初中地理_法国教学设计学情分析教材分析课后反思
1 执 教 人 科 目 地 理 年 级 六年级
课题 第七章 走近国家 第四节 法国 初备
时间
主要教法 讲授法 分析法 启发引导法 分组讨论展示法 课时 1课时
教材分析 本节教材分三个小标题：“西欧大国”、“便利的交通”和“文化与旅游”。“西欧大国”说明了法国的自然和经济的基本特征；“便利的交通”说明了法国成为西欧大国的基本条件；“文化和旅游”强调了西欧大国的基本特色。此外，教材还列举了众多的艺术景观名胜和绘画雕刻稀世珍品以及时装、香水、艺术表演等，而这些又吸引了世界最多的游客，文化为旅游奠定了基础，旅游又为文化传播提供了条件，文化大国和旅游大国相得益彰。
学情分析 本节内容的教学对象是六年级学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习了世界各地区地势地形、气候特点等地理知识，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
教学
目标
知识目标：
1、能在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。
2、能根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。
能力目标：
培养学生读图、用图能力。
情感态度与价值观：
通过学习认识法国。
教学
重点 1、法国的地理位置和首都；
2、法国的自然环境的基本特点。
教学难点 法国的自然环境（气候、地形）对农业的影响。
2 教 学 过 程
教师活动 学生活动预设 设计意图
一、导入新课
问题情境导入：有这样一句广告语“巴黎欧莱雅你值得拥有”大家都听过吧？那你知道它说的是哪个国家的产品？
板书标题： 第四节：法国
二、创设情境、探究新知
1、地理位置
1）出示法国在欧洲的位置图引导学生读出法国的海陆位置：法国位于欧洲西部，大西洋沿岸。临近地中海、比斯开湾、英吉利海峡。
2）出示法国轮廓图得出法国的半球位置及纬度位置：北半球中纬度，北温带地区，东半球本初子午线穿过。
2、气候特征
出示欧洲西部气候类型分布图，布置小组合作探究的任务，及展示要求，之后随时关注学生讨论动态。
讨论结束鼓励学生上台展示。
总结：法国大部分地区为温带海洋性气候，终年温和湿润；东南沿海为地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
3、交通 学生课前已经完成绩优学案中自主学习
独立完成，个别作答。
小组讨论完成导学案第一题
上讲台展示讨论结果。
培养学生自主学习能力。
简单交流拉近师生关系，提到做法国之旅的计划来激发学生学习兴趣。
培养学生读图能力、语言表达能力。
培养学生合作学习及团队意识增强其自信心和集体荣誉感。
3 让学生齐读课本87页“便利的交通一段”
感受法国交通之发达。
4、农业
出示法国地形图及小麦、葡萄种植分布图引导学生分析法国的地形特征以及农业分布与地形、气候的关系。
布置小组合作探究的任务，及展示要求，之后随时关注学生讨论动态。
讨论结束，鼓励学生展示讨论成果。
总结：平原及温带海洋性气候有利于小麦种植，而地中海气候下适宜葡萄种植，因此发展农业应该因地制宜。
5、文化与旅游
观看法国旅游图片。
三、课堂练习
播放一段轻音乐，引导学生回想本节课主要内容，课件出示练习题。
四、课堂小结
引导学生填写导学案后面的学后反思，叫同学说一说自己的反思。
五、布置作业
填充图册P32、《学习与评价》P64 齐读课文
小组合作探究解决导学案第二题。
个别展示
集体观看图片
听音乐放松回想本节课所学
写学后反思，个别展示
做练习 培养学生阅读能力
培养学生合作学习及团队意识增强其自信心和集体荣誉感。
图片让学生切身体验法国民俗文化与旅游。
及时回顾及时总结
突出重点，凸显地
理在生活中的重要性。
检测学生掌握程度
让学生学会自我评价并养成及时反思的习惯并及时巩固。
4 六、板书设计：
第四节 法国
七、教学反思：
该章节内容不多，因此进行了较多的课堂活动和分组讨论，充分调动了学生学习的主动性，教师引导学生主动学习，体现了学生的主体性和教师的主导性。
但教学纪律不是很好，课堂气氛过于活跃，在讨论时，部分学生在讲话而不是讨论，课堂活动过程中由一两个同学高声喧哗，教学组织能力和应对突发教学事件能力不够。教学目标过于注重知识与技能和过程与方法，缺少情感态度价值观升华。
法国
位置 气候 地形 交通
工农业
旅游与文化
5 学情分析
本节内容的教学对象是六年级学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习了世界各地区地势地形、气候特点等地理知识，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于六年级学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
