三年级作文指导 ppt课件
先到了鸟园。火鸟穿着红衣服，象一位高贵的公主，
丹顶鹤穿着雪白的婚纱，象一位美丽的新娘。百灵鸟在空 中一边飞翔，一边唱歌，叽叽喳喳的，非常热闹。只见那 一群孔雀围成一圈，在人们的欢呼声中，展开了大扇子似 的尾巴，仿佛在进行一场选美比赛。羽毛上的斑点，五彩 缤纷，犹如一颗颗雨花石。我心里真羡慕，要是自己也变 成一只开屏的孔雀，该多好啊！
三年级作文指导
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我们接着到了猴山。猴山可热闹了，有的荡 千秋，有的捉迷藏，有的蹦蹦跳跳。有一只小猴 正瞪着眼睛看我，吓得我躲到爸爸的身后，手捏 着爸爸的衣服，连话都说不出来。爸爸忙拿出一 只桃子。我问：“爸爸，你干嘛给我吃桃子呀？” 爸爸笑着说：“这桃子可不是给你吃的，而是给 大铁笼里的猴子吃的。”我听了，立刻把桃子一 扔，啊！那只小猴可机灵啦！身子一闪，就把桃 子接住了，用手擦擦，一口一口地啃着吃。它吃 的样子逗得我哈哈大笑，笑得我肚子都疼了。
几次泪水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比
呀，难怪奶奶额上的皱纹那么深。
三年级作文指导
9
第三段：奶奶缝棉衣时，增加一段环境描写，来烘 托当时的气氛。
冬天的一个晚上，我睡在暖和的被窝里，可是奶奶 却怕我白天身体受凉，坐在灯下戴着老花镜给我缝棉背 心。呼啸的北风拍打着窗户，奶奶的手冻得通红，她还 是坐在那儿一针一线地缝着，不知什么时候，我进入了 梦乡。
我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了！奶奶 已经六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深， 但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。她那双手十个指 头特别长，一看就是会做活计的人。
第二段：听了奶奶好听的故事，总有感受，可增加 一 段心理描写。
我是奶奶惟一的孙子，她最疼爱我了。晚上，奶奶常
常把我搂在怀里，讲她小时候的故事。我听着听着，好
游完整个动物园，天色也晚了，我们才依依 不舍地离开动物园。
三年级作文指导
6
题目1： 一个刻苦学习的同学
中心词语是_________关键词语是_________
题目的范围是________ 题目2、可爱的_______
要求：在题目的横线上填上适当的词语。既可 以是人物象“老师”、“同学”等，也可以是 动物，象“小花狗”、“小燕子”等，还可以 其它，如“铅笔盒”、“家乡”等等。
最后一段：可添加“我和奶奶”高兴的动作描写。 第二天早晨，我从梦中醒来，一件棉背心放在我的床
边。我连忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。 一股暖流在我胸膛不断地涌动。啊！大小正合适。我仔 细地摸了摸，又轻软又结实。我蹦蹦跳跳地来到奶奶面 前，依偎在奶奶的怀里，奶奶抚摸着我的肩膀。我深情 地抬头望着那熟悉的脸，三年奶级作奶文指脸导 上的皱纹笑开了花1。0
玩。先到了上海东方明珠塔。明珠塔很高，我朝上望去，如果戴
上帽子，帽子也会掉下来。乘上电梯，很快到了上面。从上面看
下来，黄浦江象条弯曲的小河，马路的汽车象移动的火柴盒，街
上的游人比蚂蚁还小。
三年级作文指导
2
然后，乘地铁去动物园。地铁比汽车要平稳，速度很快，所 以特别舒服。终于到了动物园。那里有许许多多动物，比昆 山多得多，大概要多十倍。最有劲的还是猴子和孔雀。在动 物园里，我第一次骑到了马，开始有点胆小，好得有一位叔 叔牵着，跑了三圈。大熊猫没劲，我去的时候在睡觉，房子 里还装了空调。
详写：文中“参观动物园”
应略写或干脆不写：“暑假刚放”
至于“在家做作业”，“和同学一起 玩”，“参观明珠塔”，“夜住地下室”和 参观动物园毫无关系内容，应该全部砍掉。
三年级作文指导
4
参观动物园
