部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文及知识点
沃克医生的目光变得柔和了，与先前冷淡的态度有了明显转变。因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下，表现得从容镇定，具有顽强的意志。他从内心钦佩这样的军人，所以在神态上也有相应的变化。
4、病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
“平静”表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝使用麻药的原因。这样镇定从容的军人，让人肃然起敬。为了有一个清醒的大脑，为了以后能够指挥打仗，所以刘伯承毫不犹豫地拒绝使用麻醉剂。从这里我们看到一位伟大的、意志坚定的军人形象，为了革命事业的胜利，甘愿忍受常人难以忍受的痛苦，他的这种行为让人动容。
“你过奖了。”
沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”
“刘伯承。”
沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。
__________
本文作者毕必成，选作课文时有改动。
沃克医生面对眼前的病人，表现出“头也不抬、冷冷”的态度，表现了他孤高自傲的性格。
2、“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
沃克医生的话表明他对眼前的病人有了新的认识。“一针见血”表现沃克医生态度果断，衬托了年轻人的镇定。
3、沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ准备手术。”
部编版小学五年级下册语文第
【导语】《军神》是部编本人教版五年级小学语文课本的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。
部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文
第三部分（16～23），讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。
第四部分（24～26），讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他。
（“求治”→“术前”→“术中”→“术后”）
课文主题：
本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
5、沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
“再一次愣住、口吃”形象地表现了沃克医生听到病人回答之后的震惊。这种手术的痛苦，绝非常人所能忍受，而病人竟然拒绝使用麻醉剂，他从来没有遇到过这样的情况。侧面衬托出病人的顽强意志和从容镇定的心态。
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
“刘大川。”
“年龄？”
“二十四岁。”
“什么病？”
“土匪打伤了眼睛。”
沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
吭：吭声一声不吭
崭：崭新崭露头角
衷：苦衷由衷衷心热衷衷情衷肠
慈：慈祥慈爱仁兹家慈心慈面善
祥：慈祥祥和吉祥祥瑞不祥祥泰
荣：光荣荣幸荣誉荣耀欣欣向荣
形近字：
诊（诊所）珍（珍贵）肥（肥沃）跃（跳跃）
龄（年龄）岭（山岭）审（审问）宙（宇宙）
吭（吭声）抗（抗争）衷（衷心）哀（悲哀）
多音字：
绷：bēng绷带běng绷脸
【从容】不慌不忙；镇静；沉着。
【镇定】遇到紧急的情况不慌不乱。
【崭新】极新；簇新。
【勉强】能力不够，还尽力做。
【由衷】出于本心。
【堪称】可以称作；称得上。
【慈祥】（老年人的态度、神色）和蔼安详。
【肃然起敬】形容由于受到感动而产生的恭敬和钦佩。
【荣幸】光荣而幸运。
课内词语：
句子解析：
1、重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
部编版小学五年级下册语文第11课《军神》知识点
我会写：
庆：国庆庆典庆祝庆功庆幸欢庆
诊：诊断诊脉门诊出诊会诊诊所
沃：肥沃沃土沃野沃灌雪沃大地
龄：年龄高龄芳龄同龄工龄党龄
匪：土匪劫匪盗匪匪徒获益匪浅
绷：绷带绷紧紧绷绷被子
审：审视审慎审查审核审理审问
剂：药剂冲剂调剂清凉剂一剂药
施：施行施工施肥施舍无计可施
7、沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
这句话运用比喻的手法，把年轻人比作“会说话的钢板”，直接表达沃克医生对年轻人的敬佩和赞美之情，点明文章的中心。
段落大意：
第一部分（1～10），刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。
第二部分（11～15），手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。
问题归纳：
课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？
课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。
部编版小学五年级下册语文第11课《军神》作者介绍
毕必成，男，1941年2月5日出生，江西省九江市彭泽县人，中国电影编剧。
主要作品：电影文学剧本《路》、《庐山恋》、《赛虎》及大型话剧《锁不住的春光》等作品。
