最新部编版小学二年级上册语文口语交际：做手工-教案
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课题：口语交际《做手工》
【教学要求】
1.能按照顺序介绍自己的小手工的制作过程。
2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
【活动准备】
1.学生课前进行的小手工（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料
瓶做成花篮……）
2.把学生划分成若干个交际小组。
3.多媒体课件。
【教学重点】
能按照一定顺序介绍自己的小手工的制作过程。
【教学难点】
认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。
【教学课时】1课时
【教学过程】
（一）谈话导入，激发兴趣。
1.激趣：同学们,上节课老师让大家利用课余时间做的小手工你
们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：做手工）
2.作品展示。
3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的
是什么呢？
4.学生简单介绍。
5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小手工”。在
这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”“小
巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小手工一起进入第一关“说
一说”。
（二）创设情境，相互交流。
第一关：说一说
1.课件呈现：（课件出示2）第一关：说一说
（1）说清楚制作过程。
针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名称，制
作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。
【设计意
图：开始的
导入，交代
了学生课
前的准备
工作，并告
诉我们接
下来的交
际流程。】
【设计意
图：接下来
是提出交
际要求，使
学生有规
则可循。为
更好的交
际打下基
础。】
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（2）按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最
后”或者“第一步、第二步……”等进行练说。
2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介
绍自己的作品，最好把制作过程说得清楚些。
3.学生汇报：指名介绍自己的小手工。
今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏：做手工，用泥做出自
己想做的东西。 首先，老师先发给我们一人一块泥巴，然后再摔熟了，
就可以制作了。我先在脑子里构思一下，决定做一个小女孩儿。 我先
拿起一块大泥巴，把它放在手心里团成一个圆球，然后把它放在左手
的手心里，用右手在它上面一按，小人的脸就做完了。 接下来，我要
做小人的下身，先团成一个圆球，然后让它上面细而平，下面粗而平
就可以了。接下来我用竹签把它的上身和下身连在一起，小女孩儿的
身体已经做成了，接下来就是更细致的工作，让她变得更生动一些。 我
先把泥巴做成一个小圆球，然后把它一分为二，按在上面，一双眼睛
就可以了。 再把剩下的搓成长条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下
的位置，鼻子就做好了。 嘴巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面
按时，让她稍微有点弯，使她显得更生动。 两只耳朵先搓成一个小圆
球，然后从中间切开，呈弧形的那一边再捏扁就可以了，两只耳朵也
完工了。 两只小辫子用做手臂一样的方法，插在脑袋上就做成了羊角
辫。 看着我的“杰作”，我欣慰地笑了。可站起来时，腿很酸，我费
了九牛二虎之力才站起来的，但看着自己的“杰作”，我还是很开心的。
4.师生交流：
师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到我们
的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？
生：说话的时候声音要大一些……
师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小手工的时候就
要大声地说啦。
板书：大声说
师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的介绍有什么不同吗？
生：过程更加清楚……
生：用上了一些合适的连接词……
师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理地使
【设计意
图：范例的
展示，形
象、直观、
具体，给学
生的交际
指明了方
向。】
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用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。
（师板书：先、再、然后、接着、最后）
（课件出示3）：用上连接词：先、再、然后、接着、最后
师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小手工呢？
（指名介绍）
5.教师小结：看了同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接
词，个个都想站起来介绍自己的小手工，不要着急还有机会呢，接下
来我们一起进入第二关“比一比”。
第二关：比一比
课件呈现：（课件出示4）：第二关：比一比
（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小手
工。
（2）比一比谁说得最好，推选出来在全班展示。
师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小手工，
其他同学该怎么做呢？
生：认真听。
（板书：认真听）
师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的
“小巧嘴”。
举行“小巧嘴”评比会。
师生共评。
教师小结。
第三关：夸一夸
（课件出示5） 第三关：夸一夸
出示要求。
（1）把你的小手工展示给大家。
（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。
相互参观，评选“小巧手”。
教师总结
（三）总结回顾，揭示中心。