暑假的一天，父母带我到上海动物园参观。
哦，好大的动物园，蓝天白云下，绿树环绕着一个接 一个的鸟园、猴园、象园……就象森林里居住着一个动物 王国。
审题
一般来说，首先要抓住题目的中心词语，然 后要弄清，其次，确定题目的范围，最后要注意 附加条件。
例：童年趣事 要求：字数在300字左右。
中心词语就是“事”，所要求写的是“事情”， 可以写一件或几件。
是“趣”，不能写发生在童年时的一般的事情， 而只能写有趣的事情。
如果读者阅读了以后，不但觉得事情有趣，
在上海住了一夜，住在火车站对面的旅馆。原来是地下室 旅馆，爸爸不讲，我还不知道。
到上海去旅游，真开心。爸爸说：“明年还要到杭州去 玩。”
三年级作文指导
3
文章偏题了。不能像记流水帐一样复制生 活，而应该根据主题的需要剪辑生活。能突 出主题的，要详写；和主题关系不大的，要 略写；和主题无关的，要坚决不写。
我没办法，只能在家里电风扇下做作业，先做语文，再做数学， 有时做不出，就去问同学。有时好朋友小明到我家来玩耍。我们 一起玩游戏棒，有时一起捉迷藏，有时一起打牌，有时一起画图， 有时一起看电视连续剧。看了《还珠格格》，里面的赵微演的小 燕子，真滑稽。容嬷嬷最凶，是个坏人，我恨死她了。
到了八月下旬，天气变凉了。我们一家人，就乘着汽车去上海
外貌描写
主题就象人的灵魂，结构就象人的骨架， 那么描写就是人的血肉了。传神的外貌描写， 如现其人；精确的动作描写，如见其事；个 性化的语言描写，如听其声；真实的心里描 写，如露其思戴着一幅眼镜， 上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤， 脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有 点胖。他就是我们的班主任。
中心词语是_____关键词语是_______
三年级作文指导
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由短变长的秘密
我的奶奶 我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服， 做得很好。她年龄很大。 她很疼爱我。有时给我讲很好听的故事。 冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做 棉衣。 我穿着棉衣很高兴。奶奶也很开心。
三年级作文指导
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第一段：抓住“她年龄很大”的特点，添加一段 外貌描写。
而且还能体味到有一定的教育意义的话，那么，
你的文章就成功了。三年级作文指导
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参观动物园
暑假刚放，太阳象一团火，热得人喘不过气。我闹着要去动物 园，说：“爸爸，隔壁小明去年去上海动物园，玩得真开心，我 也想去玩。”爸爸说“天气太热，吃不消，等一个阶段再说。” 妈妈也说：“乖孩子听话，先完成暑假作业，做得认真，一定让 你去动物园。”
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小学三年级作文课示范ppt课件
评价流程
教师初评 → 同学互评 → 作者自 评 → 教师终评
如何提高学生的写作水平
01
02
03
04
鼓励学生多读书、多积累，扩 大知识面和词汇量
培养学生的写作兴趣，让他们 愿意写、喜欢写
指导学生掌握基本的写作技巧 和方法，如审题、立意、选材
、谋篇、表达等
加强写作训练，多布置写作作 业，并及时批改和反馈，以便 学生不断改进和提高自己的写
拓展学生思维与想象力
提升学生文化素养
通过阅读、分析和写作，增进学生对 文学、历史、文化等方面的了解，丰 富精神世界。
引导学生观察、思考和想象，培养创 造性思维和独立思考能力。
本学期教学目标与要求
掌握基本写作技巧
教会学生如何选题、构思、起草、修改和校对等基本写作步骤。
