(新人教版)2019九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折练习
1 课前自主预习
知识点1 社会主义力量的壮大
1.壮大表现
(1)1949年,苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了 经济互助委员会 ,简称“经互会”。苏联通过经互会帮助 东欧国家 克服了战后经济困难。
(2)1950年,中苏缔结了 友好同盟互助 条约,加强了社会主义阵营的力量。
2.存在问题:苏联利用经互会将各成员国的经济纳入苏联 计划经济 的轨道。 斯大林 还取消了东欧各国共产党的自主权,按照 苏联模式 对这些国家进行了全方位的内部改造。
知识点2 苏联的发展与改革
3.赫鲁晓夫改革
概况 1953年,斯大林逝世。 赫鲁晓夫 上台执政,他在批判斯大林 个人崇拜 的同时,在经济上进行了一些改革
措施 发动 垦荒 运动;发展饲料生产,广种玉米;取消农产品的 义务交售制 ,改行收购制;改革
工业管理 体制等
结果 赫鲁晓夫改革没有从根本上突破斯大林时期形成的 政治经济体制
4.勃列日涅夫改革
(1)主要措施:1964年, 勃列日涅夫 开始执政,他在经济上推行“ 新政策 ”,要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺激。
(2)结果:改革仍然没有从根本上突破 高度集中 的计划经济体制。
(3)存在问题:为了同美国展开军备竞赛,苏联把科技进步的重心放在 军事 方面,国民经济呈现出畸形发展状态。高投入、高消耗、 低效率 成为苏联经济的痼疾。
知识点3 东欧剧变与苏联解体
5.戈尔巴乔夫改革
概况 1985 年,戈尔巴乔夫担任苏联领导人。不久,他开始改革
内首先实施 加速经济改革 的方案,但直到1988年,总体效果仍然不佳。戈尔巴乔夫又转向政治体制 2 容 改革,取消 苏共 的领导地位,实行多党制,倡导“公开性”和“ 政治多元化 ”
影响 改革使人们的思想发生混乱,无政府状态蔓延,局势迅速失控。各 加盟共和国 的分离趋势也随之加剧
6.苏联解体:1991年8月19日,8名苏共高级官员发动政变,试图挽救苏联,但不到3天,即宣告失败。这次事件后,戈尔巴乔夫辞去苏共中央总书记职务。俄罗斯领导人 叶利钦 控制了全局,苏联的分裂进一步加快。 1991 年底,苏联解体。
7.东欧剧变
原因
(1)20世纪60年代以后,东欧社会主义国家政治、经济上都出现严重问题。各国虽然进行了一些改革,但成效不大, 社会矛盾 日益尖锐
(2)西方国家对苏联和东欧社会主义国家加紧推行“ 和平演变 ”战略
(3)20世纪80年代末,受 戈尔巴乔夫改革 的影响,东欧各国开始实行政治多元化
表现 东欧各国 社会制度 都发生了根本性变化。在政治上,实行议会民主制和多党制;经济上,实行 私有化 基础上的市场经济
课堂基础达标
知识点1 社会主义力量的壮大
1.1949年初,苏联外交部长莫洛托夫在联合国大会上发表声明:“美国现在正以经济方式向东欧社会主义国家渗透,因此,我们不得不采取必要的措施对其回击,以巩固我们的社会主义阵营。”对此,苏联和东欧国家采取的相应措施是 (B)
A.成立共产党情报局
B.成立经互会
C.成立华沙条约组织
D.支持民主德国成立
2.下面是一幅见证中苏友谊的照片。照片中的历史性会晤取得的重大成果是 (B) 3
A.中苏正式建交
B.中苏签订友好同盟互助条约
C.中苏结成抗美援朝同盟
D.中苏确立和平共处五项原则
知识点2 苏联的发展与改革
3.苏联模式对苏联的政治经济建设发挥过积极作用,但也存在严重的弊端。苏联国内最早针对苏联模式弊端推进改革的是 (A)
A.赫鲁晓夫 B.勃列日涅夫
C.戈尔巴乔夫 D.叶利钦
4.有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物,他的一只脚跨进了新时代,而另一只脚又由于历史的原因,仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔”。这里“跨进了新时代”的主要含义是 (D)
A.政治改革初见成效
B.改革使苏联由一党制变为多党制
C.改革导致苏联的解体
D.改革在一定程度上冲击了苏联模式
5.美国学者在《俄罗斯史》中写道:“勃列日涅夫政府基本上只是试图作表面的改革,而不考虑从根本上进行改革。”对这句话理解正确的是 (C)
