部编版二年级语文上册园地7写话(老鼠和猫)
示例2： 有一天，小老鼠看主人不在，在家里偷偷玩电脑。玩着玩着， 屏幕上突然出现了一只猫。小老鼠吓了一跳，倒退着一时没站稳， 一个屁股蹲儿跌坐在地上。又疼又怕的小老鼠，虽然能忍着疼但 是眼角也吓出了眼泪，这是他指着屏幕，颤抖着说：“你想吃我 也可以 ，不过我……我告诉你，我会念口诀，念完之后我就变成 有毒的了。”小老鼠看着屏幕里的猫一动不动，正纳闷呢？它慢 慢走过去拍拍屏幕，才发现原来是电脑的屏保呀！他心里想：真 以为是猫来了……
大花 猫
电脑
想象说一说下面的问题，按顺序说：
1、小老鼠什么时候到电脑前的？2、为什么在电脑 前面？3、它怎么去的？4、它做了什么？
1、一天晚上或者一天中午……Fra bibliotek2、看见电脑在不停地闪动，觉得好奇…… 3、小老鼠悄悄地从洞里探出头，偷偷摸摸地 （大摇大摆地）跑（走）出来…… 4、偷偷玩电脑
小老鼠看见猫的的表情怎么样？
惊讶、
大吃一惊、
吓了一跳、 惊慌失措
小老鼠看见猫的的动作怎么样？
眼睛（
），
嘴巴（
胡子（
），
），
整个身子（
手、脚（ ）
）
还有能想到其他部位的动 作吗？
猫呢？他的表情动作又是 怎么样的？简单说说。
双眼圆睁，
目不转睛盯着，
嘴巴张大，
好像发出“喵喵” 叫声。
写 话
联系你刚才说到的各个方面，写一写小老鼠在干
什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来怎么样？把
你看到的，加上你的想象写下来。（要用上合适的词 写出来）
示例1：
一只小老鼠悄悄地从洞里探出头，看到主人的电脑没
有关，上面的画面在不停地闪动，他感到很好奇，看看屋 子里没有人，他大摇大摆地来到电脑前，他刚刚接近电脑， 突然，里面出现了一只猫，这下可把老鼠吓了一跳，他匆 匆忙忙地逃回洞里去了。
小两个小胡子， 油油嘴小牙齿， 贼头又贼脑 ， 喜喜欢偷油吃 。
（猜一动物）
小青天白日睡大觉， 夜夜晚一宿去放哨， 两两眼一瞪喵喵叫， 老老鼠听了心就跳。
（猜一动物）
大家来想想： 他们碰在一起会发生什么事呢？
仔细观察图画，看图画上是哪种动物？（仔细观 察说一说，说清楚图中动物和物体。） 小老 鼠
部编版二年级语文上册《语文园地七》教材分析及相关素材
部编版二年级语文上册《语文园地七》教材分析及相关素材一、教材内容简析语文园地七安排了6个板块的内容。
"识字加油站"围绕着"自然风光"编排了12个词语，分成4组，认识8 个生字。
每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。
"字词句运用"安排了3项内容，一是复习部首查字法;二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景;三是学习拟人句，体会句子的有趣。
"写话"选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。
"展示台"引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。
"日积月累"编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。
"我爱阅读"中的绕口令《分不清是鸭还是霞》读来朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕N令的乐趣。
二、教学目标和教学建议识字加油站1.认识"椰、壳"等8个生字。
2.结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。
1.这4组词语是本单元"想象"主题的延续，通过认识不同地貌中相应的动植物名称来识字。
