2021版高考语文总复习第二部分古诗文阅读第二章古代诗歌鉴赏高考真题(含解析)新人教版
古代诗歌鉴赏
(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗,完成1、2题。(9分)
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读【注】,不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地,平生不受等闲恩。
【注】至公:科举时代对主考官的敬称。
1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。
B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。
C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。
D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。
【解析】选D。D项“不随便接受别人的恩惠,受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有
地,平生不受等闲恩”表明了自己一般不接受平常的恩惠,接受恩惠一定要符合自己的原则立
场,即符合“道义”。
2.诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结
构安排方面有什么作用?(6分)
答:_________________________________________________________________
【解析】本题颈联“垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂”用典故“垂纶”来表达自己热爱田园
生活的情趣,用大雁夜半乘风归来,表达渴望能收到好消息,即对取得功名的渴望。这两句从情
感表达角度来看,写出了作者虽有求仕之心,但高洁耿介的情怀没有改变,使读者更加直观地
感受到作者的心志。从结构安排来看,首联、颔联,表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定
要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用,舒缓全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。
答案:①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感
受到作者的心志。②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。
2021届新高考语文二轮专题(2) 文言文阅读+古诗鉴赏+名句默写
专题组合(2)文言文阅读＋古诗鉴赏＋名句默写一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成1～5题。
诸葛亮字孔明，琅邪阳都人也，汉司隶校尉诸葛丰后也。
章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。
谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。
若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。
”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。
”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。
六．．年春，扬声由斜谷道取郿。
亮身诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令明。
亮使马谡督诸军在前，与张郃战于街亭。
谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。
亮拔西县千余家，还于汉中，以厉三军，不能训章明法，临事而戮谡以谢众。
上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄钺．．惧，至有街亭违命之阙咎皆在臣授任无方臣明不知人恤事多暗《春秋》责帅臣职是当请自贬三等以督厥咎十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭，为久驻之基。
耕者杂于渭滨居民之间，而南。
亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田．．百姓安堵，军无私焉。
相持百余日，其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。
及军退，宣王案行其营垒处所：曰：“天下奇才也！”初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。
至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，。
”及卒，如其所言。
评曰：以长尺寸。
若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下．．诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而功戒明也。
可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。
然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！(节选自《三国志·诸葛亮传》)1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．至有街亭违命之阙咎/皆在臣授任无方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》责帅臣职/是当请自贬三等/以督厥咎/B．至有街亭违命之阙咎/皆在臣授任无方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》责帅/臣职是当/请自贬三等/以督厥咎/C．至有街亭违命之阙/咎皆在臣授任无方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》责帅臣职/是当请自贬三等/以督厥咎/D．至有街亭违命之阙/咎皆在臣授任无方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》责帅/臣职是当/请自贬三等/以督厥咎/解析：本题考查学生文言文断句能力。
