部编版道德与法治第三单元 我们的公共生活教学设计
第三单元 我们的公共生活 8. 大家的“朋友” 第一课时 一、教学目标
1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。
2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。
3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。
二、教学重难点
1.了解公共设施的作用。
2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。
三、教学准备
1.制作PPT课件
2.学生提前调查社会上哪些设施是公共设施。
四、教学过程
8.大家的“朋友”
一、故事导入
1.谈话导入 同学们，今天，老师给大家带来两个好朋友，大家看他们是谁？（幻灯2）（长椅和垃圾桶）
对！一天，天蒙蒙亮，街心花园里的长椅和垃圾桶在聊天，大家想知道它们聊什么吗？好，我们一起听一听：
2.播放ppt和录音故事
垃圾桶：木椅，你天天被那么多人坐，累吗？（幻灯3）
木椅：有点儿累，可是当我看到走在公园里的人想坐下休息时，我就又会张开双臂，让他们坐下来歇一歇，我觉得自己能帮助到他们，心里很开心！倒是你，每天要装那么多垃圾，烦吗？
垃圾桶：一点儿也不烦！当有人想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对他说：快扔到我这里，保持街道的清洁。（幻灯4）
木椅：对，辛苦我一个，方便千万人。
3.同学们，听了木椅和垃圾桶的对话，你有什么感受？
（木椅和垃圾桶每天为大家服务，他们特别辛苦。木椅和垃圾桶平时看着不起眼，但实际上它们的作用特别大）
4.小结
对，木椅和垃圾桶在公共场所默默地为我们大家服务，这些设立在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。（板书：公共设施）（幻灯5①） 二、认识公共设施及作用
1.认识公共设施
同学们，刚才我们在故事里认识了木椅和垃圾桶两个公共设施，生活中，你还知道哪些公共设施为我们服务？
2.学生全班交流
交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、体息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公厕、图书馆、学校、医院、剧院、邮电局、电影院、体育馆、博物馆、文化馆、展览馆、画廊、阅报栏、旅馆、商店、邮筒、公用电话、桥梁、消防器材、车站、公共交通、道路、……（幻灯5②、幻灯6）
3.公共设施属于大家
对，看来同学们在生活中很注意观察，发现我们身边竟然有这么多默默为大家服务的公共设施。请问：公共设施属于谁？（属于大家）
对，公共设施都是国家财物或者集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们物质生活的物质条件。公共设施是公共财物的一部分。（幻灯7）
4.公共设施谁修建
大家知道街道、公园、车站、马路等公共设施是谁修建的吗？（政府修建） 校园里、住宅小区里的公共设施是谁修建的？（校园里的公共设施是学校修建的，住宅小区里的公共设施是房产建设部门修建的。）
对，公共设施是政府及社会机构在公共场所为大家提供的共同享用的各种设施。他们为什么修建这些公共设施呢？（为了给大家提供方便，为了环境更美观，为大家服务。）
对，建造这些公共设施是为了造福大众，让大家能享受到更优质、文明的现代生活。
5.讨论公共设施的作用（幻灯8）
这么多公共设施，它们都有哪些作用呢？现在请大家以小组为单位，说一说公共设施的作用，可以用表演的方式给大家展示出来。
①学生小组讨论
②学生全班交流：
路灯：漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
隔离栏杆：我把机动车道和人行道隔开，把快慢车道隔开，保障大家行车安全。
绿化带：我不仅把快慢车道隔开，还美化环境、净化空气。
电线杆：我把电线高高举起，保证行人和车辆的安全。 交通信号灯：我日夜坚守在十字路口保证行车安全和道路畅通。
图书馆：我给每个渴求知识的人提供书的海洋，让如饥似渴的学习者在图书馆尽情吸取知识的营养。
医院：我是大家健康的守护神，我努力让每一个患者带着健康、平安离开。
消防栓：我会输送源源不断的水到火场，消灭火患我第一！
……
6.夸夸公共设施
通过大家的分享，我们了解到公共设施在我们生活中起的作用可真大（板书：作用大），真是我们的“好朋友”。此时此刻，你想对我们这些默默无闻、无私奉献的好朋友们说些什么呢？我们一起来夸夸它们吧。（幻灯9）
7.学生全班交流。
三、体会没有公共设施的世界
1.情景导入
同学们，我们身边数不清的公共设施给我们的生活带来了方便和改善，我们美好的生活早已离不开这些人类的好朋友。如果没有它们，会怎样？ 2.引导学生交流讨论，体会没有公共设施将会给我们的生活带来什么不便？
