้องสมุดไป่ตู้习网”，听录音，跟读单词。
2.拼读今天所学单词。
教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元
课题
Unit2My week
备课时间
课型
PartALet’s spell
主备人
复备教师
一、课程标准
1.在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问；
2.据听到的词句识别和指认所学单词；
3.语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
二、教材解析
学生在四年级已经学习了元音字母在单音节、开音节单词中的读音。本册第一单元学习了字母-y在单词中的读音。本课时将学习字母组合-ee在单词中的发音，通过听音和辩音练习，学生能建立初步音形联系，帮助他们记忆单词和朗读单词。
五评价设计借助卡片或幻灯片指认读出单词检测目标1的达成情况借助录音体会发音规律找出听到的单词并标号检测目标2的达成情况听音选出正确的单词并书写单词和句子检测目标3的达成情况课时教学环节教学预设一热身复习warmuprevision导入和热身字母操说唱上一单元的歌谣复习带有y的单词体会y的发音适当听写带有y单词
用多媒体课件分别出示图片引导学生说出例词，然后将例词写黑板上。
feet tea read meet eat
(2)播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词.
(3)学生自读单词，尝试发现这些单词的共同点：
都包含长元音/i:/。

五年级上册英语优质教案-Unit2 My week-7-人教(PEP)

Unit Two My weekUnit 2 My week 第三课时教学目标1. 掌握字母组合ea 和ee在重读音节中的发音，并能大声读出所给的单词。

2. 能听懂Listen，write and say.的内容，并完成习题。

3. 能够掌握简单的构词方法。

教学重点1. ee和ea字母组合的发音规则。

2. 会写我们学过的简单的合成词。

教学难点掌握ee 和ea字母组合的发音。

教学准备教师准备：1. 与本课时相关的单词卡片与图片。

2. 与本课时相关的录音和课件。

3. 一些带词缀的单词分解卡片。

学生准备：1. 本课所需单词卡片。

2. 纸和笔；带有相同词缀的单词卡片。

教学方法1. 模仿练习法：教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口形，认真地进行模仿练习。

引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。

2. 儿歌说唱法：教师播放Read, listen and chant.部分的录音，学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握单词的发音。

3. 合作学习法：教师把班级按前后桌分成四人一组，合作完成Listen, write and say.和Let's wrap it up部分的内容。

教学过程Step 1：Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。

2. 教师讲解作业，对学生共同易出错的地方加以讲解，指导学习。

Step 2：PresentationLet's spell1. 教师出示幻灯片(或图片)，让学生快速地说出单词。

2. 教师出示单词卡片，让学生再次快速地说出单词：feet，beef，meet，read，tea，eat。

同时，教师纠正发音，并讲解发音规则和口型，然后归纳一些类似的字母或字母组合。

3. 图文配对活动教师边说单词边将图片贴在黑板上，然后让学生将单词卡片贴在相应的图片下。

4. 教师再次朗读以上单词，要求学生仔细听，看看这些单词都含有什么共同音素。

然后归纳并总结元音字母组合ea和ee 发/i:/的一些单词。

五年级上册英语教案Unit2 my week B let's talk∣人教(PEP)

PEP Book 5 Unit2 My week Part(B) Let’s talk教学目标与要求1.能听、说、认读单词“often”和“park”。

2.能听懂、会说句子“Do you o ften read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。

3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。

重点能听懂、会说句子“Do you often read b ooks in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。

难点能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。

教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s chant: Days of the week.2.Free talkT: Hello, everyone. Nice to meet you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thank you.T: S1, what do you often do on the weekend?S1: I often …T: S2, what do you often do on the weekend?S2: I often …3.交流What do you do on Saturdays/Sundays/the weekend?I often……(设计意图：激活学生原有旧知，调动他们参与新课堂的积极性)教学环节师生活动Presentation新知呈现Let’s try(1) 明确听力任务(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。