提高写作质量
要求学生能够写出内容充实、结构清晰、语言流畅的作文。
如何运用修辞手法
比喻和拟人
运用比喻和拟人的修辞手法，可以使文章更加生动形象，增强表达效果。例如，将大海比 喻为生命的旅程，或将太阳拟人化为勤劳的园丁。
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手法，可以使文章节奏鲜明、朗朗上口。例如，用“山青水秀、鸟 语花香”等排比句描绘美丽的景色。
夸张和反复
运用夸张和反复的修辞手法，可以突出文章的重点、加深读者印象。例如，用“他跑得比 兔子还快”等夸张句形容人物的速度之快；或用“一次又一次”、“再三再四”等反复句 强调某个动作或情况。
写作中的常见问题及解决方法
2. 离题万里 仔细审题，确保文章内容与题目要求相符。
围绕主题展开，不要偏离主题。
写作中的常见问题及解决方法
3. 语言平淡 运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表现力。
教师初评 → 同学互评 → 作者自 评 → 教师终评
如何提高学生的写作水平
01
02
03
04
鼓励学生多读书、多积累，扩 大知识面和词汇量
培养学生的写作兴趣，让他们 愿意写、喜欢写
指导学生掌握基本的写作技巧 和方法，如审题、立意、选材
、谋篇、表达等
加强写作训练，多布置写作作 业，并及时批改和反馈，以便 学生不断改进和提高自己的写
拓展学生思维与想象力
提升学生文化素养
通过阅读、分析和写作，增进学生对 文学、历史、文化等方面的了解，丰 富精神世界。
引导学生观察、思考和想象，培养创 造性思维和独立思考能力。
本学期教学目标与要求
掌握基本写作技巧
教会学生如何选题、构思、起草、修改和校对等基本写作步骤。
提高写作质量
要求学生能够写出内容充实、结构清晰、语言流畅的作文。
如何运用修辞手法
比喻和拟人
运用比喻和拟人的修辞手法，可以使文章更加生动形象，增强表达效果。例如，将大海比 喻为生命的旅程，或将太阳拟人化为勤劳的园丁。
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手法，可以使文章节奏鲜明、朗朗上口。例如，用“山青水秀、鸟 语花香”等排比句描绘美丽的景色。
夸张和反复
运用夸张和反复的修辞手法，可以突出文章的重点、加深读者印象。例如，用“他跑得比 兔子还快”等夸张句形容人物的速度之快；或用“一次又一次”、“再三再四”等反复句 强调某个动作或情况。
写作中的常见问题及解决方法
2. 离题万里 仔细审题，确保文章内容与题目要求相符。
围绕主题展开，不要偏离主题。
写作中的常见问题及解决方法
3. 语言平淡 运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表现力。
小学三年级语文写景作文指导ppt课件
鼓励学生在日常生活中多加练习和应用
在生活中多观察周围的景物，思 考如何用语言准确地表达出来。
养成写日记或周记的习惯，记录 自己所见所闻所感。
参加写作比赛或向报刊杂志投稿 ，展示自己的写作成果。
THANKS
感谢观看
运用修辞手法增强表达效果探讨
排比和对偶
运用排比和对偶等修辞手法，使语言更加整齐、有力，如 “山青水秀，鸟语花香”、“春风得意马蹄疾，一日看尽 长安花”等。
夸张和反复
适当运用夸张和反复等修辞手法，可以突出景物的特点， 增强语言的感染力，例如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”、 “一遍又一遍地呼唤着春天的到来”等。
描写景物的常用方法
感官描写、比喻、拟人等修辞手法。
写景作文的常见结构
总分总、列出主题、找几个并列的观点来论述主题等。
拓展延伸内容推荐
阅读更多优秀的写景作文，学 习不同的表达方式和技巧。
尝试运用所学的写景技巧，写 一篇关于自己熟悉的场景的作 文。
在写作过程中，注重细节描写 和情感表达，使读者能够身临 其境。
05
写作过程指导与实例展示
Chapter
