中国的行政区划教学设计
《34个省级行政区》教案
《34个省级行政区》教学设计【教学背景】1、学科：地理面向学生：初二2、课时：1课时3、师生准备：中国政区拼图模型【教学课题】本课就是针对34个省级行政区的教学。
通过师生的双边活动，学生能够在地图上找到34个省级行政区的名称、位置，激发学生们的学习兴趣和爱国情感。
知识与技能：在我国行政区地图上准确的找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
过程与方法：通过各种活动培养学生的读图和识图能力。
情感态度与价值观：通过对我国34个行政区的学习激发学生的爱国热情。
【教材分析】这节课是人教版八年级地理上册第一章第一节“辽阔的疆域”中的第三课时，也是八年级学生学习中国地理的核心内容。
了解中国的行政区划，掌握我国省级行政区的名称和分布，是今后学习中国地理、高中地理的基础，将贯穿于中国地理学习的始终，在教材中占有重要的地位。
本节教学没有难以理解的知识，但是要辩认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节课教学的难点。
因此，确定本节课的教学重、难点是：34个省级行政区名称、简称和位置。
【教学方法】针对本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中始终着重围绕中国政区图展开，采取利用相对位置来记忆、歌诀记忆法、联想记忆法、按方位记忆、先记特殊，后记一般等多种方法支撑教学。
课堂上利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观、生动的教学情境。
这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，使学生的注意力始终集中在课堂上。
同时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。
【教学过程】一、导入大屏幕出示学生学农基地的地址，教师让学生找出其中的行政区划。
（引导学生找出三级行政区划）二、新授教师讲述：我国疆域辽阔，为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国的行政区域基本划分为省、县、乡三级。
那么什么又是自治区、自治州、自治县？什么又是特别行政区呢？教师简单介绍即可，明确我们只学习省级的行政区（大屏幕定格为中国政区图）（读图活动）熟悉中国34个省级行政区。
中国的疆域教学设计_陈彩燕
中国的疆域教学目标：1、知识与技能：○1、运用地图说出我国的地理位置及其特点，分析我国地理位置的优越性○2、了解我国的领土围，记住我国的领土面积○3、在地图上指出我国的领国和濒临的海洋，认识我国是一个海陆兼备的国家○4、培养学生运用地图学习地理知识的能力2、过程与方法：○5、学会在地图上估算我国东西两端的经度差、南北两端的纬度差，提高读图分析能力，学会绘制中国轮廓图，提高绘图能力，强化对中国地图的空间概念3、情感态度与价值观：○6、通过认识我国辽阔的疆域，优越的位置，激发学生的民族自豪感，以及捍卫国家领土完整的责任感，让学生有热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的情感学情分析：本课是学习中国地理的第一课，对于我国的疆域，学生在生活中已经有一些初步的认识；而对于我国地理位置的分析，之前在世界地理的学习过程中，已经对地理位置的分析方法有了一定接触。
而且是对自己国家的认识，与我们的实际生活有千丝万缕的联系，所以学生的学习兴趣大都比较浓厚。
重点难点：1、中国的地理位置及其优越性2、估算我国东西两端的经度差、南北两端的纬度差3、强化对中国地图的空间概念第一课时教学目标：○1、运用地图说出我国的地理位置及其特点，分析我国地理位置的优越性○2、了解我国的领土围，记住我国的领土面积○3、学会在地图上估算我国东西两端的经度差、南北两端的纬度差，提高读图分析能力，学会绘制中国轮廓图，提高绘图能力，强化对中国地图的空间概念学时重点：我国的地理位置及其特点了解我国的领土围，记住我国的领土面积学时难点：估算我国东西两端的经度差、南北两端的纬度差，了解这些跨度所造成的差异教学活动：一、导入播放MV《歌唱祖国》，欣赏祖国的美丽河山，激发学生的学习兴趣。
听着这优美的歌曲，看着这壮丽的河山，是否觉得熟悉又陌生，对于我们伟大的祖国，你们真的了解他吗？首先，请大家思考下面几个问题，试着回答一下：1、我国位于地球上的哪个位置？2、我国的国土面积有多大？3、我们的周围有哪些邻居？今天，让我们一起真正的深入的来了解一下我们伟大的祖国-----中华人民国（中国）二、新课探究1、伟大的祖国我们伟大的祖国到底在地球的那个位置呢？（学生拿出地理图册，在世界地图中找出中国）请学生来说出中国的地理位置（回顾怎样描述一个国家的地理位置？从哪几个方面进行描述？）○1半球位置：东西半球中位于东半球，南北半球中位于北半球（展示世界地图，标注出赤道和1600E和200W）○2海陆位置:亚洲东部，太平洋西岸（世界地图中标注亚洲和太平洋，注意方向：上北下南，左西右东）○3纬度位置：北回归线穿过我国南部地区，大部分位于北温带，小部分位于热带；（世界地图中标注北回归线，同时标注地球的五带）活动1：○1在世界地图中找出日本、哈萨克斯坦、俄罗斯、巴西，根据刚才所学，描述一下这几个国家的地理位置。