2021高考语文一轮复习第二部分专题七第二讲古代诗歌鉴赏选择题学案人教版.doc
第二讲古代诗歌鉴赏选择题一、答题原则1．宏观把控，综合分析。
古代诗歌阅读选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)，但是其综合性明显加强，答题时需要全面分析诗歌。
2．体察入微，着眼细部。
命题者经常会在细微之处设置陷阱，经常采用曲解文意、张冠李戴、无中生有、牵强附会等方法设误。
3．关注选项，辐射全诗。
命题者设置的四个选项，其内容大多是正确的，对于解决阅读理解上的部分障碍和理解全诗内容具有积极作用。
二、常见设误点选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变化。
因此，答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上，仔细分析、认真比对，找到命题人设置选项的设误点，就可以顺利作答。
设误点1：词句理解有误释义命题人往往故意曲解某个词语或句子的意思，如望文生义、以今律古等。
对此，考生应在总体把握诗歌主要内容的基础上，逐字逐句理解诗句。
典例阅读下面的诗歌，完成题目。
沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。
城边有古树，日夕连秋声。
鲁酒不可醉，齐歌空复情。
思君若汶水，浩荡寄南征。
下列对本诗的理解，不正确的一项是( )A．诗歌首句劈头自问，暗含诗人无所事事的烦闷。
B．三、四句用“古树”象征着和杜甫的友情像古树一样长青。
C．一、二句是主观情绪的抒发，三、四句转向客观景物的描绘。
D．最后两句是说为了解除思念就跟随汶水一路南行。
解析B项，三、四句只是写生活环境，句子理解有误。
1．阅读下面这首元词，完成题目。
念奴娇朱唏颜倦怀无据。
凭危阑极目，寒江斜注。
吴楚风烟遥入望，独识登临真趣。
晚日帆樯，秋风钟梵，倚遍楼东柱。
兴来携手，与君更上高处。
隐约一水中分，金鳌①戴甲，力与蛟龙拒。
拟访临幕清夜鹤②，谁解坡仙神遇。
断壁悬秋，惊涛溯月，总是无声句。
胜游如扫，大江依旧东去。
注：①金鏊：传说大海里的神龟。
②鹤：古人认为是一种神异的鸟，故称仙鹤。
下列对本词的理解，不正确的一项是( D )A．“凭危阑极目”一句中“危”是高的意思，写出了作者登高望远的自然美景，可以看出作者兴趣盎然，心情愉悦。
高考语文大一轮复习古诗文阅读第二章古诗鉴赏专题二真题精练课件
(2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ 解题思路：___________________________________________________ __________该__题__有__两__问__。__第__一__问__问__尾___联__感__情__，__关__键__是__理__解__其__意__。__“__勤__王__敢__道__远__” 表__现__了__诗__人__愿__意__为__君__为__国__去__戍__边___的__雄__心__豪__气__；__“__私__向__梦__中__归__”__的__意__思__是__在__戍__边__ 之__地__私__下__里__在__梦__中__回__到__故__乡__，__是__表___现__思__乡__的__隐__隐__私__情__。__最__关__键__的__词__是__“__敢__”__，__ 这__个__“敢”是“岂敢”之意，它较好地处理了“家”与“国”的矛盾。 第__二__问__要__求__在__观__照__全__诗__的__基__础__上___分__析__这__一__联__情__感__的__作__用__。__如__果__说__第__一__问__重__在__问__ 尾__联__内__外__，__那__么__该__问__是__“__跳__出__尾___联__看__尾__联__”__，__思__考__方__向__是__先__看__前__六__句__表__达__什__么__ 情__感__(_其__实__又__多__了__一__层__对__前__六__句__景__中__情___的__分__析__概__括__)，__并__与___尾__联__作__对__比__，__注__意__尾__ 联_ 是直抒胸臆，在全诗地位中极其重要。
2021年高考全国卷诗歌鉴赏试题(含答案)
2021年高考全国卷诗歌鉴赏试题（含答案）一、2021年全国甲卷阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和南丰先生出山之作①陈师道侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。
②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。
③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）。
A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。
B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
2.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。
【参考答案】1.C2.（1）在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的。
（2）曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，原意承担社会责任，有深厚的济世情怀。
二、2021年全国乙卷阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。
