大班数学：编5以内的加法应用题
大班数学教案看图编加法应用题教案及教学反思
大班数学教案看图编加法应用题教案及教学反思一、前言本文是一份大班数学加法应用题教案及教学反思。
教案内容主要包括看图编加法应用题的相关知识点和教学方法。
二、教案内容1.知识点本次教学主要包括以下知识点：•看图编加法应用题的基本概念与方法；•小学生加法口算技巧及习惯养成；•如何进行教学设计；2.教学方法为了让学生能够更好地掌握看图编加法应用题的基本概念和方法，我们采用了以下教学方法：•讲解示范法：老师会通过将看图编加法应用题的相关知识点进行讲解和演示，让学生更加清晰地了解该知识点的相关概念和解法方法；•互动讨论法：学生在完成课堂练习的过程中，老师会引导他们进行互动讨论，帮助学生更好地理解知识点，并加深对应用题的记忆；•落实训练法：老师会通过帮助学生进行相关综合训练，让学生将所学知识点更好地落实到实际学习中。
3.教学过程（1）引入环节引入环节主要是为了让学生更好地认识看图编加法应用题的具体情境，从而更好地进入到本次教学主题中。
（2）基础知识讲解在基础知识讲解环节，老师将介绍以下知识点：•看图编加法应用题的基本概念；•小学生加法口算技巧及习惯养成。
在讲解时，老师应该尽可能地采用简单清晰的语言，同时配合具体的实例进行演示。
（3）教学练习环节在这个环节，学生将进行相应的加法应用题练习，帮助他们更好地掌握所学知识点。
在练习时，老师应该先进行对口算的相关技巧进行讲解，再通过对于不同难度题目的分析，进一步帮助学生更好地掌握相关的计算方法。
（4）课后作业环节在结束本次教学之前，老师应该向学生布置相应的课后作业，帮助学生巩固所学知识点，并在实际操作中进一步巩固。
4.教学效果通过本次教学，学生已经大体掌握了小学生加法口算技巧及习惯养成，同时也掌握了看图编加法应用题的解题方法，可以顺利完成相应的应用题。
三、教学反思通过本次教学，我发现以下问题：•学生对于基础数学概念不够扎实，导致在完成相关练习时产生了较大的时间浪费；•教学效果不够显著，需要更加优化教学方法和内容。
《看图编以内加减法应用题》PPT课件大班数学
学生自主编题练习及点评
练习题一
学生自己编写一道简单的加法应用题，并尝试解答。
点评
通过学生自主编题的方式，检验学生对加法应用题的理解 和掌握程度，同时培养学生的创新思维和问题解决能力。
练习题二
学生自己编写一道复杂的减法应用题，并尝试解答。
点评
通过学生自主编题的方式，进一步巩固学生对减法应用题 的掌握，同时提高学生的逻辑思维和数学表达能力。
鼓励孩子表达
鼓励孩子用自己的语言表达加减法应用题的解题思路和方法，提高孩 子的语言表达能力和逻辑思维能力。
拓展延伸：挑战更高难度加减法应用题
挑战复杂题型
在完成基础练习题后，可以引导孩子挑战一些更复杂、难 度更高的加减法应用题，如涉及多位数的加减法、带有括 号的加减法等。
拓展解题思路
鼓励孩子尝试多种不同的解题思路和方法，培养孩子的发 散性思维和创新能力。
分析
此题考察的是简单的加法运算，通过图片展示小明原本有的苹果和小 红给予的苹果，引导学生理解加法的含义。
实例二
小华有5块糖，吃掉了2块，现在还剩下多少块糖？
分析
此题考察的是简单的减法运算，通过图片展示小华原有的糖和吃掉的 糖，帮助学生理解减法的概念。
复杂加减法应用题实例分析
实例三
一组小朋友在玩捉迷藏游戏，一共有8个 小朋友，其中3个小朋友藏起来了，还有
弥补传统数学教学不足
传统数学教学往往注重计算技能而忽 视实际应用，本课程通过应用题的形 式，将数学知识与生活实际相结合， 提高儿童数学素养。
教学目标与要求
知识目标
掌握10以内加减法的基本概念和 运算方法，理解加减法的意义和
应用场景。
能力目标
能够看图编写简单的加减法应用题 ，并能够正确解答；培养儿童的观 察、分析和解决问题的能力。
5以内的加减法数学教案5篇
5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
t;一>、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
幼儿园大班5以内的加法课件
幼儿园大班5以内的加法优质课件一、教学内容二、教学目标1. 理解加法的含义，能够识别加号，知道加法是求两个数相加后的总和。
2. 掌握5以内的加法运算，能够准确计算出结果，并运用到实际情境中。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法概念，进行5以内的加法运算。
教学重点：培养幼儿运用加法解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、磁性数字贴、小白板。
2. 学具：幼儿操作卡片、磁性数字贴、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示幼儿熟悉的日常生活场景，如：两个小朋友玩球，又来了一个小朋友，问：“现在有几个小朋友玩球？”引导幼儿观察、思考，自然引入加法概念。
