人教版七年级下册英语第七单元Unit 7 It’s raining教案(教学设计)
Unit 7 It’s raining. Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型： ① —How's the weather in Beijing? —It's sunny. ② —Can I take a message for him? —Yes. Could you just tell him to call me back? —Sure, no problem. 2) 能用所学的知识描述天气情况。 3）描述正在发生的动作。 2. 情感态度价值观目标： 教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) The vocabulary and useful expressions. 2) —How’s the weather? —It's raining/ windy. 3) —What are you doing? —I'm playing basketball. 2. 教学难点： 运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and Lead in 1. Greet the Ss and check the homework. 2. Watch a video program about the weather. Ⅱ. Presentation 1. (Show some pictures of the weather) Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is. Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures. 2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures. 3. Check the answers. Ⅲ. Game (How's the weather?) 1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How's the weather?" 2. Ss guess and answer the question. Ⅳ. Listening 1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me. Ss read the cities after the teacher. 2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather. 3. Check the answers. Ⅴ. Pair work 1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather with your friends in another city on the phone. 2. Make a model with a student like this: T: Hi! How's the weather in Beijing? S1: It's sunny. 3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities. Ⅵ. Listening 1. Work on 2a. Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures. 2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paid to the correct use of the Present Progressive Tense. 3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4]. 4. Play the tape for Ss to check the answers. 5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it. 6. Brainstorming Play the tape for another time. Then do a memory test. Ask Ss: What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing? What're Scott and Lucy doing? Is Jeff watching TV? etc. 7. Let Ss match the names with the activities in 2b. Play the recording for the Ss to check the answers. Ⅶ. Pair work 1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner. 2. Ask a student the questions as a model: T: What's Uncle Joe doing? S1: He's playing basketball. 3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures. Ⅷ. Role-play 1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions: ① What's Steve doing? ② What's Rick's brother doing? Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together. 2. Let Ss role-play the conversation in pairs. IX. Language points. X. Exercises Homework: 一、总结有关天气的词汇。 二、编写三个有关天气问答的对话。 1. windy 2. raining 3. snowy
板书设计：
Section A (Grammar Focus-3b) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。 2) 通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。 2. 情感态度价值观目标： 教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 总结掌握询问及描述天气所用的语言及句子结构。 2) 会运用所学的知识在实际对话中描述天气及他人正做的事情。 2. 教学难点：
Section A (1a-2d) Drills： 1. —How's the weather in Beijing? —It's sunny. 2. —What's Uncle Joe doing? —He is playing basketball. 2c: —What's Uncle Joe doing? —He's playing basketball. —What's Aunt Sally doing? —She's cooking. —What's Mary doing? —She's watching TV. 能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。 三、教学过程 Ⅰ. Warming- up and revision 1. Have a dictation of the new words and expressions in period 1. 2. Ask some pairs to role-play the conversation in 2d. Ⅱ. Grammar Focus. 1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。 ① 天气怎么样？ _____________________ 天气多云。/天气晴朗。/天在下雨。 ____________________ ② 你在做什么？ ___________________ 我在做饭。 ___________________ ③ 他们在做什么？ ____________________ 他们正在公园里打篮球。 _____________________ ④ 他在做什么？ _________________________________ 他在他朋友家里学习。 _______________________________ ⑤ 情况怎么样？ ___________________ 很好！/不错。/ 糟糕！ ____________________ 2. Ss fill in the blanks and check the answers themselves. 3. 探究乐园 ① 疑问副词how 用来询问天气。 今天天气怎么样？ _______ the weather today? 【拓展】询问天气还可以说：_______ the weather _______ ? ② how 用于问候，打招呼 你好吗？_________________________ 你那里情况如何？ _____________________ ③ how 用来询问方式或手段。 你怎样去上学？ _______do you go to school? ④ how 用来询问年龄 你弟弟多大年龄？ _______ _______ is your brother?