晕：yūn头晕眼花yùn晕车
近义词：
熟练——纯熟从容——镇定
柔和——温柔吩咐——嘱咐
慈样——慈爱荣幸——庆幸
一针见血——单刀直入
反义词：
熟练——生疏从容——慌忙
镇定——惊慌柔和——生硬
拒绝——接受崭新——陈旧
慈祥——严厉荣幸——屈辱
理解词语：
【端坐】端正地坐着。
【惊疑】惊讶疑惑。
【审视】仔细看。
【一针见血】比喻话说得简短而能切中要害。
“一刀刀”可以去掉吗？为什么？
不可以，因为“一刀刀”体现了手术的复杂，不是一刀就可以解决问题的。所以在没有麻醉剂的情况下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉“一刀刀”就没有这种表达效果。
6、手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
“从容镇定”与“颤抖、汗珠滚滚”形成鲜明的对比。这里表现了沃克医生在实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持，衬托了年轻人的坚强勇敢。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“邮局职员。”
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”
沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
“试试看吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又——次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
4、病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
“平静”表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝使用麻药的原因。这样镇定从容的军人，让人肃然起敬。为了有一个清醒的大脑，为了以后能够指挥打仗，所以刘伯承毫不犹豫地拒绝使用麻醉剂。从这里我们看到一位伟大的、意志坚定的军人形象，为了革命事业的胜利，甘愿忍受常人难以忍受的痛苦，他的这种行为让人动容。
“你过奖了。”
沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”
“刘伯承。”
沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。
__________
本文作者毕必成，选作课文时有改动。
沃克医生面对眼前的病人，表现出“头也不抬、冷冷”的态度，表现了他孤高自傲的性格。
2、“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
沃克医生的话表明他对眼前的病人有了新的认识。“一针见血”表现沃克医生态度果断，衬托了年轻人的镇定。
3、沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ准备手术。”
部编版小学五年级下册语文第
【导语】《军神》是部编本人教版五年级小学语文课本的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。
部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文
第三部分（16～23），讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。
第四部分（24～26），讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他。
（“求治”→“术前”→“术中”→“术后”）
课文主题：
本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
5、沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
“再一次愣住、口吃”形象地表现了沃克医生听到病人回答之后的震惊。这种手术的痛苦，绝非常人所能忍受，而病人竟然拒绝使用麻醉剂，他从来没有遇到过这样的情况。侧面衬托出病人的顽强意志和从容镇定的心态。
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
“刘大川。”
“年龄？”
“二十四岁。”
“什么病？”
“土匪打伤了眼睛。”
沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
吭：吭声一声不吭
崭：崭新崭露头角
衷：苦衷由衷衷心热衷衷情衷肠
慈：慈祥慈爱仁兹家慈心慈面善
祥：慈祥祥和吉祥祥瑞不祥祥泰
荣：光荣荣幸荣誉荣耀欣欣向荣
形近字：
诊（诊所）珍（珍贵）肥（肥沃）跃（跳跃）
龄（年龄）岭（山岭）审（审问）宙（宇宙）
吭（吭声）抗（抗争）衷（衷心）哀（悲哀）
多音字：
绷：bēng绷带běng绷脸
【从容】不慌不忙；镇静；沉着。
【镇定】遇到紧急的情况不慌不乱。
【崭新】极新；簇新。
【勉强】能力不够，还尽力做。
【由衷】出于本心。
【堪称】可以称作；称得上。
【慈祥】（老年人的态度、神色）和蔼安详。
【肃然起敬】形容由于受到感动而产生的恭敬和钦佩。
【荣幸】光荣而幸运。
课内词语：
句子解析：
1、重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
部编版小学五年级下册语文第11课《军神》知识点
我会写：
庆：国庆庆典庆祝庆功庆幸欢庆