2. 新课导入（10分钟）讲解加号的意义，通过磁性数字贴演示5以内的加法运算，让幼儿动手操作，加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，结合PPT课件，进行详细讲解，让幼儿跟随教师一起计算，巩固所学。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行幼儿操作卡片练习，教师巡回指导，及时解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 板书加法概念、加号及5以内的加法算式。
2. 利用磁性数字贴在小白板上展示计算过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第2页的练习题，包括5以内的加法计算和应用题。
答案：见教材附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在计算、理解方面的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、幼儿园中寻找加法现象，与家长分享所学，提高幼儿对加法的认识和应用。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解加法概念，进行5以内的加法运算。
2. 实践情景引入：通过生活场景引入加法概念，使幼儿能够更好地理解。
3. 例题讲解：选取典型例题，结合PPT课件，详细讲解加法运算过程。
4. 随堂练习：分组操作，教师巡回指导，解答疑问。
大班数学活动教案评析《自编加法应用题》
大班数学活动教案评析《自编加法应用题》
一、教案内容概述
本教案《自编加法应用题》针对大班儿童的数学学习特点，通过创设情境提升学习趣味性，引导儿童自主编写应用加法的题目，从而提升儿童的加法应用能力。
具体教学步骤如下：
1. 引入
通过与学生互动，激发学生兴趣，注意启发学生思考能力。
2. 主体
让学生独立创作应用加法的题目并展示，其他学生猜对答案并圈出，老师可以适时给予指导和意见。
3. 结束
对学生的表现进行总结和评价，引导学生对本次活动进行思考和反思。
二、教案的优点
1. 情境设置生动有趣
本教案通过融入情境，让数学学习变得有趣生动，激发学生的兴趣和积极性，加深对知识的记忆和理解。
2. 促进学生思维能力发展
本教案采用自主创作题目的方式，让学生在实践中感受到数学的趣味性，培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 推动合作学习
本教案以小组为单位进行活动，让学生在交流中互相学习和促进，培养学生的合作精神和团队意识。
三、教案的改进
1. 深化应用环节
本教案应用环节较为简单，未对学生的条件反射和实际应用提供充分的锻炼机会。
可适当增加题目难度，让学生在实践中达到更高的应用水平。
2. 引导学生思考问题
本教案未对学生思考问题进行引导，可在学生合作中加入思考问题的环节，让
学生明确学习目标和思考策略，提升思考能力和学习效果。
3. 加强评价和反思
本教案对学生的评价较为简单，未对学生的思维能力和合作精神进行全面考量。
在活动结束时可进行详细的评价和反思，让学生充分认识自己的不足和优势，在实践中不断提升自我。
大班5以内加减法教案
大班5以内加减法教案(总6页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-大班5以内加减法教案【篇一：大班数学5的加减教案】大班数学5的加减教学目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.3.能根据分合式说出加减法算式.教学重难点：理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备：课件，作业纸教学过程一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。
（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
a1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。
（1+4=5）6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：2+3= 3+2=b1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（5-2=3）5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？6.请幼儿交流、讨论并回答。
（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答师：小朋友，我问你，2 +3=？生：╳老师，告诉你2+ 3=5依次说完所有的算式。
游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.三、幼儿操作完成有趣的数学5的加减【篇二：大班数学教案：5以内数的口头加减法】幼儿园教案大全一、活动目标1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
