黄河颂赏析
《黄河颂》赏析
“朋友，你到过黄河吗?你渡过黄河吗?你还记得河上的船夫，拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗?……”这是大型合唱歌曲《黄河大合唱》开始的配乐朗诵词。
一句句热情深切的问话，伴随着壮阔、辽远的音乐，把我们引入抗日民族解放战争的激动人心的岁月。
1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然(即张光年)带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
途中亲临险峡急流、波涛汹涌的境地，目睹黄河船夫与狂风恶浪搏战的情景，聆听了高亢悠长、深沉有力的船夫号子。
1939年1月抵达延安后，诗人一直酝酿着“黄河”的诗作。
这年除夕的一个联欢会上，诗人朗诵了这部诗作。
伟大的人民音乐家冼星海听了诗人的朗诵，异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。
在延安一座简陋的窑洞里，他抱病连续写作六天，于同年3月31日完成了这部大型声乐名作。
4月13日在延安陕北公学大礼堂举行首演，引起巨大反响。
不久，《黄河大合唱》很快传遍中国各地。
《黄河大合唱》共八个乐章，即《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口唱》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。
这八个乐章，或描绘船夫们与风浪搏斗的动人场面，或赞颂民族的精神和传统的文化，或控诉日本侵略者给中国人民带来的深重灾难，或表现中国人民奋起斗争而发出的胜利的呼喊。
在表现形式上，各章歌词或是奔放热情的自由诗，或是优美雅致的散文诗，或具刚健朴素的民歌风，无不以丰富多彩的面貌形成有机统一的
整体。
作品以奔腾浩瀚的黄河为象征，表现中华民族深受屈辱而奋起抗争的伟大形象。
以上所述《黄河大合唱》的内容和格局以及创作经过，是我们欣赏《黄河颂》的大背景。
《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二乐章，为男高音或男中音独唱。
先看看《黄河颂》这个题目。
冼星海说过：“《黄河颂》是用‘颂’的方法写的。
”所谓“颂”在中国古代是诗歌的一种体裁。
据《文心雕龙》的解释：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。
”“容告神明谓之颂”，“颂主告神”。
可见“颂”这样一种体裁，是以庄严、隆重的形式，颂天子之德和赫赫武威的，是唱给神听的。
但是，在《黄河颂》里，我们看到“颂”的内容已有了根本性的改变，它颂的是古老黄河的雄姿，是五千年的古国文化，是中华儿女坚强不屈的英雄气概，是发扬蹈厉的伟大民族精神。
全歌词的内容，自然形成三个部分，也即全篇的三大段。
在第一段，一开始便展示了主人公登高纵目的形象。
这样开头，既借以起兴，又为全篇意境的壮阔、热情和深沉确立了基调。
我们看到，这是一个登临于高山之巅的的时代歌手的形象，“他代表着祖国英勇的儿女，歌颂着黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大、坚强。
”
②这一段中，诗人以大全景式的画面描绘了黄河的雄姿。
一个领字“望”，有俯瞰之势，挺拔而辽阔。
诗人不是静止地描绘黄河的景观，而是从大处落笔，巧妙地将隐喻手法运用其中，以“奔向”“掀起”“结成”“劈成”几个响亮有力的词，一气贯通，将黄河从天而降、
一泻千里的壮美景象作了宏大的描绘，展示了古老黄河的磅礴雄浑，恢宏壮观。
历代状写黄河雄姿的名句甚多，比如“黄河落天走东海”、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”等等，尽在精炼、概括中酿着诗意。
《古今词论》引朱承爵的话说：“词家意象，与诗略有不同，……长篇须曲致三折意，而气自流贯。
”所谓“曲致三折意”。
正是歌词的描述性的特点。
这一段对黄河景象的各个侧面的描述，为音乐语言的描绘提供了充分想象、充分抒情的基础。
冼星海的感情想象就是这样被激发起来的。
进入第二段，首句是“啊，黄河”的赞语，三字一顿，词笔跌宕，道出了无限感慨。
从上下段关系看，这一句承接了前一段内容，又领起下文，并推进一步，由前一段的赞叹激起感叹。
诗人一往深情，以驰骋的想象，缅怀了祖国的光辉灿烂的历史：
五千年的古国文化，从你这儿发源。
多少英雄的故事，在你的周围扮演！
深沉的感叹，概括的点染。
第二人称“你”的出现，更添亲近自然之感。
从内涵上看，更是进入底蕴，揭示了黄河的伟大所在。
一切理语皆情语。
这些词句昭示我们：伟大祖国有着悠久的历史，有着光辉灿烂的文化传统；中华民族从来都是坚强不屈的，有着与敌人血战到底、夺取最后胜利的英雄气概。
黄河，母亲之河，便是我们民族精神的象征。
啊，黄河！你是伟大坚强！像一个巨人出现在亚洲平原之上，用
你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
憔其伟大而崇高，更加昂扬而高亢。