同学们分小组续编了小叮当的故事，每个小组的故事都续编得很精彩。通过续编故事，谁能说一说，没有公共设施，我们的生活会是什么状态？（就会像小叮当一样，处处碰壁，处处不方便。）
对，我们人类很粗心，常常会忽略公共设施的作用，可是如果没有公共设施每天不间断地默默为我们服务，我们的生活将是一团糟。所以，我们应该怎样对待公共设施呢？
（我们一定要爱护公共设施。）
对，公共设施时时处处无私地为人类做贡献，它是人类的好朋友，所以我们一定要爱护它们。爱护公共设施，人人有责！（板书：人人都要爱护它） 四、我是小小设计师
1.欣赏别人设计的新型公共设施
同学们，公共设施给我们的生活提供那么多无私的帮助，随着社会的发展，公共设施也应该更美观、更方便、更高科技。大家想知道专家们设计的未来公交车是什么样吗？我们一起欣赏一段视频，看看俄罗斯专家的设计理念。（幻灯14）
看过了未来的公交车，我们再一起欣赏一下小学生设计的未来公共设施。（幻灯15） 2.宣布进行公共设施设计比赛
欣赏了这么多新型公交的设计作品，相信大家对未来的公共设施都心生向往。今天，我们就举办一个“新型公共设施设计大赛”，请每个同学都发挥无穷的想象力，对现有的公共设施进行改进和完善，设计出更精美、更方便、更高科技的新型公共设施。（幻灯16）
3.分小组讨论设计方案
4.全班交流设计方案
5.布置作业
同学们通过小组研讨，制定了许多奇思妙想的设计方案，同学们课后可以把这些方案写出来，或者画出来，我们进行“新型公共设施设计大赛”。
五、总结本课
同学们，通过今天的学习，我们认识了人类的“朋友”——公共设施，知道它们每天默默无闻地为人类服务，明白我们人类的生活因为它们的存在而更方便、更美好，我们的生活离不开它们的辛勤付出，并懂得公共设施作用大，人人都要爱护它的道理。希望同学们今后都能争做爱护公共设施的小卫士，并能设计出更多、更好的新型公共设施，将来为人类高品质的生活做贡献。
板书设计 8.大家的“朋友”
公共设施作用大
人人都要爱护它
第二课时 一、教学目标
1、知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。
2、明白破坏公共设施会给人们带来不方便和危害，并且会受到法律的制裁。
3、能正确使用公共设施，积极维护公共设施。
二、教学重难点
1、认识破坏公共设施的现象及给人们生活带来的不良影响和危害。
2、学会正确使用公共设施，能积极维护公共设施。
三、教学准备
组织学生开展课前调查：调查身边公共设施的使用现状及其被损害的原因。
四、教学过程
（一）复习旧知识，导入。 1.同学们，上节课我们认识了许多新朋友，大家还记得他们吗？来我们看一看这几位朋友都是谁？它们分别有什么作用？（出示ppt 公共设施图片）
2.这些好朋友有一个共同的名字是什么？（公共设施）
3.在我们的身边还有很多这样的朋友，你知道的还有谁？他们对我们的生活提供哪些帮助呢？
这些公共设施可是我们的好朋友，他们每天坚守在自己的岗位，不论刮风下雨，风吹日晒都，默默的为人类做出他的贡献。
（二）交流调查表，了解公共设施使用情况，分析受损原因，及受损后影响。
1、上节课老师布置了一项作业，让大家以小组为单位对公共设施的使用情况进行了调查。课前，已经有不少同学告诉老师他们的调查情况，我发现这项工作大家都完成的非常认真。下面请小组代表带来他们的调查分享。请各小组代表上台吧！（ppt展示表格）
2、通过大家的调查分享，老师可以看出来大家都是生活的有心人，关注了生活中公共设施的现状。
（1）调查中我们可以发现，公共设施受损的主要原因是什么？（人为破坏）
有的事刻意损坏，有的是使用不当。 （2）那还有个别情况是因为什么？（自然损坏）也许是年久失修、也许是自然损耗，再或者是自然灾害所导致的。
3、我们的好朋友如果受到人为伤害，那一定是满腹的委屈，一起来听听两个好朋友之间的对话。（书中图片）
（1）谁愿意来读一读？（图片受损公共设施的对话）
（2）听了他们的对话你有什么感受？
4、如果你是受损的公共设施，你想说什么？（学生替受损的公共设施倾诉委屈，总结并板书不美观、不方便）。
大家的委屈我都听到了，其实，这些公共设施受到了伤害就不能很好的为人类服务了。不仅不美了，用着不方便了，甚至还会给我们人类带来重大伤害。
5、事例证明，公共设施受损，给人们带来重大危害。
（1）同学们，我们来听听这个故事（播放书中“阅读角”的故事）。
（2）听完这个故事你有什么感受？（危害大）
（3）看来，公共设施受损直接影响我们的生活，甚至是致命伤害。有时候一种无意的举动背后就隐藏着巨大的安全隐患。来我们看看下面的几位同学，他们的做法对不对呢？（电梯使用不当事件） 电梯的使用可不是儿戏，因为使用不当造成严重后果的事例也不胜枚举。据有关部门调查，2/3的电梯事故都是由于使用不当而造成的。
（4）听到这么痛心的故事，大家想对这些损害公共设施的人说些什么呢？