幼儿园大班数学应用题
幼儿园大班数学应用题在幼儿园大班的数学学习中，应用题是帮助孩子们将数学知识应用到实际生活情境中的重要方式。
通过解决应用题，孩子们能够更好地理解数学概念，提高逻辑思维和解决问题的能力。
下面我们来看一些常见的幼儿园大班数学应用题类型：一、简单加减法应用题1、小明有 3 个苹果，小红又给了他 2 个苹果，小明现在一共有几个苹果？这道题是加法的应用，让孩子们明白将小明原有的 3 个苹果和小红给的 2 个苹果合起来，就是小明现在拥有的苹果总数，即 3 ＋ 2 ＝ 5 个。
2、幼儿园的篮子里有 5 个气球，飞走了 2 个，篮子里还剩几个气球？这是减法的应用，让孩子们理解从原来的 5 个气球中去掉飞走的 2 个，剩下的就是篮子里现有的气球数，即 5 2 ＝ 3 个。
二、比较多少的应用题1、小红有 4 朵花，小明有 6 朵花，小明比小红多几朵花？这类题是让孩子们学会比较数量的多少，并能通过减法计算出两者之间的差值，即 6 4 ＝ 2 朵。
2、桌子上有 7 个糖果，盒子里有 3 个糖果，桌子上的糖果比盒子里的多几个？同样是比较多少的问题，先让孩子们判断出桌子上的糖果数量多，然后用桌子上糖果的数量减去盒子里糖果的数量，得出 7 3 ＝ 4 个。
三、物品分配应用题1、老师把 8 块饼干平均分给 2 个小朋友，每个小朋友能分到几块饼干？这道题涉及到平均分配的概念，引导孩子们用除法来解决，即 8 ÷ 2 ＝ 4 块。
2、有 10 个玩具车，要分给 5 个小朋友，每个小朋友可以得到几个玩具车？也是平均分配的问题，让孩子们用总数 10 除以小朋友的人数 5，得到 10 ÷ 5 ＝ 2 个。
四、图形相关应用题1、教室里有 3 个圆形的桌子，4 个方形的桌子，圆形桌子比方形桌子少几个？此题将图形与数量结合，让孩子们在认识图形的基础上进行数量的比较和计算，答案是 4 3 ＝ 1 个。
2、操场上有 5 个三角形的标志，6 个圆形的标志，三角形和圆形的标志一共有几个？这是求和的问题，需要孩子们将三角形标志的数量和圆形标志的数量相加，即 5 ＋ 6 ＝ 11 个。
《5以内的加减法》大班教案
《5以内的加减法》大班教案《5以内的加减法》大班教案作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《5以内的加减法》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《5以内的加减法》大班教案1活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流由于提倡算法的多样化，不同的`学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
《5以内的加减法》大班教案2活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4. 能积极思考，提高理解与运算能力。
5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
二、复习5的组成三、出示直观教具四、引导幼儿口述5的加减法应用题五、玩“谁最快”游戏六、书写算式七、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
学习5的加法大班数学教案
学习5的加法大班数学教案学习5的加法大班数学教案学习5的加法大班数学教案1 活动目的：1、让幼儿掌握5的加法。
2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析^p 问题的才能。
3.引导幼儿对数字产生兴趣。
4，培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动重点：掌握5的加法算式。
活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。
活动准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。
活动过程：一、复习上节课的内容。
师：看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。
二、出示教具。
师：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1只狮子(出示1只狮子图片)过了一会又来了4只狮子(出示4只狮子图片)1只狮子再添上4只狮子是几头?师：谁来说出算式?(老师边写出算式1+4=5)师：老虎妈妈要给所有的小老虎开会，先来了2只老虎(出示2只老虎图片)过了一会又来了3只老虎(出示3只老虎图片)2只老虎再添上3只老虎是几只?师：谁来说出算式?(老师边写出算式2+3=5)师：大象爸爸要给所有的小象开会，先来了3只小象(出示3只小象图片)过了一会又来了2只小象(出示2只小象图片)3只小象再添上2只小象是几只?师：请大家一起说说这道题的算式?大.考吧.幼.师网出处(老师边写出算式3+2=5)师：斑马老师要给所有的斑马开会，先来了4只斑马(出示4只斑马图片)过了一会又来了1只斑马(出示1只斑马图片)4只斑马再添上1只斑马是几只?师：请大家一起说说这道题的算式?(老师边写出算式3+2=5)师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。
