Vb选择结构程序设计.ppt
大学vb 实验作业6 选择结构程序设计
实验名称 实验六 选择结构程序设计
实验时间
实验目的 （1）掌握由IF语句构成的选择结构
（2）掌握由SELECT CASE语句构成的选择结构
（3）掌握选择结构的嵌套
（4）学会编写选择结构程序解决实际问题
（5）掌握多重窗体的设计
实验环境 硬件：微型计算机
软件：Microsoft Visual Basic 6.0
实
验
内
容
1、编写程序求出四个数中的最小数（要求用“打擂算法”）。
2、设计程序，分别用IF语句和Select语句实现判断从键盘上输入的某个字符为哪类字符（大写字母、小写字母、数字字符和其它字符）
3、编程实现系统登录程序。（用户名：班级； 密码：学号后两位）
4、窗体运行时，鼠标光标是箭头形状，每单击一次窗体，鼠标就变换一种鼠标光标的形状，依次显示鼠标光标的15种形状。
提示：窗体上鼠标光标的形状由窗体的MousePointer属性值决定。
实验小结
VB选择结构
VB选择结构
一、教学目标：
1. 知识与技能
（1）掌握IF语句的基本格式、功能和应用；
（2）学会用IF语句编程，解决日常生活中实际问题
2. 过程与方法
学生通过本节课问题的逐步深入，初步掌握运用VB分支语句编程解决实际生活中问题的一般过程和方法。
3. 情感态度与价值观
（1）运用半成品加工策略，完善程序，设计程序培养学生思维的逻辑性和严谨的学习态度；
（2）在程序设计的过程中体验成功的喜悦，激发学习程序设计的兴趣。
二、教学重点与难点
1. 教学重点: IF语句的格式和功能
2. 教学难点: 灵活运用if分支结构语句完成程序的设计
三、教学方法与手段
讲授法、演示法、自主探究学习法。
四、课前准备
教学课件、学生任务
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境引入新课 1．发一组分支结构程序给学生
2．演示程序
【提问】：相比前面所学程序这些程序都有什么特点？
分析总结：程序具有选择性的特点 运行程序，观察程序运行结果 体验分支结构程序
感受分支结构程序应用的方泛
重点讲解
学习新知
【提问】if...then 的含义，并请同学用它造句
教师讲解:
1.IF语句的格式、语句功能
2.条件的表达（关系表达式和逻辑表达式） 学生学习IF语句的格式、执行流程
通过剖析常见的实例，进一步加深学生对选择结构的理解。
读程序
写结果 展示程序，请同学说出程序运行结果：
1.【输出较大数】 程序 仔细观察，思考，写出程序运行结果 培养学生读程序的能力，同时通过两个读程序的例子，让学生初步2．【过关测式】程序
教师小结：程序实现选择的关键之处 掌握IF语句的格式及在程序中的作用
完善程序
巩固新知 展示程序【体重测量仪】
分析程序：
1． 此程序能实现的关键
2． 师生共同归纳总结：语句的格式及条件的表达
教师巡视，重点讲解存在问题 积极思考，完善程序、调试运行程序 通过此例让学生首先掌握IF语句中关系表达式和逻辑表达式的书写，同时在编程中掌握IF...then语句的应用。
VB第4章 选择结构
1
教 案
授课时间 3月 17 日 至 3 月 28 日 课时数 4+4
授课方式 理论课☑ 讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课☑ 技能课□ 其他□
授课单元 第四章 选择结构程序设计
目的
与
要求 1）了解算法的概念和算法的描述
2）掌握选择结构的格式及执行过程
3）正确理解选择结构的嵌套
重点
与
难点
1）各种分支结构语句
2）选择结构的嵌套
主
要
内
容 4.1算法的介绍
*4.2条件语句
*4.3 选择结构的嵌套
教学方法手段（教具）
理论课采用板书与多媒体相结合
实践课采用上机实践操作
参考资料 《Visual Basic程序设计教程》 人民邮电出版社
《 Visual Basic程序设计实验教程》 人民邮电出版社
思考题、
作业
习题一 1 -4
习题一 5 -10
1-实验2
2 3 讲 稿
第四章 选择结构程序设计
[旧课复习]：
复习内容：
1.已学过的几个常用的控件
2.控件中输入输出语句的使用
复习目的：让学生掌握基本控件的使用
复习时长：大约10分钟
[新课导入]：
导入方式：以日常生活中的实例让学生理解什么是选择结构
导入目的：增强学生的理解能力
导入时长：大约5分钟
[新课讲授]：
重点：各种分支结构语句的使用
难点：选择结构的嵌套
方法：运用多媒体辅助教学，采用讲授法和案例教学法
4.1算法介绍
4.1.1算法介绍
一、算法概述