主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。
听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。
”1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）。
A.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
2.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
【参考答案】1. D2.（1）本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。
（2）语言诙谐风趣，活动生动。
江苏省2021高考语文大一轮复习分古代诗文阅读第2章古诗词鉴赏第3
江苏省2021高考语文大一轮复习分古代诗文阅读第2章古诗词鉴赏第3考点4 理解、领悟诗歌的思想感情技法1__如何理解、领悟诗歌的思想感情一、理解、领悟思想感情的要诀：抓、品显隐性“情语” 1．找出下列诗句中的“情语”。
(1)总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
(愁) (2)细草微风岸，危樯独夜舟。
(独)(3)银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
(杜牧《秋夕》)[冷、凉(暗含冷寂)] (4)千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(柳宗元《江雪》)[孤、独(暗含孤傲)]2．探寻下面画线诗句的隐性关键词，并依此分析该处蕴含的感情。
(1)(2021・江苏卷)鹧鸪天送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
【答案】一个“送”字，拟人化了，看似水送树，实则人送人。
一个“送”字，包含了对友人的依依惜别之情。
“埋”，言其乌云遮山，借景之阴暗写人心情的郁闷，一半源于为友人一路山长水阔的担忧，一半暗含对友人一路平安的祝福。
[诗歌鉴赏]这首词是作者中年时的作品。
那时候，作者在仕途上已经历了不少挫折，因此词虽为送人而作，但是所表达的多是世路艰难之感。
上阕前两句，上句言送别。
《阳关三叠》本是唐人送别歌曲，加上“唱彻”“泪未干”五字，更觉无限伤感。
下句忽然宕开说到“功名”之事，却把功名看成身外“馀事”，乃是不满朝廷对金屈膝求和，自己的报国壮志难酬，而被迫退隐、消极的愤激之辞。
画线句写送别时翘首遥望之景，天边的流水远送无穷的树色，和设想行人别后的行程有关；雨中阴云埋掉一半青山，和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关。
上阕写送别，下阕抒情本应该是以“别恨”为主调的，但是作者笔锋拗转，说今古恨事有几千般，岂止离别一事才是堪悲的？用反问语气，比正面的判断语气更含激情。
紧接着下1文便又似呼喊又似吞咽地道出他的心声：“江头未是风波恶，别有人间行路难。
2021高考江苏版语文一轮复习讲义： 第2部分 第2章 第1节 真题真练
第二章古诗词鉴赏内容高考试卷体裁作者题材涉及考点2021江苏卷宋词?八声甘州? 辛弃疾讽喻词构思技巧、思想情感2021 江苏卷唐诗?秋日题窦员外崇德里新居?刘禹锡写景抒情诗思想内容、艺术技巧2021江苏卷唐诗?休暇日访王侍御不遇?、?访隐者不遇成二绝(其二)?韦应物李商隐山水田园诗思想情感、形象、艺术技巧2021江苏卷宋诗?醉眠? 唐庚山水田园诗思想情感、语言2021江苏卷晚唐词?梦江南? 温庭筠闺怨词思想情感、形象、艺术技巧(1)从体裁上看，所选诗歌以唐诗宋词为主，选用了具有代表性的作者和体裁。
(2)从题材上看，思想内容丰富，表现田园、怀人、爱国等的诗词都有所涉及。
另外，所考察诗词的主题明确，内容易懂，表达了“浅易〞的要求。
2．考察重点重点考察思想情感把握和形象、艺术技巧分析，偶尔涉及语言的赏析。
3．命题预测(1)体裁上可能继续以唐诗宋词为主。
(2)题型设置将保持稳定。
(3)思想情感和艺术技巧可能仍是考察的重点。
第一节真题真练1．(2021·江苏卷)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
八声甘州辛弃疾夜读?李广传?，不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。
射虎山横一骑，裂石响惊弦。
落魄封侯事，岁晚田园。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。
看风流大方，谈笑过残年②。
汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。
②杜甫?曲江三章?其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。
短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。
〞此处化用杜诗。
(1)本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？【解析】此题考察归纳诗歌内容要点和诗歌的构思技巧。
词的上阕共可分为三层意思，分别表达了李广的三个事迹。
“故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言〞为第一层，写的是一代名将李广夜饮归至灞陵亭，被灞陵廷尉奚落、呵止一事。
2021届高考语文总复习第二部分古代诗文阅读专题五古代诗词鉴赏考点一诗词的形象课件
(二)试题类型 1.人物形象类题型 (1)请简要分析这首诗(词)中诗人的形象。 (2)诗(词)刻画了诗人怎样的自我形象? (3)诗(词)中的人物形象具有怎样的特点? 2.景物形象类题型 (1)诗中某句(联)描绘了怎样的景象? (2)诗(词)中表达了怎样的情景? (3)这首诗(词)描绘了一幅怎样的画面?请简要叙述。 3.事物形象类题型 (1)诗中的语句描写体现了形象(物象)怎样的品性特点? (2)简要分析诗中塑造的××形象。 (3)××句中的“××”有哪些特点?诗人是如何描写的?