诊：诊断诊脉门诊出诊会诊诊所
沃：肥沃沃土沃野沃灌雪沃大地
龄：年龄高龄芳龄同龄工龄党龄
匪：土匪劫匪盗匪匪徒获益匪浅
绷：绷带绷紧紧绷绷被子
审：审视审慎审查审核审理审问
剂：药剂冲剂调剂清凉剂一剂药
施：施行施工施肥施舍无计可施
7、沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
这句话运用比喻的手法，把年轻人比作“会说话的钢板”，直接表达沃克医生对年轻人的敬佩和赞美之情，点明文章的中心。
段落大意：
第一部分（1～10），刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。
第二部分（11～15），手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。
问题归纳：
课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？
课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。
部编版小学五年级下册语文第11课《军神》作者介绍
毕必成，男，1941年2月5日出生，江西省九江市彭泽县人，中国电影编剧。
主要作品：电影文学剧本《路》、《庐山恋》、《赛虎》及大型话剧《锁不住的春光》等作品。
晕：yūn头晕眼花yùn晕车
近义词：
熟练——纯熟从容——镇定
柔和——温柔吩咐——嘱咐
慈样——慈爱荣幸——庆幸
一针见血——单刀直入
反义词：
熟练——生疏从容——慌忙
镇定——惊慌柔和——生硬
拒绝——接受崭新——陈旧
慈祥——严厉荣幸——屈辱
理解词语：
【端坐】端正地坐着。
【惊疑】惊讶疑惑。
【审视】仔细看。
【一针见血】比喻话说得简短而能切中要害。
“一刀刀”可以去掉吗？为什么？
不可以，因为“一刀刀”体现了手术的复杂，不是一刀就可以解决问题的。所以在没有麻醉剂的情况下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉“一刀刀”就没有这种表达效果。
6、手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
“从容镇定”与“颤抖、汗珠滚滚”形成鲜明的对比。这里表现了沃克医生在实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持，衬托了年轻人的坚强勇敢。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“邮局职员。”
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”
沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
“试试看吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又——次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
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五年级下册语文第11课军神 人教部编版
动作描写。可以看出病人当时忍受的疼痛是何 等的剧烈，他具有钢铁般的意志。
小练习：仿写句子。 例：他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
今天早上还阳光明媚，下午居然下起了倾盆大雨。 我好心好意帮他，他居然毫不领情。
朗读课文18-26自然段，思考：手术后是什么让沃克医生 震惊？
病人在数刀数
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你 的刀数。”
写作方法
神态描写 专指脸部表情，描写时要用表示表情、 神态的词语。在本文中，多处运用了神态描写，如“蓝 色的眼睛里闪出一丝惊疑”“目光柔和了”“眉毛扬了 起来”“脸上浮出慈祥的神情”等。神态描写可以表现 人物内心世界，刻画人物性格，反应人物品质，更加突 显人物个性，使人物造型栩栩如生，文章生动形象。
课文结构
手术前 拒绝使用麻醉剂 坚忍不拔 真正男子汉
军 神 手术中 忍着剧痛数刀数
钢铁意志 会说话的钢板
手术后 获医生由衷赞叹
课文主题
本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所 做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术 的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞 扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗 争中表现出来的钢铁般的意志。
三、下列语句分别运用了什么描写？体现了沃克医生怎样的心理？ 1.他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。 神态描写，体现了沃克医生见到伤势如此严重后十分吃惊。 2.沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会
说话的钢板！你堪称军神！” 语言描写，体现了沃克医生对刘伯承的无比钦佩之情。
3.沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。 神态描写，体现了沃克医生对这位年轻的“病人”的喜爱。