所谓算法，是对特定问题求解步骤的一种描述，它是指令的有限序列，其中每个指令表示一个或多个操作。
算法有以下特征：
（1） 有穷性
（2） 确定性 4 （3） 可行性
（4） 输入
（5） 输出
4.1.2算法的表示
常用的表示算法的方法有：自然语言、伪代码、流程图，本章重点介绍用流程图表示算法。
流程图用一些图框、流程线以及文字说明来表示算法。用图来表示算法，直观、形象、容易理解。
程序设计VB
第十一课 走近VB
1、计算机是信息处理工具，计算机的运行和操作都是由人设计和程序来控制的。
2、计算机处理信息需要由人将信息转化为数据，并设计出控制计算机处理数据的程序。
3、程序是一组指示计算机操作动作的指令，是用程序设计语言编写的指令代码序列。
4、Vasual Basic（简称VB）是Microsoft公司开发的一种通用的基于对象的程序设计语言。
5、Vasual Basic是一种可视化的高级程序设计语言，是一种面向对象的程序开发工具，可用于开发Windows环境下的各类应用程序。
6、Vasual Basic操作界面：标题栏、菜单栏、工具栏、工具箱、窗体、属性面板等。
7、控件是用户所操作对象的图形表示，是具有自己的属性、方法和事件的对象。
8、 VB的工具箱 中提供了各种常用的控件，其中有命令按钮、文本框、标签、复选框、单选框等。
9、程序设计过程包括分析 、设计、编码、测试 、纠错等不同阶段。
10、VB是面向对象的程序设计语言，它将代码和数据结合在一个个对象中，用户只需了解每个对象能完成何种任务。 11、变量和常量以字母或汉字开头，最长不超过225个字符。
12、运算符可以分成四类，分别为算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、连接运算符。
13、常用的逻辑运算符有：NOT（非）、AND（与）、OR（或）
14、VB简单易学，通用性强，用途广泛。
第十二课 算法描述与程序结构
1、算法就是计算机的解题过程，是在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义明确的可执行的规则和方法。
2、算法是使用计算机解决问题的基础，也是程序设计的精髓。程序设计的实质就是构造解决问题的算法。
3、算法的描述有很多种，常用的三种：1、用自然语言描述算法、2、用表格描述算法、3、用流程图描述算法。
4、计算机完成一个信息处理任务的程序可以分为多个模块，每个模块也可以看作一个具体的运算程序。每个运算程序都是计算机按步骤和功能执行运算的系统过程。这一系统过程中，运算步骤的顺序和功能的关联就是程序结构。
第二章第3节：程序选择结构——多重选择语句
第二章第3节：程序选择结构——多重选择语句
教学基本信息
课题 多重选择语句
学科 信息技术 年级 高一
教材 书名：《算法与程序设计》 出版社：广东教育出版社
指导思想与理论依据
新课程理念强调结合学生生活和学习实际设计问题，通过自主探究、小组合作、教师引导等多种学习方式解决实际问题，让学生在分析问题、设计算法、编写程序、调试程序的过程中，学会用计算机解决问题，进一步掌握信息技术、增强信息意识、提高信息素养。新课程还强调教师应该通过对课程内容的合理延伸或拓展充分提高学生学习兴趣，挖掘学生潜力，培养学生发现、探究、解决问题的能力，最终实现学习方式的转变，为终身学习做好准备，本教学设计就是在此背景下设计实施的。
教学背景分析
教学内容：《多重选择语句》是第二章第3节的“程序选择结构”中的一个重要的组成部分，是在学完程序的顺序结构、程序选择结构IF语句后，是对选择结构更深入的了解和应用。多重选择语句能够很好解决当条件较丰富的情况下，如何使程序的可读性、易用性增加，更好的解决所出现的问题。通过本节的学习，让学生理解多重选择语句的结构，学会利用多重选择语句来解决实际问题，进一步激发学生的求和欲。
学生情况：高一（9）是年级中的重点班，学生信息技术基础可以，学生学习习惯好，接受能力强。前面学习了分析问题、设计算法、编写程序等解决问题的基本过程。在VB语言中的顺序结构中，学生基本上能够利用计算机完成简单计算、输入、输出功能，会使用If语句来解决两种情况的判断和选择问题。在本节课中，通过在多种条件环境下来理解if语句的不足和多重选择语句的结构与功能，达到本节课的教学目标。
教学方式：自主学习法、合作探究法、讲授法、任务驱动法
教学手段：多媒体广播系统、演示文稿
教学目标
知识与能力目标：
1、掌握VB语言的多重选择语句的格式、功能和执行过程。
VB程序设计 习题及答案第4章 选择结构程序设计
.