6.法律知识教育。
损害公共设施的行为是可耻的，同时也是违法的。为此国家制定了相关法律，我们一起来看一看。（读法律条文）
同学们，看来损坏公共设施的做法不仅为大家带来危害，还会受到法律的制裁呢。就让我们做一名小小的文明志愿者，一起走上街头，为维护公共设施做出自己的贡献吧。
（三）、学习如何善待公共设施。
1、我们来做一个游戏吧！游戏的名字叫“火眼金睛大比拼”，来一场男女生对抗赛，老师将给大家带来一些图片，请你判断图中的画面是否是文明行为，老师说“开始”后，大家举手抢答。
小结：这次比拼男女生并列第1名，这既是一场游戏，也是一场对文明行为的一种考验。大家不仅是课堂上的文明小卫士，更是生活中的模范小公民。
统编版道德与法治第 4 课《 我们的公共生活 》第1课时 教学设计
统编版道德与法治第 4 课《 我们的公共生活 》第1课时 教学设计
一. 教材分析
《道德与法治》第4课《我们的公共生活》第1课时，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，以及我们在公共生活中应该遵守的基本规则。教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解公共生活与个人生活的密切关系，培养学生的公共意识和公共精神。
二. 学情分析
学生在日常生活中已经有了一定的公共生活经验，但他们对公共生活的认识可能比较片面，缺乏系统的理解和深入的思考。此外，部分学生可能对公共生活中的规则感到困惑，不知道如何正确遵守。因此，教师在教学过程中需要引导学生从实际生活出发，逐步提高他们对公共生活的认识和理解。
三. 教学目标
1. 让学生理解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2. 培养学生热爱公共生活，积极参与公共事务的意识和精神。
3. 使学生了解公共生活中的基本规则，学会正确遵守。
四. 教学重难点
1. 公共生活的概念和重要性。
2. 公共生活中的基本规则。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解公共生活的特点和重要性。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此在公共生活中的经验和感悟。
3. 情景模拟法：创设情景，让学生在模拟公共生活的过程中，学会遵守规则，提高公共意识。
六. 教学准备
1. 准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。
2. 设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3. 准备PPT，用于辅助教学。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示公共生活的图片，引导学生思考公共生活的特点和重要性。
2. 呈现（10分钟）
介绍公共生活的概念，通过案例分析，让学生了解公共生活的重要性。
3. 操练（10分钟）
分组讨论，让学生分享自己在公共生活中的经验和感悟，互相学习，提高认识。
4. 巩固（10分钟）
总结公共生活的基本规则，引导学生正确遵守。
4《我们的公共生活》(教案)部编版道德与法治五年级下册
1 4《我们的公共生活》（教案）
部编版道德与法治五年级下册
【教材分析】
《我们的公共生活》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元的第一篇课文，第二单元以引导学生正确认识和参与社会生活为主题，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我参与我奉献》 三课祖成。本课以帮助学生认识公共生活为主题，设置了“认识公共生活”和“维护公共利益”两个话题，第一个话题主要与学生探讨公共生活的特点和公共生活多样的内容，第二个话题从公共设施、公共秩序的角度引导学生认识公共利益。按照教材设置的特点本课划分为两个课时。本微课是第一课时中注意“公共生活的规则”，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，使社会主义核心价值观贯穿教材始终。
【学情分析】
公共生活作为社会生活的一部分，学生对此有一定的感知，是本课时学习的一个有利条件。学生了解比较多的是公共生活的内容，对公共生活的特点还缺乏思考；与公共生活相关的公共利益、公共秩序、人与人之间的关系等，是社会生活抽象的一面，对学生来说还是全新的知识。可见，本话题比较抽象的知识和内容，对学生的学习来说是一个难点。
【教学目标】
懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，引导学生在公共生活中注意自己的言行，展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。
