最新部编三年级语文下册《综合性学习·中国传统节日》教学设计及反思
最新部编三年级语文下册《综合性学习·中国传统节日》
教学设计及教学反思
【教学目标】
1.了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。
2.通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。
3.通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
【教学重点】
通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。
【教学难点】
通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
【教学准备】
课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等
【教学过程】
活动一：快乐春节来回味
1.师播放欢庆春节的课件。
2.说一说刚才看到的是什么情景。
3.揭题。春节是我国最盛大最热闹的一个古老的传统节日，俗称“过年”，在这一天，人们（引说）……今天我们就一起走进中国的传统节日。
【设计理念：通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。】
活动二：传统节日知多少
1.师：除了春节，你还知道哪些中国传统节日？
(学情预设)虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、五一节等，教师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。
师补述：中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的，带有浓厚中国文化韵味的节日。
2.按排好的顺序，叫一叫这些节日的名字。
春节 元宵 清明 端午 中秋 重阳 冬至 腊八
【设计理念：通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期积淀凝聚而成的，并且让学生把从交流中获得的新知，在练习中加以巩固。】
活动三：节日习俗大放送
1.师生展示收集的资料
师：课前，同学们搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的习俗资料，现在就让我们一起来展示，共同分享。（相机板书：春节 端午 中秋）
【设计理念师生资料的交流分享，将常见传统节日习俗进行详细介绍。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。】
活动四：传统文化要传承
1.演示课件：令人关注的端午节文化。学生说自己的感受。
2.师：中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的文化遗产，这对于每一个中国人来说，其滋味是可想而知的，此事充分说明，保护和弘扬民族优秀传统文化是多么迫切、多么重要啊！但是，现在仍有不少人对传统节日不够了解，不够重视，我们该怎么做？
3.小组讨论。
4.展示本小组成员设计的春联。
5.展示本小组成员做的月饼。
6.展示本组成员准备的与中秋节有关的古诗
【设计理念：表演写春联、做月饼和搜集古诗既锻炼了学生手脑，又巩固了有关传统节日的相关知识，还是学生切实开展弘扬民族优秀传统文化的举措，可谓一举多得！】
活动五:师小结：
太棒了，同学们！你们那颗火热的爱国心令我感动！我们的祖国会因你们骄傲！现在，我们国家非常重视保护非物质文化，出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。（演示课件）相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！
【教学反思】
在师生共同交流有关传统节日的资料，学生的民族自豪感被充分激起时，让学生看那段视频资料，听老师无比惋惜的叙述，使学生在强烈的反差中受到心灵的震撼，从而唤起更加强烈的爱国之情，激发保护弘扬民族优秀传统文化的欲望！相信从这次活动开始，会有更多的人加入到保护、弘扬民族传统文化的行动中来！
部编版三年级语文下册-综合性活动《中华传统节日》-教案
部编教材部编版小学三年级语文下册教案教学设计表格式
部编教材部编版小学三年级语文下册教案教学设计表格式
综合性学习活动《中华传统节日》
【教学过程】
一、谈话导入，直入题目：
1.这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入了解，相信大家很有收获，现在我们就来在班中展示一下自己的成果吧！
2.板书课题，齐读课题。（板书：中华传统节日）
二、解决问题，汇报结果
（一）小组汇报交流
1．小组汇报研究的节日专题。下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的节日专题。
2．全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。
哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）（板书：文字资料、图片、照片、录音片段）
除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。如以下的展示形式：
A.写一写过节的过程。
（1）选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
（2）把自己的习作展示给大家看。
示例：春节是中华民族的传统节日，也是一个团圆日，我们会放烟花、放鞭炮、看春节联欢晚会、吃年夜饭……
【设计意图：总结谈话，引入题目，开门见山。】
【设计意图：
教学目标 1.展示活动成果。
2.通过交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
3.培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
重点难点 引导学生交流展示自己研究中国传统节日的成果。
教学课时 1课时 部编教材部编版小学三年级语文下册教案教学设计表格式
部编教材部编版小学三年级语文下册教案教学设计表格式 大年三十这天一大早，我们一家人很早就起来了，爷爷和爸爸在贴春联，我在旁边递东西，奶奶忙着剪窗花贴在窗户上，妈妈忙着准备团圆饭。忙完这些，我们就坐着看电视，等待夜晚的到来。
综合性学习：中华传统节日 教案-语文三年级下册
中华传统节日
教学
要求 1.能小组分工合作,用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
3.引导学生能以适当的方式交流展示自己研究的中华传统节日的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
教学
课时 一课时。
1.能小组分工合作,用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
3.引导学生能以适当的方式交流展示自己研究的中华传统节日的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
课件。
一 谈话导入,直入题目
1.中国的传统节日形式多样、内容丰富,是中华民族历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。请同学们搜集资料,了解中华传统节日。
2.板书题目,齐读题目。(板书:中华传统节日)
二 布置任务
这次综合性学习活动要求我们对感兴趣的节日进行深入的了解,下面老师布置了两项任务,请同学们认真完成。(出示课件1)
1.把自己家人过某个节日的过程,或节日中发生的印象深刻的故事写出来。
2.以小组为单位,选择一种大家都喜欢的方式介绍中国的传统节日。
三 活动过程
此次活动的学习任务围绕“中华传统节日”展开,那么我们具体该如何开展活动呢?