写作前准备工作建议
观察和感受自然
带领学生走出教室，观察大自然 中的景物，如山川、湖泊、树木 、花草等，引导他们用五官去感
受自然的美丽。
收集素材
指导学生收集关于写景的词汇、佳 句和段落，为写作积累素材。
明确写作对象
让学生选择一个自己感兴趣的景物 作为写作对象，可以是校园的一角 、公园的一景或是家乡的山水等。
02
写景作文基本概念与特点
Chapter
写景作文定义及作用
写景作文定义
以自然景物或人文景观为描写对 象，通过细致观察和生动描绘， 展现其美丽和魅力的作文。
三年级作文PPT课件
三年级作文PPT课件三年级起步作文指导三年级作文属于起步作文，在期末复习时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，大多数老师不知道从何下手，只是把一些题目让学生反复地写作。
这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。
我认为，三年级的作文复习课应该从“有趣、得法、实效”三方面下功夫。
一、有趣：注意激发学生的写作兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。
只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。
要激发学生的写作兴趣，可以从以下几个方面着手：首先要注意命题和选材。
要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。
作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的题目，如：《我的妈妈》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。
选材要结合学生的实际。
根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。
另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。
其次，要创设情境，激发欲望。
从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。
如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。
小学作文写作指导PPT课件
• 语言生动，表达准确：优秀作文的语言生动有力，能够运用恰当的词汇 和句式表达自己的思想，同时避免语法错误和拼写错误。
• 启示：通过分析优秀作文的特点，我们可以得到一些启示，如平时要多 积累素材，关注社会热点和时事新闻；在写作时要认真审题，明确主题 和立意；要注重内容的充实和条理的清晰；同时要注重语言的锤炼和表 达的准确性。
小学作文写作指导 PPT课件
目录
• 写作基础知识 • 写作步骤与方法 • 写作技巧与策略 • 常见写作问题及解决方法 • 实例分析与范文欣赏 • 写作训练与实践
01
写作基础知识
写作目的与意义
培养学生书面表达能力
传承和弘扬中华文化
通过写作练习，帮助学生将口头语言 转化为书面语言，提高表达能力。
通过写作，学生可以更好地了解和传 承中华文化，增强民族自豪感和文化 自信心。
促进学生思维能力发展
写作过程中需要学生进行思考、分析 和判断，有助于培养学生的思维能力 。
写作基本要素
01
02
03
04
主题
文章的中心思想或主要观点， 是写作的基础和核心。
材料
用于支持主题的具体事例、数 据、引用等，使文章更加充实
和有说服力。
结构
文章的框架和组织形式，包括 开头、正文和结尾等部分。
语言
构思文章结构
列出提纲
根据主题和立意，列出文 章的主要内容和层次结构 。
安排段落
合理安排段落，使文章内 容条理清晰，层次分明。
过渡自然
运用过渡句或词语，使段 落之间衔接自然，整体结 构紧凑。
选材与组材
选材要典型
选择能够突出主题、具有代表性 的材料。
材料要真实