【教学重点】
了解身边多样的公共空间，懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，知道每个人都离不开公共生活。
【教学难点】
在公共空间自己的言行和私人空间有所不同，能在公共生活中注意自己的言行，展示良好形象。
【设计思路】
依据2022版新课标的要求，“学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考，通过学习过程，真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。”为此，我的教学设计就从对课前公共场所的搜集、交流进行导入，通过书上孩子是否坐长椅的示例，引导孩子们明白公共生活有规则，明白有的行为在私人空间做可以但是在公共空间做就不合适，让孩子们联系生活实际探讨在公共生活中不合适的行为。接着，引入网络上非常火爆的“翘脚事件”，再次让孩子们明白公共规则的重要性，并列举了三个突发状况让孩子们探讨该怎么做，将公共规则内化于心。最后将本课所学内容自编成一首儿歌，以快板儿歌的方式收尾，让孩子们在轻松、活泼的氛围中结束本节课。纵观本课的设 2 计，我充分考虑到了道德与法治学科课程性质的政治性、思想性、综合性和实践性，以有效的活动为载体，让学生在参与中感悟、体验与探索，自主思考与分析的能力得到较好培养。在活动教学的实施中，重视引导学生转变生活方式，关注知行统一，加强学生责任意识的建立，彰显勇于担当的中华少年风貌，促进了学生核心素养的发展。
人教部编版五年级下册道德与法治《我们的公共生活》第二课时教案
课 题 4、我们的公共生活 课时 2-2 日期
教学目标 1、知道为了保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或者设施，公共生活离不开这些公共设施。
2、展开调查，了解我们身边的公共设施及使用现状，了解我们身边一些破坏公共设施的行为以及带来的严重后果。
3、懂得公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富便捷，所以我们要共同维护这些公共设施。
4、引导学生树立维护公共设施的意识，自觉养成保护公共设施的习惯，并积极参与到公共设施的宣传和保护中去。
教学重点 引导学生认识我们周围的公共设施以及这些公共设施发挥的作用，认识到保护公共设施的重要性，并积极参与公共设施的宣传和保护。
教学难点 体会公共设施发挥的作用，认识到保护公共设施的重要性，并积极参与公共设施的宣传和保护中去。
教学准备 多媒体课件，课本插图等等。
预习要求 1、阅读课本25-27页，初步了解公共设施的作用，认识到公共设施的重要性。
2、观察我们周围有哪些公共设施，这些公共设施起着怎样的作用。
3、积极展开调查，了解这些公共设施的使用现状，完成调查表。
教 学 过 程 旁 注
一、导入新课
1、教师引导：通过上一节课的学习，我们认识到，每个人都要参与公共生活，在公共生活中我们要注意自己的言行举止。不仅如此，在公共生活中，我们还要保护公共生活中的一些公共物品和设备。那么，我们身边有哪些公共物品和设备，我们又该怎样保护它们呢？今天这节课我们就来探讨这个方面的话题。
2、板书课题：4、我们的公共生活
二、维护公共利益
1、什么是公共设施？
在日常生活中，为了保护公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或者设备，这些就叫公共设施。
教师出示公共座椅、道路、桥梁、路灯、为残障人士修建的无障碍通道等等 一些公共设施的图片，引导学生看一看，初步了解我们身边主要有哪些公共设施。
2、身边的公共设施及使用现状
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计
一. 教材分析
《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。
三. 教学目标
1. 让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2. 培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
3. 引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。
4. 培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点
1. 公共生活的具体内容和规则。
2. 如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。
3. 公共生活中的道德问题及解决方法。
五. 教学方法
1. 情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。