今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小手工，我
感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望
【设计意
图：交际的
对象是全
体同学，让
所有人都
动起来，说
起来，才是
这次交际
的目的。】
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你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来
做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！
（四）作业设计，课外延伸。
(课件出示6)听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应
该会做得比他更好，更有创意。
课外作业新设计
1.练习用“先……再……最后……”介绍自己制作不倒翁的过程。
2.说一说自己制作的小风筝。
答案：
1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。
再把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接
做成一圆锥形。最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白
色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成
了。
2.先把两条竹篾绑成十字架,尽量横着的那条往前靠。然后在两边再加竹篾从中间
支架点往两边捆绑起来。保证前沿是尖的，就如同飞机一样，前端小，后端大,减少风
的阻力。接着画一个漂亮的风筝图案，想画什么都成，写字都可以，自己喜欢就好。
接着就是把风筝图案绑在竹篾上，最好拐角处用绑的，粘到时会因为风大就跑了，通
常如果是买的风筝都会有几条绑线的，不过如果是自己制作的，建议用布类型的，如
果没有绑线，可以自己缝几条。最后，绑好后，在十字支架处绑上棉线，这样就可以
牵制风筝了。
板书设计
我爱做手工
先、再、然后、接着、最后
认真听
【教学反思】
成功之处：
这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩
展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的
口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点：诱发学生
学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生
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的学段特点，在教学实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场
景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了“说一说”“比一比”“夸一夸”三个
特定情节，有效地提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好
效果。
不足之处：
本文只注重学生的“说”，“听”的部分有些少，学生补充的内容要展现出来才好。
部编版二年级语文上册口语交际 做手工 教案
口语交际做手工教学目标：1、能够选择自己的一件手工作品，大方地跟同学按照顺序介绍自己手工作品制作的过程。
2、训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，讲话声音洪亮有条理，普通话准确、流利，思路清晰，有一定的感情，达到口语训练及与别人交流的目的。
3、培养学生认真倾听别人说话的习惯，做文明的听众，不乱打断同学讲话。
能够一边听一边记住主要信息，不明白的地方可以询问。
4、鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学重点：能够选择自己的一件手工作品，大方地跟同学按照顺序介绍自己手工作品制作的过程。
教学难点：鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学准备：学生自己制作的手工作品、课件、口语交际作文范例2篇。
预习要求：选择一件自己比较满意的手工作品，回忆自己制作作品的材料、方法及过程。
教学过程一、导入新课1、（教师出示三件学生的手工作品）同学们，大家看这是什么？（对的，这三件是我们班上的同学制作的手工作品）大家看做的好看吗？2、这三件手工作品是怎么做出来的呢？大家想不想学呢？今天我们就来学习第三单元的口语交际——做手工。
3、板书课题：口语交际做手工二、口语交际训练（一）学生明确本次口语交际的内容及要求1、出示课本第38页的内容，引导学生读一读看一看，了解本次口语交际的内容及要求。
2、学生交流讨论，进一步明确本次口语交际的内容及要求。
指生读一读课本第38页上面的口语交际的要求，明确本次口语交际有两个要求：一是要按照顺序说，二是要注意听，记住主要信息。
3、教师小结，再次强调本次口语交际的内容和要求：本次口语交际的话题是做手工，要求选择自己的一件手工作品，按顺序介绍手工作品的制作过程，其他同学一边听，一边记住主要信息。
4、学生明确本次口语交际的内容及要求。
（二）教师指导。
1、同学们，上一节课课前老师让大家准备好自己最得意的一件手工作品，把它带到学校来，大家带来了吗？学生把手工作品拿出来，在小组内展示。
最新人教部编版小学二年级语文上册《口语交际：做手工》优质语文要素教案
最新人教部编版小学二年级语文上册《口语交际：做手工》优质语文要素教案教学目标1．说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。
2．听的习惯和能力：要认真听，能记住说话人的主要信息。
3．激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。
教学重点能按顺序介绍手工制作的过程；能够一边听一边记住说话人的主要信息。
课时安排一课时教学过程板块一温故知新，引入话题1．复习：说说曹冲称象的过程。
(1)出示《曹冲称象》第4自然段：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
(2)朗读，找出表示顺序的词：先再然后最后(3)去掉表示顺序的词，对比朗读，感受表示先后顺序的词的妙处。
(用上表示顺序的词语，条理更清楚，别人可以听得更明白。
)(板书：按顺序说先再然后最后)(4)拓展：还有哪些表示先后顺序的词？(还可以用“第一步、第二步……”)2．小结：在介绍手工作品的时候，要按顺序介绍，可以用上表示顺序的词语。
板块二猜一猜、说一说1．猜一猜。
(1)教师出示自己的手工作品，问学生，猜猜看这个手工作品会是谁做的？(2)学生当场猜，教师揭示答案。