确保所选材料真实可信，符合生活 实际。
• 启示：通过分析优秀作文的特点，我们可以得到一些启示，如平时要多 积累素材，关注社会热点和时事新闻；在写作时要认真审题，明确主题 和立意；要注重内容的充实和条理的清晰；同时要注重语言的锤炼和表 达的准确性。
小学作文写作指导 PPT课件
目录
• 写作基础知识 • 写作步骤与方法 • 写作技巧与策略 • 常见写作问题及解决方法 • 实例分析与范文欣赏 • 写作训练与实践
01
写作基础知识
写作目的与意义
培养学生书面表达能力
传承和弘扬中华文化
通过写作练习，帮助学生将口头语言 转化为书面语言，提高表达能力。
通过写作，学生可以更好地了解和传 承中华文化，增强民族自豪感和文化 自信心。
促进学生思维能力发展
写作过程中需要学生进行思考、分析 和判断，有助于培养学生的思维能力 。
写作基本要素
01
02
03
04
主题
文章的中心思想或主要观点， 是写作的基础和核心。
材料
用于支持主题的具体事例、数 据、引用等，使文章更加充实
和有说服力。
结构
文章的框架和组织形式，包括 开头、正文和结尾等部分。
语言
构思文章结构
列出提纲
根据主题和立意，列出文 章的主要内容和层次结构 。
安排段落
合理安排段落，使文章内 容条理清晰，层次分明。
过渡自然
运用过渡句或词语，使段 落之间衔接自然，整体结 构紧凑。
选材与组材
选材要典型
选择能够突出主题、具有代表性 的材料。
材料要真实
确保所选材料真实可信，符合生活 实际。
人教版三年级语文上册第七单元作文指导ppt
•
主人知道了这件事后，也后悔了，他想：“要是我教训了大
公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小
鸡道歉了以后，他们过上了幸福快乐的生活。
• 【点评】作者把大公鸡拟人化，通过大公鸡的的言行写出了骄 傲导致的恶果，作文不仅生动有趣，还富有教育意义。
• 范文二：
• 《乌鸦喝水》续写
•
上回，大乌鸦把石头投入水瓶中，喝到了几口水，自以为了不起，一直向森林里的
•
看电视的长颈鹿听见了，说：“我可以救呀！我只要把长长的头颈一伸进坑，小鸭子抱住我的头，
•
我再把头颈伸回来，小鸭子不是得救了吗？”说着，它离开了家，向土坑奔去。
•
小猴第一个到土坑边，对小鸭子说：“我把绳子放下来，你拿好绳子，我拉你上来。”说着它放下
•
了绳子。可是，绳子太短了，小鸭子怎么跳也够不着。小熊过来了，笑着说：“呆瓜，你不会带长一点的绳子
范文四：
• 小鸭子遇险记
•
一个晴朗的星期天，小鸭子到小河边游泳。回家的路上，它一边唱小曲，一边东张西望，一不小
•
心掉进了一个又窄又深的土坑里，它怎么也跳不出坑，只得大声呼救。
•
一只小鸟飞过土坑上空，听到小鸭子的求救声，它想：“我和小鸭子是好朋友，我不能见死不
•
救吧！可是，我的力气太小，拉不动它，干脆我去叫一群好伙伴一起来救吧！”于是，它飞到森林
•
愧地低下了头。
•
• 范文五：
• 小蚂蚁历险记
•
小蚂蚁们在草地上玩耍着。有一只小蚂蚁看到了“金光闪闪”和“波光
粼粼”的
• 东西，他就向大家提议：“我们去运金子，找欢乐，好吗？”小蚂蚁们都 同意了。于是，大家一起出发去找寻“金子”和“欢乐”去了。
小学三年级语文作文状物作文PPT课件
实例分析
以“我的宠物猫”为例，运用比喻和拟人等修辞手法描写猫 的形态和动作，调动视觉、听觉、触觉等感官参与描写猫的 特点，展开想象和联想描述与猫的互动场景，具体化和形象 化地表现对猫的喜爱之情。
03
语言表达与修辞运用
生动形象地描绘物品外貌特征
观察物品的整体形状、大小、颜色等基本特征，运用形 象的词汇进行描述。 注意物品的局部细节，如纹理、装饰等，通过细腻的描 绘让读者仿佛亲眼看到。
06
学生自主创作指导与建议
选择熟悉或感兴趣物品进行描写
01
02
选择日常生活中常见的物品，如文具、玩具、水果等，或者选择自己 特别感兴趣的物品，如某种植物、动物或工艺品等。
通过对物品的形状、颜色、质地、功能等方面进行细致的观察和描述 ，使读者能够对该物品有一个清晰的认识。