2. 案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。 六. 教学准备
1. 教材、PPT、教学视频等教学资源。
2. 情景道具、角色道具等教学用品。
3. 教学场地布置。
4. 提前对学生进行分组，并选出小组长。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元我们的公共生活10.爱心的传递者》优质课教案_14
部编版道德与法治三年级爱心的传递者第一课时教学设计
课
题 第一课时 单元第三单元学科 道德与法治 年
级三年级
教
学
目
标 1、 感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2、 能够在日常生活中主动传递爱。
3、 知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱 心、关爱他人。
教
学
重
占
八、、 知道生活处处有爱心。
教
学
难
点
八、、 愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入
新课 1、 播放“最美瞬间”摄影活动图片。
（配乐爱的奉献）
2、 看到了什么？哪些美给你留下了 深刻的印象？
3、 导入：这些美都蕴含一个字 -----
爱。 看图片思
考。 图片导入。
讲授
新课 活动一【身边之爱】
1、 播放爱心小镜头。（学生谈体会）
2、 小小分享会：
（1）说一说，你得到过别人什么关 分享爱心 通过“爱心小
镜头”和“小
心或帮助？你当时有何感受？ 故事。 小分享会”让
（2）回想一下，你曾经给过别人什
学生感受到
么关心或帮助。
我们每个人
3、总结：我们每个人都曾得到过别
都有爱心，生
人的帮助，也曾对他人伸出援手。我
活处处有关
们每个人都是爱心的传递者。
爱和温暖。
活动二【无声之爱】
1、播放视频：留一盏灯，小善举，
大温暖。
（1）学生谈故事内容。 分享不着
（2）看完这个故事，你有什么感 痕迹的关
悟？ 爱。
2、小小分享会：你也曾经得到过这
样不露痕迹的关爱吗？或者你也曾
经这样不露痕迹地关爱别人？还是
学会从细节
你曾见到别人这样不露痕迹地关爱
处发现关爱。
别人？是怎样的故事呢？
3、小提示：关爱就在我们身边。有
些是显而易见的，有些则是不露痕迹
的，需要留心才能发现。我们要做生
活的有心人，在细节处体验和感受他
人的关爱。
活动三【雷锋精神永流传】 讲雷锋故
三下道法第三单元(我们的公共生活)
第三单元 我们的公共生活
道德与法治（人教版三年级下册）第三单元 我们的公共生活
“ 大家的“朋友” ”教案与教学反思
“大家的‘朋友’”教案与教学反思
一、教学目标
1. 知识目标：使学生了解不同文化背景下的友谊观念，理解“朋友”在不同语境中的含义。
2. 能力目标：培养学生的跨文化交际能力，能够用恰当的语言描述和表达对朋友的理解和期望。
3. 情感目标：激发学生对友情的珍视，学会在多元化的社会环境中尊重和包容不同的友谊观。
二、教学内容
1. 介绍“朋友”在不同文化中的定义和重要性。
2. 分析不同文化背景下友谊的表达方式和维系方法。
3. 探讨跨文化友谊的挑战与应对策略。
三、教学方法
1. 讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解友谊的多元性。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对于友谊的理解和经历。
3. 角色扮演法：模拟不同文化背景下的交流场景，培养学生的跨文化交际能力。
四、教学过程
1. 导入：通过一段关于友谊的视频或故事，激发学生的学习兴趣，引出主题。
2. 讲授新课：教师讲解“朋友”在不同文化中的定义和重要性，通过案例分析加深学生的理解。
3. 小组讨论：学生分组讨论自己对于友谊的理解和经历，分享不同文化背景下的友谊故事。
4. 角色扮演：学生模拟不同文化背景下的交流场景，练习用恰当的语言表达友谊观。
5. 总结归纳：教师总结学生的讨论和角色扮演情况，强调友谊的多元性和跨文化友谊的重要性。
五、教学反思
本次“大家的‘朋友’”的教学，我尝试采用多种教学方法来引导学生理解和尊重不同文化背景下的友谊观。在教学过程中，我发现学生对于友谊的多元性表现出了浓厚的兴趣，特别是在小组讨论和角色扮演环节，学生能够积极分享自己的经历和观点，表现出良好的互动和合作能力。
然而，我也意识到在讲授新课时，可能过于注重知识的灌输，而忽略了学生的情感体验。在未来的教学中，我将更加注重学生的情感体验，通过更多真实的案例和情境，让学生更加深入地理解和感受友谊的多元性。
部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计
部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计