每组第一个词语介绍了典型的地貌，"海滩、沙漠、高原、悬崖";第二个词语是代表性的植物，"椰树、胡杨、雪莲、青松"第三个词语是代表性的动物，"贝壳、骆驼、骏马、雄鹰"。
可以先出示每组第一个词语，联系生活阅历想象自然风光，随机出示相关词语，识记 8个生字。
2.可以让学生在识字的基础上，联系自己的生活经验，介绍自己了解的海滩、沙漠、高原、悬崖的风光和椰树、贝壳、骆驼、骏马等，也可以准备相应图片，用看图连线的方式巩固识字。
字词句运用1.学习用部首查字法查找独体字第一题∶1.师生一起复习部首查字法的四个步骤。
2021-2022学年部编教材小学语文二年级语文上册第七单元——看图写话
想用说准的确的话语言，，来写描想述脑象海中中想象的画面。因 此这也成为本次写话的教学难点。
在编写故事的的过事程中物，。激发口语表达和写话 的兴趣，体验2编、写在课故标写事对话第的一中成学功乐段写感于话。的运评用价：
阅读第一和学生段主活要中评价学学生到的的写话兴趣 词语。 3、根据表达的需要， 学习使用逗号、句号
表达训练 课
看图写话
——老鼠遇上 猫 读立议
一、教材解读
课标对第一学段的写话目标：
1、对写话有兴趣，留心周围事物，写 自己想说的话，写想象中的事物。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学 到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、 句号、问号、感叹号。
一、教材解读
写话（想 象类）
一、教材解读 展开想象，获得初步的情感 体验
《古诗二首》 《雾在哪里》 《雪孩子》
写话
图文对照 想象画面 诵读积累
联系生活 仿照句式 想象表达
利用插图 根据提示 续编故事
观察画面 展开想象 续写故事
一、教材解读
写话
本单元写话选择学生非常喜爱 的猫和老鼠的话题，从话题的选 择上可以看出，教材十分注意与 学生的经验世界和想象世界的联 系。
1.整体观察：图片中有什么？
（老鼠、电脑、屏幕中的猫）
2.具体观察：猫和小老鼠什么样？
借助句式和词语锦囊尝试说话。
（1）我看到一只（ ）的老鼠，它的眼睛（ ），嘴巴（ ），整个身子（ ）。
（害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆）
（2）我看到一只（ ）的猫，它的眼睛（ ），嘴巴（ ），露出（ ）。
3.明确图意：老鼠遇上猫。
看图写话
看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。
【小学语文】部编人教版二年级上册课件：第7单元 习作：看图写话
1.认真观察。
观察插图中的小老鼠，用恰当的词语 形容小老鼠此时的表情，如：“大吃 一惊、吓了一跳”，体会它的紧张、 害怕的心情。
电脑上突然出现了一只猫，接下来会 发生什么事呢？观察图片中猫的脸部 表情，想象它准备做什么。
2021/6/30
2.合理想象。
画面是静止的，我们应该通过想象， 使画面中的动物“活”起来。可以猜 测图中的小老鼠和猫之间接下来会发 生怎样有趣的事情。
yē
椰
椰果 椰树
识字巧方法
木+耳+阝=椰
2021/6/30
ké
壳
mò
漠
2021/6/30
贝壳 果壳
沙漠 大漠
识字巧方法
茶壶失业有 几天
识字巧方法
莫有水
luò
骆
tuó
驼
2021/6/30
骆驼 骆驿
驼运 驼铃
识字巧方法
马到洛阳逢 干旱(各)
识字巧方法
把舵行舟 离码头
jùn
骏
xuán
悬
2021/6/30
2021/6/30
3.补充出示故事的开头。