诗人于热烈的赞颂中，实现了对黄河的英雄形象的展示。
这里，由黄河的雄姿，迫溯祖国的文化，由景物的铺写，进入对民族精神的颂扬，艺术构思向前发展了，词调笔锋也发生了转折。
这正体现了歌词艺术的流贯和变化两大特性。
流贯使主题单一、纯清；变化，则使内容丰富、生动。
第三段。
“啊，黄河”的赞语第三次出现，是歌手心潮的激烈迸发。
从作用上看，将写景，抒情和议论结合，形成和谐、工巧但又纵横有力的结构美。
接下来，歌词照应第一段的总写全景，再现了黄河的雄姿，同时，化实为虚，使母亲之河的深厚、博大的情怀得到升华。
这是无限深情的臂膀，这是无限温暖的胸怀，与前段“摇篮”的比喻相呼应，母亲的形象美感大大增强，诗人的感情在母亲形象的激励下达到顶点，禁不住以呼喊的方式，表达出我们要做无愧于黄河的儿女、要像黄河那样具有伟大坚强的决心，以及要战胜一切艰难困苦的信念。
黄河巨人的形象，以其豪壮的气魄和不可摧毁的力量，激励着中华儿女勇往直前。
《黄河颂》这篇作品的成功，正在于它深刻表现了当时全国人民的革命斗志和高涨的抗日情绪，表现了我国新民主主义革命时期的强烈的时代精神。
《黄河颂》的艺术力量，也来自于诗人所选择和创造的表现形式。
全篇文采横溢，古风犹存，显示着一种独特的语体风格。
诗人适当吸
收了一些富于色彩、十分凝炼的文言词语，造成语言的丰富多变，生动涵厚，从而形成宏伟、壮丽的艺术特色。
这一点，跟感情内容上的崇仰古国文明、光大民族精神是和谐一致的。
全篇的句式长度悬殊甚大，短则三字，长则十七字。
这种自由诗体的句式所产生的语言节奏，强烈而富于变化，自由而充分地表现了特定的感情内容。
诗人向来重视音响效果和语言的节奏感、音乐美。
在诗集《五月花》后记中，诗人曾说:“我……惯于为朗诵或制曲而锻句。
在我看来，诗歌的语言，主要地不是诉之于视觉，而是诉之于听觉的。
”《黄河颂》的语言，韵律响亮、节奏铿锵，朗诵起来，琅琅上口，极富音乐美。
尤其独特的是，诗人巧妙地运用了双声叠韵词。
由声母相同的两个音节构成的双声和由韵母相同的两音节构成的叠韵，是汉语独有的语音特点。
“叠韵如两玉相叩，取其铿锵。
”“双声如贯珠，取其宛转。
”③两者的使用，能大大增强语言的表现能力。
本诗中，诸如澎湃、周遭、宛转、连环等双声叠韵词多达十来个。
它们均匀流贯于全诗之中，遥遥相对，配合使用，造成了绘声绘形、美妙动听的特殊艺术效果。
黄河颂重点笔记整理
黄河颂重点笔记整理同学们！今天咱来整理一下黄河颂的重点笔记哈。
一、诗歌背景。
黄河颂创作于抗日战争时期，那时候国家正遭受着日本侵略者的残酷蹂躏，人民处于水深火热之中。
诗人光未然看到黄河的磅礴气势，感受到了中华民族的不屈精神，就写下了这首充满激情的诗歌，来歌颂黄河，激励中华儿女奋勇抗战。
二、诗歌内容。
1. 歌词部分。
开头描绘了黄河的壮丽景象，“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！”咱一读，就能感受到黄河那雄浑的气势，仿佛它就是咱中华民族的象征，有着无比强大的力量。
接着，诗中详细描述了黄河的奔腾不息，“望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。
”这里用了好多生动的词语，像“滚滚”“澎湃”“万丈狂澜”，让咱脑海中一下子就浮现出黄河汹涌澎湃的画面。
2. 朗诵词部分。
朗诵词起到了引领和烘托的作用，它把咱带入到那个激昂的氛围中，让咱更好地理解诗歌的情感。
比如说“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”这句话就点明了黄河对于中华民族的重要意义，它就像母亲一样，孕育了一代又一代的中华儿女。
三、诗歌主题。
这首诗的主题就是歌颂黄河，赞美黄河所代表的中华民族的伟大精神。
它表达了诗人对黄河的热爱和敬仰，也激励着中华儿女要像黄河一样，有着坚强不屈的意志，为了保卫祖国、抗击敌人而英勇奋斗。
比如说“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！”就充分体现了这种精神。
四、写作手法。
1. 象征手法。
黄河在诗中象征着中华民族，它的雄浑气势和不屈精神，就是中华民族精神的写照。
通过对黄河的描写，诗人其实是在歌颂中华民族的伟大。
2. 呼告手法。
诗中多次使用呼告，像“啊！黄河！”这种直接的呼唤，增强了诗歌的感染力和号召力，让咱读起来更能感受到诗人内心的激情。
3. 夸张手法。
黄河颂是什么体裁
黄河颂是什么体裁《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于歌颂。
黄河颂是什么体裁《黄河大合唱》是现代诗人光未然于1939年创作的一首现代诗。
此诗是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用。
歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
全诗语言奔放，意境开阔高远，气势磅礴，充满力量，读来一气呵成，激情澎湃，给人以强烈的精神震撼。
黄河颂分为两个部分，分别是朗诵词和歌词。