七年级英语下册Unit7It'sraining教案人教新目标版(2021-2022学年)
Ｕnｉt 7 It'ｓraｉnｉnｇ.Seｃtｉon Ａ１（1a—２d)一、教学目标：1。
语言知识目标:1) 能掌握以下单词: raiｎ, wｉndｙ,cｌoudy, sｕnny，snoｗ, weaｔheｒ， coｏｋ, baｄ, parｋ, mesｓage, ｔａke a meｓｓaｇe, couｌd，ｂack,proｂleｍ能掌握以下句型：①—Ｈｏw’ｓｔhe weaｔher ｉｎＢeｉjiｎg？—It's sunny.② —Can Ｉ take a mesｓaｇe fｏr him？—Yes。
Cｏuｌd you ｊuｓｔ telｌｈｉｍ to callｍeｂack?—Sure，no pｒoｂlem.２) 能用所学的知识描述天气情况。
３)描述正在发生的动作。
２．情感态度价值观目标:教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习,立志学好科学知识,为长大后探索神奇的大自然,打好基础．二、教学重难点1. 教学重点:1) The ｖｏcaｂｕlarｙ aｎd uｓefｕl exｐｒessioｎｓ.２) —How's ｔhe weａｔhｅr？－It's rａiｎing/wｉndy。
3) —Wｈat are ｙou dｏｉnｇ?-I’m plaｙiｎｇ baskｅtbaｌl．2．教学难点：运用目标语言来对天气进行问答,并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ。
Pｒｅsenｔａｔionﻬ1. (Shｏw some pictuｒｅs ｏf the weatheｒ）Let Ss loｏk atｔhe piｃturｅs and asｋｔheｍ hoｗthe weatｈer iｓ。
Ss leａｒn ｔhe new woｒdｓ and eｘpｒｅssioｎs wｉｔh tｈｅ help oｆ thｅｐｉctu ｒe ｓ。
初中七年级英语下册 Unit 7 It’s raining period 7教案
Unit 7 It’ s raining教学目标nguge goals : wear hats and sweaters, take home, take a photo of sb2.Ability goals: Writing skills教学重点Writing skills教学难点Writing sk ills教学方法Listen and write .教学过程（教学环节及时间安排）二次备课Step 1 Revision 1How’s the weather ?What are you doing ?Step 2 3a1.Let the Ss cover the words in the box and tryto fill in the blanks with suitable words .2.E ncourage Ss to use theit existing backgroundknowledge to help then predict the most suitablewords .3.Ask : Where is Harbin ?How’s the weather ?4.Fill in the blanks , then check the answers.5.Explain: wear hats and sweatersTake photo s of sb /sthPlay in the snowStep 3 3b1.Have the Ss close their eyes.Imagine you are on vacation.Where are you ?What’s the weather like ?Who are you with?Are you having a good time ?2.Hae Ss open their eyes and bescribe theirimaginary scenario to a friend.3.Finally , have Ss open their textbooks and do 3a.Step 3 3c1. Postscards are becoming less and less common aspeople are choosing to send their vacation messagesby email o r mobile phone .2. In this way ,people can share a vacation experienceas it happens. They can take a photo ,record a videoclip, e or write a short message and quickly sendit to their loved on es.3. Answers :Dear John ,How’s it going?……………..AnnStep 4 Summary a nd homework板书设计Unit 7 It’s raining.Wear hats and sweaters take home Take photos /a photo of sb /sthplay in the snow教学反思。
人教版七年级英语下册第七单元教案
七年级(下)第7单元第3课时Unit7 It’s raining!Section B (1a-1e)七年级(下)第7单元第4课时Unit 7 It’s raining!Section B(2a-3c)七年级(下)第7单元第5课时Unit 7 It’s raining!Self checkUnit 7 It’s raining! Self check四、【教后反思】九年级英语上册期末试卷学校____________________ 姓名__________________ 准考证号__________________听力理解(共30分)一、听对话，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择与对话内容相符的图片。
每段对话你将听两遍。
（共5分，每小题1分）1．A．B． C.2．A．B．C．3．A．B． C.4．A．B．C．5．A．B．C．二、听对话或独白，根据对话或独白的内容，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。
每段对话或独白你将听两遍。
（共15分，每小题1.5分）请听一段对话，完成第6至第7小题。
6. What day is better for the boy to do sports?A. Monday.B. Tuesday.C. Wednesday.7. What sport does the boy like?A. Volleyball.B. Basketball.C. Tennis.请听一段对话，完成第8至第9小题。
8. What are the speakers mainly talking about?A. School life.B. Family members.C. People at the party.9. What is Jenny like?A. She is friendly.B. She is boring.C. She is quiet.请听一段对话，完成第10至第11小题。
(新)人教版新目标七年级英语下册(Unit7-Uni8)集体备课教案设计
Learn the sentences in Grammar Focus by heart.
