部编版(统编)小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音11.ie üe er》教案
11 ie üe er
【教学目标】
1.正确认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节，知道 j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
认识“雪、儿”2 个生字。
【教学重点】复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读；声母和 ie、üe 组成音节的正确拼读。
【教学难点】 er 的正确发音；知道 j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教师示范发üe的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
“先发
ü的音，再向e 滑动，口形由合到半开,中间气不断。
”学生观察、模仿，体会
发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“月”读准üe的音；编成顺口
溜帮助学生记忆发音方法，“月儿弯弯üe üe üe”。
（三）学习复韵母“er”。
1.教师示范发er的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
“发
e 的音时，舌尖向上卷起，对着上腭正中。
”学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“耳”读准er的音；编成顺口溜帮助学生
记忆发音方法，“大大耳朵er er er”。
2.连一连。
练ér ěr èr
3.认识特殊韵母er
er是一个特殊韵母，不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，如：
er(儿)，er(耳)，er(二)。
【设计意图：结合课文情境图，帮助读准韵母的发音，联系熟悉的字词，读
准韵母的发音，编创顺口溜识记韵母的读音，把复韵母的读音读正确，读扎实。
】
四、总结课堂，巩固知识
1.这节课就要结束了，我们再来做一次闯关游戏，老师想看看咱们班的小朋
友这节课学的怎么样，好不好？你们有信心么？谁愿意来试一试？教师出示ie、
üe、er三个复韵母,找学生来读。
根据学生读的情况，及时给予评价和鼓励。
2.小结：我们今天通过学习，又交到了新朋友，那谁能说一说我们今天交到
了哪几个新朋友？ie、üe、er三个复韵母。
第二课时
【课时目标】正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节，知道 j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
第三课时
【课时目标】
1.能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
2.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
认识“雪、
板书设计
11 ie üe er
ye yue
课后反思
成功之处：
培养学生自主学习拼音的能力。
让学生结合课本上的插图，自学它们的音和形，然后让学生交流学习的过程。
“雪”这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？这样既有利于学生学习拼音和识字，帮助记忆字母（生字）的音和形，又增强了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作意识。
虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽。
不足之处：
1.学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。
特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。
合作小组的构建、强化也有待于提高。
2.需精炼教学用语，说话要清晰，速度要稍慢些。
由于学生的常规习惯没有很好的养成，导致在课堂教学中需要不断的提醒他们坐好，认真听讲，这样既耽误了时间，又显得整个教学不紧凑。
说话速度过快，导致有些学生听得不是很清楚，自己也讲得很累，在以后的教学过程要多注意运用科学的方式方法。
部编版语文一年级上册第三单元 第11课ie üe er 优质教案
部编版语文一年级上册第三单元第11课《ie üe er》优质教案课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学会ie、üe、er三个韵母及其四声，读准字音，认清字形，正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、发现、联系生活等方式，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点：学会ie、üe、er三个韵母及其四声，读准字音，认清字形，正确书写。
教学难点：区分ie、üe、er三个韵母的发音及字形，正确书写。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 复习已学的复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu。
2. 导入新课：今天我们要学习三个新的韵母：ie、üe、er。
二、学习新课1. 学习ie的发音及书写。
（1）出示ie的卡片，引导学生观察ie的发音。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）练习ie的四声。
（4）学习ie的书写：先写i，再写e，两字母紧凑。
2. 学习üe的发音及书写。
（1）出示üe的卡片，引导学生观察üe的发音。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）练习üe的四声。
（4）学习üe的书写：先写ü，再写e，两字母紧凑。
3. 学习er的发音及书写。
（1）出示er的卡片，引导学生观察er的发音。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）练习er的四声。
（4）学习er的书写：先写e，再写r，两字母紧凑。
三、课堂练习1. 读一读，练一练：教师出示练习题，学生朗读并完成。
2. 写一写：教师在黑板上示范书写，学生跟着书写。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容：ie、üe、er的发音、书写。
2. 强调书写规范，培养学生良好的书写习惯。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的ie、üe、er的发音及书写。