这让沃克医生非常生气。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近， 我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个 非常清醒的大脑！
小练习：仿写句子。 例：他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
今天早上还阳光明媚，下午居然下起了倾盆大雨。 我好心好意帮他，他居然毫不领情。
朗读课文18-26自然段，思考：手术后是什么让沃克医生 震惊？
病人在数刀数
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你 的刀数。”
写作方法
神态描写 专指脸部表情，描写时要用表示表情、 神态的词语。在本文中，多处运用了神态描写，如“蓝 色的眼睛里闪出一丝惊疑”“目光柔和了”“眉毛扬了 起来”“脸上浮出慈祥的神情”等。神态描写可以表现 人物内心世界，刻画人物性格，反应人物品质，更加突 显人物个性，使人物造型栩栩如生，文章生动形象。
课文结构
手术前 拒绝使用麻醉剂 坚忍不拔 真正男子汉
军 神 手术中 忍着剧痛数刀数
钢铁意志 会说话的钢板
手术后 获医生由衷赞叹
课文主题
本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所 做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术 的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞 扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗 争中表现出来的钢铁般的意志。
三、下列语句分别运用了什么描写？体现了沃克医生怎样的心理？ 1.他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。 神态描写，体现了沃克医生见到伤势如此严重后十分吃惊。 2.沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会
说话的钢板！你堪称军神！” 语言描写，体现了沃克医生对刘伯承的无比钦佩之情。
3.沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。 神态描写，体现了沃克医生对这位年轻的“病人”的喜爱。
这让沃克医生非常生气。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近， 我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个 非常清醒的大脑！
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部编版五年级语文下册
1导 入
2 知识讲解 3 课堂练习 4小 结
刘伯承元帅曾被朱德赞为“具有仁、信、智、 勇、严”的军人品质，有古名将风，为国家 不可多得的将才”，人们还尊称他为“军 神”“武神”“教书先生”“编外参谋”等等，每一 个称号都有其特殊含义。今天我们就回到那 个战火纷飞的年代，去看看“军神"的感人故
常清醒的大脑！”
沃克
沃克医生再一次愣住了，竟有点 儿口吃地说：“你，你能忍受吗？" 你的右眼需要摘除坏死的眼球， 把烂肉和新生的息肉一刀刀割 掉！”
句解：从沃克“愣住"并到“目光柔和"到“竟有点儿口吃”，从侧面 衬托出刘伯承是一个理性而又坚强的军人。
最后他忍不住开口对 病人说：“你挺不住可 以哼叫。”
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
句解：语句中从沃克动作语言描写，写出他知道在手术 刀下病人忍受怎样的痛苦，对病人的关心。从侧面衬托 出刘伯承的钢铁意志让沃克医生深受感动。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青 筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然 被抓破了。
句解：这是刘伯承在手术中的动作描写。疼病感越来越强 烈，但是他一直坚持着。正面描写出他有坚强的意志力才 能忍受这无法忍受的痛苦。
沃克医生站起身，熟练解开病人右眼
语 句
上的绷带。他愣住了，蓝色的眼晴里 闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这
个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
句 解
沃克解开绷带后发现了病人伤势非常严重， 令沃克医生不禁"惊疑”起来，从“愣住"可 以看出沃克对眼前的年轻人如此坚强感到
震惊，对他身份产生怀疑，因此用审视的
1导 入
2 知识讲解 3 课堂练习 4小 结
刘伯承元帅曾被朱德赞为“具有仁、信、智、 勇、严”的军人品质，有古名将风，为国家 不可多得的将才”，人们还尊称他为“军 神”“武神”“教书先生”“编外参谋”等等，每一 个称号都有其特殊含义。今天我们就回到那 个战火纷飞的年代，去看看“军神"的感人故
常清醒的大脑！”
沃克
沃克医生再一次愣住了，竟有点 儿口吃地说：“你，你能忍受吗？" 你的右眼需要摘除坏死的眼球， 把烂肉和新生的息肉一刀刀割 掉！”
句解：从沃克“愣住"并到“目光柔和"到“竟有点儿口吃”，从侧面 衬托出刘伯承是一个理性而又坚强的军人。
最后他忍不住开口对 病人说：“你挺不住可 以哼叫。”
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