21《疆域和行政区划》教学案(2节)
21《疆域和行政区划》教学案(2节）教学目标：知识与技能：①说出我国的地理位置及其优越性②记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
过程与方法①通过读图分析比较，初步形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想象能力。
情感态度与价值观通过认识我国宽敞的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识。
教学重难点重点：①中国的地理位置。
难点：①评中国的地理位置的优越性。
教学方法教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、学法：读图分析法、分组讨论法、比较法教学过程导入（旧知回忆）1、划分南北半球的界线是。
2、划分东西半球的界线是。
3、地球上分为哪五带？其划分的依据是什么？一、自学指导：（自主学习合作交流）自主学习（略读课文，建立知识树，撑起自信的天空）请大伙儿围绕下列问题展开自主学习，然后小组内展现交流自主学习成果并相互补充矫正。
看“中国在地球上的位置示意图”找出我国的半球位置、海陆位置、纬度位置。
1：半球位置：从东西半球看，我国位于_______ 半球；从南北半球看，我国位于_____ 半球。
2：纬度位置：我国领土大部分位于______带，一小部分地区位于_____带，没有______带，南北跨纬度专门______，3：海陆位置：我国位于______大陆的东部，东临_______洋，是一个_________的国家。
4：探究（围绕下列问题展开小组合作探究，然后各小组选派代表发言，各小组之间相互补充，最后教师点评，师生共同总结。
）分析我国地理位置的优越性？第二部分中国的疆域读“中国的疆域”图1、我国幅员宽敞，陆地面积约______平方千米，仅次于______和______，居世界第___位。
东西两端最大距离约______千米，南北两端最大距离约______千米。
2、我国陆上边界长______多千米，自北向南濒临______、______、______和______，大陆海岸线长______多千米，我国管辖的海域面积约______平方千米。
人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_138
《中国省级行政区划中国地形图》教学设计教学目标：1、使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称、分布及行政中心，从而培养学生图与名统一的地理记忆能力。
2、本节课在课标中的内容要求是运用中国地形图概括我国地形的主要特征。
3、使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
教学重点：1、我国34个省级行政区的名称、简称和分布。
2、概括我国地形的主要特征教学难点：我国34个省级行政区的名称、简称和分布。
教学手段：中国政区和中国地形图演示拼图或利用硬纸板制作一套（每个学生一套）教学课时:2课时教学过程：第一课时：一、导入新课：我们学习了祖国的疆域，明确了我国在地球上的位置和它的范围。
这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。
二、讲授新课提问：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写？（安排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送到收信人手里的。
）追问：为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？（因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。
）看来这些等级给我们带来了很大的方便。
一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
活动：请同学们看教科书第5页，填写自己的户口所在地。
总结归纳：我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。
这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。