板书设计
Section A(Grammar Focus-3b)
重点短语
1.talk on the phone
2.make soup
3.right now
重点句型
1.How’s the weather?—It’s cloudy./ It’s sunny./ It’s raining.
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
七年级
课题
Unit 7It’s raining
二次备课
教学课题
第二课时Section A(Grammar Focus-3b)
教学目标
【知识目标】
Important word:again
Important phrases:
every Saturday,play basketball,in the park,talk on the phone,make soup,right now,study Chinese
Important phrases:
take a massage,call(sb.)back,have a good time,no problem
Important sentences:
1.—How’s the weather in Beijing?—It’s sunny.
2.—How’s it going?—Not bad.
Keys:1.cloudy2.raining3.sunny4.windy5.snowing
Ⅱ.根据汉语意思完成句子
1.她在公园正玩得开心。
人教版初中七年级英语下册第七单元Unit 7 教案含教学反思
第7单元It’s raining！类别课程标准要求掌握的内容话题The weather 天气Section A 单词rain v.下雨n.雨水windy adj.多风的cloudy adj.多云的sunny adj.晴朗的snow v.下雪n.雪weather n.天气cook v.做饭bad adj.坏的；糟的park n.公园message n.信息；消息him pron.他（he的宾格)could modal v.能；可以back adv.回来；回原处problem n.困难；难题again adv.再一次；又一次Moscow 莫斯科Toronto 多伦多Boston 波士顿短语ake a message 捎个口信；传话call (sb.) back (给某人）回电话no problem 没问题have a good time 玩得开心right now 此刻；马上句型1.—How’s the weather? 天气怎么样？—It’s cloudy. /It’s sunny. /It’s raining. 多云。
/ 晴朗。
/ 正在下雨。
2.—How’s it going? 近来可好？—Great! / Not bad. /Terrible! 好极了！/ 还不错。
/ 糟透了！句型1. I’m having a great time visiting my aunt in Canada. 我在加拿大看望我的姑妈，并且玩得很开心。
2. My family and I are on a vacation in the mountains. 我和我的家人正在山里度假。
3. It’s hot in your country now, isn’t it ?你们的国家现在很热，对吗？4.The weather here is cool and cloudy, just right for walking.这儿的天气凉爽且多云，正适合散步。
人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!Reading(2a~2c)说课稿
2.教学难点：
（1）对于一些抽象的天气类词汇，如：cloudy、windy等，学生可能难以理解；
（2）文章中一些复杂句子结构，如：It was sunny in the morning, but it started to rain in the afternoon.；
（3）阅读理解过程中，如何引导学生关注文章细节，提高阅读效果。
4.学习习惯：大部分学生已经养成了按时完成作业的习惯，但个别学生可能存在拖延现象，需要教师的引导和监督。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经具备以下前置知识或技能：
1.掌握了一些基本的英语词汇和句型；
2.具备了一定的阅读理解能力；
3.有一定的听说交流经验。
然而，他们可能存在以下学习障碍：
1.天气类词汇的掌握可能不全面，对于一些专业或抽象的词汇理解困难；
人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!Reading(2a~2c)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版七年级英语下册Unit7 "It’s raining!"的Reading部分（2a~2c）。本单元主要围绕天气这一主题展开，旨在让学生学会如何用英语描述天气情况。Reading部分（2a~2c）选取了一篇关于世界各地不同天气状况的文章，让学生通过阅读了解不同地区的天气特点。本节课在整个课程体系中的位置是承前启后的一课，它既是对前一个单元的学习巩固，也为后续单元的学习打下基础。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组合作：学生分组讨论，用所学的词汇和句型描述一个假想的天气情况，并分享给其他小组；
人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!SectionB(2a2c)说课稿
课后作业将包括以下内容，目的是巩固课堂所学知识，提高学生的综合语言运用能力：
1.复习词汇和句型：要求学生复习本节课学习的天气类词汇和句型，并能够正确拼写和运用。
2.书面练习：布置一些关于天气的书面练习，如填空、改写句子等，巩固语法知识。
3.视频观看：让学生观看与天气相关的英语视频，提高听力理解能力。
3.总结：底部部分是课堂小结，归纳本节课的重点内容，帮助学生回顾和记忆。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆教学内容。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前设计好板书草图，课堂上保持板书的条理性和简洁性，避免过度拥挤，并适时引导学生关注板书内容。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对新词汇的记忆困难，对一般现在时态的理解不足，以及在口语表达时出现的错误。为应对这些问题，我会采取以下措施：
