2020年最新青岛版五四制二年级数学下册7.5 智慧广场ppt课件
2020年二年级下数学课件-分类统计｜青岛版 (共15张PPT)
分类统计
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
情境导入
从我根图们据中班这，运些你动信知会息道获，到奖你了情能哪况提些怎出数样什学呢么信？问息题？？
二、你问我说
我们班运动会获奖情况怎样呢？ 将获奖情况分类整理一下就知道了。 怎样分类呢？
三、自主练习
2.统计本班学生的情况。
按年龄分 类统计
合计 6岁 7岁
8岁
按性别分 类统计
合计
男生
女生
三、自）本
练习本 （ 7）本
课外读物 （5 ）本
（1）书包中，哪样物品最多？ 练习本最多。 （2）你还有什么发现？ 课本和课外读物同样多。
四、回顾反思
五、课后作业
立定 跳远 (4)人
投球 跳绳 (2)人 (3)人
按获奖人性别分
合计 (15)人
男 (15)人
女 (15)人
分类标准不同，每项统计的人数也不同，但合计总数 不变，都是15人。
二、你问我说
归纳总结：
1.把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反 映情况和说明问题，这样的表格叫统计表。
2.整理数据时，可选择不同的标准合理分类，标 准不同，统计的结果一般也不同，但合计数是 相同的。
按获奖名次分
合计 第一名 第二名 第三名
按获奖项目分
合计 赛跑 立定 跳远 投球 跳绳
按获奖人性别分
合计
男
女
名次
奖项
性别
全部
二、你问我说
按获奖名次分
王强 黄翔 王芳 方华 赵飞
男子60m 第一名 刘丽 女子100m 第一名 李亮
男子60m 第二名 于小美 女子跳绳 第一名 孙波
2020春青岛版五年制四年级数学下册-第7单元-7.5 分数与小数的互化 课件
0.5
0.75 0.875
1
1
2
20
4
5
2.
把
4 15
,0.35
,
27 100
，1.4，178
这6个数按从小到大的顺序排列起来。
4
15 ≈0.267
27
100 =0.27
18
7 ≈2.571
0.267 ＜ 0.27 ＜ 0.35 ＜ 1.4 ＜ 2.571
4
27
15 ＜ 100 ＜
0.35
＜
1.4
1 2
0.5
5 0.833 6
1 0.333 3 5 0.625 8
2 0.4 5 2 0.222 9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8 0.533 15
16 0.64 25
17 0.773 22
观察:根据计算的结果，请把上面的分数归类
能化成有限小数
不能化成有限小数
1 25 2 58
16 7
25 20
＜
18 7
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
小数化分数，原来有几位小数，就在1后面 写几个0作分母，把原2来、3的、小4 数去掉小数点 作分子；化成分数后，能约分的要约分，化 成最简分数。
课后作业
课1.本从：教材课后习题中选取； 第2.1从1课0页时第练1中、选3、取4。、5题
0.8=
8 10
=
4 5
……一位小数表示十分之几， 化成分数后，能化简的要化简。
12 0.12= 100 =
3 25
……两位小数表示百分之几， 化成分数后，能化简的要化简。
0.05=
5 100 =
二年级下册数学说课稿智慧广场有趣的推理｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学说课稿智慧广场有趣的推理｜青岛版（五四学制）二年级下册数学说课稿智慧广场有趣的推理一、引入大家好！我是XX小学的数学老师，今天我将为大家带来一堂有趣的数学课，我们将探索智慧广场的奥秘，一起进行推理思维的训练。
二、目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解智慧广场的结构和规律；2.观察和推理，发现智慧广场数字之间的关系；3.提高逻辑思维和推理能力。
三、教学过程（一）热身活动为了激发学生的兴趣，我准备了以下小练习。
请大家观察下面的数字序列，找出其中的规律，并继续填写下一个数字。
1，4，9，16，25，...（二）引入智慧广场接下来，我们将一起来认识智慧广场。
智慧广场由一个数字矩阵组成，从左到右、从上到下，依次填写着各个数字。
这些数字之间存在着一定的规律，我们要通过观察和推理来发现它们之间的关系。
（三）观察智慧广场现在，请大家观察下面的智慧广场，并思考其中数字之间的规律。
智慧广场：1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14 1516 17 18 19 20（四）推理数字关系通过观察，我们可以发现智慧广场中的每个数字，都是该数字在智慧广场中位置的平方。
比如，第一行第一列的数字是1，它的位置是(1, 1)，所以它的值是1的平方，即1；同理，第二行第三列的数字是8，它的位置是(2, 3)，所以它的值是8的平方，即64。
（五）小结与拓展通过本节课的学习，我们不仅了解了智慧广场的结构和规律，更重要的是通过观察和推理，发现了数字之间的关系。
这种推理思维是数学中非常重要的一部分，它在解决实际问题时起到了关键的作用。
