生命的药方阅读题标准答案.doc
1 11 生命的药方阅读题答案 每个人的生命只有一次，那么你觉得生命有没有药方呢?《生命的药方》这篇课文会告诉你答案。下面是我网络整理的《生命的药方》阅读题目及其参考答案以供大家学习。 《生命的药方》阅读原文 德诺10岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他4岁的艾迪yī ji( )像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。 德诺喝了艾迪煮的汤，身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。一个ǒu rn( )的机会，艾迪看见杂志上的一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月明星稀的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。 他们沿着那条河出发。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船，他们躺在小船上，不知漂了多远，船进水了，孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。德诺咳得很厉害，从家里带的药也快吃完了。 离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃计划，带着德诺回到家乡。德诺住进了医院。艾迪常常去病房看他，两个 2 11
好朋友在一起时，病房便充满了欢乐。艾迪给那家杂志社写了信， 希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。 秋天的一个下午，艾迪在病房陪着德诺，他们又玩起装死的游戏。然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。 那天艾迪陪着德诺的妈妈回家。艾迪抽泣着说： "我很难过，没有为德诺找到治病的药。" 德诺的妈妈lir qun yǒng( )："不，艾迪，你找到了。"她紧紧地搂着艾迪，"德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足......" 《生命的药方》阅读题目 1.根据拼音写出汉字。 2."兴奋不已"的意思是： 让艾迪兴奋不已的原因是： 3.已用"‖"把这篇文章分为三个部分，请你分别概括这三个部分的大意。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 4."生命的药方"在文章中应指[ ] A.花草熬成的汤药。 B.费医生所找到的植物。 C.艾迪所给予德诺的快乐和友谊。 3 11
《生命的药方》阅读答案 1.依旧 偶然 泪如泉涌 2.兴奋得不能停下来 艾迪认为自己的朋友有救了(意思对即可) 3.①德诺患了艾滋病，只有艾迪和他玩耍; ②艾迪帮德诺找药方; ③德诺因病死去。 4.C 《生命的药方》教学设计 教学目标 1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。 教学重、难点 重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。 难点：了解"生命药方"的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。 教学准备 教师：搜集艾滋病人生活状况的相关资料，准备一首轻柔的钢琴曲和《朋友别哭》的歌曲。 学生：搜集关于友谊、生命话题的诗句或名言，有关艾滋病的简短材料。 教学时间 4 11
1~2课时。 教学过程 一、揭题导入 1.听着同学们响亮的声音，看着你们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。那么当生命面临威胁的时候，什么才是拯救它的良方呢?今天我们将要学习的新课文也许能带给你与以往不一样的感悟。齐读课题：《生命的药方》。 2.质疑：读了课题，你有什么想说的吗?(什么是"生命的药方"?为什么叫"生命的药方"?这"药方"能治好艾滋病吗?......)让我们带着这些问题走进课文。 二、初读课文，整体感悟课文 1.自读课文，把语句读通顺，读流利，有不认识的字词自学完成，也可以问老师。 词语反馈(课件或卡片出示)：杳无音讯、发颤、兴奋不已、摸脉、泪如泉涌、输血、艾滋病、阻止、偶然、帐篷、微弱。 2.再次读课文，边读边思考：在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事?练习用自己的话概括地说一说。 用简短的几个字来概括：熬草药、找医生、做游戏。 三、精读、理解内容，进行情感体会 (一)感受德诺的情感变化。 小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病，他不仅要忍受病痛带来的折磨，在心理上也要忍受常人所不能品尝的痛苦。 5 11