除此之外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。
承转：行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。
活动：教师按照课本第7页的顺序介绍我国的省级行政区划，学生在教师提到某个省的同时，完成中国政区拼图。
湘教版八年级上册地理教案 第一节中国的疆域
中国的疆域教学设计第一课时［教学目标］知识目标:1、通过观察阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性。
2、了解我国领土范围,记住我国面积，说明我国拥有辽阔的疆域。
能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
能力目标:1运用地图说出我国的地理位置及其特点、培养学生读图、析图用图的能力。
2在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，情感目标:通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置的教学,对学生进行热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的爱国主义教育。
［教学重点］中国的地理位置及优越性。
［教学难点］地理位置优越性的分析。
学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力［教学方法］讲述、读图、析图、对比、讨论等。
［教具准备］“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片、地球仪、世界主要国家面积比较表，世界主要大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”多媒体课件幻灯片［课时安排］2课时［教学互动过程］<新课导入>完成导学案自主学习部分，组内互改。
一、地理位置〔投影〕“中国在地球上的位置示意图”。
（学生活动）读中国在世界上的位置〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球？我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，找学生在地图上指出这两条经线。
〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。
因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。
（板书）1。
位于东半球和北半球（提问）观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？与它们的相互位置如何？（归纳）我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
（板书）2。
亚洲东部，太平洋西岸（提问）观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积是大还是小？（课件）世界主要国家面积比较表。
人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_26
教学设计1. 教学目标知识目标：1.知道我国三级行政区的划分。
2.掌握我国34个省级行政单位的名称、行政中心、轮廓及相对位置。
能力目标：1.运用“中国行政区”图，学习34个省级行政单位的名称、轮廓、位置，在图上并能迅速指出各行政单位。
2.培养学生良好的读图能力及空间思维的能力。
情感目标：通过学习我国的行政区划，帮助学生从宏观上了解中国，陶冶学生爱国情操，特别通过了解香港和澳门特别行政区的设立，明确台湾省是神圣不可分割的，培养学生关心祖国的高尚品格，为实现祖国统一，建设美丽中国而努力学习的雄心壮志。
2. 教学重点/难点教学重点：掌握我国34个省级行政区的名称、行政中心、轮廓及其位置。
教学难点：让学生提升空间认知能力，在行政区图上准确找出34个省级行政区域单位。
3. 教学用具课件4. 教学过程创设情境，新课导入展示一个信封，介绍写信或者写快递单的格式知识引入行政区划内容。
让我们走进各省份单位，一起来学习我国的行政区划。
板书：行政区划传授新课，探究学习【PPT课件】自主学习：1.我国行政区域基本上划分为几级?2.我国省级行政区划单位的数量，都有哪些名称?3.讲述特殊的行政区划单位，香港、澳门特别行政区和台湾省，指出它们都是祖国领土不可分割的一部分。
师生归纳：省、县、乡三级单位。
23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，共34个省级行政区域。
【PPT课件】重点学习强调目标：34个省级行政单位（名称、简称、行政中心、轮廓、位置）转承：在日常生活、学习中，我们经常接触到一些省级行政区划单位。