注重观察、思考和表达过程
如坚韧不拔、生命力顽强等，将仙人掌的品质与 人的精神追求相联系。
实例三：《雨中漫步时我伞下风景》
描绘雨中的景象
如雨滴落在伞上的声音、远处的朦胧景色等，营造出雨中的氛围 。
叙述在雨中的感受
如清新的空气、凉爽的微风等，表达在雨中的舒适和惬意。
展现伞下的独特风景
如雨滴顺着伞檐滴落形成的珠帘、伞下与雨中共舞的小虫等，发 现雨中别样的美。
动物、植物、静物、建筑物等。
状物作文与描写文区别
01
描写角度
状物作文以物体为中心，描写 文以人物或事件为中心。
02
描写目的
状物作文旨在描绘物体特征， 引发读者感官体验；描写文旨 在刻画人物或事件，表达作者
情感或态度。
03
描写手法
状物作文注重细节描绘和感官 体验，描写文注重情感表达和
象征手法。
以“我的宠物猫”为例，运用比喻和拟人等修辞手法描写猫 的形态和动作，调动视觉、听觉、触觉等感官参与描写猫的 特点，展开想象和联想描述与猫的互动场景，具体化和形象 化地表现对猫的喜爱之情。
03
语言表达与修辞运用
生动形象地描绘物品外貌特征
观察物品的整体形状、大小、颜色等基本特征，运用形 象的词汇进行描述。 注意物品的局部细节，如纹理、装饰等，通过细腻的描 绘让读者仿佛亲眼看到。
06
学生自主创作指导与建议
选择熟悉或感兴趣物品进行描写
01
02
选择日常生活中常见的物品，如文具、玩具、水果等，或者选择自己 特别感兴趣的物品，如某种植物、动物或工艺品等。
通过对物品的形状、颜色、质地、功能等方面进行细致的观察和描述 ，使读者能够对该物品有一个清晰的认识。
注重观察、思考和表达过程
如坚韧不拔、生命力顽强等，将仙人掌的品质与 人的精神追求相联系。
实例三：《雨中漫步时我伞下风景》
描绘雨中的景象
如雨滴落在伞上的声音、远处的朦胧景色等，营造出雨中的氛围 。
叙述在雨中的感受
如清新的空气、凉爽的微风等，表达在雨中的舒适和惬意。
展现伞下的独特风景
如雨滴顺着伞檐滴落形成的珠帘、伞下与雨中共舞的小虫等，发 现雨中别样的美。
动物、植物、静物、建筑物等。
状物作文与描写文区别
01
描写角度
状物作文以物体为中心，描写 文以人物或事件为中心。
02
描写目的
状物作文旨在描绘物体特征， 引发读者感官体验；描写文旨 在刻画人物或事件，表达作者
情感或态度。
03
描写手法
状物作文注重细节描绘和感官 体验，描写文注重情感表达和
象征手法。
小学作文指导PPT课件
REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY 小学作文指导PPT课件目录CONTENTS •作文基础知识•作文题材选择与构思•作文语言表达与运用•作文结构安排与逻辑•作文修改与提升•作文实战演练与点评REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY01作文基础知识作文的定义与分类定义作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
分类根据写作目的和读者对象的不同，作文可分为记叙文、说明文、议论文和应用文等类型。
作文的构成要素作文所要表达的中心思想或主要观点。
用于阐述主题的具体事例、数据、引用等。
作文的布局谋篇，包括开头、正文和结尾等部分。
用于表达思想和情感的语言文字，要求准确、生动、形象。
主题材料结构语言审题立意选材用材谋篇布局锤炼语言作文的写作技巧01020304仔细审题，明确写作目的和读者对象，确立主题和中心思想。
围绕主题选择恰当的材料，注意材料的真实性、典型性和新颖性。
合理安排文章结构，做到条理清晰、层次分明。
运用准确、生动、形象的语言文字表达思想和情感，注意语言的规范性和美感。
REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY02作文题材选择与构思生活经验观察所得想象与创造书籍与媒体题材的来源与选择从日常生活中挖掘有趣、感人的事情，如家庭、学校、社区等场所发生的事情。