1.课件出示：第1段。 (1)指名读。 (2)从这一段中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢?(忍受着孤独带来的痛苦。) ①从哪个词你体会到了他非常孤独，非常无助。"全都"躲着他...... ②让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇。 ③联系课文内容，设想一下，此时德诺会想些什么呢? 2.德诺的内心是多么的痛苦，联系下文想一想，德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来?让学生勾画出相关句子，交流讨论。 (1)一天夜里，德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪，他......找不到回来的路。(表现了德诺恐惧死亡，内心世界非常孤独无依。) (2)德诺的妈妈告诉艾迪："德诺患病后，最怕的其实是孤独......"(母亲最了解德诺，明白他内心的苦闷。) 3.师：虽然他是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的。你从哪儿可以看出来?品读"只有大他4岁的艾迪依 旧像以前一样跟他玩耍，并决心要为他找到治疗艾滋病的药方"，抓住"依旧""决心"等词，感受艾迪带给他的唯一希望和安慰! 师：面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢? (二)合作述情。 1.自由再读课文，看看艾迪是如何给他快乐，给他友情，使他因为有艾 6 11
迪而满足的。勾画求医过程这部分里使自己感动的句子。 2.四人小组交流。出示要求：(1)读勾画出的句子。(2)说说自己的感受。 3.全班交流出示有关句子：品读，引导体会情感。 (1)艾迪告诉德诺，把这些野菊花熬成汤喝，能减轻他的病痛。(想办法治病，给德诺治疗的帮助) (2)艾迪的妈妈不让他去找德诺，她......但这并不能阻止两个孩子的友情。(艾迪对这份友谊的执著) (3)艾迪在杂志上看到了一个消息......(不放弃治疗，"兴奋不已"又看到了希望) (4)一天夜里，德诺......想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。(感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而知，艾迪在德诺心中的位置。艾迪把自己的球鞋送给德诺，给他安慰。同时表达出这样的意思：无论发生什么事情，不管遇到什么情况，我都会陪伴着你，你永远不会孤单。) (5)艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐。(放弃求医后，艾迪陪德诺游戏，陪他度过生命中最后的时光，艾迪带给德诺无限的快乐。) 小结：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命的抗争。在病房里，依然会传出笑声。 说话训练：引导学生激起同情心，愿意为伙伴献出一份爱心。 出示： 如果我是艾迪我也会(); 7 11
如果我是医生，我会(); 如果我是()，我会(); ...... (三)感情升华。 1.艾迪为德诺找到生命的药方了吗? 2.学习第8~9段。 (1)艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说："我很难过，没能为德诺找到治病的药。" 点拨：艾迪说的"药"指的是什么药?(治病的药。) (2)德诺的妈妈泪如泉涌。 点拨：感受"泪如泉涌"。这是感激的泪水，是幸福的泪水，尽管儿子离她而去，但儿子去得安然、幸福、满足。 (3)"不，艾迪，你找到了。"她紧紧地搂住艾迪，"德诺患病后，最怕的其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足......" 点拨：德诺妈妈说找到了的药方指的是什么?(友情、友谊) (板书：——真挚的友谊)生命有时是脆弱的，但友谊可以让它坚强;疾病有时没有药方，但是对于生命本身而言友谊是一剂特别的"药方"。 (4)什么是友谊?艾迪为我们做出了最好的诠释。 两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前，用他们友情的力量扬起了生命之帆。虽然德诺最后并没战胜病魔，但是友情给了他无尽的安慰。(通过交流搜集的有关格言，引导学生正确理解友谊) 8 11
所谓友谊，就是一颗心在两个身体里。 友谊是欢乐倍增，使痛苦减半。 友谊是宁神药，是兴奋剂;友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。 友谊使生命坚强，爱与被爱都是生活中最大的幸福。 3.师：三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。此时拥有朋友真挚友情的德诺，抱着艾迪的球鞋，静静地走了，安详地离开了这个美丽的世界。有艾迪球鞋的陪伴，我想，德诺已死而无憾。虽然他已经去世，但我们相信他仍能感受到来自艾迪的友情。但如果没有艾迪的友谊，你能想象出那又是一番怎样的情景呢?(也许德诺会无比忧伤，遗憾地离开这个世界。没有友情的支持，也许德诺不会坚持这么久......) 四、练习 1.课文读到这儿，相信德诺和艾迪之间的真挚友情已深深地打动了我们。关于友情，同学们一定有很多话想说，请大家结合课文内容，联系生活体验以及课前积累，说说你的感受。 2.交流。 五、布置作业 人间真情还有许多，打动我们的不仅仅是友情，还可以是浓浓的亲情，质朴的邻里之情，难以忘怀的乡情......今天的作业就是回忆生活中令你感动的真情，依照本文的写法，选择几件典型的小事，来表达你的真情实感。 《生命的药方》读后感
【生命中的棉袄阅读题及答案】生命的药方阅读题答案
【生命中的棉袄阅读题及答案】生命的药方阅读题答案《生命中的棉袄》这篇阅读中，作者用棉袄勾连了全文的故事情节，使发生在不同历史时期，跨越了大半个人生的历程连贯在一起，有力地突出了文章的中心。
下面是的关于《生命中的棉袄》阅读题目及其参考答案，希望对大家有帮助。
(1)我的家在苏北农村，父母是地道的农民。
在我出生的7天前，父母唯一的儿子、我唯一的哥哥、新四军年轻的机枪班班长，在队伍转进大别山的最后一战中牺牲了。
(2)我的出生，暂时减轻了点父母丧子的极度悲痛，给这个凄苦的家庭带来了一线曙光和一丝慰藉。