观察“行政区划图”，快速浏览34个行政单位，还有哪些是你不熟悉的，明确一下。
过渡：34个省级行政单位的名称、简称、行政中心，概念加起来太多了，直接记忆有些难度，所以老师想了几个方法，我们一起来完成几个活动。
【PPT课件】活动1 分区记忆提示：1.我国分为东北、北部边疆、黄河中下游、长江中下游、南部沿海、西南、西北七大区域，化整为零，分区记忆。
中国地理高二教案5篇
中国地理高二教案5篇中国地理高二教案1教学目标1.使学生了解南方地区的范围、主要地形区、主要河湖、主要农产品以及南方人民的生活情况。
2.使学生掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系、长江中上游营造防护林的目的和效益、沿海和内地两大工业地带、主要矿产和能源基地。
3.对学生进行能力培养，培养学生读图用图能力；培养学生认识人地关系的思维能力；通过填表，培养学生进行区域特征比较的能力。
4.对学生进行思想教育，结合本区山青水碧、物产富饶，培养学生的爱国主义思想；结合红壤改造、长江中上游防护林的建设，对学生进行国土整治和环境保护的教育；结合沿海和内地工业的发展，使学生受到社会主义经济建设方针、政策的教育；结合两首诗词，对学生进行美育教育。
教学重点 1.山青水碧，鱼米之乡。
2.长江中上游防护林工程。
3.有色金属和水能资源。
4.沿海和内地工业的发展。
教学难点紫色盆地和红壤丘陵。
教学方法讲授法，谈话法。
教学媒体录像：鱼米之乡，亚热带、热带经济作物和林果，长江1998年洪灾；投影片：中国地理区域图，南方地区矿产、城市和铁路分布图与南方地区主要水电站和核电站的分布图（复合片），红壤，长江中上游防护林分布略图，上海市略图；挂图：南方地区地形图。
教学过程第一课时【展示投影片】中国地理区域图。
【复习提问】请一同学在投影片上指图说出北方地区的范围、主要地形区。
再请其他几个同学分别说说北方地区的主要农产品、主要能源基地和工业中心等。
【指图讲述】今天我们学习另一个地区——南方地区。
【板书】第二节南方地区一、基本概况1.位置和范围2.人口和民族【出示挂图】南方地区地形图。
【读图】请同学上讲台指图说明南方地区的范围，在地图上找出：四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原；长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖。
【指图/Article/Index.html>总结】南方地区位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南濒南海。
它包括长江中下游、南部沿海和西南各省（区）。
《第一章第一节疆域》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版八年级上册
《疆域》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课的教学目标是让学生掌握中国疆域的基本概念，包括疆域的地理位置、面积大小以及行政区划的基本情况。
通过学习，学生能够了解我国疆域的分布特点，认识到我国疆域辽阔、资源丰富、民族多样的基本国情，培养学生的地理空间思维能力和国家认同感。
二、教学重难点教学重点：掌握中国疆域的地理位置和主要行政区划，理解我国疆域的分布特点和影响。
教学难点：通过地图和实例，让学生深刻理解我国疆域的广阔性和多样性，培养学生的空间想象能力和地理信息整合能力。
三、教学准备1. 教材与教具：准备初中地理教材、地图册、投影仪及中国地图等教具。
2. 课件与资源：制作包含中国疆域分布、行政区划、地理特点等内容的PPT课件，准备相关地理图片和视频资源。
3. 学生预习：布置学生预习任务，要求学生提前了解我国疆域的基本情况，收集相关地理资料。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始时，教师首先通过多媒体展示中国地图，引导学生回顾之前学过的地理知识，如中国的地理位置、主要地形等。
接着，教师提出问题：“同学们，你们知道我们伟大的祖国疆域辽阔，都有哪些省份吗？今天我们就来一起探索《疆域》这一课。
”通过这样的导入，激发学生的好奇心和求知欲。
二、新课展开（一）了解疆域概念教师首先向学生解释疆域的概念，包括疆界、国土面积、地形地貌等。
通过图示和文字描述，使学生对疆域有一个初步的认识。
（二）中国疆域的概述通过幻灯片展示中国疆域的概况，包括领土面积、东西南北的边界、海岸线等。
让学生了解中国在亚洲乃至世界的位置和重要性。
（三）主要省份介绍1. 分类介绍：将中国省份按照地理位置、经济特点等进行分类，如东部沿海地区、西部内陆地区等，并逐一介绍每个地区的代表省份。
2. 互动学习：利用中国地图，让学生自己指出每个省份的位置，并回答一些关于该省份的简单问题。
