3第三部分 记忆
五上语文第3课课堂笔记
五年级上语文第3课《月是故乡明》课堂笔记杜甫诗云“露从今夜白，月是故乡明”，诗的意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
从古到今，“月亮”都是思乡的代表，“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，在通信不发达的古代，天上的一轮明月往往寄托着人们的无限情思，“举头望明月，低头思故乡”，皎白的月光中，隐匿的是浓浓的思乡深情。
今天课文是中国语言学家季羡林先生的作品《月是故乡明》，让我们诵读课文，看看季先生是怎样表达自己对故乡的思念之情的吧！一、作者简介：季羡林（1911—2009），字希逋，又字齐奘，山东清平（现隶属于临清）人，中国语言学家、翻译家、作家。
历任中国科学院哲学社会学部委员、北京大学副校长，是北京大学唯一的终身教授。
早年留学国外，通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
二、生字预习【徘】pái（徘徊）字义：来回地走。
【徊】huái（徘徊）字义：来回地走。
【渺】miǎo（渺小）（渺茫）（烟波浩渺）字义：水势辽远。
【篝】gōu（篝火）字义：熏笼。
【萌】méng（萌发）（萌芽）字义：萌芽，植物生芽，引申为开始发生。
【澄】chéng（澄净）（澄清）字义：水清。
【澈】chè（澄澈）（清澈）字义：水清。
【旖】yǐ（旖旎）字义：柔和美丽。
【旎】nǐ（旖旎）字义：柔和美丽。
【瑞】ruì（瑞雪）（瑞士）字义：吉祥，好预兆。
【莱】lái（莱卡）（蓬莱）字义：①藜。
②古代指郊外轮休的田，亦指田废生草【垠】yí（一望无垠）（苍垠）字义：边、岸、界限。
【顷】qǐng（公顷）（少顷）字义：市制地积单位。
【峨】é（巍峨）（峨眉）字义：高。
【燕】yān（燕山）（燕京）（燕赵）字义：①中国周代诸侯国名，在今河北省北部和辽宁省南部。
区域地理导学案第三部分第十八讲：中国的疆域、范围和行政区划
区域地理导学案第三部分第十八讲：中国的疆域、范围和行政区划(第一课时)【学习目标】1.中国的疆域(四至点,主要经纬线,南北所跨的纬度,东西所跨的经度及时区、经纬度带来的影响),掌握中国濒临的海洋。
2.中国是海陆兼备的国家,陆上邻国和隔海相望的国家。
3.中国的三级行政区划,各省级行政区名称,轮廓,位置,简称,省会城市。
【课前预习】一、地理位置及领土四至点1.优越的地理位置地理位置对自然地理环境的影响类型特点有利影响不利影响半球位置东半球、北半球海陆位置亚洲东部、太平洋西岸①东部地区深受海洋影响；雨量丰沛，有利于农业生产；②沿海地区便于发展海洋事业及同海外各国的交往；③西部深入亚欧大陆内部，便于同中亚、西亚、欧洲陆上直接往来①地处环太平洋构造带与地中海--喜马拉雅构造带交会处，地质灾害严重；②地处西北太平洋西部，受台风影响大纬度位置南北跨纬度近50度，南北距离约5500千米；大部分在温带，小部分在热带，没有寒带，气候差异大①我国有寒暖适宜的气候；②南北气候差异使动植物资源丰富多样，为发展多种农业提供了有利条件最北部纬度高，热量不足，气温低，容易产生低温冻害经度位置从西向东跨60多度，东西距离约5200千米，跨5个时区东西跨度大，形成多种多样的自然环境；西北地区和青藏地区距海远，在西北地区和青藏地区，夏季风难以到达，降水稀少，气候干旱，不降水少，有利于牧草的生长，许多地方成为重要的畜牧业基地利于农作物种植，只有在山麓地带、河流沿岸等水源条件较好的地区，才适宜发展耕作业【合作探究】我国大部分位于哪个温度带,有什么优越性?答案：位置:大部分位于北温带,小部分位于热带,没有寒带。
优越性:气候南北差异较大,为我国发展多种农业经营提供了有利条件。
2.领土的四至点【读图查找】(1)在图上找出我国领土的四至点,并说出其大致经纬度。
(2)找出我国濒临的海洋:渤海、黄海、东海、南海、台湾海峡、琼州海峡、太平洋。
(3)找出我国的主要半岛、岛屿:辽东半岛、山东半岛、雷州半岛、台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛、钓鱼岛。
部编版五年级下册语文《月是故乡明》教学设计及作业设计
3.月是故乡明教学目标1.学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。
2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。
3.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。
教学重点了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。
教学难点了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。
授课时间：2课时第一课时教学目标1.学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。
2.默读课文，初步了解课文内容，理清文章结构。
教具准备课件教学过程一、创设情境，激情导入。
1.课件出示：【出示课件1】静夜思唐代：李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2.学生欣赏新学堂歌，互相交流读诗的感受。
3.教师评议并小结：自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来一直成为文人墨客所吟咏的对象，在描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情愁，寄托了作者的悲欢离合，展示了他们的人生经历。
今天，我们一起学习季羡林的《月是故乡明》，感受文中蕴含在“月”中的思想感情。
（板书课题：月是故乡明）学生齐读课题。
4. （1）你对“月是故乡明”这一题目有哪些了解？①“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。
全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未收兵。
”②这首诗写于安史之乱时期，表现了作者对家人的思念。