父母将全部的爱倾注在我这个男孩身上，在他们眼中，我就是这个家传宗接代的唯一希望。
我的家乡有一种奇特的民俗，若想要家中金贵的独养儿子健健康康地成长，这个孩子10岁前就不可以穿棉袄!(3)因了这个蹊跷的民俗，我便被“罚”在每个冬天里都要远离棉衣。
苏北的冬天阴冷彻骨，年幼的我，虽享有父母无限的疼爱，却实在搞不懂为什么自己不能像小伙伴们那样穿上厚暖的棉袄!瑟瑟寒风中，我只能将莫名幽怨的目光停驻在小伙伴的棉袄上，羡慕地想象着那种神秘陌生的温暖。
于是，在我幼小的心灵里，穿上厚厚的棉袄，享受丝丝暖意，便成了我冬日里最大的奢望……(4)我在期待中慢慢成长。
10岁的我，除了上学，还必须为家里分担一部分农活。
虽然我已经长到了穿棉袄“开禁”的年龄，但因家境贫寒，我仍然没有盼己的棉袄!(5)14岁那年，我考上了离家50多公里的县中学，每周回家一次。
深冬时节，寒风像锥子一样刺骨。
远离棉衣的我，难耐苦寒，每每被冻得浑身发抖。
实在熬不过寒冷的日日夜夜了，我终于鼓起勇气开口向妈妈要一件棉袄。
妈妈听了我的诉说，略略有一些惊讶，既而她的眼睛因酸楚和内疚而湿润了。
6个孩子的贫苦家庭，无疑会将添置一件新棉衣看成是惊天动地的大事;但母亲明白，从降临人世就不晓得穿棉袄是何滋味的孩子，如果不是到了无法忍受的地步，是决不会开口向母亲讨要棉衣的!(6)母亲毅然脱下她嫁到这个家时添置的那唯一的一件棉袄，把它穿在了我的身上。
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长春版语文四年级下册10.2生命的药方练习卷
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
1 . 用横线给加点的字选择正确的读音。
治疗（liáo l áo ） 艾滋病（ài ǎi ）
杳无音讯（yǎo ch á） 咳嗽（ké h é）
2 . 看拼音，写词语。
zhàng p éng l ì h ài sh ǎn shu ò ch ōu q ì
（_____________） （__________） （____________） （______________）
3 . 辨字组词
诺（_______） 厉（_______）
摸（_______）
偌（_______） 历（_______） 模（_______）
4 . 根据意思写出相应的词语
1.泪像泉水一样流出来，哭的很伤心的样子。
（_______）
2.独自一个人.（_______）
3.细心地听取。
（_______）
4．肌肉不丰满，软弱无力。
（_______）
5 . 根据课文内容填空
⑴以后睡觉就________我的鞋，________艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在________。
⑵德诺________后，最怕的其实是________，而你给了他________，给了他________，他一直有你这个朋友而________。
人教版四年级上册阅读专项训练(含答案)
人教版四年级上册阅读(yuèdú)专项训练（含答案）姓名(xìngmíng)：__________________ 班级(bānjí)：__________________（一）植物(zhíwù)的“爱恨情仇”并不是(bù shi)人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱和恨”。
当然这种“爱和恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物能和睦相处，有的则是“冤家对头”。
科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可驱赶相互的害虫；大豆喜欢与蓖麻相处，蓖麻散发出的气味使危害大豆的金龟子望而生畏；玉米和豌豆间作，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好朋友，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；旱金莲单独种植时，花期只有一天，但如果让它与柏树为伴，花期可延长三四天；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。
英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的莲线草与萝卜混作，半个月内就长出了大萝卜。
相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。
如丁香花和水仙花不能在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；郁金香和毋忘草、丁香花、紫罗兰都不能生长在一起，否则会互不相让；麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨生长在一起，不然会使这些作物一无所获；另外，黄瓜和番茄，荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一起。
研究植物之间的相生相克，是一门新兴学科——生物化学群落学。
科学家认为，这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化、美化环境，合理布局农作物种植。
在栽培植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”同居，以免同室操戈，两败俱伤。