2. 导入新课：今天我们要继续学习ie、üe、er的相关内容。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《ie üe er》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教学设计）一、教学目标1.理解拼音“ie üe er”的发音规则，正确读出相关单词和词语。
2.能够准确书写相关汉字，并了解其意义。
3.运用所学知识，自由组合“ie üe er”音的单词，形成简单词语。
二、教学内容1. 发音规律ie 音：在发音中，先将口型打成“i”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。
üe 音：在发音中，先将口型打成“ü”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。
er 音：儿化音，发音时舌尖轻抵上齿龈后部，舌面向前尖起向上抬，同时发出轻微的音响。
2. 相关单词ie 音：家、鞋、飞、皮、死、铁、牛、灰、猪、咳、排、污üe 音：月、绰、决、队、蝶、笔、论、馍、乙、约er 音：大大、花儿、奶奶、爷爷、老师、工人、医生、司机、叔叔、舞蹈、大树、小鸟三、教学过程1. 热身活动通过播放拼音歌谣，让学生熟悉拼音发音方式，提高学生的兴趣。
2. 拼读教学1.教师利用黑板/白板等工具，让学生跟读汉字“家”、“鞋”等，重点强调“ie”音的发音方法。
2.教师讲解“üe”的发音规则，并让学生跟读汉字“月”、“绰”等，直至掌握准确发音。
3.教师讲解“er”音，“大大”、“花儿”等发音，让学生跟读，并鼓励学生评判“er”音的准确程度。
3. 拼音书写1.教师在黑板/白板上出示相关汉字，如“家”、“鞋”，并指导学生根据发音书写对应的拼音。
2.教师向学生展示相关拼音，如“ie”、“üe”等，并让学生找出对应的汉字。
4. 练习复习1.快速复习前文所学的拼音音节，让学生快速读出提问的拼音音节。
2.练习“ie üe er”音的组合，让学生自由拼读，形成简单的词语，如“家花”、“鞋蝶”，并让学生猜测组合的词语含义。
四、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握拼音“ie üe er”的发音规律，能够准确书写相关汉字，同时也能应用所学知识进行简单的词语组合。
人教统编版语文一年级上册汉语拼音11《ie ue er》教案
11 ie üe er教案设计教学目的1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。
读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè〞。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花〞2个词语。
正确朗读儿歌?月儿弯弯?。
4.认识“雪、儿〞2个生字。
教学重点复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的正确认读。
声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。
课前准备老师准备：制作多媒体课件。
学生准备：复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的卡片。
课时安排2课时。
第一课时课时目的1.能正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er及它们的四声。
2.正确认读整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
3.能正确拼读声母与ie、üe组成的音节。
4.知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。
教学过程板块一创设情境，导入新知1.过渡：复韵母家族有三个宝宝，特别淘气，它们跑到月夜下一个海岛上去玩，让我们去把它们找回来。
2.课件出示教材主题情境图。
(1)引导学生观察情景图：你在图中看到了什么？(2)指导学生按一定的顺序介绍图画中的内容。
(3)结合看图说话，引导学生发现“椰、月、耳〞的读音，相机出示ie、üe、er，并板书课题。
操作指导：老师要充分利用情境图，指导观察图画时要有一定的顺序，要注重在观察图画的同时培养学生的观察才能和口语表达才能。
板块二借助图片，学习新知活动1迁移方法，学习复韵母ie和整体认读音节ye1.过渡：请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？2.师生一起总结方法：看一看，读一读，记一记，拼一拼，想一想。
《汉语拼音11 ie üe er》教学设计7_教案教学设计
《汉语拼音１１ie üe er》教学设计7本文是关于《汉语拼音１１ie üe er》教学设计7，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教学要求】１、学会复韵母ieüe，特殊韵母er、整体认读音节yeyüe及ye的四声，读准音，认清形，正确书写。
２、能正确认读由声母和ieüe组成的音节。
会读拼音词和拼音句。
【教学重点】复韵母ieüeer的音、形与书写，整体认读音节。
【教学难点】声母和üe相拼。
【教学时间】２课时。
【课前准备】教学ｃｄ（尝试让学生看图说话，改用挂图），拼音卡片／【教学过程】第一教时〖教学要求〗学会复韵母ieüe，特殊韵母er、整体认读音节yeyüe及ye的四声，读准音，认清形，正确书写。
〖教学过程〗一、复习１、抽读复韵母aieiüiaooüiü２、接儿歌游戏。
３、说说jüqüxü的韵母分别是什么？二、引入，讲《嫦娥奔月》的故事让学生看情境图看这幅图，你知道这是什么时候？（夜ieye晚）板书ie 天空中挂着什么？（月üeyüe儿er）板书üeer谁在哪里干什么？（妈妈讲故事给孩儿听。
）三、学习ieüeer１、学习ieye：⑴教师范读ie，学生仔细看老师的口形变化，听老师发的音。
⑵学生交流观察所得，讲述发音要点。
⑶开火车练读，纠正发音。
⑷ie的四声练习。
⑸教学整体认读音节ye：讲故事。
出示ye。
学生领读、指名读、集体读。
练读ye的四声，组词。
２、学习üeyüe：⑴教师范读üe，学生仔细看老师的口形变化，听老师发的音。
⑵学生交流观察所得，讲述发音要点。
⑶开火车练读，纠正发音。
⑷üe的四声练习。
⑸教学整体认读音节yüe：讲故事。
出示yüe。
学生领读、指名读、集体读。
部编版一年级语文上册汉语拼音《ie üe er》教案设计(含教学反思)
11 ie üe er［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ie üe 和特殊韵母er及整体认读音节ye yue。
会认“雪”“儿”2个生字。
2.能够准确、流利地读出ie üe er的四声，给音节正确标调。
能够自己独立拼读文中的音节。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，体验拼读音节的成就感，体会课堂生活的丰富多彩。