句解：语句中从沃克动作语言描写，写出他知道在手术 刀下病人忍受怎样的痛苦，对病人的关心。从侧面衬托 出刘伯承的钢铁意志让沃克医生深受感动。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青 筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然 被抓破了。
句解：这是刘伯承在手术中的动作描写。疼病感越来越强 烈，但是他一直坚持着。正面描写出他有坚强的意志力才 能忍受这无法忍受的痛苦。
沃克医生站起身，熟练解开病人右眼
语 句
上的绷带。他愣住了，蓝色的眼晴里 闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这
个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
句 解
沃克解开绷带后发现了病人伤势非常严重， 令沃克医生不禁"惊疑”起来，从“愣住"可 以看出沃克对眼前的年轻人如此坚强感到
震惊，对他身份产生怀疑，因此用审视的
部编版五年级语文下册第11课《军神》优质课件【最新】
现出慈祥的神情。”等等。在这些描写中， 沃克医生由最初的高傲、冷酷，到吃惊、关 切，最后生出深深的敬意。
指导：以沃克医生的口吻讲这个故事， 要抓住沃克医生的心理变化，突出他的所见 所感，真法，运用到自己 的习作中。
2.课下搜集有关刘伯承或像刘伯承一样的 老一辈无产阶级革命家的故事读一读， 讲给同学或家长听。
课文是按照事情发展 的顺序来写的，可以 分成问诊时、手术前、 手术中、手术后四个
阶段。
课文是按照什么顺 序来写的？可以分
成哪几个阶段？
学习要求：
被沃克医生成为“真正的男子汉，会说 话的钢板、军神”，沃克医生为什么会这 样赞美他呢？找出描写刘伯承动作、语言、 神态的句子，作批注，体会人物的内心。
从容镇定
后来沃克医生对刘伯承的评价发生了怎样的变化？从课 文中找出相关的句子。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是 一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 你堪称军神！”
沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？
手术中，没有使用麻醉剂的刘伯承不但 没有大喊大叫，甚至还清楚地输出了刀数， 沃克医生觉得这份毅力简直不可思议，不是 一般人能做到的，所以称刘伯承为“军神”。
手术前一药不用愣住正面描写刘伯承手术中一声不吭颤抖手术后一刀不差肃然起敬侧面描写沃克医生板书设计板书设计课文主题课文主题本文写了刘伯承的眼睛受了重伤后到德国人开设的诊所就医的故事
第1课时
11 军 神
第1课时
第2课时
助读资讯
刘伯承(1892—1986) 原名刘明昭，四川 开县（今属重庆）人。1911年10月辛亥革命爆 发时参军，从而开始了长达七十多年的军事生 涯。1955年，他被授予中华人民共和国元帅军 衔，并长期担任党和国家重要领导职务。他是 中国人民解放军的创建人和领导人之一，是伟 大的无产阶级革命家、军事家。
人教版部编本五年级下册语文《军神》课文原文
人教版部编本五年级下册语文《军神》课文原文重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。
他头也不抬，冷冷地问:“你叫什么名字?”“刘大川。
”“年龄?”“二十四岁。
”“什么病?”“土匪打伤了眼睛。
”沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。
他重新审视着眼前这个人，冷冷地问:“你是干什么的?”“邮局职员。
”“你是军人!”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!”病人微微一笑，说:“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。
”沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士:“准备手术。
”沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说:“年轻人，在这儿要听医生的指挥! ”病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑!”沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说:“你，你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉! ”“试试看吧。
”手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又- -次。
最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。
”病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说:“年轻人，我真担心你会晕过去。
”病人脸色苍白。
他勉强一笑，说:“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一跳，不相信地问:“我割了多少刀?”“七十二刀。
”沃克惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神! ”“你过奖了。
”沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。