; 第4章 选择结构程序设计
4．1 写出数学式|x|<2.5×10-2对应的Visual Basic表达式。
【答案】
x<2.5e-2 and x>-2.5e-2
4．2 逻辑运算符And、Or和Not的优先级最高的是哪一个。
【答案】
Not
4．3 已知 W=10 X=9 Y=8 Z=7 ，求下列表达式的结果。
(1) W>X And Y<=Z OR X>Y
(2) X>Z Or W=Y AND Y
(3) Not (W>Y And X=Z)
(4) Not (Y<>X Or W*3>Z)
【答案】
(1) True
(2) True
(3) True
(4) False
4．4 写出下列十进制整数逻辑运算的结果：
(1) X = 23 And 14
(2) X = 23 Or 14
(3) X = -1 And 19
(4) X = -1 Or 10
(5) X = Not -1
【答案】
(1) 6
(2) 31
(3) 19
(4) -1
(5) 0
4．5 已知变量X和Y的值分别为5、6，编写程序，交换变量X和Y的值。
【参考答案】
程序代码设计
Private Sub Form_Click()
x = 5: y = 6
t = x: x = y: y = t
Form1.Print "x="; x, "y="; y
End Sub
Private Sub Form_Load()
Form1.AutoRedraw = True
Form1.Print "x = 5", "y = 6"
Form1.Print "单击窗体交换x,y的值" .
; End Sub
程序运行结果如图4-1所示：
4．6 从键盘输入一个学生的三科成绩，计算总分，并找出最高分。
《程序的选择结构》教学设计
《程序的选择结构》教学设计
一、教材分析
本课选自广东教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教材——《信息技术》（选修1）算法与程序设计第二章第三节程序的选择结构。
本章是程序设计的基础，涵盖了VB程序设计语言的基本知识和程序设计的思想与方法，本节的主要内容是通过实例引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等基本过程，学会使用VB的条件语句和多重选择语句解决实际问题，而我所讲课的内容是VB的条件语句。
二、学情分析
本课的教学对象是高中一年级学生，他们对程序设计语言基本没有接触过，学生对程序设计的学习内容既期待又“恐惧”。
学生通过对第一章的学习，已了解程序的三种基本控制结构，能对简单算法进行设计和表达，对于学习本课的选择结构已有一定的基础。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、理解VB语言的条件语句的格式、功能和执行过程。
2、学会使用VB语言的条件语句编程解决实际问题。
（二）过程与方法
1、通过学生自主探究体验分析问题、设计算法（书写流程图）、编写程序、调试程序等环节，掌握用计算机解决具体问题的一般过程。
2、通过实践操作掌握程序调试运行的具体方法。
（三）情感态度与价值观
1、通过具体实例，体会算法在解决具体问题中的意义和作用，增进对数学的了解，形成良好的数学学习情感，自觉形成将数学理论和信息技术结合的思想。
2、在编程解决实际问题的过程中，逐步养成严谨的科学态度。
四、教学重点与难点
1、教学重点：条件语句的格式、功能、执行过程。
2、教学难点：如何利用条件语句解决实际问题。
五、教学方法
以“问题解决教学法”为主，采用任务驱动、学生自主探究、合作交流的方式，引导学生循序渐进地学习条件语句，掌握其用法。
六、教学准备
1、准备一根长度为1米的细铁丝；
2、将教材42页程序2-4输入记事本文件“示例.TXT”中；
3、学生计算机均安装网络教室软件。
选择结构教案
《程序的选择结构》教学设计
【课题名称】：《程序的选择结构》
（选自粤教版教材信息技术选修1《算法与程序设计》一书第二章第3节，本节计划分两个课时，此教学设计为第一课时）
【教学目标】：
1、理解程序的选择结构，掌握VB程序中的条件语句的构建，掌握关系表达式、逻辑表达式等程序设计语言的基本知识；
2、通过对问题的分析、设计、解决来真正了解计算机解决问题的过程，体验编程解决问题的乐趣；
3、培养学生们对问题宏观分析的能力，多角度分析、处理，并能学以致用，在收获知识的同时挖掘自己的潜力；
【学情分析】：
此次授课的班级为高一的少年班，他们的信息技术课程最新的进度刚好是必修阶段的第四章——编制计算机程序解决问题，在必修课中，他们已经了解了编程解决问题的大致过程，以及VB中的一些基本语句。因此本节课的重难点设置如下：
教学重点：
VB中的条件语句的格式、能从实际问题中提炼做判断条件的表达式
教学难点：
对实际问题分析出选择结构，提炼出条件表达式，并能用程序设计语言来实现
【教法设计】：
采用“问题解决教学法”、“学科结合法”、“讲授法” 【学法设计】：
分析法、实践练习法
【教学过程】：(简)
（一）、导课（5分钟）