例如，学生可以分享该省份的特色美食、名胜古迹等。
3. 视频教学：播放关于中国各省份的短片或图片集，让学生更直观地了解各省份的风土人情。
《中国省级行政区划 中国地形图》教学设计(吉林省县级优课)
附录二：中国地形图授课人一、教材分析本课选自鲁教五•四学制2011课标版七年级上册附录二部分。
以中国地形图为基础，认识中国的主要地形区和地势特点，认识我国不同地形区的相对位置、主要山脉和我国地势特点，侧重让学生从地图中直接获取地理知识，并将已学过的知识落实到地形图上，增强学生的感官认识。
在教学过程中注重对学生读图析图能力的培养，增进学生对祖国山河的热爱。
二、学情分析该阶段的学生已经学习了一学年多的地理知识，具备简单分析地理问题的能力，对地理基础知识有一定的了解，但识图析图能力有待提升，本课重在培养学生将学过的内容与地图结合，强化地理知识学习。
三、教学目标1、知识与技能：（1）要求学生能够从中国地形图中找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，培养学生阅读地图的能力。
（2）概括我国主要山脉，总结得出我国地势分布特点，培养学生运用地图的能力。
2、过程与方法：（1）利用智慧课堂、地形图等教学资源帮助学生获取相关知识。
（2）通过小组学习法，把学生分成六组，每个小组负责一种地形特征的资料搜集，把这些资料内容落实到地图上，分享给其他同学，其他组成员可以对展示组进行量化评分。
3、情感态度与价值观：通过各种途径感知我国地形，充分的与地图相结合，增强对我国“基本地形国情”的好奇心，增强热爱祖国的情感。
在展示的过程中，培养学生的地理思维和语言逻辑。
四、教学重点熟悉不同地形的地形特征和地势特点。
五、教学难点（1）将不同地形区落实到中国地图上，与地图相结合。
（2）认识我国地势阶梯分布特点，了解其阶梯分界线的名称及位置。
六、教学方式通过小组学习法和分组展示法，依托智慧课堂，提高学生学习兴趣，增强学生的地理素养，主动接受地理知识。
七、教学过程1、新课导入我国幅员面积辽阔，达960万平方千米，不同的地形地貌镶嵌其中，那我国的主要地形区都有哪几种？通过之前的学习，我们对不同地形的特点有了简单的认识，本节课就让我们基于这些认识，进一步的地图结合，来继续深入探讨地形地势。
人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_160
小组四：北回归线自西向东依次穿过的省区的简称是云、桂、粤、台。
精讲点拨：省级行政区域简称大致有三种来源，一是省区名称中的一个或几个字，如北京市简称京；二是现在省区所在地区的古地名，如山东省简称鲁，现在山东省所在地区大部分属于古代的鲁国；三是省区内部的著名山河，如福建省简称闽，闽就是福建省内的闽江。此外，我国还有五个省区有两个简称，同学们可以找出来识记。
小组二：海疆万里行(从辽宁省顺时针开始)。
小组三：长江万里行(从长江源头青海省开始)。
小组四：黄河万里行(从黄河源头青海省开始)。
(成果展示)
小组一：辽宁省、吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、云南省和广西壮族自治区，共9个。
小组二：辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、广东省、广西壮族自治区、香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾省和海南省，共14个。
转承
在我国的三级行政区划中，省级行政区域是最重要的，下面我们就具体学习我国的省级行政区域。
省级行政区域
播放小苹果版《中国34个省级行政区》。
教师：下面我们通过分组活动比赛了解省级行政区域的地理位置。
学生合作探究：模拟旅游学位置。把学生分为四个小组，从四条线路认识省级行政区域的位置。
小组一：陆疆万里行(从辽宁省逆时针开始)。
小组三：青海省、西藏自治区、云南省、四川省、湖重庆市、南省、湖北省、江西省、安徽省、江苏省、上海市，共11个。
小组四：青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省，共9个。
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第二节中国的行政区划课标要求：在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
教材分析本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。
其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。
因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。
通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称和位置。