他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说:“告诉我，你的真名叫什么?”“刘伯承。
第11课《军神》课件-部编版语文五年级下册
默读课文，运用我们刚刚学到的体 会人物内心的方法，勾画出描写沃克医 生神态、动作、语言的句子，结合刘伯 承的表现，想象沃克医生的内心在想些 什么？并进行批注。
为什么花这么多的笔墨写医生的神态变 化呢？
能够推动情节的发展，更加突出医生 对军神的敬仰，反衬刘伯承军神的形象。
多年以后，战争结束了，沃克医生再次 见到了刘伯承。如果你是沃克医生，你会怎 么做，怎么说，会是什么表情呢？请结合课 文，以及刘伯承的事迹说。
令人敬佩的是刘伯承忍受手术痛苦 的坚强意志。在不断的忍耐中，刘伯承 是怎么想的？
他想：我是军人，我用双手紧紧抓 住身下的白床单,一定要坚持。战争需 要我，祖国需要我。
作者就是这样抓住人物语言、神态、 动作的描写，层层递进地向我展现了刘伯 承这个真正的男子汉、会说话的钢板以及 堪称军神的形象。
想想作者为什么花这么多的笔墨写 沃克医生的表现？
总结方法： 通过品读人物的语言、动作、神态描写
去体会内心世界，体会了刘伯承钢铁般的意 志，同样我们又抓住沃克医生情绪的变化， 抓住他的语言神态走进人物的内心世界。
自主选做： 1、基础题：阅读《丰碑》，用上本课学到的抓人物语言、 动作、神态的方法，体会军长的内心，感受军需处长这个人 物形象。 2、发展题：阅读《丰碑》，抓住人物的语言、动作、神态， 体会军长的内心，感受军需处长这个人物形象；与《军神》 对比阅读 ，想一想，两篇文章的表达方法有什么相似之处？ 3、提升题：以“他摔倒了”为题写一个片段，尝试运用动 作、语言、神态描写，表现他的内心。
题目是文章的线索，文中照应题目 的是哪一句？
沃克医生惊呆了，大声嚷道： “你是一个真正的男子汉，一块会说 话的钢铁！你堪称“军神”！
学习提示：
请同学们快速浏览课文，画出你认为刘伯承不平 凡的，特别高超之处，结合他的语言、动作、神态进 行体会，把你的感受批注在旁边。
第11课《军神》课件-五年级下册语文部编版
你心中对军神刘伯承产生了怎样的感情？
沃克医生：“你叫什么名字？”
刘伯承：“刘大川。” 沃克医生：“年龄？”
分角色读一读
刘伯承：“二十四岁。” 沃克医生：“什么病？”
他们的对话
刘伯承：“土匪打伤了眼睛。”
沃克医生：“你是干什么的？”
刘伯承：“邮局职员。”
沃克医生：“你是军人！我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
思考：为什么说他是“真正的男子汉”？ 为什么说他是“一块会说话的钢板”？为什 么称他为“军神”？
刘伯承和一般的军人有哪些不同呢？请 快速浏览手术中和手术后两部分内容，找一 找哪些事情是一般的军人做不到而他做到了 的。请你一边看一边画出相关的句子。
在动手术的过程中，即使用麻醉药也会感到 疼痛，一般的军人都会叫出声来，而刘伯承在没 有使用麻醉剂的情况下却一声不吭。一般的军人 在动手术的时候不会记得开了多少刀，而他却一 刀一刀地数，一刀都不漏。这就是刘伯承和一般 的军人的不同，他不是一般的军人。
11.军神
诊所 审视 清醒 苍白
年龄 土匪 熟练 绷带 惊疑 一针见血 伤势 麻醉剂 施行 颤抖 一声不吭 崭新 由衷 慈祥 肃然起敬 荣幸
初读课文
➢ 谁是军神？ 刘伯承 ➢ 谁称他为军神？沃克医生 ➢ 沃克医生为什么称刘伯承为军神？
因为刘伯承不打麻醉剂做眼球割除手 术，还数出了手术一共七十二刀。
刘伯承：“刘大川。”
沃克医生：“年什眼么眼说球自摘己除是手邮术局，职但员拒？
沃克医生：“什么病？” 绝刘伯使承用为麻什醉么剂说自己今后需要一个
刘伯承：“土匪打伤了眼睛。”
沃克医生：“你是干什么的？”非刘常伯清承醒拒的绝大使脑用？麻醉剂的原因。
刘伯承：“邮局职员。”
沃克医生：“你叫什么名字？”
刘伯承：“刘大川。” 沃克医生：“年龄？”
分角色读一读
刘伯承：“二十四岁。” 沃克医生：“什么病？”
他们的对话
刘伯承：“土匪打伤了眼睛。”
沃克医生：“你是干什么的？”
刘伯承：“邮局职员。”
沃克医生：“你是军人！我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
思考：为什么说他是“真正的男子汉”？ 为什么说他是“一块会说话的钢板”？为什 么称他为“军神”？
刘伯承和一般的军人有哪些不同呢？请 快速浏览手术中和手术后两部分内容，找一 找哪些事情是一般的军人做不到而他做到了 的。请你一边看一边画出相关的句子。
在动手术的过程中，即使用麻醉药也会感到 疼痛，一般的军人都会叫出声来，而刘伯承在没 有使用麻醉剂的情况下却一声不吭。一般的军人 在动手术的时候不会记得开了多少刀，而他却一 刀一刀地数，一刀都不漏。这就是刘伯承和一般 的军人的不同，他不是一般的军人。
11.军神
诊所 审视 清醒 苍白
年龄 土匪 熟练 绷带 惊疑 一针见血 伤势 麻醉剂 施行 颤抖 一声不吭 崭新 由衷 慈祥 肃然起敬 荣幸
初读课文
➢ 谁是军神？ 刘伯承 ➢ 谁称他为军神？沃克医生 ➢ 沃克医生为什么称刘伯承为军神？
因为刘伯承不打麻醉剂做眼球割除手 术，还数出了手术一共七十二刀。
刘伯承：“刘大川。”
沃克医生：“年什眼么眼说球自摘己除是手邮术局，职但员拒？
沃克医生：“什么病？” 绝刘伯使承用为麻什醉么剂说自己今后需要一个
刘伯承：“土匪打伤了眼睛。”
沃克医生：“你是干什么的？”非刘常伯清承醒拒的绝大使脑用？麻醉剂的原因。
刘伯承：“邮局职员。”
第11课《军神》课件-五年级下册语文部编版
把细节动作写丰富
他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