(一)自主拓展学习。
1.了解此次综合性学习的学习任务和要求。
(1)学生自读教材第36页“活动提示”的内容,思考活动任务、要求有哪些。
(2)集体交流。
①明确任务:了解我国传统节日的有关习俗。
②仔细观察教材第36页插图和“泡泡”里的内容,获取信息,了解需要收集哪方面的资料,知道收集资料的途径。(板书:收集资料的范围
收集资料的途径)
(3)指名反馈,相机板书。
学生1:看日历,可以了解传统节日的名称和时间。
综合性学习《中华传统节日》教学设计
综合性学习《中华传统节日》教学设计
作者：***
来源：《广东教学报·教育综合》2022年第76期 一、教材分析
小学语文三年级下册教材中第一次出示“综合性学习”。本单元对综合性学习的教材编排是分三次呈现的，贯穿在整个单元的学习中。在《古诗三首》的课后，明确提出了活动的内容，活动的途径和材料的记录方式。在《纸的发明》的课后，笔者提醒学生对自己或小组前一阶段的活动做一个小结，并为成果展示交流做准备。在此基础上，在单元课文学习结束后，安排了综合性学习的展示要求。教材对内容的编排力求是有指导、有跟进、有交流、有展示。
二、教学目标
1.学生能制定简单的计划，通过小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，了解这些节日的相关风俗。
2.学生能主动参与技艺活动，并通过质疑解惑，切身体验民风民俗。
3.学生能通过边体验边记录的方式，积累素材，就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
4.学生试着策划并举办中华傳统节日展示会，面向全班分享文化制品的制作心得及故事。
5.学生能较为客观地评价自己的表现，也能够秉持公正、客观的原则参与小组评议。
三、教学重难点
1.学生能主动参与技艺活动，并通过质疑解惑，切身体验民风民俗。
2.学生能通过边体验边记录的方式，积累素材，就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
四、教学课时
五、教学过程
第一课时
（感受体验课）
（一）课前学习
1.传统节日找一找 学生用表格罗列传统节日名称、过节时间、节日习俗。
2.传统节日查一查
学生向长辈问一问，利用网络查一查，某些传统节日的故事传说。
小学三年级语文下册《综合性学习中华传统节日》集体备课教案
小学三年级语文下册《综合性学习-中华传统节日》集体备课教案
一、课程目标
1.了解中华传统节日的起源、文化背景、习俗等。
2.感悟中华传统节日所代表的深刻文化内涵。
3.通过诗歌、故事、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，加深对中华传统节日的认知。
4.培养学生的表达能力，让其学会用简单明了的语言描述和表达自己对中华传统节日的感受和理解。
二、教学内容
1.掌握中华传统节日的名称、时间、传统习俗等基础知识。
2.理解中华传统节日的文化内涵以及庆祝传统节日时的礼仪和行为。
3.学习唐诗、宋词、古文、民谣等文学作品，深入了解中华传统节日的历史渊源、文化内涵。
三、教学重点
1.了解中华传统节日的发展历史及各项习俗。
2.分析节日习俗的文化内涵和在当代生活中的价值。
四、教学难点
1.理解中华传统节日的深层文化含义。
2.学习古代诗词等文学作品，领略中华传统节日的文化气息。 五、教学方法
1.授课法
2.讲解法
3.互动讨论法
4.归纳总结法
六、教学步骤
第一步：导入
1.评课读课文《春节的由来》。
2.由教师引导：介绍中国传统节日的特点、意义及表现形式。
第二步：核心环节
1.教师播放视频记录春节的各种习俗，由学生自发组织小组归纳总结节日习俗。
2.小组间分享汇报节日习俗：介绍节日习俗起源、发展历史及其文化内涵，在实际生活中的应用等。
3.课堂上通过讲解、梳理节日习俗的历史沿革及文化内涵，让学生深入理解中华传统文化底蕴。
第三步：拓展延伸
1.进行诗歌朗诵活动，让学生领略中华传统节日的文化气息。
2.让学生以自己的方式发表对中华传统节日的感受和理解。 第四步：作业布置
1.完成作业《我的中华传统节日》，阐述自己对某个节日的了解及感受。
2.阅读教材中的相关古诗文及故事，并做好笔记。
七、教学评价
1.通过小组活动，培养学生的合作能力和表达能力。
2.通过朗诵诗歌和发表感想，激发学生对中华传统节日的热爱和感悟。
小学语文_第三单元综合性学习中华传统节日教学设计学情分析教材分析课后反思
综合性学习《中华传统节日》教学设计
教学目标：
1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化的博大精深。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：
了解我国传统节日的起源、风俗等，培养学生的写作能力和语言表达能力，进而感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：
培养学生的写作能力和语言表达能力，增强对中华民族传统节日的热爱之情。
教学准备：课件
教学设计：
课前五分钟读书交流：
1、同学们，我们这个单元也接触了一些中华传统的文化，有奇特的古建筑《赵州桥》，一幅名扬中外的画《清明上河图》……课前老师让大家继续读有关传统文化的故事，谁来将你读书的收获与大家一起交流。
2、指名交流，教师相机评价。
一、导入新课，认识传统节日
1、传统节日，我知道
今天，让我们一起走进中华传统节日，再次感受中国传统文化的博大精深！板书课题：中华传统节日