“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正 欢，突然，屏幕上出现了一只猫……”请把 这段话说完整。
2021/6/30
一只小老鼠悄悄地从洞里探出头，看到主人 的电脑没有关，上面的画面在不停地闪动，便感 到好奇。它看到屋子里没有人，便大摇大摆地来 到电脑前，它刚刚接近电脑，突然，里面出现了 一只猫，这下可把老鼠吓蒙了，它匆匆忙忙地逃 回洞里去了。
2021/6/30
云雾缭绕：一般指云和雾把山遮住, 并一圈圈向上飘起, 多 比喻事物上有遮蔽或障碍的东西, 让人看不清本质。 寒风刺骨：天气寒冷，寒冷的风似乎能吹进人的皮肤，直 达骨头，并带来阵阵刺痛。 鹅毛大雪：像鹅毛一样飘落的雪花。形容雪下得大而猛。 电闪雷鸣：闪电飞光，雷声轰鸣。比喻快速有力。也比喻 轰轰烈烈。
部编版语文《语文园地七：写话1》 【市一等奖】优-优课件
娄底五小 陈国和
学唱儿歌《小猫捉老鼠》
《小猫捉老鼠》 一只小老鼠 瞪着小眼珠 眦着两颗小牙 长着八字胡 一只小花猫 喵喵 喵喵 喵喵 吓得老鼠赶快往回跑
自古以来，猫和老鼠，就是一对欢喜冤家。可是， 如果老鼠和猫在电脑相遇，会怎样呢？我们今天学 习第七单元的看图写话。
第七单元 看图写话
【魔力话题】
二、想一想：看谁的头
脑最灵活
三、说一说，看谁的小 想什么？ 嘴最棒
四、想一想：看谁头
脑最灵
写一写，看谁的本领最大
写话要求：
我会写！
1.为图画起一个题目。 2. 开头空两格。 3.标点独立占一格。 4.字迹工整，用词准确，句子通
顺。
读一读，谁的写话棒
读一读写好的句子，把不通顺的 地方修改过来。
下节课你还愿意和陈老师一起 共度美好的作文时光吗？再见！
【观察·发现·联想】
突然....？
说什么？
喊什么？
请认真观察画面，我们 一起来创编一个《猫和老 鼠》的小小童话故事吧！
在干什 么？
说什么？
想什么？
【魔力闯关】
突然....？
说什么？
说什么？
喊什么？
请认真观察画面，你也 来创编一个《老鼠和猫》 的小小童话故事吧！
在干什 么？
一、比一比，看谁的眼 睛最亮
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月24日星期日2022/4/242022/4/242022/4/24 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/242022/4/242022/4/244/24/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/242022/4/24April 24, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
统编版语文二年级上册第七单元看图写话 课件(共25张PPT)
想象故事结局， 写出完整故事
梳理故事内容，把完整的故事写下来。
练习三
下列哪一项不适合当作故事的结局？（ C ）
A.屏幕里的猫一直张牙舞爪，小老鼠被吓跑了。 B.小老鼠发现屏幕里的猫一动不动的，得知那是假猫，虚
哀求
惊一场。 C.猫从屏幕里钻了出来，把小老鼠咬死了。
学以致用
用“谁＋想干 什么”写起因
2.写老鼠见到猫时的情景
➢ 用“动作＋身体部位”写猫的样子 大黄猫瞪着铜铃般大的眼睛，竖着尖尖的耳朵，张着血盆大
口，露出尖利的牙齿，仿佛下一秒就要把小老鼠吞进肚子里！
➢ 用“动作＋表情＋话语”写小老鼠的反应 小老鼠吓得跌坐在电脑旁，眼泪不停地往下流。它用一只手
撑着桌面，另一只手挡在身前不停地摆动着，双腿不停地颤抖。 它一脸惊恐地说：“猫大哥，别……别吃我……”
练习二
请认真观察图片，结合给出的内容，填一填。
1.猫是什么样子的？请把给出的词语填在相应的横线上。