A.勃列日涅夫开创了改革的先河
B.勃列日涅夫把改革限制在政治方面
C.勃列日涅夫改革没有突破苏联模式
D.勃列日涅夫首次建立市场经济体制
知识点3 东欧剧变与苏联解体
6.20世纪80年代末90年代初,东欧国家纷纷更改国名:匈牙利人民共和国改名为匈牙利共和国(1989年10月),波兰人民共和国改名为波兰共和国(1989年12月),保加利亚人民共和国改名为保加利亚共和国(1990年11月)……这些国家更改名称说明 (A)
A.社会制度的变化 B.两极格局结束 4 C.苏联解体 D.戈尔巴乔夫辞职
7.导致东欧剧变的原因是多方面的,其中外部原因是 (A)
A.西方的“和平演变” B.国内改革失败
C.国内物价不断上涨 D.领导人的决策失误
8.有位学者评论某次改革时说:“太冷了,本想弄点木材烤烤火,想不到竟将整个房子给烧了。”据此推断,他评论的改革是 (B)
A.战时共产主义政策 B.戈尔巴乔夫改革
C.新经济政策 D.苏联模式的形成
9.1991年8月19日星期一清晨,新华社莫斯科分社社长唐修哲把全体记者从睡梦中叫醒,开“飞行集会”。新华社总社从北京来长途电话告知,苏联发生政变。“苏联发生政变”的初衷是 (A)
A.挽救联盟,避免解体
B.篡夺政权,个人独裁
C.制造事端,加速分裂
D.全民动员,抗击侵略
课后巩固提升
1.下表是关于捷克等四国对西方国家的贸易额占其对外贸易总额比重的数据表,造成各国1952年数据与1948年数据差距较大的直接原因是 (C)
国家
年份 捷克 匈牙利
罗马尼亚 保加利亚
1948年 68% 66% 29% 33%
1952年 29% 29% 15% 11%
A.马歇尔计划的实施 B.杜鲁门主义的出台
C.经互会的成立 D.柏林危机的爆发
2.下图展示的国家是 (C)
A.沙俄 B.苏俄 C.苏联 D.俄罗斯
3.赫鲁晓夫改革被认为是社会主义国家改革开放的先河。赫鲁晓夫改革与中国改革开放的共同之处是 (A) 5 A.把农业作为改革的突破口
B.实施社会经济“加速发展战略”
C.对苏联模式的小修小补
D.主张“政治多元化”
4.苏联自1956年进入改革时代后,改革的过程进中有退,反复无常,最后改革变成了改向,导致了苏联瓦解。就本质而言,赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革失败的相同原因是 (D)
A.没有正确的指导思想 B.重点放在农业上
C.关注工业体制的改革 D.没有突破苏联模式
5.根据表格判断,下列选项表述错误的是 (A)
1976—1989年苏联经济增长率简表
1976—1980 1981—1985 1986—1989
社会总产值 4.2% 3.3% 1.8%
国民收入 4.3% 3.2% 1%
劳动生产率 3.3% 3.1% —
A.赫鲁晓夫的改革效果较为明显
B.勃列日涅夫的改革成效不大
C.戈尔巴乔夫时期经济不断滑坡,生活水平下降
D.经济停滞不前是导致苏联解体的原因之一
6.西方国家“和平演变”战略得逞的根本原因是(A)
A.苏联模式的弊端 B.社会主义没有优越性
C.西方国家策略得当 D.西方经济实力雄厚
7.20世纪末,苏联、东欧社会主义国家发生剧变,而中国社会主义现代化建设却取得了巨大成就,这说明 (D)
A.社会主义道路只适合中国
B.资本主义制度更具有优越性
C.社会主义在全世界失败 6 D.社会主义在曲折中前进
8.俄罗斯总理普京在回答“您怎样看待苏联解体”时,引用了在俄罗斯家喻户晓的一句话:“谁不为苏联解体而惋惜,谁就没有良心;谁想恢复过去的苏联,谁就没有头脑。”大多数俄罗斯人不想恢复“过去的苏联”,主要原因是苏联 (B)
A.综合国力不强
B.体制僵化,社会缺乏活力
C.与美国争夺世界霸权,造成经济困难
D.忽视科技文化的发展
9.阅读下列材料,回答问题。
材料一 李克强总理曾用自己在安徽凤阳“插队”(城市知识青年下乡劳动)的经历解释“改革红利”(收益)。
材料二 戈尔巴乔夫高唱着“忠于十月革命的理想,忠于社会主义的选择”的口号,却在1990年召开的中央全会上,提出了修改宪法中有关党的领导地位条款的建议,并表示准备实行多党制。
材料三 不坚持社会主义,不发展经济,不改善人民生活,只能是死路一条。
——邓小平
(1)根据材料一结合所学知识回答,我国农民获得“改革红利”直接得益于什么政策?