A、你知道我国有哪些传统节日吗？（指名说）
教师相机板书：春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 七夕节……
B、小结：中华传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。它们承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感。 2、传统习俗，我了解
A、猜一猜：不同的节日，不同的习俗，你能根据老师的提示，猜一猜：这是哪个节日吗？
评价：看来，你们对节日了解还真不少！
B、每个传统节日的形成过程，是一个民族的历史文化渊源。课前，老师也让大家搜集了很多关于传统节日的小故事，谁来跟大家交流（指名交流）
一个个小故事，让我们对传统节日有了更深的了解！
C、在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂。你知道哪些？（指名背诵）
二、走进传统节日，感受节日氛围。
部编版三年级下册语文三单元综合性学习中国传统节日教案
统编版语文三年级一课时教学设计
课题 《综合性学习 中国传统节日》 单元 三 学科 语文 年级 三
学习
目标 1．在活动中展示个人才能，锻炼口才和动手能力，提高参与意识。
2．了解传统节日，在写作中，感受中华传统节日的文化内涵。
3．展示活动成果。
4．联系生活，选取生活中真实、具体的事例，进行写作。
5．在写作中感受传统节日的文化内涵。
重点 联系生活，选取生活中真实、具体的事例，进行写作。
难点 在写作中感受传统节日的文化内涵。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们在日常的生活中，都有一些关于传统节日的美好回忆。今天，大家先展示传统节日相关的作品，比如制作月饼、书写春联等。后写一篇习作。可以写自己家里过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。 学生听讲 提出要求
讲授新课 一．展示成果
选择适当的自己喜欢的形式展示活动成果。
写春联
上联：旧岁又添几个喜
下联：新年更上一层楼
横批：辞旧迎新
上联：绿竹别其三分景
下联：红梅正报万家春
横批：春回大地
上联：民安国泰逢盛世
下联：风调雨顺颂华年
横批：民泰国安
上联：内外平安好运来
下联：合家欢乐财源进
横批：吉星高照
上联：年年顺景则源广
下联：岁岁平安福寿多 学生练习
展示成果
横批：吉星高照
上联：日出江花红胜火
下联：春来江水绿如蓝
横批：鸟语花香
上联：日日财源顺意来
下联：年年福禄随春到
横批：新春大吉
上联：事事如意大吉祥
下联：家家顺心永安康
横批：四季兴隆
上联：岁通盛世家家富
下联：人遇年华个个欢
横批：皆大欢喜
朗读中秋节古诗
《八月十五夜月》
【唐】杜甫
满月飞明镜，归心折大刀。
转蓬行地远，攀桂仰天高。
学生整理
培养学生自主学习的能力
水路疑霜雪，林栖见羽毛。
人教部编版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》优秀教案
综合性学习活动《中华传统节日》
教学目标 1.展示活动成果。
2.通过交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
3.培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
重点难点 引导学生交流展示自己研究中国传统节日的成果。
教学课时 1课时
【教学过程】
一、谈话导入，直入题目：
1.这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入了解，相信大家很有收获，现在我们就来在班中展示一下自己的成果吧！
2.板书课题，齐读课题。（板书：中华传统节日）
二、解决问题，汇报结果
（一）小组汇报交流
1．小组汇报研究的节日专题。下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的节日专题。
2．全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。
哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）（板书：文字资料、图片、照片、录音片段）
除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。如以下的展示形式：
A.写一写过节的过程。
（1）选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
（2）把自己的习作展示给大家看。
示例：春节是中华民族的传统节日，也是一个团圆日，我们会放烟花、放鞭炮、看春节联欢晚会、吃年夜饭……
【设计意图：总结谈话，引入题目，开门见山。】
大年三十这天一大早，我们一家人很早就起来了，爷爷和爸爸在贴春联，我在旁边递东西，奶奶忙着剪窗花贴在窗户上，妈妈忙着准备团圆饭。忙完这些，我们就坐着看电视，等待夜晚的到来。
夜晚终于来了，我和爸爸抬着烟花和花炮来到空旷的前坪燃放。我们首先放的是花炮，一条长长的花炮放完之后，我们就放烟花，把引线点燃后，烟花就开出了花儿，那时的天空全部被花儿遮住了，漂亮极了。烟花一个一个放完了，我们就心满意足的进屋，观看一年一度的春节联欢晚会，一家人其乐融融!