(3)想知道老师的这个手工是用什么制作的，是怎么制作的吗？有什么问题想问老师？提示：可以让学生提问，教师回答，但回答的顺序是杂乱无章的。
2．说一说。
(1)你现在会做了吗？很多同学还是不知道该怎么做，知道为什么吗？因为老师还没有把制作的过程按照顺序说清楚。
(2)教师按照顺序介绍制作过程，用上表示顺序的连接词如“先……再……然后……”等。
(3)你记住怎么做了吗？提示：可以让学生说一说他是怎么记住的。
老师进行指导时一定要认真听，用心记。
要注意听清老师介绍时表示顺序的词语，记住每一个步骤要做什么。
3．请学生说一说这件手工作品的主要制作步骤。
板块三相互交流，你说我做1．交流制作过程。
【人教部编版】二年级上册语文口语交际《做手工》-教案
课题：口语交际《做手工》【教学要求】1.能按照顺序介绍自己的小制作的制作过程。
2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
【活动准备】1.学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结；用卡纸做的小房子；用塑料瓶做成花篮……）2.把学生划分成若干个交际小组。
3.多媒体课件。
【教学重点】能按照一定顺序介绍自己的小制作的制作过程。
【教学难点】认真聆听别人的介绍；能够一边听一边记住主要信息。
【教学课时】1课时【教学过程】（一）谈话导入；激发兴趣。
1.激趣：同学们,上节课老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。
（板书：做手工）3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备；谁来告诉我你做的是什么呢？4.学生简单介绍。
5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。
在这个过程中；你们要勇敢地闯过三道关；成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”；你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。
（二）创设情境；相互交流。
第一关：说一说1.课件呈现：（课件出示2）第一关：说一说针对自己的手工作品；说清楚手工作品及其组成部分的名称；制作时所用的工具的名称；以及重要的步骤。
（2）按顺序来说。
可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步……”等进行练说。
2.合作交流：请你们按照要求；在合作小组里学习；互相介绍自己在作品。
最好把制作过程说得清楚些。
3.学生汇报：指名介绍自己的小制作。
今天；我在辅导班里做了一个有趣的游戏：做手工；用泥做出自己想做的东西。
首先；老师先发给我们一人一块泥巴；然后再摔熟了；就可以制作了。
我先在脑子里构思一下；决定做一个小女孩儿。
我先拿起一块大泥巴；把它放在手心里团成一个圆球；然后把它放在左手的手心里；用右手在它上面一按；小人的脸就做完了。
接下来；我要做小人的下身；先团成一个圆球；然后让它上面细而平；下面粗而平就可以了。
接下来我用竹签把它的上身和下身连在一起；小女孩儿的身体已经做成了；接下来就是更细致的工作；让她变得更生动一些。
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案
1. 教学目标
•理解课文内容，能正确朗读文中所学汉字、词语；
•能运用所学语言进行日常交际；
•培养学生的手工技能，提高其动手能力和创造力。
2. 教学重点
•学生能正确运用所学语言进行日常交际；
•培养学生的手工技能，提高其动手能力和创造力。
3. 教学准备
•课文《做小动物》，学生课本和练笔纸；
•做小动物的材料：彩纸、剪刀、胶水等。
4. 教学过程
4.1 情境营造
教师先与学生进行简单的问候与交流，使得学生进入学习状态。
4.2 新课讲解
1.首先，老师引导学生读课文，并重点讲解文中的汉字和词语；
2.其次，老师向学生介绍本节课的主题：做手工，与学生进行简单的问答交流，引出要做的手工项目——做小动物；
3.然后，老师向学生展示做小动物所需的材料，并简单讲解如何制作；
4.最后，老师与学生讲解如何进行日常交际，比如询问对方正在制作什么、交换做手工的心得等等。
4.3 活动安排
1.学生听取老师的讲解后，开始动手制作小动物；
2.同时，老师会在课堂上进行巡视、引导和辅助；
3.在课程结束前，老师与学生进行分享和交流，让学生积极表达自己的感受和体验。
5. 教学评价
老师将学生的小动物进行统一展示，并给予鼓励和肯定。
此外，还可以通过小组展示、课堂竞赛等方式对学生的手工技能和日常交际能力进行评价。
6. 教学反思
在教学过程中，老师应注重学生的动手能力培养，并适度引导和鼓励学生参与口语交际，提高其语言表达能力。
同时，需要注意制作材料的使用和安全问题，确保课程顺利进行。
部编版语文二年级上册《口语交际：做手工》教案
四、情景朗读
教师创设班级“手工作品制作大赛”的情境，激发学生表达和倾听的积极性，活动开始前，介绍比赛规则：
1．每组选派一位代表参加比赛。
2．以小组为单位，为每一位选手填写评价表。
3．认真听，听完后说说记住了哪些主要信息。
比赛开始前做好准备工作：
（1）请各组代表抽签决定介绍作品的顺序。
同学们好！今天我向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机。折纸飞机的步骤是这样的：
第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。
第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。
第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。
第四步，右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。
第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。
教师相机指导：
（1）说清楚制作过程。针对具体的手工作品，指导学生说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。
（2）按顺序来说。可以结合《曹冲称象》一课第四自然段，找出表示顺序的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示顺序的词语进行练说。
结合第一单元口语交际《有趣的动物》中提出的倾听要求：认真倾听，有礼貌地提问和补充。
二、读议结合，品味感悟。
示范引路，指导听说
示范，指导学生学习示例中“按顺序说”的方法，并记住主要信息。以“折纸飞机”为例，教师一边演示，一边介绍制作过程，让学生听完制作过程后，说一说他们记住了什么主要信息。
“折纸飞机”示例如下：
我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗?