1．文章第一段所说的植物的“爱和恨”的具体含义是什么？作者这样表达有什么好处？____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____2．本文运用的说明方法主要有哪几种？请列出两种，并举例说明。
新部编五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
新部编五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1．阅读短文，回答问题。
最大的麦穗希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。
一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。
那正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。
苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。
”弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。
地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。
看看这一株，摇摇头；看看那一株，又摇了摇头。
他们总认为最大的麦穗还在前面呢。
虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。
他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
突然，大家听到了苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了！”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒。
他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰到它；即使碰见了，也未必能做出准确的判断。
因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
”苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：______________________________。
（1）我能在横线上填上合适的词语。
沉甸甸的________ 苍老的________ 准确的________不失时机地________ 用心地________ 一再地________（2）用横线画出文中的一个比喻句，用曲线画出一个拟人句。
（3）瞧，短文怎么没有结尾？快来试一试给它加个结尾吧！（4）此时此刻，你想说点什么？【答案】（1）麦穗；声音；判断；摘下；挑挑捡捡；错失良机（2）比喻句：大家听到了……的声音拟人句：无数株小麦……嘲笑他们。
（3）人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。
有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。
长春版四年级语文下册 29.生命的药方 课后作业(B组-提升篇)【新版】
带着德诺寻找费医生。 ②_________________________________________ ③_________________________________________ 在医院里陪伴德诺，给他乐趣。 从中我们体会到艾迪是个_____________________ 善良、关心爱护朋友 的人。
“ 一、延伸阅读 周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。走在人行 道上，忽然女儿脚下踉 . ( liànɡ )跄了一下，我忙拉住她，她低头看 了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也 低头看了一眼，说：“这是盲 . ( mánɡ )人走的路，上面有凹凸不平 的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东西。” 女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。走了 一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我 说：“盲道是给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说 上面也不平，走起来不舒服。”女儿忽然挣脱我的手，跑到盲道那 里，拦住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道
1．在文中括号里写出加点字的读音。 2．请你用“_____”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。 3．第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。” 请联系上下文，写写此时她心里可能在想些什么。 此时她心里可能在想：原来这带有条纹的路是盲道，是专门为 ________________________________________________________ 盲人准备的。这条路的作用可真大啊，能为盲人带路呢！ ________________________________________________________ 4．请你写一写对短文最后一句话的理解。 我们健康的人如果能设身处地地为盲人着想，盲人就算没盲道 ________________________________________________________ 也能在人们帮助下行走。但是即使形式上有千万条盲道，如果 ________________________________________________________ 人们不遵守规则，占用盲道，盲人还是寸步难行。 ________________________________________________________