四、课堂互动为了巩固学生的学习成果，我设计了一个小活动，请大家组成小组，每组选择一个数字，通过推理找出它在智慧广场中的位置，并解释推理的过程。
五、课堂练习为了进一步让学生巩固和应用所学知识，我准备了一些类似的题目，请同学们在课后完成，并带到课堂上讨论。
1.填写下一个智慧广场的数字：21 24 27 ? ?2.观察下面的数字序列，找出其中的规律并写出下一个数字：6，12，20，30，?六、课堂反思通过本节课的学习，学生们积极参与了观察和推理的活动，并且能够准确找出数字的关系和规律。
【山东适用】青岛版五年级数学下册《智慧广场》课件
探索新知
用A、B、C、D、E分别代表5名同学。
B C D C B D E D
C
D
E
A
E
E 4+ 3 + 2
+ 1
= 10（种）
答：有 10 种不同的组队方法。
探索新知
用A、B、C、D、E分别代表5名同学。
A
B
C
D
E
4+ 3 + 2
+ 1
= 10（种）
答：有 10 种不同的组队方法。
探索新知
如果用点来表示学生人数，用两点之间的线段表示一种组 队方法，你能完成下表吗？从中你发现了什么规律？
青岛版·六年制
五年级 数学 下册
课件PPT
4 智慧广场
学习目标
• 通过观察、操作、实验等活动，找出简单事 物的排列组合规律。 • 感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用 数学的方法来解决实际生活中的问题。
情景导入
一共有多少种组 合方法？
从小丽、小军、小杰、小阳4名同学中， 选出2人代表学校参加“少儿戏曲大赛”。
学以致用
红红 明明 丽丽 平平 红红 平平 丽丽 丽丽 平平
3 + 2
+ 1 = 6（种）
答：有 6 种不同的选法。
学以致用
用A、B、C、D分别代表4名同学：
A
B
C
D
3 + 2 + 1 = 6(种)
答：有 6 种不同选法。
学以致用
2.某校从5名候选人中选2名参加区“少代会”， 有多少种不同的选法？
你能提出什么数学问题？
探索新知
一共有多少种组合方法？
探索新知军---小杰
智慧广场——搭配中的学问(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
智慧广场——搭配中的学问（教案）教学目标1.通过本课教学，让学生了解正方形和长方形这两种图形的基本特征以及其中的关系；2.培养学生的搭配能力，提高其手眼协调能力和审美能力；3.通过课堂互动，让学生形成团队精神及改善个人心理状态；4.通过观察和思考形状，激发学生爱好美感及创造力。
教学内容1. 正方形和长方形的基本特征•正方形：4个角是直角，4条边长相等；•长方形：2对相邻边平行，4个角是直角。
2. 正方形和长方形的搭配•正方形和正方形可以搭配成各种大小的图案；•长方形和长方形可以搭配成各种大小和长宽比的图案；•正方形和长方形也可以搭配成各种有趣的图案。
3. 智慧广场练习学生们将在教师的指导下进入智慧广场体验，在里面结合教师提供的不同形状的图形，在规定时间内进行多种搭配，从而提高学生的搭配能力并活跃课堂气氛。
教学步骤第一步：导入新知1.讲解正方形和长方形的基本特征；2.告诉学生正方形和长方形原本的搭配方式。
第二步：重点讲解搭配方法1.与学生互动，激发学生的课堂兴趣；2.引导学生思考不同形状的图案可以如何搭配。
第三步：搭配实践1.引导学生思考，让学生展示他们的搭配成果；2.激励学生并鼓励他们下一步更好的表现。
第四步：巩固新知1.回顾教学重点；2.调动学生在教学中兴趣、活跃教学气氛，并收集他们的反馈。
教学评估1.学生能在课堂上熟练地运用正方形和长方形；2.学生能在规定时间内进行多种搭配，并增强了手眼协调能力和审美能力。
小结本课的教学内容注重图形的基本特征，通过搭配的实践让学生巩固理论知识，并学习更多实践技能。
在智慧广场的体验中，学生们既学习了搭配的基本要素，又锻炼了团队和个人的精神。
本课教学不仅可以提高学生对数学的学习兴趣和意愿，同时也有助于提升学生的创造力和想象力。
二年级下册数学教案- 智慧广场 算式中的推理｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案- 智慧广场算式中的推理 | 青岛版（五四学制）教学目标1.了解算式中的推理方法。
2.掌握算式中的推理方法在不同题型中的应用。
3.培养学生的逻辑思维能力。
教学准备1.教材：《智慧广场》二年级下册2.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT教学过程导入（5分钟）1.教师口头介绍本堂课的教学主题：算式中的推理。
2.输入以下算式，引导学生思考如何推理出结果：5 + 3 + 1 = ?（教师可提示：逐个相加或将其中某两个数相加，再与另一个数相加）讲解（20分钟）1.教师先让学生观察下列算式，并请他们尝试推理出结果：–8 ÷ 2 =–6 × 1=–12 - 6 =2.让学生回答上述算式后，教师展示如何用推理方法计算。
3.指导学生掌握加法和减法中的推理方法，如何优雅地计算出结果。
4.教师示例，让学生模仿：–12 + 7 - 5 =–15 - 4 + 2 =5.指导学生用推理方法完成上述算式，并引导学生反思一下，这种方法和直接计算的方法有什么不同。
练习（25分钟）1.让学生在同学间组成小组，互相检查推理答案是否正确。