六年级学生对于地理的学习，一定注意方法培养和习惯养成，特别是区域地理的学习，更要遵循自然地理、人文地理相结合的特点，培养学习方法。特别是引导学生读图的能力。使学生达到这两项基本要求：⑴在地图上找出某一地区位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。⑵运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
效果分析
本课教学中充分利用地图，重点突出法国的文化旅游资源。从地图中分析出法国的位置、轮廓形状，引导学生对地图信息进行有效的提取和充分的挖掘，培养学生读图、析图、用图的能力。联系法国温和湿润的气候分析法国农业生产的有利条件，培养学生分析能力，树立正确的人地关系。
通过本节课的学习，目标达成度高。高效的完成了课堂任务，通过练习反馈，学生能够全部当堂达标。本节课的主要收获如下：
一、学生掌握了以下知识：⑴了解法国的位置、轮廓形状。⑵了解法国的自然条件与当地农业生产的关系。（3）掌握法国著名的旅游资源。
二、学生形成以下能力：⑴学会运用地图说明法国地理位置。⑵学会分析法国自然环境特征对农业发展的影响。
三、树立了以下情感态度与价值观目标
通过学习法国的自然环境特征及农业发展特点，理解自然环境与人类发展的关系，懂得人地关系协调发展的重要意义。
总之，这是一节高效优质的精品课堂。
6
教材分析
【教材分析】
本节教材包括“西欧大国”、“便利的交通”“文化与旅游”三部分内容。
“西欧大国”说明了法国自然和经济的基本特征，“便利的交通”说明了法国成为“西欧大国”的基本条件，“文化与旅游”强调了“西欧大国”的基本特色。“西欧大国”所对应的课程标准内容是“在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都”、“根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点”、“运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”。按照“标准”的设计思路，教材首先提供一幅“图8-30法国地形分布”地图，设计读图和找图活动，让学生在地图上找出法国的地理位置、陆地轮廓形状。教材正文并没有繁琐地罗列法国的经纬度位置、海陆位置等，只简洁地用一句话归纳了法国的地理位置和形状的突出特征—— “法国位于欧洲西部，大陆轮廓略呈六边形”。同样，教材通过读图、找图活动引导学生根据地图概括法国的地形地势特征、河流分布、气候特征。这些充分体现了教科书的学习引导功能。教材正文关于地形和气候特征的叙述文字不多，但很有条理性，分别指出了法国地形、气候的主要类型和区域内部的差异。教材提供了一幅精美的景观图片——
“图8-31法国葡萄种植园”，从而引入法国经济发展状况。教材除了介绍法国经济发展水平和经济部门之外，更强调了法国因地制宜发展经济的实例，如“核电占总发电量的70％以上”、“巴黎盆地是主要的农业区”、“西南部和地中海沿岸盛产葡萄，葡萄酒产量居世界首位”。这就为学生“运用地图和其他资料，联系法国自然条件特点，简要分析法国因地制宜发展经济的实例”提供了素材。
“便利的交通”所对应的课程标准内容是“根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点”。这一课程标准内容的要求已在第三节进行了阐述，可以参照理解。法国作为发达国家，更着重高速交通的发展。第三节中，教材重点介绍了俄罗斯的传统交通——铁路、海运等，本节教材没有重复强调法国也很发达的传统交通，而是重点介绍了法国具有优势和特色的现代高速交通——高速公路、“欧洲之星”列车、机场、英法海峡隧道。而且材料的呈现形式是教材正文和“阅读”
7 文字，并没有提供一幅法国的交通运输线路分布图。这就要求教师在教学时要充分利用课本之外的教材资源，或补充相关地图。
“文化与旅游”所对应的课程标准内容是“运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”。这一课程标准内容的要求已在第一节进行了阐述，可以参照理解。按照“标准”的设计思路，教材正文首先罗列了法国具有特色的自然和人文旅游资源，教材提供了埃菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫、塞纳河与巴黎圣母院的景观图片，目的是让学生能够简要分析法国如何因地制宜发展旅游业。图片和文字说明法国的旅游资源非常丰富。按照因地制宜发展经济的基本原则，法国积极发展旅游业，成为世界旅游大国，每年接待游客人数和旅游外汇收入均居世界前列。教材指出，法国的巴黎、马赛、阿尔卑斯、科西嘉岛是著名的旅游胜地。教材重点介绍了最能代表法国文化特色的巴黎。教材罗列的旅游资源中，巴黎圣母院、罗浮宫、凯旋门、埃菲尔铁塔和凡尔赛宫令人神往，巴黎时装、法国香水和艺术表演享誉世界。教材通过“阅读”资料介绍了罗浮宫及其“镇宫三宝”，让学生了解到巴黎及法国文化的魅力，学会尊重世界文化。教材设计活动引导学生了解和理解法国文化与旅游特色，引导学生在小组合作学习中获得知识和能力。
评测练习
1、法国主要的地形类型是（ ）