四年级语文上册阅读理解训练-含答案
四年级语文上册阅读理解训练姓名：__________________ 等级：__________________（一）植物的“爱恨情仇”并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱和恨”。
当然这种“爱和恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物能和睦相处，有的则是“冤家对头”。
科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可驱赶相互的害虫；大豆喜欢与蓖麻相处，蓖麻散发出的气味使危害大豆的金龟子望而生畏；玉米和豌豆间作，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好朋友，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；旱金莲单独种植时，花期只有一天，但如果让它与柏树为伴，花期可延长三四天；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。
英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的莲线草与萝卜混作，半个月内就长出了大萝卜。
相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。
如丁香花和水仙花不能在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；郁金香和毋忘草、丁香花、紫罗兰都不能生长在一起，否则会互不相让；麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨生长在一起，不然会使这些作物一无所获；另外，黄瓜和番茄，荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一起。
研究植物之间的相生相克，是一门新兴学科——生物化学群落学。
科学家认为，这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化、美化环境，合理布局农作物种植。
在栽培植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”同居，以免同室操戈，两败俱伤。
1．文章第一段所说的植物的“爱和恨”的具体含义是什么？作者这样表达有什么好处？______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2．本文运用的说明方法主要有哪几种？请列出两种，并举例说明。
五年级下册语文-5 生命的药方
赏析
这是课文的最后一个自然段，与前面艾迪“塞球 鞋“一段前后照应，使事情的来龙去脉更加清楚，让 读者得到的印象和感受也更加深刻。“双手抱着”的 动作让我们感到德诺对生命的依恋，对友情的向往和 珍惜。
课文解析
再读课文，找出对于患病中的德诺，艾迪为 他做了哪些事，这些事对德诺有什么意义？
1.用野菊花熬汤给德诺 2.陪德诺找费医生 3.送他球鞋 4.陪德诺玩装死的游戏
篷 咳 厉 杳 咳——最后一笔是点小是捺。
预习检查
阅读质疑
◎预读了课文，说说什么是生命的药 方？为什么叫生命的药方这药方能治 好艾滋病吗 ◎整篇文章表达了作者怎样的情感？
课文解析
品词析句
句子 ①
艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上:“以后睡觉， 就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾 迪肯定就在附近。”
赏析
当德诺恐惧死亡、孤独无依时，艾迪用这种方式 给朋友安慰、给朋友力量，为朋友驱除孤独和恐惧。 艾迪真是个有心人。
品词析句
句子 ②
夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，德诺对着夕阳笑了。
然后，他对艾迪说他还想玩装死的游戏。艾迪像往 常一样，让德诺躺好，自己去找医生。可当医生赶 来为德诺摸脉的时候，德诺却没有睁开眼笑。这次， 他真的死是了。
主题概括
本文主要写了艾迪给患艾滋病的好 朋友德诺寻找药方，给他熬菊花汤喝， 伴他艰难地求医，真正关心他、帮助 他，给他希望和战胜困难的勇气，在 德诺生命的最后时光一直陪伴在他身 边，给了他友情和快乐。
写法点拨
〓●这篇课文以朴素的语言，描写了在人人畏 惧的艾滋病面前，艾迪用友情给予德诺无尽的 安慰。
赏析
当治愈的希望破灭以后，艾迪天天陪伴在德诺的 身边，和他说话，跟他做游戏，让他在生命的最后一 殷时光过得快乐，艾迪给德诺的快乐令人感动。读着 这几句话，我们似乎可以想象两个朋友在一起愉快游 戏的场景，感受到德诺是在游戏中不知不觉地离去的。
语文人教版四年级下册《生命的药方》作业
1、领悟内容，填空或回答问题。
（1）本文的题目是《生命的药方》。
这个题目的含义是什么？把文中划横线的话加以提炼和概括，简单地说：生命的药方就是（用两个字的词语回答。
）（1分）
（2）有人说艾滋病是世界瘟疫，据了解，我国感染艾滋病的人已近百万。