通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
教学目标：（一）知识与技能1．运用材料，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称和位置。
2．培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称。
（二）过程与方法1．运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2．引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3．教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4．教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
（三）情感态度与价值观通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国首都等），对学生进行爱国主义教育。
教学重点：我国34个省级行政区的名称及分布。
教学难点：识记我国34个省级行政区的名称和位置。
教学方法：合作学习、讨论交流。
教学过程：学生课前完成预习任务阅读教材P7-9，并阅读图1-9，完成以下各题：1、我国现行的行政区划基本上划分为__________、_________、__________三级。
2、我国共有34个省级行政单位，包括_____个省，_____个自治区，_____个直辖市和______、______两个特别行政区。
3、我国的省级行政区中临海的共有14个，写出它们的名称及简称4、写出我国的5个自治区的名称简称及行政中心。
5、写出有两个简称的省级单位并写出行政中心。
6、被北回归线穿过的我国省级行政区自东向西分别是_______、________、_______、_______。
7、我国面积最大的省_______、人口最多的省_______、位置最北最东的省_______、一、创设情境，引入新课1、引入：通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。
大家想一想,如此辽阔的疆域行政者该如何来管理呢?学生回答：把中国划分成不同的地区来管理.把相同的民族放在一起来管理.可以像美国一样划分成不同的州来管理.2、检查预习情况二精讲点拨：【展示课件】地名排序:1.新疆维吾尔自治区,英也尔乡,伊宁市;2.霍城县,清水河镇, 新疆维吾尔自治区;3.泗店镇，泰安市，山东省，宁阳县（让学生活动）排地名。
(生1)新疆维吾尔自治区---伊宁市---英也尔乡(生2)新疆维吾尔自治区---霍城县---- 清水河镇(生3)江苏省――武进市――崔桥镇――朱家村。
【教师评价】好的,同学们在老师未讲解的情况下能将地名正确排序,说明大家对身边的地理知识非常关注【师问】那么,通过这个游戏大家对中国的现行行政区划有了怎样的认识呢?指导学生阅读课本“现行行政区划”【师问】通过阅读,大家一定对现行的行政区划有了更全面的了解,下面,哪一位同学能谈谈你对它的认识呢?【学生总结】(生1) 我国采用的是省、县、镇三级行政区划.(生2) 上一级区划包含若干个下一级区划(生3) 和省平级的行政单位是自治区,直辖市(生4) 和县平级的行政单位是县级市,自治县(生5) 香港和澳门也和省平级【教师小结】大家总结的很到位.我国采用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。
我国共有34个省级行政单位,等式右边表示34个省级行政单位是由23个省、5个自治区、4个直辖市、还有香港、澳门两个特别行政区划组成的。
【教师讲解】34个省级行政单位不仅要记住它们的名称更重要的是要记住它们的位置,让我们来想一些法子来记忆,比如【课件】中国省级行政区顺口溜：两湖两广两河山，四市四江福吉安；云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
【小组活动】每小组挑选一句,解释这句顺口溜代表的含义,组与组之间不得重复,看哪一组说的最好.【转折过渡】我们记住了行政单位的名称,更重要的还要记住他们的空间位置,现在老师向大家推荐一种记忆方法,大家可以试试.这个方法叫做:一圈,一片,一线.以吉林为起点逆时针一圈(包括中国陆上与别国接壤的省区和沿海的省级行政单位).以四川为中心,与周围和它相邻的省级行政单位成为一片.山西,河南,湖北,湖南成为一线.另外还有宁夏,北京,安徽和江西.【活动】学生可按照老师提供的方法,也可自己创新进行记忆,利用拼图,反复练习几分钟.【转折过渡】为了验证大家的记忆效果,让我们来进行拼图比赛.【组织学生竞赛】竞赛以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回答问题，答对者加十分，答错不扣分。