1、朗诵词内容，开篇就开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题，写出出黄河的强壮之美。
歌词分主体和尾声两部分，通过“望黄河”和“颂黄河”，表达对黄河和中华民族的热爱和赞美之情。
这是诗的序曲，作者以呼告的手法，直接称读者为“朋友”，歌颂中华民族的伟大和坚强。
这样做可以大大增强感染力，引起读者的共鸣。
2、歌词内容：描写黄河的形象、气势，领起以“啊！黄河！”为首的三段黄河，写出了养育了中华民族的黄河，保卫了中华民族的黄河，激励着中华民族的黄河。
更写出了中国人民的伟大坚强，赞颂黄河，学习黄河的精神。
黄河颂创作背景1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
次年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。
此诗即为组诗八章中的第二篇。
黄河颂作品赏析在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，用澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用。
并表达了学习黄河精神，铸就像它一样伟大坚强的决心。
全诗以英勇的气概和坚强的决心表达了保卫黄河，保卫中国的思想感情。
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惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
近镜头
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
俯瞰全景 纵向描写
把中原大地
横向展开
劈成南北两面。
“望”统领
2、歌颂黄河的部分能分为几个层 次？分别是从那些方面对黄河进行 赞颂的？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体 部分(从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮” 到“将要在你的哺育下/发扬滋长”)分为 三个层次。
依次是：
从黄河的历史贡献方面赞颂了黄河养育了中华民族。 从黄河的地理特征方面赞颂了黄河保卫了中华民族。 从黄河的自然特点方面赞颂了黄河激励了中华民族。
3、诗的最后一段是尾声，主
要写了什么？
号召我们学习黄河精神
诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
• 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发 广大中华儿女的民族自豪感与自信心， 激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强” ，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河 ，保卫中国。
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族歌颂我们的民族激发激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心民族自豪感与自信心激励中华儿女激励中华儿女像黄河一样伟大坚强以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河保卫黄河保卫中国
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考考你
有关黄河的知识你知道 多少？
黄河是中国第二长河，世界第五长河， 世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母 亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它 非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是 内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河 南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山 ，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿 九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃 、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东， 注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流
黄河颂,赏析作文