③月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突出了对故乡的感怀。
由于杜甫的这句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵。
（2）看到这个题目你都能想到什么？（学生自由发言，教师相机引导并评议、小结。
）①想到季羡林老人的文章《月是故乡明》的主旨应该是“思念家乡”。
②想到了与月亮相关的其他诗句，如李白的《古朗月行》等等。
二、简介作者，了解背景。
第3章 税收法律制度(记忆口诀)
第三章
税收法律制度
主要税种
第二节
消费税属于价内税，实行单一环节征收，一 般在应税消费品的生产、委托加工和进口环节缴 纳。金银首饰、钻石及钻石饰品在零售环节征税。 但卷烟除了在生产环节纳税外，在批发环节再加 征5%消费税。
2014年12月4日星期四 姜国君老师制作
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按照计税标准不同进行分类的记忆口诀
计税标准不能错， 从量从价与复合， 复合卷烟和白酒， 从量液体数最多。（如啤酒和各种油） 除了复合和从量，剩下都是从价的。 希望同学多动脑，很多道理靠琢磨。
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第三章 税收法律制度
第一节 税收概述
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第三章 税收法律制度
第二节 主要税种
（三）企业所得税税率 企业所得税采用比例税率。 1、基本税率为25% 适用于居民企业和在中国境内设有机构、场所且 所得与机构场所有关联的非居民企业。 2、低税率为20%
适用于在中国境内未设立机构、场所的，或者虽 设立机构、场所但取得的所得与其所设机构、场所没 有实际联系的非居民企业。实际征税时适用10%的优 惠税率。 3、优惠税率为15%（高新技术企业）
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第三章 税收法律制度
第二节 主要税种
【注意】对个人将其所得通过中国境内非 营利的社会团体、国家机关向教育、公益事业 和遭受严重自然灾害地区、贫困地区的捐赠， 捐赠额不超过应纳税所得额的30%的部分，可 以从其应纳税所得额中扣除。
记忆技巧：企业个人搞捐赠， 依据比例各不同。 企业利润一十二， 个人应得达三成。
心理学教程第三章记忆和想象单元测试题
第三章小学儿童的记忆和想象班级_____________姓名_____________学号_____________成绩_____________一、填空（25分）1.记忆是_________________对__________________的事物的反映。
2.画家善于______________记忆，数学家关于_______________记忆。
3.表象的特征是______________性和_________________性。
它是从_____________过渡到_____________的桥梁。
4.记忆过程包括________________、_______________和_________________。
5.回忆有两种不同水平_________和___________。
__________比_________水平要高。
6.初入学儿童既不会用重复、练习来_______________信息，又不会用系统搜索和追忆去________________信息。
7.根据人们在识记时的目的性和自觉性，识记可区分为_______________和_______________，根据识记材料有无意义联系和学习者是否理解意义，识记可分为_______________和_______________。
8.良好的记忆品质包括：__________、_____________、__________、____________。
二、单项选择（10分）1. 想象是人脑对已有的（）进行加工改造而创造新形象的过程。
A．经验B．知识C．客体D．表象2.识记的材料在保持过程中，（）会发生变化。
A．量B．质C．量和质D．不3.考试中因没有复习到而答不出、想不起来的问题，叫（）性遗忘。
A．暂时B．永久C．一般D．特殊4.小学儿童在自然状态下，对（）词的记忆优于中性词的记忆。
A．积极B．消极C．熟悉D．情绪5.当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（）想象的形象。
Unit3 Diverse Culture单元知识点复习(课件)高一英语(人教版2019必修第三册)
1.fortune n.机会;运气 (1)seek one’s fortune找出路;碰运气 make a fortune发财 try one’s fortune碰运气 (2)fortunate adj.(=lucky)幸运的 be fortunate to do sth 幸而做某事 (3)fortunately adv.幸运地(=luckily)
years have caused great losses in the region. [写美]——读后续写佳句 ③[2020·新高考Ⅰ卷读后续写]他突然想到Bernard可以卖爆
米花赚钱。 I_t_o_c_c_u_r_re_d__t_o_/_h_i_t_/ _st_r_u_c_k__h_im__t_haBt ernard could make some
2. _fo_r_t_u_n_e__ n. 机会；运气→ _fo_r_t_u_n_a_t_e_ adj. 幸运的→ _f_o_rt_u_n_a_t_el_y__ adv. 幸好→ _u_n_fo_r_t_u_n_a_te_l_y__ adv. 不幸地
3. _a_d_m_i_t__ v. 承认；准许进入(或加入)→ _a_d_m_i_s_si_o_n___ n. 准许加入；入场费
【语境应用】完成句子。
1) It is said that the excellent boy _h_a_s_b_e_e_n__a_d_m_i_t_te_d__to__a_k__ey__u_n_i_v_e_rs_i_ty__(已经被一所重点大 学录取).