A高原 B盆地 C盆地和平原 D平原和丘陵
2、法国主要的气候类型是（ ）
A、温带海洋性气候、地中海气候 B、热带季风气候、地中海气候
C、热带草原气候、地中海气候 D、热带沙漠气候、地中海气候
3、下列不属于法国建筑的是（ ）
A、凯旋门 B、罗浮宫 C、艾菲尔铁塔 D、大本钟
4、法国工业部门中，在世界占有突出地位的是（ ）
A、化工、机械 B、纺织、食品 C、汽车、飞机制造 D、石油、纺织
5、法国地势的基本特点是（ ）
A、东高西低 B、南高北低 C、东南高西北低 D、西北高东南低
读法国图，完成下列各题。
（1）法国位于五带中的 ( )
初中地理《法国(3)》优质教案、教学设计
《法国》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：
• 1、指出法国的地理位置、临海邻国及其陆地轮廓；
• 2、说出法国地形特征并在图中找出主要地形区及河流；
• 3、说出法国的气候分布区及其特点；
• 4、说出法国的经济特征，并说明法国是如何因地制宜的发展经济的？
• 5、了解法国交通特点；
• 6、说明法国成为旅游大国的原因。过程与方法目标：
利用电脑搜集相关信息，运用资料，综合评价法国的经济和文化特征，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。
情感态度与价值观：
尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。二、教学重点和难点分析
重点：法国如何因地制宜地发展经济（工农业、旅游业）的？
难点：从图和材料中提取信息解决问题。
三、教学方法：
分小组任务驱动教学、演示、利用互联网搜索并讨论为主的教学方法。四、教具准备：
多媒体课件，学生练习题（flash 动画版），自然和人文地理的两个表格。五、教学过程：
（屏幕广播，控制学生端）
导入新课：展示图片——埃菲尔铁塔，问学生这是什么？它在哪里？（法国）。今天我们就一起走进这个美丽又浪漫的国度——法国。
首先，看一下本节课的学习任务，（出示学习目标）
（过渡）法国在世界上到底处于一个什么样的位置？
讲述新课：
（一）法国的地理位置
（学生看电脑上的地图）看图，讨论法国经纬度位置特点。
总结归纳：法国位于北半球中纬度地区，位于东半球本初子午线附近。
（教师展示法国位置图）找出法国的临海。
(学生在图上指出并说出海域名称) 三面临海：英吉利海峡、比斯开湾、地中海让学生指出三面的邻国。
东北：比利时、卢森堡、德国东面：瑞士、意大利、摩纳哥西南：西班牙、安道尔
连接陆地顶点形成六边形——陆地轮廓是六边形（学生回答）
小结：完成位置与轮廓表格。
（二）地形特征
（出示地形图）请同学们找出主要的地形区，并说明地势特点。
（小组讨论，找一名同学指出地形区）归纳：地形以平原丘陵为主，地势东南高，西北低。
初中地理_欧洲西部教学设计学情分析教材分析课后反思
初中《地理》七年级下册教科书
第七章 了解地区
第四节 欧洲西部
教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力
1.认识欧洲西部地区的位置、范围能在地图上找到主要的国家及首都,说明本区重要的地理环境特征,使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2.学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征,理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。
3.记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布，分析旅游业发达的优势条件。
二过程与方法
1.通过读图分析本区的位置、地形和气候归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
2.通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
3.通过游戏方式，让学生掌握国家及对应的首都，了解当地的旅游资源。 (三)情感态度价值观
通过以上的学习,进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示得以借鉴。 三、教学重、难点及教学突破
（一）重点
1.欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2.欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
3.旅游资源的分布及发展的优势条件。
(二)难点
1.理解旅游业发展的优势条件。
2.通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件,明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响.