作为新时期的少年，我们应该提高警惕，号召人们远离艾滋病，关爱艾滋病人。
请你为此写一句广告语（
（3）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个的人。
（4）请用横线划出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。
（5）读了《生命的药方》一文，你有什么感受呢？（2分）
2．从文中找出合适的成语填在下面句子的横线上，使句意通顺、连贯。
（4分）
（1）听到这个坏消息，妈妈顿时泪如泉涌，旁边的人也止不住地流眼泪。
（2）华华最后还是离开了小山村，离开我们这些他认为最好的朋友，从此杳无音讯。
3．根据文章内容填空。
（8分）
（1）德诺是不幸的，因为，德诺又是最幸运的，因为他有。
（2）把文中画横线的话加以提炼和概括，简单地说：
生命的药方是（）。
（用两个字的词语回答。
）
（3）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个（）的孩子。
4．请用横线画出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。
5．文中文末两次写到艾迪的球鞋，请你说出这样写的好处。
生命的药方课件
想一想
默读课文，用“——”划出描写 艾迪言行的句子。 1.你从这些句子中了解到艾迪为德 诺做了哪些事； 2.感受到了什么，在旁边写下批注。
艾迪把自己的球鞋塞到德诺的 手上，说： “以后睡觉，就抱着我 的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上， 艾迪肯定就在附近。”
这天夜里，德诺冷得直发颤，他
用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百 亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗 那么黑，他一个人待在那里，找不到 回来的路。
我的心里经常会被无奈、恐惧和孤单 充斥，没有人可以帮我，我只知道死神在 那里等待着和我汇合……
这天夜里，德诺冷得直发颤，他
用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百 亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗 那么黑，他一个人待在那里，找不到 回来的路。
我梦见二百亿年前的宇宙了，星 星的光是那么暗那么黑，我一个人待 在那里，找不到回来的路。
三天后，在德诺的葬礼结束后，艾迪翻 开德诺的日记本，只见日记中写道：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们每个人都有害怕孤独的时候， 我们都渴望有结伴同行的快乐。 虽然我们无法阻止疾病， 但是我们可以献出爱心； 虽然爱心无法将病痛减轻， 但是可以将温暖留在心里； 虽然温暖不能驱逐死亡， 但是可以重新燃起斗志…… 虽然命运会受到一次次地捉弄， 但我们可以用孤独的药方——友情 来陪伴即将离去的朋友， 以快乐蔑视死神， 让温馨的幸福永远荡漾在逝者的脸上。 让我们献出自己的爱心，为他人送去生命的药方！
读一读
输血 德诺 艾迪 艾滋病 兴奋不已 泪如泉涌 杳无音讯
3. 艾迪为德诺做的事情包括（ A 为他熬花草汤药 B 带着德诺去找医生 C 陪他玩装死游戏
）多选题
6．关于本文表达方法，下列说法正确的是（ ） A 本文主要采用了言行描写的方法 B 本文主要采用了心理描写的方法 C 本文主要采用了神态外貌描写的方法
新语文读本2020六下答案
新语文读本2020六下答案一．回忆本学期所读的《新语文读本》，选择正确的答案填空。
1．故事见了报，白纸上印了黑字，千真万确：一小根羽毛会变成五只。
（《千真万确》）A．公鸡B．母鸡C．鸽子答案：B．母鸡2．1986年，美国“”号航天飞机爆炸，7名宇航员遇难。
（《人类太空旅行的足迹》）A．挑战者B．奋进者C．哥伦比亚号答案：A．挑战者二．回忆《新语文读本》，完成填空1．《山羊兹拉特》一文中阿隆与山羊兹拉特外出遭遇，他们相依为命，奇迹般地活了下来。
答案：暴风雪2．《生命的药方》讲述了德诺与艾迪的故事，题目中的药方在文中实际上指的是。
答案：友谊3．江南三大名楼指湖南岳阳的岳阳楼、江西南昌的滕王阁和。
答案：湖北武汉的黄鹤楼4．《迷上了〈山海经〉》一文主人公是我国明代著名旅行家。
在他写的《山水游记两则》中，“泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶”描写的是的美景；“捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄厉”描写的是的壮观景象。
答案：徐霞客；蝴蝶泉；黄果树瀑布5．美国前总统里根所著《》一文，是为了纪念美国“”号航天飞机爆炸中不幸遇难的七名宇航员。
答案：真正的英雄；挑战者6．在海伦·凯勒的记忆里，她觉得平生最“伟大的日子”是老师的来到她身边的那天；在毕姆小姐的学校里，孩子们要在一个学期当中度过一个盲日、一个瘸日、一个死亡日和一个哑日，这都是为了让孩子们。
答案：安妮沙·莉文；真正能够理解和同情疾苦不幸三．回忆《新语文读本》中内容，选择正确的答案1．在《开学致词》一文中，作者说“不要过分用功”的意思是（）A．不必勤奋学习B．不能把身体累垮C．人应善于学习，不要死用功答案：C．人应善于学习，不要死用功2．“让这个字巍然屹立，神圣不可亵渎”中“亵渎”应读作（），意思为（）A．xièdúB．xídúC．冒犯D．侮辱答案：A．xièdú；C．冒犯3．“莫相信不可能存在的事情！”这句是老鸟告诉贪婪人的第（）句名言。