-根据学生的反馈调整教学方法和节奏，确保教学内容符合学生的学习需求。
-定期反思自己的教学设计，不断优化教学策略，提高教学质量。
5.通过问答、讨论等方式，不断巩固和检查学生的学习情况，确保学生能够深入理解并掌握知识点。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组活动：学生分成小组，用所学的天气类词汇和句型进行对话练习，互相纠正错误。
2.角色扮演：学生模拟在不同天气下的场景，进行角色扮演，增强语言实践能力。
1.自我评价：让学生自我总结本节课学到了什么，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，互相提供反馈和建议，促进学习交流。
3.教师评价：我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予积极的反馈和具体的改进建议。
人教版英语七年级下册Unit7It'srainingSectionB(2a2c)说课稿
在新知讲授阶段，我会采用逐步呈现知识点的方式，引导学生深入理解。首先，我会通过PPT展示一般现在时的基本结构，并用例句进行说明。然后，我会讲解一般现在时的常用句型，并让学生跟读和模仿。接着，我会通过情境教学法，创设各种真实情境，让学生在实践中运用一般现在时。最后，我会讲解一般现在时的疑问句和否定句的构成及变化，并通过例句和练习进行巩固。
5.创造积极的学习氛围，鼓励学生相互支持和合作，增强他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我主要采用交际法、任务型教学法和情境教学法。交际法强调在真实的语境中进行语言交流，有助于学生提高语言实际运用能力；任务型教学法通过完成具体的任务来促进学生对知识的理解和应用；情境教学法则通过创设情境，让学生在特定的语境中学习和使用语言。这些方法的运用都有助于提高学生的学习兴趣和积极性，培养他们的语言素养和思维能力。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.课堂提问：教师针对学习内容提出问题，引导学生思考和回答，以检查学生的学习效果。
2.小组讨论：学生分组讨论任务，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和语言运用能力。
3.角色扮演：学生模拟真实情境，进行角色扮演，实际运用所学知识进行交流，提高学生的语言实践能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：Байду номын сангаас
1.完成练习册的相关练习题，让学生在纸上进行巩固。
2.设计小组活动，让学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述日常活动。
3.利用电子白板，让学生上台进行一般现在时的疑问句和否定句练习，其他学生进行纠正和补充。
（四）总结反馈
七年级英语下册Unit7It'sraining教案人教
Unit 7 It’s raining.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型：①—How's the weather in Beijing?—It's sunny.②—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。
3）描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather?—It's raining/ windy.3) —What are you doing?—I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ. Presentation1. (Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ssto match the words with pictures.1aMatch the words with the pictures [a-e].raining ___ windy __cloudy __sunny __snowing __3. Check the answers.Keys: abecdII. Listening1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.1b Listen and write these city names in the boxes above.BeijingMoscowTorontoBostonShanghai2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city inthe picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.Keys: a Toronto b Boston c Beijing d Moscow e ShanghaiIII. Pair work1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk aboutthe weather with your friends in another city on the phone.1cImagine you are in one of the places in 1a. Talk about the weather with your friend on the phone.2. Make a model with a student like this:T: Hi! How's the weather in Beijing?S1: It's sunny.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.—How’s the weather in Shanghai?—It’s cloudy.—How’s the weatherin Moscow?—It’s snowy.—How’s the weatherin Toronto?—It’s raining.—How’s the weatherin Boston?—It’s windy.IV. Listening1. Work on 2a.Let's see what Joe's families are doing.2.Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions sh ould be paidto the correct use of the Present Progressive Tense.3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].4. Play the tape for Ss to check the answers.Keys: 2 3 45. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.6. BrainstormingPlay the tape for another time. Then do a memory test.Ask Ss: What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?What're Scott and Lucy doing?Is Jeff watching TV? etc.7. Let Ss match the names with the activities in 2b.2b Listen again. Match the names with the activities.c Uncle Joe a. is playing computer games.___ Jeff b. is cooking.___ Mary c. is playing basketball.___ Aunt Sally d. is watching TV.Play the recording for the Ss to check the answers.Keys: a d bV. Pair work1. Work on 2c. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.2. Ask a student the questions as a model:T: What's Uncle Joe doing?S1: He's playing basketball.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.—What’s Aunt Sally doing?—She’s cooking in the kitchen.—What’s Mary doing?—She’s watching TV.—What’s Jeff doing?—He’s playing computer games.VI. Reading1. Work on 2d.Ask Ss to read the conversation and answer the questions:1) What’s Steve doing?2) What’s Rick’s brother doing?3) What does Steve want Rick’s brother to do?Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.Keys: He’s playing basketball with some friends at the park.He’s studying at his friend’s home.He wants Rick’s brother to call back.2. Let Ss role-play the conversation in pairs.Rick: Hello, Rick speaking.Steve: Hi, Rick. It’s Steve. How’s it going?Rick: Not bad, thanks. The weather’s great. What are you doing?Steve: I’m playing basketball with some friends at the park.Rick: Sounds like you’re having a good time.Steve: Yeah. Is your brother at home?Rick: Oh, he’s not here. He’s studying at his friend’s home. Can I take a message for him?Steve: Yes. Could you just tell him to call me back?Rick: Sure. No problem.VII. Language points.1. It’s raining.rain 做动词，意为“下雨”。
初中英语_Unit 7 It's raining! Section A (1a教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析七年级的学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。
本班学生有一部分英语基础较好，渴望展现自我，上课表现很积极，课堂参与度高。
但也有一小部分学生英语学习自信心不足，不愿、不敢表现。
两极分化现象初显。
效果分析本节课大部分同学能认真听讲，积极回答问题。
小组合作时能积极探究知识，合作互助完成任务。
大部分同学能够完成学习目标。
但部分学生学习主动性不强，上课漫不经心，不能积极参与活动与话题讨论。
部分同学听力能力较差，听力效果达成度不高，练习环节完成度不好，个别发音仍然存在问题。
部分同学目标语言应用能力不强，编对话和复述过程中存在语言错误。
附：学生课堂学习效果评价表学生课堂学习效果评价表注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
教材分析第七单元的中心话题是谈论天气。
本单元主要涉及两个语言功能项目：一是运用How’s the weather?及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续运用现在进行时态来描述人们的即时活动。
本节听说课通过介绍北京等五个不同城市的天气状况以及Linda 一家的活动，让同学们在不同场景中学会谈论天气，学会介绍他人的即时活动。
本部分的教学重点是how 引导的询问天气的特殊疑问句，描述天气状况的形容词，与天气相关的人们相应的即时活动。
难点是现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。
涉及的文化背景知识主要有世界各地的气候差异，通过谈论天气来促进交际是本单元涉及的交际策略。
评测练习一：Make a weather forecast.评测练习二：Make a report.不识庐山真面目，只缘身在此山中——“一师一优课”课后反思美国学者波斯纳德有一句名言：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识”。