家庭联产承包责任制。
(2)根据材料二,指出戈尔巴乔夫改革失败的原因。
原因:抛弃马克思主义,背离社会主义道路,否定共产党的领导地位。
(3)综合上述材料,我们从中可以得到哪些启示?
启示:改革必须要坚持马克思主义,坚持社会主义道路,坚持党的领导,坚持以经济建设为中心等。
九年级历史下册 第五单元第18课 社会主义的发展与挫折教案 新人教版
1 第18课 社会主义的发展与挫折
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解“经互会”建立和苏联模式在东欧国家的推广，社会主义力量壮大的基本史实；了解苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等的改革与东欧剧变；探究苏联解体的原因，通过对东欧剧变和苏联解体原因的分析，培养学生将历史与现实紧密联系的能力
过程与方法 通过阅读材料，了解苏联和东欧国家改革，对其进行评价；通过对东欧剧变、苏联解体原因的分析，使学生掌握内外因结合的历史分析方法
情感态度与价值观 社会主义发展是一个复杂曲折的过程，社会主义力量虽然遭受重大挫折，但这并不意味着社会主义的最终失败；改革既要立足国情，又要改革创新，更要提高人民生活水平
【重点难点】
教学重点：苏联改革、东欧剧变和苏联解体
教学难点：东欧剧变和苏联解体的原因
2 教学过程
一、导入新课
导语1：1953年赫鲁晓夫当选为苏联共产党中央委员会第一书记。在苏联历史上，他是第一位举起改革大旗的苏联领导人。
导语2：戈尔巴乔夫推行所谓改革“新思维”，最终使苏联走向解体。2010年12月31日戈尔巴乔夫接受《人物周刊》采访时说，对苏联解体非常遗憾，对中国改革开放取得的成就大加赞许，认为“改革的起点上，站立着邓小平”！
导语3：2018年3月18日，俄罗斯总统选举普京得票率达到76.1%，第四次当选俄罗斯总统。早在2012年普京第三次当选俄罗斯总统，在回答“你怎样看待苏联解体”时，他引用了家喻户晓的一句话：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。”
为什么苏联自身的改革反而使苏联走向解体？为什么戈尔巴乔夫对中国的改革开放大加赞赏？为什么普京说“谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑”？
二、新课讲授
目标导学一：社会主义力量的壮大
引导学生阅读教材，联系社会主义阵营的构建，说说社会主义力量壮大的概况。
归纳总结：(1)经互会的建立；(2)全方位内部改造；(3)中苏互助。
部编人教版九年级历史下册第18课《社会主义的发展与挫折》教案
部编版9年级历史下册
第18课 社会主义的发展与挫折
【教学目标】
知识与能力：
通过本课学习,使学生掌握二战后社会主义力量的壮大,苏联的发展与改革,东欧剧变与苏联解体等基础知识；认识东欧剧变和苏联解体的实质； 培养学生构建历史知识结构和分析、归纳、比较、概括等历史学习能力。
过程与方法：
通过苏联解体等史实,让学生了解社会主义国家的改革与演变；精心设计并营造阅读、思考、质疑及合作探究的学习情境,促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习；培养学生论从史出、史论结合的学习方法和实事求是的科学态度。
情感态度与价值观：
认识到社会主义的发展不是一帆风顺的,各国必须根据自己的国情,实事求是,坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。认识到社会主义制度代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的过程,以及认识到加强社会主义经济体制改革和政治体制改革的重要性和迫切性,增强新形势下建设社会主义的历史责任感和使命感。
【教学重点】
社会主义力量的壮大、苏联的发展与改革、东欧剧变和苏联解体。
【教学难点】
东欧剧变的实质。
一、新课导入
1991年12月25日,克里姆林宫上空飘扬了约七十年的红旗悄然降落,代表俄罗斯的三色旗重新升起,这标志着列宁创立的世界上第一个社会主义国家在政治舞台上消失了。在此之前两年多时间里,东欧社会主义国家的政权像多米诺骨牌那样相继垮台。历史发展到20世纪90年代初,在世界政治地图上,苏联、东欧这一大片红色已成为旧迹。苏联这个世界上第一个社会主义国家在二战后的几
部编版9年级历史下册
十年里经历了怎样的变革？又为什么会最终解体呢？
人教部编版九年级历史下册第18课《社会主义的发展与挫折》优秀教案