“折纸飞机”图示如下：（略）
部编人教版二年级上册语文 口语交际：做手工 教案
创新教案口语交际《做手工》教学设计【教学设想】1.指导学生比较详细地介绍自己的小手工的制作过程，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯，在交际中学习文明交往的习惯。
【教学准备】课前布置学生动手制作小手工、奖品。
【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣。
1.欣赏儿歌“人有两件宝”。
2.从这首儿歌中你知道了什么？3.课件出示系列小手工图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。
看，我们的小手多巧啊！4.欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小手工）二、教师制作，示范说话。
1.好，现在老师教你们做一个小手工，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们把制作的过程用自己的语言表述出来。
2.老师边制作，边口述制作过程（我的小手工是不倒翁。
不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。
材料和工具准备好后，就可以开始制作了。
我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。
这样一个可爱的不倒翁就制成了。
它不仅可以装饰房间，而且在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活。
）三、指导表达。
1.师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？2.谢谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作？（板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。
）3.老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？（板书：先……再……接着……然后……最后……）4.谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。
5.再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。
部编版二年级上册语文《口语交际--做手工》教案
语文园地三口语社交：做手工教课目标：1、培育学生仔细察看、说完好话及灵巧运用各样方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主假如训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大概状况说清楚。
说的时候，态度自然大方，一般话正确、流畅，有必定的感情，达到口语训练和他人沟通的目的。
3、听的方面，侧重培育学生仔细聆听他人说话的习惯，并能对自己想认识的状况，勇敢地向说话的人提出问题。
4、鼓舞学生 " 主动踊跃地进行口语社交" ，" 提升学生口语社交的能力，培育优秀的听闻态度和语言习惯” 。
要点难点：培育学生仔细察看、说完好话及灵巧运用各样方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
教课器具：课件教课过程：一、引入1、让孩子们谈谈自己最喜爱的玩具是什么？2、揭露口语社交的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了资料的孩子取出自己预先准备好的资料。
2、请孩子们以小组为单位，着手做做自己喜爱的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的资料，记着步骤。
并想一想做的时候能否碰到了困难，以及碰到了什么风趣的事情。
三、分小组沟通。
1、以 4 人为一个小组进行议论，议论的要求有：(1)你喜爱或制作的玩具是什么？(2)它是什么样子的？(3)它幸亏哪里？(4)假如是自己做的，那么在做的过程中你碰到了哪些困难？或许碰到了哪些风趣的事情？(5)仔细聆听同学的讲话。
2、各小组的同学进行议论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学报告。
1、请部分同学报告沟通。
2、老师和同学注意聆听。
特别是老师，一定指引学生有条理、完好、通畅地表达。
3、其余同学聆听。
让其养成聆听的好习惯。
五、把你方才沟通的内容试着写下来。
1、学生着手写。
2、老师巡视指导。
六、成就展现。
1、请达成的孩子自己读一读，看看自己写得能否通畅。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗诵，老师注意相机指引写得不够通畅和不太好的句子，并让其余同学学着改正改正。
部编版二年级语文上册《口语交际-做手工》教案
口语交际——《做手工》
第1课时
月日
教
学
目
标
基础性
目标
1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，自信大方。
2、在交流、倾听中了解做手工的小知识、小窍门。
3、引导学生自己动手。
4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