黄河颂,赏析作文English: "Yellow River Ode" is a famous Chinese patriotic and revolutionary song that praises the beauty and greatness of the Yellow River. It was written during the Chinese Civil War and became an anthem for the Chinese people. The lyrics vividly depict the magnificent scenery of the Yellow River, emphasizing its importance in Chinese history and culture. The powerful imagery in the song conveys a sense of pride and resilience, as it portrays the river as a symbol of the Chinese spirit. The Yellow River has always been regarded as the cradle of Chinese civilization and the source of life for countless generations, making "Yellow River Ode" a powerful and enduring tribute to the enduring spirit of the Chinese people."中文翻译: 《黄河颂》是一首著名的中国爱国主义革命歌曲，赞美黄河的美丽和伟大。
它是在中国内战期间创作的，并成为中国人民的一首国歌。
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朗读的技巧
在朗读时，应注意语音、 语调、重音和停顿等技巧， 以准确地传达出诗歌的韵 律和节奏。
多种形式的朗读
可以采用个别朗读、小组 朗读、全班齐读等多种形 式，以激发学生的学习兴 趣和参与度。
讨论法：深入理解诗歌主题
讨论的目的
教师的引导
通过讨论，学生可以深入理解诗歌的主 题和意义，探讨诗人的创作背景和动机 ，以及诗歌所表达的思想和情感。
写作特点
文章采用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增强 表达效果。同时，语言简练明快，富有节奏感，使得整篇文 章读起来朗朗上口，充满了力量感。
意象描绘与审美体验
意象描绘
黄河颂中通过丰富的意象描绘，展现了黄河的雄伟气势和中华民族的精神风貌。 如“黄河之水天上来”、“奔流到海不复回”等诗句，都以生动的意象表现了黄 河的浩渺和奔腾不息。
教师自我反思与改进方向
教学内容与方法
01
教师需要进一步梳理和优化教学内容，探索更加生动有趣的教
学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
课堂互动与氛围
02
教师应更加注重课堂互动，鼓励学生提出问题和意见，营造更
加活跃的课堂氛围。
个性化教学与辅导
03
针对不同学生的特点和需求，教师应提供更加个性化的教学和
辅导，以促进学生的全面发展。
朗读内容
选择黄河颂中具有代表性 和感染力的段落，让各小 组分别进行朗读练习。
展示形式
在课堂上举行朗读比赛， 每个小组轮流上台展示， 通过声音、表情和动作等 多种手段展现个性风采。
角色扮演，体验诗歌情感
角色分配
让学生分别扮演黄河颂中的诗人、黄河、民众等 角色，深入体验诗歌所表达的情感。
情境设置
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创作背景及历史意义
1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三 队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗 日根据地。途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布的 境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听 了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
1939年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱 》组诗。此诗即为组诗八章中的第二篇。《黄河大合 唱》是著名音乐作品，以黄河为背景，热情歌颂中华 民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争 精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广 阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界 发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨 人般的英雄形象。
选出优胜小组。
奖励措施
对优胜小组给予一定的奖励，如 文具、书籍等，以激发学生的参
与热情。