［教学重难点］正确区别韵母ie üe和整体认读音节ye yue。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片e i ü，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2.出示课件，让学生自由举手读复韵母ao ou iu，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.让学生对比读：i—ieü—üee—er，并让学生说说每组的发音有什么不同。
二、学习复韵母ie和整体认读音节ye1.出示插图问：图上画的是什么？（椰子树）2.出示ie，告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie的读音。
老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，自由举手读，开火车读，齐读。
3.让学生观察ie在四线三格中的位置，动手写一写。
4.学习ie的四声。
(老师在黑板上写。
学生跟读,齐读。
)5．学习整体认读音节ye。
（1）ie是韵母，不能独立成音节，要想给字注音，怎么办呢？声母y有办法，出示整体认读音节ye，（声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y，指出ye为整体认读音节，读音也是椰子树的“椰”。
）教师领读，学生跟读。
（2）ye在四线三格中的位置。
（整体认读音节ye是由哪两个字母组成的？学生说ye在四线格中的位置，老师范写。
）（3）练习ye的四声。
三、学习复韵母üe和整体认读音节yue1.出示插图问：图上画的是什么？（一轮圆月）（1）出示üe，提示：月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。
小学语文一年级上册教案——《汉语拼音11 ie üe er》教学设计(第一课时)
小学语文一年级上册教案——《汉语拼音11 ie üe er》教学设计〔第一课时〕【教学目标】1、在情境中学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节 ye、yue，准确拼读与复韵母 ie、 e 组成的音节。
【教学重点】ie e er 的发音，声母与 e 组成音节的拼读。
【教学难点】er 的发音。
【教学准备】课件，ie ue er 的卡片，四线格小黑板。
【教学过程】一、创设情境，复习导入小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师打算带你们坐着飞机去风光迷人的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了！〔点击出现飞机图〕不过坐飞机前要经过边检站叔叔、阿姨的检查才可以上飞机的。
首先边检站叔叔要检查大家的耳朵灵不灵。
1、听力训练。
老师读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，学生在自制的韵母卡片中找出相应的韵母。
同学们的耳朵真灵敏，叔叔放行了，现在我们来到第二关，边检站阿姨要考考我们的眼力了。
2、认读训练。
学生拼读音节卡片：nei、lui、nao、lao、jiu、qiu、xiu。
小朋友们真了不起，都能过关了。
那么我们现在就一起乘上飞机出发了。
〔播放音乐〕教师表达：请小朋友们系好平安带，闭上你们的小眼睛，飞机要起飞了，飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，海南岛终于到了，这里真是个风景如画的好地方。
请小朋友们睁开小眼睛，你们看到了什么？二、情景延续，学习复韵母ie e er〔一〕、学习ie课件出示椰子树图。
你们认识这是什么吗？〔椰子树〕指几个同学说，齐说。
介绍椰子是海南岛的特产之一。
今天我们学习的第一个复韵母的读音和椰子的椰的读音是一样的。
1、出示ie卡片，谁能把这个复韵母读给大家听？指名读。
2、老师范读，讲清ie的发音要领和方法。
〔先发i音，再慢慢滑向e〕3、谁能当小老师带着大家读一读？〔生领读〕4、学生用多种形式反复练读。
〔指名读、分组读、开火车读、齐读〕5、学习整体认读音节ye。
部编版一年级语文上册优质教案-第3单元-11-ie üe er
拼音11《ie üe er》教案【教学内容】这是一年级上册第三单元汉语拼音第十一课教学内容“ie üe er”，汉语拼音教学尽可能有趣味性。
学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本课采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。
在教学中，先进行合作学习，然后交流反馈。
这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究，学生的评价能力也相应得到了提高。
【教学目标】1. 教师引导学生学会复韵母及ie、üe、er及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2. 教师引导学生练习拼读音节，提高拼读音节乃至直呼音节的能力,正确书写规定的音节。
3. 教师培养学生乐于运用所学知识在情境画面中认读带有“ie、üe、er”韵母的词语，了解复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节【教学重点】学会复韵母ie、üe、er及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
【教学难点】1.学生练习拼读，提高拼读音节乃至直呼音节的能力,正确书写规定的音节。
2.学生乐于运用所学知识在情境画面中认读带有“ie、üe、er”韵母的词语，了解复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节。
【教学方法】讲授法情景指导法合作学习法画面中认读音节【教学过程】一、趣味导课教师谈话激趣:“小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？”（播放ppt1）学生齐读课题“ie、üe、er”。
二、整体感知教师引入学习内容，复习复韵母“ao ou iu”，情境导入：新朋友牵着手来了，请看这幅画，在哪儿见过这些好朋友？快快和新朋友说一声：“你们好，很高兴认识你们这些新朋友-- ie、üe、er！”教师指导你们今天学习的复韵母就是再次和这些“好朋友”--“ie、üe、er”深入交往，和它们再次打声招呼吧！（播放ppt2）三、精读领悟（一）学习ie、üe、er孩子们，拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。
一年级上册语文教案-汉语拼音 11 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音11 ie üe er｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领及书写规范。