他越来越使劲，大拇指在食指上掐出了一个深深的红印子，手 紧紧抓住床单一次又一次地向下扯，每一次都显得无比艰难，最后 崭新的白床单居然被浸湿了，被抓破了。
（三上）无 （五下）病人微微一笑，说…… （三上）他恳切地对医生说…… （五下）病人平静地回答…… （三上）年轻人脸色苍白，勉强一笑…… （五下）他勉力一笑，说…… （三上）无 （五下）刘伯承友好地把手伸了过去。
层次清晰、内容丰富、突出中心
自主阅读《丰碑》一文，完成下列任务：
（1）圈画描写军长和军需处长动作、语言、神态的词句， 选择最受感动的地方进行批注。 （2）尝试从情节线、情感线、人物线三个角度，完成下 面的表格：
情节发展线
情感变化线
人物认知线
军需处长：军队的后勤保障,是负责 提供军用物资的人。
一心为公、舍己为人
问诊时 手术前 手术中 手术后
沃克医生的表现 冷冷-愣住-惊疑-柔和
生气-愣住 双手颤抖-汗珠滚滚 惊呆-慈祥-肃然起敬
（1）“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能 这样从容镇定！” （2）“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的 眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （3）“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 你堪称军神！” （4）“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”
情节发展 表达感受
更清楚 有重点 更充实
沃克医生对人物的认知逐步加深：
病人
军人
军神
刘伯承
情节发展线 问诊 情感变化线 怀疑 人物认知线 病人
术前
术中
设计层次
震惊
关心
丰富内容
军人
军神
突出中心
统编版五年级语文下册第11课《军神》优秀课件
抗日战争爆发，和邓小平一起， 在太行山上面对敌人的追捕，巧用 计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。
1948年，与邓小平、陈毅等组成 总前委，统一指挥中原、华东两大 野战军进行淮海战役……
手术中
体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。 （课后第3题）
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。
提示：我们可以按照事情发展顺序来看看 刘伯承的哪些表现让沃克医生称他为“军神”。
手术前 体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。 （课后第3题） 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说 我是军人，我就是军人吧。”
内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。
朗读指导 （课后第3题） 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是 军人，我就是军人吧。”
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
剂施 吭崭衷慈 祥 荣
庆 诊 沃 龄 匪 绷 审 剂 施吭 崭 衷 慈 祥 荣
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
上中下 结构
识字方法
加一加：齿+令=龄 年龄 山+斩=崭 崭新
衷 字谜识字： 中在衣间。
fěi
匪
重难点字书写指导
朗读时把握“微微一笑”时的从容，同时要 读得诚恳而坚定，表现出作为军人的刘伯承的镇 定、沉着。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑 子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我， 今后需要一个非常清醒的大脑！”
内心：为了今后的革命事业，手术过程中 的痛苦根本不算什么！
拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我 当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容 镇定！”
1948年，与邓小平、陈毅等组成 总前委，统一指挥中原、华东两大 野战军进行淮海战役……
手术中
体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。 （课后第3题）
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。
提示：我们可以按照事情发展顺序来看看 刘伯承的哪些表现让沃克医生称他为“军神”。
手术前 体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。 （课后第3题） 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说 我是军人，我就是军人吧。”
内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。
朗读指导 （课后第3题） 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是 军人，我就是军人吧。”