并请学生自己编写两个类似的算式，让同桌推理出答案。
2.回收小组之后，教师巩固学生对加减法及平和倍的认识。
教学PPT上单项选择题的引导下，让同学们用推理方法计算每项题目。
3.分发试卷，让学生自由完成试题，并布置课后作业。
总结（5分钟）1.教师口头总结了今天的学习内容和要点，加强学生对当堂课的记忆和理解。
2.收集试卷，布置作业：自己编写2道题，让同桌推理出答案。
课后作业1.完成试题与作业（自编两道题）。
2.预习第十课《体育比赛》的相关知识点。
教学结束。
二年级下册数学教案-智慧广场简单的搭配｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案智慧广场简单的搭配｜青岛版（五四学制）教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的“智慧广场简单的搭配”这一部分内容。
教材中主要包括了颜色的搭配、数字的搭配和物品的搭配三个方面。
我们将通过实际的例题和练习来学习和掌握这些搭配的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握颜色、数字和物品的简单搭配方法，并且能够将这些方法应用到实际生活中去。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握搭配的方法，难点则是如何让学生将这些搭配方法应用到实际生活中去。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片卡片和练习题，学生们则需要准备好自己的课本和笔。
五、教学过程我会通过一些实际的例子来引入搭配的概念，让学生们理解什么是搭配。
接着，我会用图片卡片和练习题来引导学生进行实际的操作，让他们通过自己的实践来掌握搭配的方法。
在学生们掌握了基本的搭配方法之后，我会给他们一些生活中的实际问题，让他们运用所学的搭配方法来解决这些问题。
六、板书设计板书设计将会以搭配的定义和搭配的方法为主要内容，用简洁明了的语言和图示来帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计作业将会包括一些实际的搭配问题，让学生们运用所学的搭配方法来解决。
具体的题目和答案我会在课后提供。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了搭配的方法，并且是否能够将这些方法应用到实际生活中去。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们能够进一步深入学习搭配的知识。
重点和难点解析一、教学内容的细节关注在教学内容中，我特别关注了颜色的搭配、数字的搭配和物品的搭配这三个方面。
这是因为搭配是生活中无处不在的一种现象，通过这三个方面的学习，学生们能够理解和掌握搭配的基本方法，并且能够将这些方法应用到实际生活中去。
二、教学目标的细节关注在教学目标中，我强调了让学生们掌握搭配的方法，并且能够将这些方法应用到实际生活中去。
二年级下册数学教案-智慧广场搭配中的学问｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案智慧广场搭配中的学问｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解搭配的概念，能够识别出生活中的搭配现象。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、分享发现的意识，增强学生的团队协作能力。
4. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 搭配的基本概念：组合、排列、循环搭配。
2. 搭配在实际生活中的应用：服装搭配、食物搭配、颜色搭配等。
3. 搭配中的数学原理：加法原理、乘法原理。
4. 搭配问题的解决策略：枚举法、画图法、公式法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解搭配的概念，掌握搭配中的数学原理，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：搭配问题的解决策略，如何引导学生运用合适的数学方法解决搭配问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、搭配示例图片、搭配问题卡片。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的搭配现象，引导学生发现搭配的普遍性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解搭配的基本概念，让学生了解组合、排列、循环搭配的定义。
3. 案例分析：通过PPT展示搭配在实际生活中的应用，让学生了解搭配的实用性。
4. 数学原理：讲解搭配中的数学原理，让学生掌握加法原理、乘法原理。
5. 解决策略：通过搭配问题卡片，引导学生运用枚举法、画图法、公式法解决搭配问题。
6. 小组讨论：分组让学生讨论搭配问题的解决策略，培养学生的合作交流能力。