三、教学方法：
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、 自学指导法
四、教学过程
环节一：新课导入
MV《世界那么大 我想去看看》。跟随老师的脚步去探访《欧洲西部》。
环节二：新课学习
学习任务（一）：位置和范围
1.纬度位置：找到北纬400、500、600、700，判读最南和最北的纬度，根据北极圈判读欧洲西部在五带中的位置。
学生用自己的语言简述欧洲西部的纬度位置。
初中地理_欧洲西部教学设计学情分析教材分析课后反思 2
《欧洲西部》教学设计
■课标要求
1．在地图上找出某地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。
2．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
3．举例说出某地区发展旅游业的优势。
■教学目标
【知识与技能】
1．认识欧洲西部地区的位置、范围。
2．理解欧洲西部经济发达的特征。
3．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以畜牧业为主的原因。
4．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
【过程与方法】
1．通过图表和相关资料，分析欧洲西部经济发达的特征。
2．通过读图分析本区的位置、地形和气候，总结欧洲西部发展畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
3．通过设计旅游路线等活动，明确欧洲西部发展旅游业的优势。
【情感、态度和价值观】
通过欧洲西部的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念。
■教学重难点
【教学重点】
1．欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展畜牧业的关系。
1．欧洲西部发达的旅游业。
【教学难点】
1．通过分析欧洲畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
2．明确本区旅游业发达的原因。
■教学策略：自主学习、创设情境法、合作探究法、小组讨论法、歌诀速记法、多媒体辅助教学。
■教学准备：多媒体课件。
■学生准备：欧洲西部气候图、欧洲西部政区图、欧洲西部的一些风景图片。
■教学过程：
导入新课
播放一段欧洲西部美丽的景观视频。（展示了欧洲主要的风景区景观）
教师：我们通过视频看到了美丽的欧洲，大家还都看到了什么？
学生：看到了伦敦塔桥、法国埃菲尔铁塔、罗马古斗兽场……
教师：大家说的都很好，我们不但看到了欧洲西部的美丽，也看到了欧洲西部的富足，那么大家想不想了解一下欧洲西部？我们今天就来学习欧洲西部。
法国初中《历史-地理》教科书中“地理工具”的内容分析
法国初中《历史-地理》教科书中“地理工具”的内容分析
法国初中《历史-地理》教科书中“地理工具”的内容分析
引言：
地理是一门研究地理环境、人类活动以及二者之间相互作用关系的学科，地理工具是地理学家们用于收集、整理和分析地理数据的重要工具。而在法国初中教育中，《历史-地理》教科书是学生们学习地理知识的重要教材。本文将对法国初中《历史-地理》教科书中的“地理工具”进行内容分析。
一、地图与地形图
地图是最基本的地理工具之一，它通过比例尺将地球上的大地形特征绘制在纸面上，帮助人们了解地球的形状、地理位置和各种地理现象。地图不仅可以展示地理景观，还可以向读者提供详细的地域信息，如行政区划、交通网络、地形等等。此外，《历史-地理》教科书中还提到了地形图，在地形图上，地理学家会使用等高线以及其他符号描绘地球表面的高低差异，帮助人们了解地球的地貌特征。
二、统计图表
统计图表也是地理工具中常用的一种，它通过图形和图表的形式展示统计信息，帮助人们更清晰地了解地理数据。在《历史-地理》教科书中，图表可以以柱状图、折线图、饼图等形式出现，展示一些具体的数据变化情况，如人口统计、生产统计、环境状况等。通过这些统计图表，学生们可以更直观地理解地理现象和趋势，并将其与实际生活联系起来。