一、教学目标
1. 了解公共生活的意义和特点；
2. 了解公共生活的维护和促进方式；
3. 学会珍惜公共生活资源，积极参与到公共生活中。
二、教学准备
1. 教材《道德与法治》五年级下册；
2. 面向学生的道德与法治PPT；
3. 班级公共生活实例图片。
三、教学过程
导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课所学内容，复习公德心、诚信和道德规范；
2. 提出问题：“你们知道什么是公共生活吗？公共生活有哪些特点？”引导学生思考并进行讨论。
学习与讲解（15分钟）
1. 引导学生打开教材，一起朗读课文《我们的公共生活》；
2. 讲解课文内容，重点讲解公共生活的意义和特点，引导学生理解社会公德和公共生活的关系；
3. 利用PPT展示相关图片，辅助讲解公共生活的维护和促进方式。
分组讨论（15分钟）
1. 将学生分成小组，每组选择一个公共场所，讨论并列举出该场所中公共生活的具体情况；
2. 各小组派代表汇报讨论结果，并与全班共同讨论和比较。
情景模拟（20分钟）
1. 将学生分成小组，每组根据所选场所，进行情景模拟，模拟不同的公共生活场景；
2. 角色扮演过程中，引导学生发现并解决公共生活中可能出现的问题，促使学生在实际情境中探讨问题；
3. 每组模拟结束后，观察和讨论模拟效果，及时给予学生指导和建议。 总结与归纳（10分钟）
1. 引导学生总结和归纳各组模拟中出现的问题和解决方式，共同探讨公共生活的重要性；
2. 提醒学生珍惜公共生活资源，积极参与到公共生活中；
3. 小结本节课学习的内容和目标，检查学生的学习情况。
四、作业布置
1. 请学生回家后，写一篇关于自己家庭中公共生活的感受和体会，字数不少于300字；
2. 鼓励学生积极参与家庭公共生活，体验和实践本节课所学的道德与法治知识。
五、教学反思
本节课通过课文解读、讨论、情景模拟等多种教学形式，使学生能够深入理解公共生活的意义和特点，并培养学生保护和促进公共生活的意识，提高学生的社会责任感。但在情景模拟环节，由于时间有限，未能每组都得到充分的指导和指导。在后续教学中，可以适当调整时间安排，确保每个小组都能得到充分的指导和讨论机会。同时，鼓励学生在模拟结束后，更多地进行观察和讨论，以提高他们的分析和解决问题的能力。
4《我们的公共生活》(教案)-部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）
本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。
一、教学目标
1. 知识目标
了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。
2. 技能目标
培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；
培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；
培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。
3. 情感目标
培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。
二、教学重点
1. 了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；
2. 培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；
3. 培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。 三、教学内容及方法
1.教学内容
1. 什么是公共生活？
(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；
(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。
2. 公共服务
(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；
(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。
3. 公共秩序
(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；
(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。
2.教学方法
1. 师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。
2. 观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。