1 / 9 《社会主义的发展与挫折》教案 一、课标内容 知道苏联模式社会主义的推广，了解苏联的改革与变化以及苏联解体和东欧剧变。 二、教学目标 目标1：结合教材，识记社会主义力量的壮大、苏联的改革与发展、东欧剧变与苏联解体等基本史实。 目标2：阅读教材，归纳社会主义力量壮大的史实。 目标3：阅读教材及材料。了解苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等的改革与东欧剧变；探究东欧剧变、苏联解体的原因，并思考对我国发展的启示，培养学生将历史与现实紧密联系的能力。（重点、难点） 三、教学活动 1.课堂导入 师：苏联解体 1991年12月25日，苏联总统戈尔巴乔夫辞去了总统职务。此后没过多久，苏联最高苏维埃宣布苏联停止存在。从此，苏联正式解体。是什么原因导致了这一事件的发生。 2.讲授新课 （1）合作探究 出示任务：任务一 【自学识记】结合教材，识记社会主义力量的壮大、苏联的改革与发展、东欧剧变与苏联解体等基本史实。
2 / 9 师讲述东欧范围，并让学生观察PPT上东欧范围。 “东欧” 指位于欧洲东南部和中部地区、苏联西侧的8个国家，这些国家在二战后都按照苏联模式建立社会主义制度，并与苏联结盟，成为社会主义阵营成员 。 出示任务：任务二 【合作探究】阅读教材，归纳社会主义力量壮大的史实。 学生阅读教材，归纳总结。 “经互会”的建立； 全方位内部改造； 中苏互助； 师展示经互会旗图片，斯大林图片、斯大林与毛泽东图片。并注释。 东欧各社会主义国家，以苏联的“斯大林模式”为榜样，展开对国民经济的社会主义改造。 1949年，新中国成立不久，苏联就与中国建立了外交关系。1950年，中苏缔结了友好同盟互助条约，加强了社会主义阵营的力量 出示任务：任务三 【合作探究】1.阅读教材，说出20世纪50年代到80年代，苏联经历了哪几位领导人的改革。 学生阅读教材，说出。 生：赫鲁晓夫、赫鲁晓夫、勃列日涅夫 【合作探究】2.阅读教材，归纳赫鲁晓夫改革的内容，并分析其有什么作用，结局是什么？ 学生阅读教材，归纳。 生：政治：批判斯大林的个人崇拜 经济：农业：发动垦荒；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的义务交售制，改行收购制 工业：改革工业管理体制，精减机构。 作用：一定程度上冲击了斯大林模式，有一定成效 结局：未从根本上突破，最终失败
九年级历史下册第五单元二战后的世界变化第18课社会主义的发展与挫折教案新人教版
九年级历史下册 第五单元 二战后的世界变化 第18课 社会主义的发展与挫折教案 新人教版
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：社会主义的发展与挫折
2.教学年级和班级：九年级历史下册
3.授课时间：第18课
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 理解社会主义的发展历程及其在国际舞台上的影响。
2. 分析社会主义在不同国家的发展情况及其面临的挫折。
3. 掌握社会主义发展的主要阶段和关键事件。
4. 培养对历史事件的批判性思维和分析能力。
5. 提高对社会主义价值观的理解和认识。
6. 增强对不同政治制度和发展道路的尊重和理解。
三、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。在学习本节课之前，学生应该已经学习了世界历史的概况，对二战后的国际格局有一定的认识。他们具备一定的分析能力和批判性思维，能够对历史事件进行简单的评价和思考。
然而，学生可能对社会主义的发展历程和挫折的具体情况了解不多，对于不同国家社会主义发展的差异性和复杂性可能缺乏深入理解。此外，学生可能对社会主义价值观的理解停留在表面，需要通过本节课的学习进一步深化。
在学习习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，对于主动探索和独立思考的能力有待提高。在教学过程中，教师需要引导学生积极参与讨论，培养他们的主动学习意识。
四、教学方法与手段
1. 教学方法
- 讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解社会主义的发展历程和挫折，以及二战后的世界变化。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对社会主义发展及其挫折的看法，培养学生的批判性思维和分析能力。
- 案例分析法：通过分析具体的社会主义发展案例，使学生更好地理解社会主义在不同国家的发展情况及其面临的挫折。
2. 教学手段
- 多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示社会主义的发展历程和挫折，增强学生的学习兴趣和理解。 - 教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与历史事件的模拟和分析，提高学生的参与度和学习效果。