三、卫星影像与航空照片 随着科技的进步和遥感技术的发展，卫星影像和航空照片成为地理研究中不可或缺的工具。卫星影像可以捕捉到地球上的大面积地理景观特征，如山脉、河流、森林等；而航空照片则可以提供更详细、更清晰的地理信息，帮助人们观察和分析地表的细节。这两种工具在地理学上被广泛用于地理测量、环境监测、城市规划等领域。在法国初中《历史-地理》教科书中，这些工具的应用案例可以帮助学生们更好地理解地理现象以及他们所生活的环境。
四、实地考察
实地考察作为一种直接的地理工具，远离书本和课堂，让学生亲身体验和感受地理现象。法国初中《历史-地理》教科书中常常鼓励学生们进行实地考察，如到城市、乡村、山区等地进行实地观察和考察。通过实地考察，学生们可以更全面地了解地理景观并从中获得对地理知识的实践经验。此外，实地考察也有利于培养学生的观察力、合作能力和问题解决能力，提高他们的综合素质。
初中地理_欧洲西部教学设计学情分析教材分析课后反思 3
地理◆教学设计 编写：
年级：初一
课题：欧洲西部
课程标准：
《义务教育地理课程标准》中对本部分内容的标准是：
1. 在地图上找出某地区的位置，读图说出该地区地理位置的特点。
2. 运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
3. 运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
4. 举例说出某地区发展旅游业的优势。
教材分析：
《欧洲西部》选自鲁教版六年级地理下册第八章第二节，这节课是第八章“东半球的其他的地区和国家”的重要组成部分，它由“工业密集，发达国家集中”“现代化的畜牧业”“繁荣的旅游业”三个部分组成。
本节内容建议分2-3课时完成。本节课我主要讲授了“现代化的畜牧业”和“繁荣的旅游业”。“现代化的畜牧业”部分，教材首先向学生呈现出了一种欧洲人的饮食景象。就像我们常常根据某地的主要食物来认识那里适宜种植的农作物一样，之后引导学生从气候条件，地形条件来分析欧洲西部发展畜牧业的有利条件，其中也设计了通过该区的地理位置，地形分析本区气候条件的过程。 “繁荣的旅游业”部分，通过图片展现了欧洲西部各个国家的特色旅游资源，引导学生从自然环境，历史，文化，风俗等方面进行认识并归纳本区丰富多姿的旅游资源。最后的活动题，让学生通过虚拟的情景来模拟一次欧洲旅行，所处经过的主要国家，并描述可能见到的景观，这道题可以通过对课堂教学进行总结回顾，也可以锻炼学生的地理思维和想象能力。
学情分析：
1. 学生已有的知识和能力
通过上学期的学习，学生初步掌握了读地形图和气候图的能力。知道了世界气候类型分布的规律。
2. 在本节课中如何培养学生的学习能力
本节课我主要让学生利用地图来分析问题，解决问题。比如在探究地形对气候的影响时，就可以让他们利用欧洲西部气候图和地形图来分析总结欧洲西部以平原为主的地形和东西走向的山脉内有利于大西洋湿润气流深入内陆。。
初中地理_七年级下册教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理七年级下册课标分析
课程名称：初中地理
课程类型：基础型课程
教学材料：初中地理七年级下册
适用年级：初中七年级第二学期
授课时间： 第六章 5课时 第七章 9课时
第八章 10课时 第九单元 2课时
一、课程目标：
1. 运用地图描述描述各大洲的位置。通过读图和阅读有关资料——归纳出大洲的地形、气候、水系特征，简要分析其相互关系。
2.通过读图——找出某地区的位置、范围、 主要国家及其首都，描述该地区地理位置的特点。通过阅读地形图或地形剖面图——知道主要的地形区及分布，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与人类活动的关系。通过读图或阅读有关资料——了解本地区的气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
3. 通过读图指出该国的地理位置、领土组成、首都和主要城市。通过读图或阅读有关资料——概括某国的自然环境特点。通过分析有关资料——联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。
根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
二、【教学重、难点】
第六章：亚洲