创作以“黄河”为主题的诗歌或散文
创作要求
鼓励学生发挥想象力和创造力， 以“黄河”为主题，创作诗歌或 散文。作品内容要积极向上，表 达对黄河的热爱和赞美之情。
指导与点评
老师对学生的作品进行指导和点 评，帮助学生提高写作水平。同 时，选出一些优秀作品在班级中 展示和交流。
情感与审美的统一
诗歌的情感表达和审美价值是相互统一的。作者通过对黄河的歌颂，不仅表达了自己的爱 国情感，也展现了中华民族的精神美。这种美不仅具有审美价值，更具有深刻的思想内涵 和社会意义。
04
CATALOGUE
《河颂》在音乐艺术中的呈现
音乐创作背景及作者简介
创作背景
20世纪30年代，中国正处于抗日战争的艰苦时期。《黄河颂》作为《黄河大合 唱》的一部分，由光未然作词，冼星海作曲，以黄河为背景，热情歌颂中华民 族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神。
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黄河的文化意义
黄河流域是中华文明的发源地之 一，具有丰富的历史文化遗产。
黄河是中华民族的象征，被尊为 “母亲河”。
黄河流域的自然景观和人文景观 吸引了众多游客前来观光旅游， 对促进当地经济发展具有重要意
义。
02
黄河的壮丽景观
黄河的上游风光
壮丽景色
黄河上游流经的地区，如青海、 四川等，拥有壮丽的高原风光和 独特的自然景观，如雪山、草原 、湖泊等。
水土保持
加强水土保持工作，防止 水土流失，保护黄河流域 的土壤和植被。
可持续发展
在保障经济发展的同时， 注重生态环境的保护和可 持续发展，实现经济、社 会和环境的协调发展。
05
黄河颂的传承与影响
《黄河颂》在文学史上的地位
里程碑式的作品
作为中国现代文学的重要代表，《黄河颂》在文学史上具有里程碑式的地位，标志着中国现代诗歌的成熟。
反映时代背景
《黄河颂》生动地反映了20世纪三四十年代民族危机深重、国家命运岌岌可危的背景下，中国人民的苦难与抗争 。
《黄河颂》对后世文学的影响
激发民族精神
《黄河颂》以其激昂的旋律和强烈的民族情感，激发了一代又一代读者的民族精神，成为中华民族不 屈不挠、自强不息的精神象征。
推动诗歌创作
《黄河颂》对后来的诗歌创作产生了深远影响，许多诗人借鉴其创作手法和主题，创作出了一批反映 民族情感和时代背景的优秀诗篇。
民族精神
诗人通过赞美黄河的雄伟气势，唤起中华儿女的民族自豪感和自信心，激发全民 族团结抗战的激情。
《黄河颂》的诗歌内容解析
黄河形象
诗歌中描绘了黄河的雄伟壮丽，展现了黄河作为中华民族的 母亲河的伟大形象，使读者感受到黄河的磅礴气势。
情感表达
黄河颂课文精讲
黄河颂一、章节划分《黄河颂》的章节划分有多种方式，以下是其中两种常见的划分方法：第一种划分方法：《黄河颂》分为九个章节：1. 第一章：序曲2. 第二章：《黄河船夫曲》3. 第三章：《黄河颂》4. 第四章：《黄河之水天上来》5. 第五章：《黄水谣》6. 第六章：《河边对口曲》7. 第七章：《黄河怨》8. 第八章：《保卫黄河》9. 第九章：《怒吼吧黄河》第二种划分方法：《黄河颂》分为“序曲”、“主体”和“尾声”三部分。
其中，“序曲”为诗的第一节，即朗诵词部分，作者以呼告的手法，开宗明义地直揭主题：歌颂黄河，展示黄河的伟大坚强，为全篇意境的壮阔、热情和深沉奠定了基调。
“主体”为诗的第二节，即歌词部分，由“望”进入“颂”的阶段，赞颂黄河，并号召学习黄河精神。
此节可分为三个层次。
这种划分方法将诗歌分为三个部分，每个部分都有其独特的主题和表达方式，使整首诗歌更加有层次感和条理性。
无论采用哪种划分方法，都可以看出《黄河颂》是一首具有深刻内涵和强烈感染力的诗歌，通过对黄河的颂扬和呼唤，表达了诗人对中华民族的热爱和信心，激励了广大人民为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
二、文章赏析《黄河颂》是一首充满豪情壮志的诗歌，通过对黄河的颂扬和呼唤，展现了中华民族的伟大精神和坚强意志。
以下是对《黄河颂》的赏析：诗歌以生动的笔触描绘了黄河的壮丽形象，赋予了黄河以民族精神的象征意义。
诗人通过描绘黄河的波涛汹涌、浩浩荡荡，展现了黄河的不可阻挡之势，同时通过对黄河养育、保卫中华民族的描述，表达了黄河对中华民族的深远影响。
这种描绘不仅让读者感受到黄河的雄伟气势，更加深了对中华民族伟大精神的理解和认同。
诗歌采用了多种艺术手法，使整首诗歌充满了韵律美和画面美。
诗人运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，将黄河赋予了人的情感和意志，使其更加具有生命力和感染力。
同时，诗歌的韵律和节奏也非常鲜明，通过押韵、对仗等手法，使整首诗歌读起来朗朗上口，更加易于传颂。
部编版七年级语文下册 5 《黄河颂》课后习题参考答案
5《黄河颂》课后习题参考答案思考探究一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。
参考答案：诗人从黄河的自然特点、地理特征及在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。