人教部编版九年级下册历史 第18课《社会主义的发展和挫折》 说课稿
第18课《社会主义的发展与挫折》说课稿
尊敬的各位领导、评委：
大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第五单元第18课《社会主义的发展与挫折》。第五单元主要内容是世界现代史，讲述了第二次世界大战后，世界形势发生了重大变化。战后初期，美国成为资本主义世界的头号强国，而社会主义的苏联是这一时期唯一能与之抗衡的国家，美苏两国之间开始了长达数十年的冷战对峙局面。二战后，一些资本主义国家相继调整统治政策，逐步实现经济复苏，并出现了新的变化。苏联和东欧国家的社会主义建设取得很大成就，也遇到不少挫折，改革遭到失败。与此同时，亚非拉地区民族解放运动空前高涨，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃。围绕上述内容本单元共安排了《冷战》、《战后资本主义的新变化》、《社会主义的发展与挫折》《亚非拉国家的新发展》四课教学。通过教学，让学生了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象，了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势；能够运用材料对历史进行论证，以实事求是的态度分析历史与现实问题；增强国际意识，以开放的心态和开阔的视野看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；树立热爱和平的观念和忧患意识，增强社会责任感和历史使命感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。本课教学承载着实现上述内容和目标的任务，为此，我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。
一、说课程标准。
初中历史课程标准（部编版）要求：“知道苏联模式社会主义的推广，了解苏联的改革与变化以及苏联解体和东欧剧变。”
二、说教材。
（一）教材分析
《社会主义的发展与挫折》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第五单元《冷战和美苏对峙的世界》的第3课。本课主要讲了20世纪随着苏联模式社会主义的推广，社会主义力量不断壮大，苏联进行了一系列改革，出现了一些变化，导致苏联解体和东欧剧变。社会主义发展遇到了挫折。本课包括“社会主义力量的壮大”、“苏联的发展与改革”和“东欧剧变与苏联解体”三部分内容。通过教学让学生了解社会主义发展受到挫折的原因。
2019-2020年初中历史九年级下册第五单元 冷战和美苏对峙的世界第18课 社会主义的发展与挫折人教部编版课后
最新教育资料精选
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2019-2020年初中历史九年级下册第五单元 冷战和美苏对峙的世界第18课 社会主义的发展与挫折人教部编版课后练习第三十一篇
第1题【单选题】
东欧剧变、苏联解体，标志着二战后期形成的哪一体系的结束( )
A、维也纳体系
B、凡尔赛—华盛顿体系
C、雅尔塔体系
D、布雷顿森林体系
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列历史事件按发生的时间先后顺序排列正确的是( )
①美国罗斯福新政 ②苏联戈尔巴乔夫改革 ③匈牙利卡达尔改革
A、①②③
B、②①③
C、①③②
D、②③①
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】 最新教育资料精选
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《全球通史》写道：“苏联虽然号称‘最发达的社会主义国家’。但主要消费品长期供应不足。……经常需要凭票供应，暗藏了通货膨胀的危机。人民生活水平从革命前的居欧洲第五位下降到八十年代的居世界第八十八位。”出现上述问题的根本原因是( )
A、斯大林体制的弊端
B、开展工业化
C、戈尔巴乔夫改革的失误
D、西方国家的封锁
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
东欧剧变，苏联解体的实质是( )
A、国家名称的改变
B、社会制度的改变
C、经济体制的变化
D、两极格局的结束
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
东欧剧变的实质是( )
A、领导人的变化
B、国家名称的变化
C、文化观念的变化
D、社会制度的变化
【答案】： 最新教育资料精选