学习一个区域首先要描述位置，本节学到的描述和分析位置的方法，在探究其他大洲甚至地区、国家时都需要用到。所以亚洲的地理位置是本节的重点，而位置的影响则是难点，尽管教材没有提到，但需要以亚洲为例简要分析，以使学生逐渐培养起地理思维。 亚洲分区既是亚洲地域辽阔的体现，也是学习《各具特色的地区》、《不同类型的国家》要用到的基础知识。通过了解亚洲不同地区居民生活的差异，还可以初步认识到自然环境对人类活动的影响，感悟人地关系。
七年级地理下册《法国》导学案
七年级地理下册导学案
1 第四节 法 国
编制人：杨春梅 审核人 学生 时间：2011.5
【学习目标】
1、在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、地形、地势特点。
2、分析法国气候特点及对农业的影响
3、阅读课本并举例，归纳法国发展旅游业的优势。
【学习重点】
法国的地形、地势及气候特点
【学习难点】
分析法国气候特点及对农业的影响
【教学过程】
【自主学习】（学：预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
（一）读课本图3-27学习法国的轮廓特点、地理位置和地形特点。
1、在图3-27上找到法国，看看其国土轮廓特点是 。法国是欧洲西部的大国，面积 万平方千米，2000年人口5889万，首都是 。
2、找出法国濒临的海、海峡和海湾，以及陆地上的邻国。
（1）法国西部濒临的大洋是 ，海峡是 ，海湾是 ，
南临_________海，东北部是比利时、卢森堡、 ，东部是瑞士、摩洛哥、 ，
西南部是安道尔、 。
（2）读出法国最北端和最南端大致的纬度是 ，从高、中、低纬度地区的划分来看，法国大部分地区属于 纬度区，从五带来讲，法国位于 带。
3、在图3-27上找出巴黎盆地、西欧平原、卢瓦尔平原、中央高原和勃朗峰。由此，我们可以看出法国地势特征是 高 低，地形以 、 为主。
4、找出塞纳河，大致流向 （结合地势），它最后注入 洋。
（二）结合课本图3-27阅读课本82页2—3自然段，学习法国的气候及其对农业的影响
初中地理课后反思
初中地理课后反思
初中地理课后反思（通用15篇）
初中地理课后反思 篇1
本星期我校要安排一次月考，考查内容主要为八下第五章和第六章，根据学期初的教学进度，考前我安排了一节自习课：(1)提醒学生立足课本，注重课堂上强调的基础知识;(2)对一些不能够理解的问题提出质疑并进行讨论，在课堂上解决。
根据常规一节自习课足够让学生充分完成所安排内容的复习，即使个别学生没能理解前面所学内容也能本节课很好地质疑、讨论完成。
自主复习过程中大部分学生都很仔细，查漏补缺、强化记忆或进行小组沟通讨论，也有部分学生直接向我提出问题进行沟通，整节课效果我看是相当好的。但我在课堂巡视过程中也发现一小部分学生貌视在讨论沟通，实际在交谈在聊天，无心学习，甚至还影响了小组里的其他同学。
"杜郎口'的教学模式学生是主体占主导地位，学生的学习激情高昂。但这什么还出现上述这一部分同学?我想：结合我校的实际情况"杜郎口'的教学模式还是要从学生本身上下功夫，引导他们能够自主学习，独立学习或在小组里沟通讨论学习，充分体现学习是主体地位的思想。如果任其自流不加以制止或引导，可能会害了这一部分学生还可能会影响到其他一大片学生。
初中地理课后反思 篇2
反思初二整个的教学过程及结果，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，老师应乐观反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，乐观改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。
一、立足学生学习局限，拓展知识面，激发学习爱好
由于我校学生，信息来源单一，网络覆盖较差，多数学生缺乏对地理的感性认识，因此提高学生对地理的学习爱好就成了教学中必须解决的关键问题。为此，对学生进行了了解，充分了解学生的意愿和需求，在此基础上，最大限度利用实际条件展开教学：
初中地理《法国1》优质教案、教学设计
用心 爱心 专心 1 法国教案
课题 法国教案 课型 新授 课时 1
教学目标 （一）在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。
（二）根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。
（三）根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。