1.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是 ( ) A.首联先直抒胸臆,言自己以身报国,志愿坚决,但鬓发已经斑白; 接着触景生情,眺望南山,引出下文。 B.颔联紧承“望南山”句,“横”“笑”二字表现了诗人杀敌 报国的英雄气概和收复失地的决心,气度不凡。 C.尾联从对峥嵘岁月的追忆回到现实,写三秦父老望眼欲穿,左 等右盼,始终没能看到北伐大军开出大散关。 D.本诗观图兴怀,将写实与想象融为一体,抒发了深沉的爱国激 情,情感真挚热烈,具有很强的艺术感染力。
感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。如王安石的 《梅花》(“墙角数枝梅”)中“梅花”的形象,郑板桥的《竹石》 (“咬定青山不放松”)中“竹”的形象。
【答题思路】
(1)写的是什么(物象的特点)物象→(2)结合诗句分析物象(结
合表达技巧)→(3)指出物中蕴含的诗人的感情。
【答题模板】
【第一层】诗歌描写了
考点一 诗词的形象
(一)考点剖析 诗词形象分为三类:(1)人物形象;(2)景物形象;(3)事物形象。 人物形象有两种类别:一类是抒情主人公自己的形象,如张籍 的《秋思》中的形象,这类诗歌常用第一人称的写法。另一类是 诗中主人公的形象,如柳宗元的《江雪》,“蓑笠翁”是一个清高 孤傲的隐者形象;诗人既是刻画渔翁的形象,又是折射自己,两者 巧妙地统一。 景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗也常借助客 观事物来表达情感,这种承载主观情感的客观事物也是景物形象。 包括:①景物描写(含季节、时令、地域等);②场面描写(含农事、 战争、狩猎、离别等);③色彩描写。高考对景物形象主要考查 意象类和意境类。
近年高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏七诗歌鉴赏选择题突破课时练(2021年整理)
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学案七诗歌鉴赏选择题突破1．(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成(1）～（2）题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（)A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士.C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之材.E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
解析:B项，从“无哗”“衔枚”可以看出此句重点是写考生只顾奋笔疾书，突出的是考场的寂静,并非“奋勇争先、一往无前”。
E项,“自己体弱多病"是自谦语，谆谆嘱托同僚透出惜才爱才的感情,也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。
答案:BE（2）本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
解析：先点出其修辞手法,再表述其作用、效果。
2021版新高考语文一轮鲁琼京津教师用书：第2部分 专题4 古代诗歌鉴赏Ⅱ对接题材触类旁通 Word版含解析
根据题材分类，中国古诗大致有即事(景)抒怀诗、羁旅思乡诗、咏物言志诗、送别怀人诗、爱情闺怨诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、山水田园诗等类型。
相同题材的诗歌，诗中的情感是相近的，手法是相似的。
为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。
从“8题材”入手，触类旁通(一)即事(景)抒怀诗——一枝一叶一世界，亦喜亦悲亦啸吟即事(景)抒怀，指的是诗人就某件事或者眼前景发表自己的议论，抒发自己的感慨。
即事(景)诗，一般来说并无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事(景)抒怀诗”。
1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
雪诗张孜长安大雪天，鸟雀难相觅。
其中豪贵家，捣椒①泥四壁。
到处爇②红炉，周回下罗幂。
暖手调金丝，蘸甲斟琼液。
醉唱玉尘飞，困融香汗滴。
岂知饥寒人，手脚生皴劈。
【注】①椒：植物名，古人常以椒末和泥涂抹墙壁，取其温暖芳香之意。
②爇：焚烧。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．诗的开头两句用“鸟雀难相觅”写出了长安冬天冰天雪地的情景，为后面情感的抒写营造了氛围。
B．“到处爇红炉”两句写室内陈设，分别用“到处”与“周回”来修饰“红炉”和“罗幂”，极写室内的温暖。
C．结尾两句，笔锋一转，写“饥寒人”的手脚因受冻裂开了口子，照应开头“鸟雀难相觅”，构思巧妙精当。
D．全诗用了三分之二的篇幅虚写豪贵人家的宴饮，描写生动逼真，色彩浓丽，不失为讽喻诗中的佳作。
D[D项，豪贵人家的宴饮不是虚写。
](2)这首诗表达了诗人怎样的情感？这种情感又是如何表现的？请结合文本分析。
[解析]这是一首典型的即事抒怀诗，可以根据诗人的行文思路，结合具体内容，按照“一件事抒发一样情感”的模式作答。
[答案]第一问：诗歌表达了诗人对“豪贵家”的愤怒痛恨和对“饥寒人”的深切同情。
第二问：全诗采用对比手法，描写长安城大雪纷飞之时，“豪贵家”纵情宴乐、生活奢靡，“饥寒人”却是受冻受苦，温饱可忧。
2024届高考语文复习-诗歌鉴赏评价类题目解析+课件20张
【2023年高考语文新课标1卷】
阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 答友人论学 林希逸
逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南 宋学者魏了翁，号鹤山。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B．诗人认为，＂皮毛＂之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C．颈联中使用＂自＂＂亲＂二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。
15.C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。尾联写不知 不觉地到达了诗人居住的小岛，远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。“鸡犬林萝” 之声更增添了生活气息，这声音并未破坏诗人美好的感觉，心情也仍然是愉快 的，并未发生变化。
【2023年高考语文新课标1卷】
答友人论学 林希逸
逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 湖上晚归 林逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声。
[注]诛茅地：诗中指人的居所。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。