3. 案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。
部编版小学道德与法治五年级下册第4课《我们的公共生活》教案
道德与法治五年级下册
第4课 我们的公共生活
第1课时 认识公共生活教案
第1课时 认识公共生活
课题 认识公共生活 单元 1
学科 道德与法治 年级 5
学习
目标 1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。
2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。
3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
重点 懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
难点 在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏动画《我们的公共生活》。
学生观看完之后教师提出问题：短片中父母为什么一直提醒公共场所要注意自身形象？
学生发言后教师总结：短片中父母强调公共场所要注意自己的言行。这是因为公共场所不同于私人空间，我们要展示自己良好形象。那么你认识我们的公共生活吗？我们今天就学习《认识公共生活》 通过观看动画，初步了解公共生活
学生自由发言
通过观看动画，激发同学们对公共生活的兴趣，从而导入新课
讲授新课 教师提问：周末的时候，你会去哪里？
学生回答后教师总结：周末的时候，我们除了在家里以外，我们会去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物、去景区旅游等，我们去的这些电影院、博物馆、公园、商场、景区等场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。
多媒体展示一些公共空间的图片。
活动一：看图分类
阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。22页活动园。要求学生在教材上书写 学生自由发言
学生分组讨论
引入公共空间的概念
学生回答后教师点拨
教师继续提问：这些公共场所有什么用途？
这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。
教师提问：你是怎样理解“公共"这个词的，说一说你的理由?
学生回答后教师总结：古文说公为平均，共为合力。合起来的意思是共同进行平均分配。公共，指公有的、公用的、大家的。
4我们的公共生活教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版
4 我们的公共生活 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版
主备人
备课成员
教学内容 本节课的教学内容来自2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版，主要涵盖了“4 我们的公共生活”这一章节。本章节旨在让学生了解公共生活的内涵、公共秩序的重要性以及如何遵守和维护公共秩序。具体内容包括：
1. 公共生活的概念：让学生了解公共生活的定义，以及公共生活与个人生活的区别。
2. 公共秩序的意义：引导学生认识公共秩序对于社会生活的重要性，包括交通秩序、公共场所秩序等。
3. 遵守公共秩序的方法：教育学生如何自觉遵守公共秩序，如遵守交通规则、排队等候等。
4. 维护公共秩序的职责：培养学生关心社会、维护公共秩序的责任感，勇于同破坏公共秩序的行为作斗争。
5. 实践演练：通过情景剧、讨论等方式，让学生在实际生活中学会遵守和维护公共秩序。
核心素养目标 本章节的教学旨在培养学生的公共生活素养，使他们在掌握公共生活相关知识的基础上，形成良好的公共行为习惯，具备维护公共秩序的责任感。具体核心素养目标如下：
1. 公共意识：让学生认识并理解公共生活的概念，培养他们在公共场合中尊重他人、关心社会的意识。
2. 规则意识：教育学生了解并遵守公共生活中的各种规则，包括交通规则、排队等候等，养成良好的行为习惯。
3. 责任感：引导学生关注公共秩序，认识到维护公共秩序是每个人的责任，勇于同破坏公共秩序的行为作斗争。
4. 实践能力：通过情景剧、讨论等方式，培养学生在实际生活中遵守和维护公共秩序的能力，提高他们的实践操作能力。
学习者分析 1. 知识基础：五年级的学生已经具备了一定的社会认知，对于公共生活有一定的了解。他们曾在之前的课程中学习过相关的道德与法治知识，如遵守规则、尊重他人等，这为本章节的学习打下了基础。
2. 学习兴趣与能力：这个年龄段的学生好奇心强，善于观察和思考，对于实际生活中的问题感兴趣。他们在认知能力、分析问题和创新思维方面有了一定的发展，具备一定的实践操作能力。