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
剂施 吭崭衷慈 祥 荣
庆 诊 沃 龄 匪 绷 审 剂 施吭 崭 衷 慈 祥 荣
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
上中下 结构
识字方法
加一加：齿+令=龄 年龄 山+斩=崭 崭新
衷 字谜识字： 中在衣间。
fěi
匪
重难点字书写指导
朗读时把握“微微一笑”时的从容，同时要 读得诚恳而坚定，表现出作为军人的刘伯承的镇 定、沉着。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑 子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我， 今后需要一个非常清醒的大脑！”
内心：为了今后的革命事业，手术过程中 的痛苦根本不算什么！
拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我 当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容 镇定！”
部编版小学五年级语文第11课军神笔记
11军神1.读课文，能说对人物语气词。
梳理出刘伯承的表现及沃克医生的2.（1）沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？刘伯承伤势严重却平静如常，沃克医生当过军医，他认为只有军人才能这样从容镇定。
（2）后来为什么称他为军神？刘伯承伤势严重却从容镇定，为保持一个清醒的大脑而拒绝使用麻醉剂，手术中顽强坚持，一声不吭，术后还能准确说出刀数。
沃克医生第一次遇到这种意志坚强、乐观无畏的人，所以称他为军神。
3.从下面的句子中体会人物的内心。
（1）病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。
”（这个医生不简单，居然能看出我军人的身份，真是经验丰富，我就不和他争辩了。
）（2）病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筯暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
（一刀一刀割着，太疼了，但为了有个清醒的大脑，我一定要忍受，坚持就是胜利。
）4.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。
问诊时：从冷漠到赞许手术前：生气、惊讶手术中：心疼手术后：钦佩、肃然起敬5.阅读链接《丰碑》（1）文章讲述了（红军在行军途中，军需处长把棉衣让给了战友，自己却冻死在严寒之中）的故事，赞扬了他（舍己为人）的精神。
（2）《军神》和《丰碑》的相同点？（都通过人物语言、动作、神态的描写，表现人物内心情感）。
（3）《军神》和《丰碑》的不同点？《军神》的写作手法是正面描写和侧面描写相结合；《丰碑》的写作手法是环境描写和侧面描写，没有正面描写。
（4）“丰碑”指的是（高大的石碑），借指（不朽的杰作或伟大的功绩）。
（5）判断下面句子哪个是正面描写，哪个是侧面描写。
A.邻居们看见我就说：“你奶奶神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
”（）B.一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在奶奶的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不有。
（）。
部编人教版语文五年级下册第11课《 军神》课件PPT
在此过程中，沃克医生的态度有变化吗？ 沃克医生：冷淡——柔和——肃然起敬
3. 用较快的速度默读课文，借助下面的提示，概括课文的主要
内容。 刘伯承因为_右__眼__受__重__伤__，前往沃__克__医__生___的诊所治疗。
刚开始问诊时，沃克医生的态度_非__常__冷__淡__，当他发现刘伯承 是___军__人，目光变得___柔__和。准备手术前得知刘伯承__不__使__用___ 麻__醉__剂，沃克医生非常生气。手术中刘伯承____一__声__不_、吭___一___ 直_在__数__刀。数手术后沃克医生_____非__常__震__惊__并__肃__然__起，敬称刘伯承为 “_____军”神。
面对这样巨大的痛苦，他却只是平淡地说了句： “试试看吧。”此时此刻，你心中对军神刘伯 承产生了怎样的感情？ 佩服，尊敬。
品读感悟，体会内心
请大家快速浏览课文第1～15自然段，一边 看一边圈出描写刘伯承和沃克医生的动作、 神态的句子，体会他们的内心世界。
医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问…… 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，
我们从沃克医生的动作、神态和语言中，体会到 了这次手术非常艰难。如此艰难的手术，刘伯承不打 麻醉剂还能承受，更加突出了刘伯承的顽强意志。
我们小组分享的是第24自然段。我们从 “慈祥”“想说什么又忍住了”“挥手让护士 出去，然后关上手术室的门，注视着病人”， 体会到了沃克医生对刘伯承的关心。 我们小组想要分享的是第20、22自然段。我们 从沃克医生“吓了一跳，不相信地问”到“惊呆了， 大声嚷道”，体会到了沃克医生在手术过后对刘伯 承表现出的惊讶、震撼、惊叹以及赞赏。
左下部分里面是“人”，不是“乂”。
龄（ 年龄 ） 匪（ 土匪 ） 绷（ 绷带 ） 审（ 审视 ） 剂（ 药剂 ） 施（ 施舍 ） 吭（ 吭声 ） 崭（ 崭新 ） 衷（ 由衷 ）