3 / 8
【解析】：
第6题【单选题】
下列属于社会主义国家实行的改革是( )
A、日本的明治维新
B、苏联的赫鲁晓夫改革
C、俄国的1861年改革
D、中国的戊戌变法
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
通过改革成为“东欧消费者的天堂”的是( )
A、苏联
B、波兰
C、匈牙利
D、捷克斯洛伐克
【答案】：
【解析】：
人教版九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界知识点复习提纲
人教版九年级历史下册第第五单元冷战和美苏对峙的世界
知识点复习提纲
第五单元 冷战和美苏对峙的世界
第16课 冷战
一、冷战含义：
指二战后的40多年间，以美苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
二、原因：
苏美国家战略的对立和社会制度的巨大差异
三、冷战的主要表现：
政治上： 1947年3 月杜鲁门主义的出台，标志着美苏战时同盟关系破裂，冷战的开始。
经济上： 马歇尔提出“欧洲复兴计划”，即实施了马歇尔计划。
军事上：成立北约（以美国为首），成立华约（以苏联为首）。
四、苏联的对策：
1955年，苏联联合东欧国家成立华沙条约组织，这样二战后的新的世界格局——两极格局正式形成，把美苏冷战推向高潮。（影响）
五、德国的分裂：
1.二战后德国被美苏英法分区占领，成立东德（苏占区）和西德（美英法占领区）。
2.1948年爆发柏林危机。 3.1949年，在美英法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”。在苏联占领区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”。从此欧洲冷战对峙的局面进本形成。
第17课 战后资本主义的新变化
一、欧洲的联合
1.战后经济发展：
表现：持续繁荣
原因：
①凭借原有的工业基础；
② 马歇尔计划的援助；
③采用最先进的科学技术成果；
④制定恰当的经济发展政策。
2.走向联合：
原因：联合自强；提高国际地位。
过程：20世纪50年代，组建欧洲煤钢共同体；1958年，建立欧洲经济共同体和原子能共同体（六国）；1967年，三个组织合并为欧洲共同体。（1993年，大部分西欧国家在欧共体的而基础之上成立了欧洲联盟）。
3.影响：
①加快了欧洲一体化进程；
②促进了经济的快速发展；
③提高了国际地位； ④推动了国际政治格局的多极化趋势。
二、美国经济的发展
1.表现：成为资本主义世界霸主。
2.原因：积极拓展世界市场，应用最新科技成果，革新生产技术。
2024年春季九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折教案新人教版
2024年春季九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界 第18课 社会主义的发展与挫折教案 新人教版 科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称） 2024年春季九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界 第18课 社会主义的发展与挫折教案 新人教版
课程基本信息 1. 课程名称：2024年春季九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界 第18课 社会主义的发展与挫折
2. 教学年级和班级：九年级
3. 授课时间：第18周，星期一，上午第2节
4. 教学时数：45分钟
教学内容：
1. 理解社会主义在20世纪的发展及其遭遇的挫折。
2. 掌握苏联、东欧等社会主义国家在冷战时期的主要历史事件。
3. 分析美苏对峙对全球社会主义运动的影响。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过展示历史图片，引导学生回顾上一课内容，提出问题，激发学生兴趣。
问题：冷战时期，社会主义国家在政治、经济、军事等方面取得了哪些成就？
2. 新课内容展示（15分钟）：
（1）社会主义国家在冷战时期的政治、经济发展。
（2）苏联的改革与解体。
（3）东欧剧变及其影响。
3. 案例分析（10分钟）：以苏联解体为例，分析社会主义国家在冷战时期遭遇挫折的原因。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论美苏对峙对全球社会主义运动的影响。
5. 总结与拓展（5分钟）：总结本节课内容，引导学生思考社会主义的发展前景。
教学评价：