结合个人经验和知识，发挥想象力，创造新的故事或情境。
通过对大自然、动植物、人物等进行细致观察，发现其中的美、特点或启示。
从阅读的书籍、报纸、杂志以及观看的电影、电视等媒体中汲取灵感。
明确作文要表达的核心思想或情感，确保全文围绕主题展开。
确定主题列出作文的主要内容和结构，包括开头、正文和结尾，确保条理清晰。
列提纲根据主题和提纲，选择合适的材料，并对材料进行适当的剪裁和安排。
选材与剪裁按照时间、空间或逻辑顺序组织材料，使作文条理分明。
三年级写人作文 PPT课件(共31张)
找出他的特点
他的脸又圆又大，一 笑起来，眼睛眯成一条线， 脸上的肉堆得像“面团”， 整个看起来像一个慈眉善 目的“弥勒佛”。
找出他的特点
他的脸又长又尖，一 笑起来，两条眉毛像一个 八字整齐的挂在脸上，整 个看起来像一个愁眉苦脸 的“苦瓜”。
1 、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
介绍人物的外貌 、特点
在我熟悉的人中，我最敬佩的人是爸爸。 他的个子高高的，一双水灵灵的大眼睛可有 神啦！鼻子又高又直，下面长着一张大嘴巴。 他微微一笑，就露出一口洁白无暇的牙齿。 他的牙齿非常硬。每当要喝酒时，爸爸拿起 啤酒，嘴巴对准啤酒，用他那坚硬无比的牙 齿一咬，啤酒盖子就自己掉了下来。
介绍人物的外貌 、特点
3、结尾 （情感、收获）
课堂写作练习：
1.写一个你熟悉的人，题 目自拟。（外貌、特点、 品质、一件事、情感或 收获） 2.字数350字以上。
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激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
三年级作文课件ppt完整版
解决方法
在写作前列出提纲，明确每一 段的内容，确保文章围绕主题 展开。
对题目理解不准确
作者对题目的理解出现偏差， 导致文章内容偏离主题。
解决方法
仔细审题，确保对题目的理解 准确无误，并在写作过程中不
断回顾题目要求。
语言表达不清或错别字多
词汇量不足
作者使用的词汇有限，难以准确 地表达自己的思想。
解决方法
作文题目
《我的家乡》
点评
该篇作文语言流畅，条理清晰，通过对家乡的自然风光、人文景观和特色美食的描述，表达了对家乡 的热爱和自豪之情。同时，作文中也注意到了细节描写和情感表达，使读者能够更好地感受到作者对 家乡的深厚感情。
互动环节：学生提问，老师解答
01
问题1
如何写好一篇作文？
02
问题2
如何提高自己的写作水平？
通过阅读扩大词汇量，学习并掌 握更多的词汇和表达方式。
语法错误多
文章中出现较多的语法错误，影 响读者对文章的理解。
解决方法
在写作完成后仔细检查拼写，使 用拼写检查工具进行辅助检查。
拼写错误多
文章中出现较多的拼写错误，影 响文章的整体质量。
解决方法
加强语法知识的学习和练习，提 高语法水平。
05
作文实战演练与点评
顺叙，按照事情发展的时间顺序进行 叙述。
说明文写作方法及范文
写作方法 明确说明对象和特征
采用合适的说明方法（定义、分类、比较、举例等）
说明文写作方法及范文
范文
《我的铅笔盒》
说明对象
铅笔盒
说明文写作方法及范文
特征
外观、功能、使用感受等
说明方法
定义（介绍铅笔盒的定义和用途）、分类（按照不同标准对铅笔盒进行分类）、比较（与 其他文具进行比较，突出铅笔盒的特点）、举例（举例说明铅笔盒在日常学习中的重要作 用）
在写作前列出提纲，明确每一 段的内容，确保文章围绕主题 展开。
对题目理解不准确
作者对题目的理解出现偏差， 导致文章内容偏离主题。
解决方法
仔细审题，确保对题目的理解 准确无误，并在写作过程中不
断回顾题目要求。
语言表达不清或错别字多
词汇量不足
作者使用的词汇有限，难以准确 地表达自己的思想。
解决方法
作文题目
《我的家乡》
点评
该篇作文语言流畅，条理清晰，通过对家乡的自然风光、人文景观和特色美食的描述，表达了对家乡 的热爱和自豪之情。同时，作文中也注意到了细节描写和情感表达，使读者能够更好地感受到作者对 家乡的深厚感情。