（二）、讲授
（三）、练习（包含课堂练习）
（四）、知识拓展
（五）、知识总结
【评价设计】
【教学过程】：简
（一）、生疑：
（二）、质疑：
（三）、练习（包含课堂练习）
（四）、知识拓展
（五）、知识总结
【教学过程】：
（一）、导课（5分钟）什么是选择结构
/*兴趣为主——引出主题——能理解选择及选择的条件控制*/
教师先提出“物联网”的概念，即物与物之间的相互连接。物联网的实现能使我们的生活更方便。比如可以根据外面光线来选择自动地拉合窗帘，天亮时把窗帘自动拉开，天黑时自动合上。又或者为了保障家里的财产安全，设置防盗装置，当有人从门窗进入时，会发出警报信息，同时发送短信或视频到手机中。这些都是根据某种情况或条件做出的选择，生活中我们自己也会遇到很多选择。（可以让大家说说自己的选择）
VB顺序结构与选择结构
VB顺序结构与选择结构
VB（Visual Basic）是一种事件驱动的、面向对象的高级编程语言，广泛应用于Windows应用程序开发。在VB中，顺序结构和选择结构是编写程序时经常使用的两种结构。下面将详细介绍这两种结构。
一、顺序结构
顺序结构是指程序的执行按照代码编写的顺序逐行进行。也就是说，代码从上到下依次执行，不会跳过任何一行。在VB中，顺序结构是最基本也是最常用的结构。
例如，我们可以编写一个简单的程序来计算并输出两个数的和：
```
Dim num1 As Integer = 10
Dim num2 As Integer = 20
Dim sum As Integer
sum = num1 + num2
Console.WriteLine("两个数的和为：" & sum)
```
在这个程序中，首先定义了两个整数变量`num1`和`num2`，并分别给它们赋值为10和20。然后，定义了一个整数变量`sum`用来存储两个数的和。接着，将`num1`和`num2`相加的结果赋值给`sum`，并最后通过`Console.WriteLine`方法将结果输出到控制台。 顺序结构在程序设计中最常用，因为很多时候程序的执行过程就是按照顺序逐行运行的。下面我们将介绍另一种常用的结构，选择结构。
二、选择结构
选择结构是根据条件的结果来选择是否执行段代码。简单来说，就是根据条件判断来选择程序的执行路径。在VB中，选择结构通常使用`If...Then...Else...End If`语句来实现。
例如，我们可以编写一个程序来判断一个数是否为正数：
```
Dim num As Integer = -5
If num > 0 Then
Console.WriteLine("这个数是正数")
ElseIf num = 0 Then
Console.WriteLine("这个数是零")
Else
Console.WriteLine("这个数是负数")
《VB程序设计——选择结构》教学设计
1 《VB程序设计——选择结构》教学设计
课 题 VB程序设计——选择结构
■教材分析
选择控制结构是程序的三个基本结构中的一个重要结构，计算机的逻辑判断能力就是通过选择结构来完成的。条件语句中的“条件”是用关系表达式、逻辑表达式来描述的。程序中能否实现正确的“选择”决定于关系表达式或逻辑表达式的正确描述。关系表达式与逻辑表达式是本节中教学的重点与难点。
用选择结构编写简单的程序解决具体问题是在学生已经掌握了程序设计数据的表示与处理的基础上，理解了顺序结构的前提后提出的。通过本课的学习，可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而提升学生的问题解决能力，让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，去体会和理解程序设计的思想。
■学情分析
学生在前面的课上对vb程序设计已经有了一定的基础，学生的分析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平，在教师的有效引导下，有能力进行自我探究，如果用一种学生比较感兴趣的，能够贴近学生日常生活的例子来分析选择结构的话，那么学生会比较感兴趣。
■教学目标
1.知识与技能
1.了解选择结构的基本概念。
2.了解关系表达式与逻辑表达式的概念。
3.能利用VB中的条件语句实现简单的选择结构。
2.过程与方法
经历实践、分析、归纳，掌握IF语句的格式和功能。
3.情感态度与价值观
运用半成品加工策略，完善程序，发展学生思维的逻辑性及严谨的学习态度。
4.行为与创新
培养学生利用计算机的反馈作用进行探究学习的能力。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
让学生学会使用VB语言的If分支语句，掌握分支判断程序结构，来解决实际问题，并且培养学生的探索、创新能力。
2.教学难点
对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出程序代码。 2 ■教学方法与手段
讲述与讨论、实验与验证。
■课前准备
教学课件、实例程序、moodle平台及辅助学习资源