鲜红的 尖利的 毛茸茸的 圆圆的 张开的 大黄猫竖着_毛__茸__茸__的___耳朵，瞪着__圆__圆__的_____眼睛，
__张__开__的___嘴巴里有着__尖__利__的_____牙齿和_鲜__红__的____舌头。
小学语文二年级上册同步看图写话
看图写话
小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来。 喵喵喵，猫来了， 叽里咕噜滚下来。
审题指导
审一审题目要求
方法点拨
仔细观察图片， 看懂图片大意
1.看一看：图中有什么？
猫 电脑
小老鼠 鼠标
2.说一说，图片的主要意思是什么 ？
想象故事开头， 写出故事起因
1.用“什么时候＋景色怎么样”开头
猜想主要情节， 补充故事细节
部编版二年级上册《语文园地七》图文讲解
部编版二年级上册《语文园地七》图文讲解电子教材▼▼▼▼知识点识字加油站①第一组词语描写了大海边的风景，美丽的海滩上有高大的椰树和各种各样的贝壳。
②第二组词语描写的是一望无际的沙漠上有挺拔的胡杨和高大的骆驼。
③第三组词语描写的是高原上有洁白的雪莲和奔驰的骏马。
④第四组词语描写的是陡峭的悬崖上有茁壮的青松和翱翔的雄鹰。
用部首查字法查出下面的字，再填一填。
部首查字法的步骤：(1)确定要查的字的部首，先数一数这个部首有几画，再在“部首目录”里找到这个字的部首和页码。
(2)根据页码在“检字表”中找到这个部首。
(3)确定要查的字除去部首有几画。
(4)按页码在正文中找，就可以查到这个字了。
你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。
云开雾散：指天气由阴暗转为明朗。
常用以比喻怨愤、疑虑得以消除。
微风习习：形容微风和煦、缓慢吹动的样子。
冰天雪地：形容冰雪漫天盖地。
风雨交加：又是刮风，又是下雨。
比喻几种灾难同时袭来。
云雾缭绕：一般指云和雾把山遮住, 并一圈圈向上飘起, 多比喻事物上有遮蔽或障碍的东西, 让人看不清本质。
寒风刺骨：天气寒冷，寒冷的风似乎能吹进人的皮肤，直达骨头，并带来阵阵刺痛。
鹅毛大雪：像鹅毛一样飘落的雪花。
形容雪下得大而猛。
电闪雷鸣：闪电飞光，雷声轰鸣。
比喻快速有力。
也比喻轰轰烈烈。
参考答案寒风刺骨：北风呼呼地吹着，凛冽的寒风吹在脸上、手上，冻得人直打哆嗦。
电闪雷鸣：炎热的夏天，一阵狂风吹过，天空乌云密布，一道道闪电划破天空，接着轰隆隆的雷声从远处传来。
读读下面的句子，说说有趣在哪里。
这两个句子都是拟人句，第一句话把“雾”当作人来写，着重从雾的自问自答的语言中体会有趣。
第二句话把“风”当作人来写，从风擦汗、滚走圆帽子，等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中，体会有趣，让我们体会到风的顽皮、可爱。
展示台这四组词语，第一组加点的字容易加一笔或者少一笔，第二组加点的字是容易混淆的形近字。
认真“看图”，自主“写话”——以小学语文二年级上册第七单元“写话”教学为例
案例采撷认真“看图”，自主“写话”———以小学语文二年级上册第七单元“写话”教学为例文|李娜“写话”是新课标小学语文教材“语文园地”中的重要组成部分，是低年级学生练习写作的主要形式。
本文以小学语文二年级上册第七单元“写话”教学为例，从看、想、说、写、评五个方面对小学语文写话教学展开如下论述，供大家参考。
一、看：锻炼学生眼力在看图写话教学中，以看图为先，学生只有看懂图，才能写得明白、写得准确，教师需要创设贴合学生认知规律的情境，并通过问答的方式启发学生思考，从而引导学生做好观察。
在本次写话教学中，写话的任务如图1所示，教师可以按照如下流程引导学生对图展开观察。