互动环节：学生提问，老师解答
01
问题1
如何写好一篇作文？
02
问题2
如何提高自己的写作水平？
通过阅读扩大词汇量，学习并掌 握更多的词汇和表达方式。
语法错误多
文章中出现较多的语法错误，影 响读者对文章的理解。
解决方法
在写作完成后仔细检查拼写，使 用拼写检查工具进行辅助检查。
拼写错误多
文章中出现较多的拼写错误，影 响文章的整体质量。
解决方法
加强语法知识的学习和练习，提 高语法水平。
05
作文实战演练与点评
顺叙，按照事情发展的时间顺序进行 叙述。
说明文写作方法及范文
写作方法 明确说明对象和特征
采用合适的说明方法（定义、分类、比较、举例等）
说明文写作方法及范文
范文
《我的铅笔盒》
说明对象
铅笔盒
说明文写作方法及范文
特征
外观、功能、使用感受等
说明方法
定义（介绍铅笔盒的定义和用途）、分类（按照不同标准对铅笔盒进行分类）、比较（与 其他文具进行比较，突出铅笔盒的特点）、举例（举例说明铅笔盒在日常学习中的重要作 用）
小学作文写作指导PPT课件
第四单元 生活中的启示 一件事、一句格言、一幅漫画、一本好书……都会引起我们的思考，从中得到启示。
写法：一、扣题，引出下文。 具体写一件事（详细写出重点内容）。 结尾写出收获，即点出主题，写明收获。
例文：《诚实比分数更重要》、《这句话启发了我》、《一句名言的启示》
小学作文写作指导
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一个星期日的早晨，陈玉英同学跟着妈妈去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备写一篇作文，取的题目为《菜场见闻》。以下是她收集的作文素材： 例如：
1．从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景色十分优美。 2．农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。 3．市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位多、货物品种多。 4．一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教种黄瓜的经验。 5．在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的一位同学，两人谈了很长时间的话。 6．现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简直不能相比。
03
修剪自己
小学作文写作指导
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方法举例： “大侦探”爸爸 开头——扣题定位引下文 爸爸是个“大侦探” 中间——承头顺写详重点 一次，我偷看了电视。突然，门外传来急促的脚步声。哦，一定是爸爸回来了。我飞快地关上了电视机，装着若无其实的样子东走走，西走走。 爸爸开门进来，看了看电视机，又大量了一下我。我的脸开始发烧了，爸爸问我：“你刚才有没有看电视？”我支支吾吾地回答：“没……没有。”“真的没有吗？”可是，半天才说出话来：“恩……恩……”爸爸摸了一下电视机的“后脑勺”，摆出一副物理学家的架势：“电视后面还是热的，刚才一定开过。”他接着说：
开头与结尾：
小学作文写作指导
“一次特别的考试” 今天上课前，老师走进教室，满面笑容地对我们说：“今天考试。这次考试有点特别，只要及格，就能得到一颗五角星。”说完，老师把我们赶出教室，说让我们出去放松一下。 老师严肃地说：“同学们，关于知识的考试，只能代表你们某一阶段的收获，但一个好的行为习惯，却可以受用终身啊！贴在教室里的20条行为习惯，希望你们牢记在心，并落实在行动上，那比知识更重要啊！”这次考试，虽然只有短短的十分钟，却让我们收益匪浅。