1. 课堂问答：检查学生对新课内容的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，以及他们对美苏对峙影响的分析能力。
课后作业：
1. 复习本节课内容，整理笔记。
2. 深入了解一个社会主义国家在冷战时期的历史事件，下节课分享。 核心素养目标 1. 历史素养：通过学习社会主义国家在冷战时期的发展与挫折，培养学生对历史事件、历史人物、历史现象的分析与评价能力。
新人教版九年级历史下册《五单元 二战后的世界变化 第18课 社会主义的发展与挫折》教案_22
教 学 设 计
教材依据：
本书是人民教育出版出版的部编版义务教育教科书《世界历史》，本课是九年级下册第五单元第18课《社会主义发展与挫折》。
教学方法：通过视频和PPT交互使用的方式，完成本课的教学。
一、教学目标
知识与能力：
1.通过学习，让学生知道二战后社会主义力量的壮大，赫鲁晓夫时期的改革，戈尔巴乔夫时期的改革，八一九事件，苏联的解体。
2.通过分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程和剧变原因，形成一定的历史分析归纳能力。
3.通过本课学习，认识到社会主义的发展不是一帆风顺的，是曲折的。
过程与方法：
通过视频和PPT交互使用的方式，完成本课的学习。
情感、态度与价值观：
通过本课学习，认识到社会主义的发展不是一帆风顺的，是曲折的。
二、教学重点难点：苏联改革、东欧剧变和苏联解体。
三、教学过程
（一）导入新课
展示图片，1991年12月25日晚上，随着克里姆林宫上的红色国旗缓缓降下，苏联，这个世界上第一个社会主义也宣告终结，成为了历史。（以重大历史事件导入新课）
提问：那么苏联为什么会解体，从苏联解体我们能吸取哪些教训？
学生回答：……
（二）讲授新课
1.讲述二战后欧亚成立了一系列的社会主义国家。 （回顾二战苏联从东部攻入德国。）
2.展示表格，介绍二战后走上社会主义道路的国家。
3.展示地图，介绍东欧的概念。
4.展示图片，介绍经互会的成立。
5.展示地图，介绍经互会和“马歇尔计划”在欧洲的分布。（回顾“马歇尔计划”） 6.展示材料，评价经互会。
7.讲述苏联模式在东欧国家的推广。（为后面东欧剧变埋下伏笔。）
8.通过图片，介绍中苏建交和中苏友好同盟条约的签订。提问：近现代化探索中，中国向外国学习的历程？
学生回答：……
9.展示图片，介绍斯大林的去世。
10.展示图片和材料，说明斯大林模式的弊端和给苏联带来的困扰。
11.展示人们对斯大林之后的苏联三位领导人改革的评价，提问：为什么这么说？
新人教版九年级历史下册《五单元 二战后的世界变化 第18课 社会主义的发展与挫折》教案_10
第18课社会主义的发展与挫折
1．知识与技能
了解社会主义力量壮大；了解苏联的几次改革造成的影响；了解东欧剧变和苏联解体的原因；了解苏联解体的影响；培养学生的分析能力和理解能力。
通过介绍赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革，引导学生分析这些改革失败的原因，让学生了解苏联解体的原因。
3．情感态度与价值观
通过讲述东欧剧变和苏联解体的过程，使学生理解和认识到社会主义的发展不是一帆风顺的，东欧剧变和苏联解体只是社会主义在发展中遭遇的挫折。
[教学重点和难点]
重点：苏联的发展和改革。难点：东欧剧变和苏联解体。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课借由中美贸易战导入，通过网友“凡跟美国作对都没有好下场。”比对中苏的异同，引出本课主题：借分析苏联解体给今天的中国以何种启示，希望借他山之石解今日之困。拨开思想迷雾，坚定社会主义方向。
再通过对苏联解体的深入细致的分析，从苏联的崛起到壮大，到苏联模式的困境及改革，再到帝国的末日。分析三位领导人的改革特色！并指出与中国的改革之间的区别，借以廓清改革思路，得出苏联最根本的原因既不是美国，也不是某个人的改革，更不是社会主义之罪。 苏共亡党的根本原因既不是因为美国，错更不在于社会主义，而是它未能成功地改革 ，这是全部问题的关键。最后借习主席的话总结：改革是循序渐进的工作，既要敢于突破，又要一步一个脚印、稳扎稳打向前走！
2．学情分析
初三学生对社会主义一知半解，对社会主义道路知之甚少，但关心国家大事，有一腔爱国报国心！借分析苏联解体给今天的中国以何种启示，希望借他山之石解今日之困。拨开思想迷雾，坚定社会主义方向。
3．教学方法
阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]
多媒体课件、历史挂图、小黑板。 [教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：“谈，我们大门敞开；打，我们奉陪到底！”这段来自CCTV的超燃的对话，事出何因？