挑战性
目标
完整表达自己最喜欢的手工制作，与同学之间交流。
(5)认真倾听同学的发言。
2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
研学导异
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。
拓学展异
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
师总结。
板书设计：
做手工
先……接着……然后……最后……
教学反思：
教学重点打开思路，激发兴趣。每个源自生都能正确流利地表达。教学难点
引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。引导学生自己做手工。
教学过程
差异教学策略运用
预学查异
通过动态测查的形式，让学生谈一谈手工制作的特点，以及自己喜爱的手工制作。谈话导入，激发学生的学习兴趣。
通过大面积反馈的形式，了解学生是否能清楚地表达手工制作的方法，是否对做手工产生了兴趣。
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思[001]
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解小说《小兔的手工》中的情节并能够复述； 2. 学习使用谓语动词“动手做”； 3. 学会运用所学语汇，用简单的句子向同学介绍自己的手工作品。
2. 教学重点和难点•教学重点：学生能够使用谓语动词“动手做”。
•教学难点：学生能够理解小说中的情节，并用自己的话复述。
3. 教学过程（1）导入（10分钟）•通过观察图片或老师的手工作品，让学生猜测本课要学习的内容。
•引出故事《小兔的手工》。
（2）讲解（20分钟）•通过朗读故事，让学生了解故事情节。
•学习并模仿使用谓语动词“动手做”。
•教师逐句讲解《小兔的手工》并让学生复述。
（3）练习（25分钟）•学生根据课文外的图片，以及自己的想象动手制作手工作品。
•学生形成小组，向组员介绍自己的手工作品。
（4）总结（5分钟）•老师让学生总结本节课所学内容。
4. 教学资源•课文《小兔的手工》；•教学图片。
二、反思本节课的教学效果并不是很好，主要体现在以下几个方面：第一，教学过程中学生缺乏注意力，存在较强的杂音干扰。
部分学生没有主动听老师讲解，而是在桌子上画画、嬉闹，导致课堂效果较差。
第二，让学生通过手工实践达到学习效果的措施存在不足。
这次课学生完成手工作品的时间过长，影响了教学的进度。
第三，课堂教学重点过多地集中在了谓语动词“动手做”上，学生缺乏对文本情节的全面理解。
需要在以后的教学中，更加重视教学的多元性。
针对存在的问题，我认为应该在以下几个方面进行调整：第一，加强师生互动，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生充分发挥自身潜能，积极参与课堂教学。
第二，优化课堂教学，保证教学的进度和效果。
合理安排学生的手工制作时间，让学生在限定时间内完成所需任务。
第三，实行多元化的课堂教学。
通过对文本情节的全面了解，让学生更好地理解整个故事的主旨思想，同时也能加深对语言知识点的记忆。
综上所述，我会在以后的教学中融合这些反思，以期提高教学质量，让学生在语文学习中快乐成长。
【最新】统编版二年级语文上册口语交际《做手工》优质教案
口语交际：做手工教学目标1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
教学重难点1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
教学准备准备资料：“”多媒体课件；学生制作的手工作品。
教学课时 1课时教学过程板块一创设情境，了解内容1.谈话导入：同学们，“六一”儿童节的时候，大家亲手制作了各种各样的手工作品，我们一起来欣赏一下吧！（课件出示学生制作好的各种手工作品的图片）2.讨论交流：同学们制作的手工作品各有特点，你是怎样制作这个手工作品的呢？这节课我们就来分享做手工的快乐。
（板书课题：做手工）【设计意图】创设“‘六一’手工作品展”的情境，导入新课，激发了学生分享的欲望。
学生们互相欣赏手工作品，获得极大的成就感。
板块二视频示范，明确要求1.出示课件，明确听的要求。
养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
提出要求：今天，老师教你们做一个可爱的不倒翁。
请大家认真听，听听老师是怎样讲的；仔细看，看看老师是怎样做的。
等会儿请你们把老师制作的过程说一说。
（播放视频《制作不倒翁》）2.教师讲解制作过程。
我制作的手工作品是不倒翁。
不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩笔、彩纸、橡皮泥、牙签、铁钉、完整的鸡蛋和剪刀。
材料和工具准备好后，就可以开始制作了。
我是这样制作不倒翁的：首先把鸡蛋尖的一头用铁钉弄一个小洞，倒出蛋液，擦干，再把橡皮泥粘在蛋壳最底下，制作不倒翁的身子，然后在鸡蛋壳上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。
这样，一个可爱的不倒翁就制成了。
同学们，你们学会了吗？3.交流获得的主要信息，提出交际要求。
（1）引导评价，交流信息：你觉得老师的手工做得怎么样？从老师的介绍中，你记住了哪些信息？①预设：我知道老师的手工作品是不倒翁。
②预设：我知道老师做这个手工作品要用到蛋壳、彩笔、橡皮泥和彩纸等。