8. 课后作业：布置搭配问题作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案智慧广场搭配中的学问2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程6. 课后作业七、作业设计1. 创设情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
2. 设计不同难度的搭配问题，让学生自主选择解决策略。
3. 鼓励学生与家长分享所学知识，将搭配问题带入生活。
二年级下册数学教案-智慧广场搭配｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案智慧广场搭配｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案智慧广场搭配一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版二年级下册数学教材，第五章“智慧广场”中的“搭配”部分。
本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握简单的搭配概念，能够运用搭配知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解搭配的概念，知道搭配的意义。
2. 培养学生运用搭配知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握搭配的概念，能够运用搭配知识解决实际问题。
难点：让学生能够理解并运用搭配的知识，解决较复杂的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生手册、练习题、小卡片五、教学过程1. 情景引入：通过一个日常生活中的实例，比如“搭配衣服”，引入搭配的概念，让学生理解搭配的意义。
3. 实践操作：让学生分组，每组发放一些小卡片，每张卡片上有一种物品的图片。
要求学生通过搭配，选择出合适的卡片，组成一个新的整体。
4. 例题讲解：通过PPT或者黑板，展示一些搭配的例题，让学生观看并理解。
然后让学生尝试解答，并给予反馈和指导。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些搭配的练习题，并及时给予反馈和指导。
7. 板书设计：板书上写出搭配的定义，以及一些搭配的例子。
六、作业设计1. 请用你自己喜欢的方式来表示一种搭配，比如用图片、文字或者画图等方式。
2. 请举出一个生活中的实例，说明搭配的重要性。
答案：1. 学生可以用自己喜欢的方式来表示一种搭配，比如用图片表示衣服的搭配，用文字表示食物的搭配等。
2. 生活中的实例可以是搭配衣服，比如穿着得体、颜色搭配和谐等，或者搭配饮食，比如均衡营养、食物搭配健康等。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和例题讲解，让学生理解和掌握了搭配的概念，并能够运用搭配知识解决实际问题。
但在教学中，可能有些学生对于搭配的理解还不够深入，需要进一步的练习和巩固。
二年级下册数学教案 智慧广场 有趣的数字谜 青岛版(五四学制)
青岛版二年级下册智慧广场《有趣的数字谜》教学设计课标分析：《有趣的数字谜》这节课是在学生掌握了万以内数的加减法的基础上进行学习的，它不仅对学生的计算能力有更高的要求，还需要孩子们有一定的推理能力。
《数学课程标准》中指出，推理能力主要表现在：能通过观察，实验，归纳，类比等方式获得数猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例；能清晰、有条理等表达自己的思考过程，做到言之有理，落笔有据；在于他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。
本节课的数字谜使用文字、字母、图形或其他运算符号代替数字形成算式，解决是要求学生经过推理还原出原来的式子，作为智慧广场的内容，可以作为益智题来帮助学生发散思维和培养推理能力。
本节课中充分让学生说解决问题的方法，引导学生先通过分析竖式中汉字和数之间的关系，猜测汉字代表的数字，然后通过计算验证自己的猜测，引导学生经历了“找联系——猜测——验证——结论”这个全过程，给学生提供了充分的独立分析问题，解决问题的空间与时间，在此基础上，学生经历了分析问题，解决问题等过程，发展数学思维，形成初步的推理方式，进一步感受到数学的神奇。
教材分析：本节课是青岛版数学二年级下册第七单元智慧广场的内容，是在学生已经掌握学习万以内数的加减法的计算方法，并熟练掌握加减法之间关系等基础上进行教学的。
数字谜是一类学生非常感兴趣的填数游戏，学生一年级时已经有解决算式中简单数字谜的经验，所以本广场提供的加法竖式的数字较谜则较原来更具有挑战性，以“腾飞”作为承载素材，富有童趣，很容易激发学生强烈的探究欲望和参与度，吸引学生主动参与探究活动。
结合教材中的素材，以及“你问我说”环节的设置，重点放手让学生尝试探索解决问题等方法，同时进行提炼，总结出推理的基本流程。
学情分析：本节课的授课对象是小学二年级的学生，他们已经学习了万以内数等加减法计算方法，也熟练掌握了加减法各部分之间的关系，同时有了解决简单的数字谜经验。