看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？快把你想到的写下来吧！图11.创设情境：我们都知道猫和老鼠是天敌，可是动画片里的猫和老鼠的关系也不全是这样的。
今天请大家打开课本96页，请同学们根据图画来说一说这个故事，看谁说得好。
2.有序观察：教师指导学生对图片展开观察，并大胆说一说“看到了什么”。
师：请同学们观察这幅图，你看到了什么呢？生：一只猫和老鼠。
师：很好，现在请大家按照“先看物、再看角色”的顺序进行观察，你又看到了什么呢？生：有一台电脑，电脑屏幕上有一只猫，电脑旁边有一只老鼠。
师：猫和老鼠的神态分别是怎样的呢？请你来描述一下。
生：猫的神态是活泼的、搞怪的；老鼠的神态是惊恐的。
3.图片梳理：教师引导学生对上述观察的结果进行梳理，并引导学生再次整理自己的思路。
师：那么，我们再来总结一下这个图的内容吧！说一说你从图中看到了什么。
生1：我看到了一台电脑、一只猫和一只老鼠。
生2：猫的表情是搞怪的，老鼠的表情是惊恐的。
教师板书：电脑、猫、老鼠、搞怪、惊恐。
（设计意图：通过这样的教学过程，引导学生对图片展开有序的观察，同时把握图中的细节部分，锻炼学生的观察能力，同时培养学生良好的观察习惯，为后续写话打好基础。
）二、想：激活学生思维小学低年级的学生思维能力不足，往往只能从表象上理解事物，难以深入其中一探究竟。
部编版语文二年级上册语文园地七《看图写话：小老鼠的故事》
部编版语文二年级上册语文园地七（写话）看图写话：小老鼠的故事（共1课时）教材分析：部编版教材二年级上册基于一年级字词句运用栏目的基础，安排了三次写话教学，园地七中看图写话是本册最后一次。
虽然提示中有三个问题，本课重点关注第三个问题：接下去会怎样？看图写话是低年级写话教学常用的方式，根据课标学段要求和学生写话起步的实际情况，培养写话的兴趣是根本。
本课重在情境中引导学生仔细观察，大胆合理展开想象，乐于运用积累的词句正确表达。
从文学和影视作品中学习借鉴、读写联动，是总的教学策略。
教学重点：学习观察方法描述小老鼠吓坏的样子，并大胆合理想象接下去会怎样。
通过绘本、动画支持的策略，将学生生活和阅读经验进行链接，为展开大胆合理想象做好了铺垫和示范。
教学难点：运用阅读和生活中积累的词句。
从小老鼠的眼睛、鼻子、胡子、身体等学习观察表情、动作、神态的“变化”，采用提供“智慧宝盒”词语支架的策略让学生学习描述观察到的“变化”来突破难点。
学生虽已经有了一定的表达基础，但较弱，本课在写前提示和写后评价中分别用趣味化的方式把句子写完整通顺、正确运用标点等要素融入其中，不断训练提高。
采用多元主体评价方式和星级“小作家”奖章法激发学生写话的兴趣，为养成交流评价习惯作准备。
教学目标：1.学习观察方法，描述小老鼠吓坏的样子。
2.大胆合理想象接下去会怎样。
3.学习运用阅读和生活中积累的词句。
教学准备：课件；图片；词语卡片教学过程：一、聊一聊，分享中积累词句。
1.绘本——胆小老鼠学习伙伴“星星小天使”带来经典绘本故事：《两只老鼠胆子大》。
（1）积累精彩词句。
老虎狮子被打得怎么样？出示：天南地北乱滚又乱爬圆耳朵吓得怎么样？出示：头上跌个大疙瘩尖尾巴吓得怎么样？出示：东爬西爬找不到家（2）指名朗读，齐读。
（3）打开智慧宝盒，收藏好词。
“星星小天使”的话：我把这么有趣、精彩的词句放进了一个“智慧宝盒”中，下车次碰到类似的情况，我就可以用一用啦！2.动画——机灵老鼠（1）阅读交流老鼠，感受文学形象。
最新部编版小学语文二年级上学期习作：看图写话精品课件
1.认真观察。
观察插图中的小老鼠，用恰当的词语 形容小老鼠此时的表情，如：“大吃 一惊、吓了一跳”，体会它的紧张、 害怕的心情。
电脑上突然出现了一只猫，接下来会 发生什么事呢？观察图片中猫的脸部 表情，想象它准备做什么。
2.合理想象。