2020三年级语文下册：综合性学习·中国传统节日(教案) 人教部编版
1 / 5 ——教学资料参考参考范本——
【2020最新】三年级语文下册：综合性学习·中国传统节日（教案）-新·部编(统编)人教版
______年______月______日
____________________部门
2 / 5
教学目标：
1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。
2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。
3、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
教学重点：通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。
教学难点：通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
教学准备：课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等
教学时数：1课时
教学过程：
活动一：快乐春节来回味
1.师播放欢庆春节的课件。
2.说一说刚才看到的是什么情景。
3.揭题。春节是我国最盛大最热闹的一个古老的传统节日，俗称“过年”，在这一天，人们（引说）……今天我们就一起走进中国的传统节日。
【设计理念：通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动
3 / 5 场景，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。】
活动二：传统节日知多少
1.师：除了春节，你还知道哪些中国传统节日？
(学情预设)虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、五一节等，教师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。
《中华传统节日》(教学设计)部编版语文三年级下册
《中华传统节日》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习本课，使学生了解中华传统节日的起源、习俗和意义，增强学生的文化自信和民族认同感。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、实践活动等方式，培养学生的合作能力、表达能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。
二、教学内容
1. 课文：《中华传统节日》
2. 教学重点：使学生了解春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。
3. 教学难点：引导学生理解传统节日背后的文化内涵，培养学生的文化自信和民族认同感。
三、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程
1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示中华传统节日的热闹场景，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课：结合教材，详细讲解春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己过传统节日的经历和感受，加深对传统节日的理解。 4. 实践活动：组织学生进行与传统节日相关的手工制作、绘画、表演等活动，培养学生的动手能力和创新能力。
五、板书设计
1. 《中华传统节日》
2. 板书内容：春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。
六、作业设计
1. 基础作业：整理本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 拓展作业：收集其他中华传统节日的资料，进行深入了解。
七、课后反思
1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够了解中华传统节日的起源、习俗和意义，是否能够培养文化自信和民族认同感。
2. 教学方法：本节课采用的教学方法是否合适，是否能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学改进：针对课后反思的结果，对教学方法、教学内容等进行调整和改进，以提高教学效果。
4. 学生活动：学生在课堂上的表现如何，是否积极参与讨论和实践，是否能够主动分享自己的观点和感受。
部编版三年级语文下册综合性学习中国传统节日教案
关注订阅公众号：常胜起点 第一时间了解更新资料详情。 更有免费资料获取！
综合性学习·中国传统节日
教学目标：
1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。
2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。
3、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
教学重点：通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。
教学难点：通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
教学准备：课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等
教学时数：1课时
教学过程：
活动一：快乐春节来回味
1.师播放欢庆春节的课件。
2.说一说刚才看到的是什么情景。
3.揭题。春节是我国最盛大最热闹的一个古老的传统节日，俗称“过年”，在这一天，人们（引说）……今天我们就一起走进中国的传统节日。
【设计理念：通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，用关注订阅公众号：常胜起点 第一时间了解更新资料详情。 更有免费资料获取！
合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。】
活动二：传统节日知多少
1.师：除了春节，你还知道哪些中国传统节日？
(学情预设)虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、五一节等，教师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。
师补述：中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的，带有浓厚中国文化韵味的节日。