最后一轮为抢答题，答对者加十分，答错者扣十分。
最后，得分高者胜出。
(用多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏)⊿第一轮：教师在中国政区区划拼图游戏上，任意点键四个省区，请学生回答它们的名称。
⊿第二轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将相应的省区图块从政区图上取下来。
⊿第三轮：教师任意点键四个省区图块，请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。
⊿第四轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将图块拖回政区图上相应的位置上。
⊿第五轮：教师利用省区的特点提问：如：与广东省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与俄罗斯相邻的省区有哪些？等等三、拓展延伸：【课件】省区的特点①位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江②邻国最多的省区：新疆③相邻省区最多的省区：内蒙古④面积最大和最小的直辖市：重庆、上海⑤人口最多和最少的省区：河南、西藏⑥人口最多和最少的直辖市：重庆、天津⑦人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏⑧民族最多的省区：云南⑨经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头)学生小组讨论完成【师问】刚才老师给大家介绍了一些记忆的方法,同学们在活动的过程当中一定也有了一些自己的记忆方法,你们愿意把它拿出来与大家共同分享么?(生齐答)愿意!（师)大家可以在小组间相互交流一下,然后派代表说说（生1）我们发现有些省名是对称的,比如山东和山西,湖南和湖北,广东和广西,河南和河北；（生2）我们觉得有些省的轮廓很特别,青海像只兔子，西藏像只鞋子,兔子好像从鞋子里跑出来；广东像一只大象的鼻子,宁夏像一个十字架；（生3）我经常玩拼图,好多都可以记住。
（生4）可以沿主要的河流经过的省份来记.【教师评价】大家的方法很独到,我也从中获益不少.是啊,中国34个省级行政单位的名称和位置还有轮廓是本章学习的重点，也是难点，也是进一步学习中国地理的基础。
这一问题涉及的知识点很多，涉及地名很多，记忆有些困难，为此,大家在学习的过程中可以采取不同的记忆方法来强化记忆,方法不一定雷同,只要适合自己的就是最好的,最棒的学习方法.【教师总结】比如：1）划区记忆，把34个省级行政单位划分为几个片区来记忆。
(也可以按中国四大地理区域来划区)2)分类记忆：如四个直辖市的名称、五个自治区的名称、领土四端的省区,两个特别行政区的名称等.3)按照一定的线索、方位记忆。
如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国的省区、北回归线穿过的省区、100ºE经线穿过的省区,黄河和长江流经的省区等.4)形象记忆、歌诀记忆等等【课堂小结】这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。
重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。
教学建议：本节教材内容比较单一，而且记忆量大，学生感觉枯燥，会影响到学习的积极性，进而影响到学习效果。
此外涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。
这是本节课的难点。
因此，教师在教学中反复运用地图，设计游戏，提供多样的活动方式，如读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念。
达标测试一、选择：（4分）目标一1.我国下列省级行政区既临渤海、又临黄海的有（）A.河北省和江苏省B.辽宁省和山东省C.北京市和天津市D.河北省和辽宁省2.我国纬度最高的省级行政中心是（）A.呼和浩特B.哈尔滨C.乌鲁木齐D.漠河镇3.我国跨纬度最广的省区是（）A.新疆B.海南C.内蒙古D.黑龙江4、在我国的省级行政区中，临海的有（）个。
A．11 B. 12 C . 13 D. 145、下列省级行政区中，跨经度最广的是（）。
A．甘 B. 新 C . 藏 D. 内蒙古6.下列省区与简称、人民政府驻地的连线，正确的是（）Ａ、广西——粤——桂林Ｂ、福建——闽——厦门Ｃ、青海——青——兰州Ｄ、贵州——黔——贵阳7.我国第一大岛属于（）A、台湾省B、广东省C、海南省D、云南省8.我国陆地相邻国家最多的省区是（）A、西藏B、内蒙古C、新疆D、云南二.读下方省级行政区轮廓图，填写下图的省级名称、简称和行政中心。
（6分）目标二。