2. 能够正确拼读ie、üe、er与声母相拼的音节。
3. 学会书写ie、üe、er与声母组成的音节。
4. 培养学生准确认读拼音的能力，提高自主学习与合作学习能力。
二、教学内容1. ie、üe、er三个韵母的发音及书写。
2. ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。
3. ie、üe、er的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音要领及书写规范；ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。
2. 教学难点：ie、üe、er的发音区分；音节的拼读与书写。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课- 通过图片、故事等方式引入ie、üe、er三个韵母的学习。
2. 讲解发音及书写规范- 讲解ie、üe、er的发音要领，引导学生观察老师的口型，模仿发音。
- 示范ie、üe、er的书写，强调笔顺及书写规范。
3. 练习发音及书写- 学生跟读ie、üe、er，教师纠正发音。
- 学生书写ie、üe、er，教师巡视指导。
4. 拼音练习- 学生自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。
- 学生分组进行拼音游戏，巩固所学。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结ie、üe、er的发音及书写要点。
- 强调课后自主练习的重要性。
六、作业布置1. 书写ie、üe、er与声母组成的音节。
2. 自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。
3. 预习下一节课内容。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学质量。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
一年级上册语文教案-汉语拼音 11 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 11：ie、üe、er｜人教（部编版）教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确书写ie、üe、er及其相关音节的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练拼读音节，提高语文素养。
教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音及音节拼读。
2. 教学难点：üe与ie的区分，er的发音及音节拼读。
教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察教师的口型，感受发音。
2. 利用图片、故事等生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行练习，互相纠正发音。
教学步骤第一课时：ie、üe、er的发音及书写1. 导入：通过图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 发音教学：a. 教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。
b. 学生自主练习发音，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学：a. 教师示范ie、üe、er的书写，学生跟写。
b. 学生自主练习书写，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相评价书写。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
第二课时：ie、üe、er的音节拼读1. 复习导入：复习ie、üe、er的发音及书写。
2. 音节拼读教学：a. 教师示范ie、üe、er与声母的拼读，学生跟读。
b. 学生自主练习拼读，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相纠正拼读。
3. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
作业布置1. 抄写ie、üe、er及其相关音节。
2. 练习ie、üe、er的音节拼读。
教学反思教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要关注学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能掌握ie、üe、er的发音、书写及音节拼读。
一年级上册语文教案-第3单元 汉语拼音11 ie üe er 部编版
11ie üe er本课有五部分内容。
第一部分是2个复韵母、1个特殊韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
皎洁的月光洒满大地，给大地铺上了一层银辉。
高大的椰树旁，一位坐着的姑娘扎着头巾、戴着耳机，一位站着的姑娘戴着耳环，两个人正一起唱着动听的歌曲。
图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。
1．通过观察图片、教师引导，正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2．通过自主拼读、小组合作互相正音，正确拼读声母和ie、üe组成的音节。
3．借助拼音，正确认读词语“夜色、雪花”；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4．通过在词语、儿歌中认读，识记生字“雪、儿”。
5．能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
教学重点1．正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2．正确拼读声母和ie、üe组成的音节。
教学难点1．掌握特殊韵母er的正确发音。
2．掌握üe的整体认读音节yue，以及j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
1．韵母及整体认读音节的教学(1)读准音。
复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。
引导学生观察情境图，让学生在观察后按照一定的顺序介绍图画中的内容。
结合看图说话，让学生发现“椰、月、耳”的读音，相机出示ie、üe、er 3个韵母以及整体认读音节ye、yue。