师：引导幼儿观察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。
四道算式，发现他们的机密。
师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。
这些算式有什么变化?师：小结，它们数的位置交换，结果不变。
大班数学活动：自编5以内的减法应用题
大班数学活动：自编5以内的减法应用题一、活动目标通过自编5以内的减法应用题的活动，激发大班学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，并提高他们的减法运算能力。
二、活动准备1.提前准备足够的纸和铅笔给每个学生使用。
2.编写一些5以内的减法应用题，并将题目打印出来备用。
3.准备一个黑板或白板及相关书写工具。
三、活动步骤1.导入：老师可以通过回顾前几堂课学习的内容，如加法和减法的概念、减法公式等，引导学生进入本次活动的主题。
2.解释活动内容：老师向学生介绍本次活动的内容，即自编5以内的减法应用题。
解释应用题的意义，并强调应用题的解决过程和方法比单纯计算更重要。
3.分发纸和铅笔：老师将纸和铅笔分发给每个学生，确保他们有足够的写作工具。
4.练习阶段：老师将准备好的减法应用题一道道地提给学生，要求学生在纸上计算，并将答案写出来。
老师可以适时地给予提示和指导，鼓励学生自己思考解决问题的方法。
–示例题目1: 亮亮有5个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？–示例题目2: 丽丽有3个玩具熊，她送给了弟弟1个，她还剩下几个玩具熊？–示例题目3: 小明有4颗糖果，他送给朋友2颗糖果，他还剩下几颗糖果？5.点评和讨论：老师在黑板或白板上逐一展示题目，并邀请学生上来讲解自己的解题过程和答案。
其他学生也可以补充自己的解法或提出疑问。
老师适时给予点评和鼓励，引导学生找出解题过程中的规律和方法。
6.拓展练习：为了巩固学生的减法应用能力，老师可以提出一些类似的题目，要求学生自主完成，并可让学生相互交换答案进行检查。
7.结束：总结本次活动的收获，强调了解减法的应用场景，并鼓励学生在日常生活中多运用减法的策略解决问题。
四、活动效果评估通过观察学生在活动中的表现和发言，可以初步评估他们对减法的掌握程度和应用能力。
同时，老师还可以设计一些简单的测试题目，让学生回答，以更全面地评估学生的学习效果。
五、延伸拓展1.老师可以适时地引导学生思考更复杂或有挑战性的减法问题，提高他们的解决问题能力。
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精心整理
大班数学：编5以内的加法应用题
设计意图：
此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。
编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。
学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题学习计划，大班幼儿要开始学编应用题了。
我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。
首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿活动目标
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1师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。
老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。
提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）
2、和幼儿分析应用题的基本结构
精心整理
老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。
老师就是根据这三个要求来编应用题的，编的时候语言要简练、清楚。
和幼儿分析编这两道应用题的基本结构。
3、教师引导幼儿编应用题体验应用题的基本结构。
并做一做应用题。
师：你们想不想也来学编应用题？
(1)出示背景图左：先出示2只蚂蚁，再出示1只蚂蚁，请个别幼儿尝试编：（幼：树底下爬来了2只蚂蚁，又爬来了1只蚂蚁，一共有几只蚂蚁？）然后请另一个幼儿做题。
请全体幼儿一起说一说同伴编的应用题
（2）老师接着出示3只小鸟，再出示2只小鸟。
请幼儿继续学编应用题。
依次出示鸡再纺编。
（3
（4
4
（1）
（2。