二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。
你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？参考答案：本诗属于直接抒情。
诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式直接抒发了对黄河的热爱之情，充满雄浑豪迈之美。
举例：闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。
积累拓展三、做批注是非常好的读书方法。
阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。
2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。
参考答案：1.批注的对象可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。
批注的内容不必面面俱到，但批注的语言要力求精简。
2.提示：要注意抓住“最能体现黄河特点”这几个字，主要从“望黄河”和“颂黄河”片段选择两三句诗句加以体会并批注。
（可参考课文详解）四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。
可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。
点拨：举办小组诗歌朗诵比赛，重在巩固和拓展知识。
可采用合唱式朗诵的形式，认真练习，加强交流展示。
五、课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
点拨：课外阅读《黄河之水天上来》，用你喜欢的方式来阅读，力求有所收获。
《黄河颂》ppt课件
学习任务三：赏析体会
补充创作背景：1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的 铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本 侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流成河，哀鸿遍 野……在中华民族已经到了生死存亡之时，全国掀起了抗日救亡运 动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术作品 来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安 后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。 诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历 史画卷。
运用比喻的修辞手法，将黄河比作“民族的屏障”，生动 形象地写出了黄河天险，在地理上可作为军事屏障，保护中 华民族；黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城 防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
学习任务三：赏析体会
③啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（抒情方式）
用“啊！黄河！”的句式，直接抒发了诗人热爱、赞颂 黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。这一句式反复出现，把 作者的情感逐步推向高潮，体现出文章的层次感。
学习任务一：朗读课文
反复朗读课文，读出诗韵。 1.探究：请同学们初步朗读诗歌，并结合历史创作背景，谈谈
该如何朗读本篇诗歌。 2.小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。 3.选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，讨论如何读得更好，更
能读出感情。 4.认真聆听老师范读。
学习任务一：朗读课文
(1)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”总领下 文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀” “结”“奔”“劈”的重读，且这四句应该越读越激昂，表现 黄河磅礴的气势。
黄河属太平洋水系。干流多弯曲，素有“九曲黄河”之称，河道 实际流程为河源至河口直线距离的2.64倍。黄河支流众多，从河源 的玛曲曲果至入海口，沿途直接流入黄河，流域面积大于100平方公 里的支流共220条，组成黄河水系。支流中面积大于1000平方公里的 有76条，流域面积达58万平方公里，占全河集流面积的77%；大于1 万平方公里的支流有11条，流域面积达37万平方公里，占全河集流 面积的50%。较大支流是构成黄河流域面积的主体。