（四）联系的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优势。
（五）运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。
重点 自然条件及对农业生产的影响 难点 经济和文化特征
教法 讨论、交流、互动 教具 地图
程序 教师活动 学生活动
激情导入 法国是个美丽的国家，它的自然风光和人文资源都十分丰富，非常值得我们去旅游。今天我们组成一个旅游图，模拟去法国旅游。
出示目标，并阅读教学目标。
旅游之前，我们要对目的地做一个知识储备。 听老师讲解法国介绍。
学生自主学习 壱、 知识储备：（自主学习）
在欧洲图上找出法国的位置，观察其形状有什么特 用心 爱心 专心 2 和探究
任务一：看教材 P86，读图 8－30，了认识法国的位置特点
1、找出北纬 44 度纬线和北纬 48 度纬线，不难看出法国大部分位于 ， （温度带）。2、从海陆位置看法国北隔 海峡和英国相望，西临 湾，南靠海。 3、法国的国土轮廓大致呈 。首都是 。一、自主学习阶段：先看课本后独立完成投影的自学提纲里的问题（题目如下）
1、在图 3-37 上找到法国，回答以下问题：
（1） 法国轮廓呈 形。
（2） 找出法国濒临的海、海峡和海湾，以及陆地上的邻国。
（3 法国最北端大致度数为 度，最南端为 度。由此判断法国大部分地区位于 纬度。
学生先回答自己的学案结果，老师讲解，师生共同总结。
（4） 找出巴黎盆地和中央高原，归纳出法国地势的特征 为 高， 低。地形主要是 和 ，
占全国面积的 4/5。
先让学生自主解决，然后找学生回答。师生共同总结。教师讲解读图方法，步骤。
初中地理_复杂多样的自然环境教学设计学情分析教材分析课后反思
第二节 复杂多样的自然环境
【教学目标】
1.通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系
2.运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
3.理解河流分布与地形之间的关系。
4.能运用气候类型分布图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；
5.理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
6.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；
【教学重点】
亚洲地形与河流分布的关系
气候特点及其主要影响因素
【教学难点】
运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
【教学方法】：讲授法、读图指导法、练习法等。
【教具准备】：自制多媒体课件
【教学过程】
教学内容 教师活动 知识点 学生活动 设计意图
亚洲的地形
通过列举事实感悟亚洲是世界第一大洲。
提问
在屏幕上展示亚洲地形图，引导学生分组沿80°E和30°N，开始亚洲的模拟之旅，认识亚洲的主要地形。引导学生从地形类型及其分布上归纳亚洲的地形特征，启发式设问“你还知道哪些亚洲地理之最？”启发学生想相互交流相互分享。
展示图片 “亚洲地形图”认识一些主要的地形区，
根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑
总结：亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低 学生查图和资料讨论抢答。
学生读图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度，记录经过的地形区。
学生归纳。
通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。 并归纳认识大洲地形的方法。
亚洲的河流
展示图片
“亚洲河流分布图，让学生从图中查找它们的位置、流向和注入海洋，验证自己的想法。
观察河流的位置、流向及注入的海洋。
引导学生读课本图
引导学生认识内流河，得出亚洲内流区面积广的特征。
大屏幕出示亚洲河流长度在世界的排名资料，提出问题：从这份资料中你看出了亚洲河流的什么特征？资料中你看出了亚洲河流的什么特征？