画面是静止的，我们应该通过想象， 使画面中的动物“活”起来。可以 猜测图中的小老鼠和猫之间接下来 会发生怎样有趣的事情。
3.补充出示故事的开头。
“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正 欢，突然，屏幕上出现了一只猫……”请把 这段话说完整。
பைடு நூலகம்
一只小老鼠悄悄地从洞里探出头，看到主人 的电脑没有关，上面的画面在不停地闪动，便感 到好奇。它看到屋子里没有人，便大摇大摆地来 到电脑前，它刚刚接近电脑，突然，里面出现了 一只猫，这下可把老鼠吓蒙了，它匆匆忙忙地逃 回洞里去了。
你认识吗？
猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中 较为广泛的宠物。以伏击的方式猎捕其他动物，大多能攀 缘上树。猫的趾底有脂肪质肉垫，以免在行走时发出声响， 捕猎时也不会惊跑鼠。行进时爪子处于收缩状态。
老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称 “耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动 物。老鼠是很多疾病的贮存宿主或媒介。已知老鼠对人 类传播的疾病有鼠疫、流行性出血热、钩端螺旋体、斑 疹伤寒、蜱性回归热等57种。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上 突然出现了谁，接下来会怎样？快把想到的写下来吧！
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
这次写话的要求是观察图画内容，看看图上 都有谁，它在做什么，再根据它的动作、表情等 想象可能发生什么事。
部编版语文二年级上册《语文园地七》写话课例研究
部编版语文二年级上册《语文园地七》写话课例研究形成性评价之于低年级想象类写话教学的实践与研究【研究背景】《小学语文新课程标准》对低年段写话的要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
部编教材对低年段的写话给予了高度的重视，从二年级上册就开始了写话训练。
而从课堂教学和学生的写作来看，存在的问题还是很多。
比如教师方面存在的问题有：首先由于教学目标制定得不准确，导致降低要求或拔高要求；由于教学策略不够优化，导致课堂教学效率不高；由于不够重视课堂评价，导致评价要点不够清晰。
从学生的写话中，我们发现学生有些环节写得不够清楚，句子表达不够通顺，标点符号使用不够准确。
【研究内容和目的】二上《语文园地七》写话练习是一篇想象类写话作文，画面故事有趣，而且非常容易让人联想后续内容发展，激发学生想象欲望，符合二年级学生心理特点。
因此，我们决定以此篇想象写话为依托，进行低年段想象类写话的教学实践与研究。
【研究过程】一、明确写话要求，制定教学目标依据课程标准、年段要求、教材、学情分析，我们在第一、二轮时将教学目标制定为：⒈观察图画，了解图意。
⒉师生合作表演，说清楚故事的内容。
⒊用几句话把故事的结尾写清楚。
通过实际课堂教学，我们发现：⒈师生合作表演虽然是挺有趣，学生情绪也比较高昂，但是首先比较多地占用了时间，使之后的环节时间不够充裕。
其次，学生表演时不会把小猫“瞪着眼睛、张着嘴巴、露出牙齿”一次表演到位，会遗漏动作。
⒉只写故事的结尾，实际写作起来，对学生而言有跳跃性，操作性低。
学生的写话中，标点符号存在不使用、使用不当。
故经过教研组讨论研究，我们在第三轮时，将教学目标修改为：⒈观察图画，了解图意。
⒉在教师的提示下，说清楚故事的起因、经过、结果。
⒊用几句话把故事的内容写清楚、写完整，正确使用标点符号。