2) Tom refused to _a_d_m__i_t _b_r_e_a_k_in_g__th__e_w_i_n_d_o_w__(承认打破了 窗户).
第3课《雨的四季》课件(共63张PPT)
1.本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使 人动情”的特点。
2.使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出 了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的 生机。
具体叙写四季“雨” 第二部分（第②一⑤段）： 的不同特点。
时写 间作 顺顺 序序
第三部分（第⑥⑦段）： 抒发对“雨”的赞美 之情。
读课文，理清文章层次
第一段:概述总体特点:_美___感情:_喜__欢__
第二段:春雨特点及带给人的感受:
雨
娇媚、美丽
第三段:夏雨特点及带给人的感受:
的
热烈、粗犷
四 季
第四段:秋雨特点及带给人的感受:
能领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作 者用笔之细腻,提高鉴赏能力。
新课导入
雨是大海的女儿，是天使的 的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句:“好雨知时节 ，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇 。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。”……雨在 古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里 ，它会是怎样的 呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋 先生的散文--《雨的四季》。
活动二：品雨
领悟——诗意传达美
活动方案和要求：
1.四季的雨美在何处？选择你喜欢的语句，品析其诗意表 现在什么地方。
2.小组合作，悟出真美 （1）自主批注, 参考角度：妙的词语/美的句子/巧的修辞 /细致的观察/写角度最丰富的段落…… （2）小组互读、交流，投票选出说的最好的同学作为代表 展示成果。 （3）全班展示
C. 娇媚 丰满 争先恐后
新概念3知识点总结
新概念3知识点总结一、时态与语态1.一般现在时新概念英语第三册中对一般现在时做了较为细致的讲解，主要包括：（1）动词的形式变化。
一般现在时的主语为第三人称单数时，谓语动词需在词尾加上-s或-es。
（2）句型搭配。
本册教材中包含了大量的一般现在时的句型搭配，学习者需要掌握并熟练运用。
2.一般过去时一般过去时是新概念英语第三册中的重点知识点之一，学习者需要牢固掌握：（1）动词的过去式变化。
一般过去时需要掌握动词过去式的构成规则，包括直接加-ed、以e结尾的动词加-d等。
（2）句型搭配。
课文中出现了大量的一般过去时句型，学习者需要通过大量阅读和练习来掌握。
3.进行时进行时是新概念英语第三册中的一个难点，需要学习者深入理解：（1）进行时的构成。
进行时的肯定句由“be+动词-ing”构成，否定句为“be+not+动词-ing”，疑问句为“be+主语+动词-ing+？”。
（2）进行时的用法。
进行时表示正在进行的动作或状态，需要注意它与一般现在时的区别。
4.完成时完成时是新概念英语第三册中较为复杂的语法知识之一，包括：（1）完成时的构成。
完成时由助动词have/has + 过去分词构成，需要根据主语的人称和数进行变化。
（2）完成时的用法。
完成时表示过去某一时刻已完成的动作或状态，通常与表示过去的时间状语连用。
5.被动语态被动语态在新概念英语第三册中也得到了较为详细的介绍，包括：（1）被动语态的构成。
被动语态由be动词（am/is/are/was/were）+ 过去分词构成，需要根据主语的人称和数进行变化。
（2）被动语态的用法。
被动语态用于强调动作的承受者，需要根据句意来选择主动语态或被动语态。
二、词汇与短语1.词汇新概念英语第三册中的词汇主要包括了基础的日常生活词汇和高级语法知识相关的词汇，如形容词、副词、动词不规则变化等，需要学习者结合上下文理解和记忆。
2.短语本册教材中出现了大量的常用短语，包括表示时间、地点、方式、原因等各种短语，学习者需要通过大量的实践运用来加深记忆和理解。
开普勒第三定律记忆法口诀
开普勒第三定律记忆法口诀如下：
天体绕天体，椭圆对圆心，角动量不变等，周期来推算。
口诀解释：
这句话主要是用来记住开普勒第三定律的，主要记的是“三同”即周期相同，“四近”近圆轨道运行周期短，“四远”远圆轨道运行周期长。
这个口诀就是将周期这个点连成线段，与椭圆轨道的两个焦点连成的线段构成一个直角三角形，周期就是斜边，两个焦点是直角顶点。
具体内容：
1. 周期相同：是指绕同一个中心天体旋转的所有行星（或卫星）的周期都相等。
2. 近圆（轨道短）：是指在椭圆轨道的近地点（短半轴位置）行星运动周期短。
3. 远圆（轨道长）：是指在椭圆轨道的远地点（长半轴位置）行星运动周期长。
上述口诀用一句话概括就是：天体绕天体，椭圆对圆心，角动量不变等，周期来推算。
此外，我们也可以根据开普勒第三定律的具体内容进行记忆：所有行星绕太阳椭圆轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等。
用公式表达为a3/T2=k，其中，a是轨道半长轴，T是公转周期，k是一个常数。
只要记住这个公式，再结合上述口诀中的“三同四近”，就能比较好地记住开普勒第三定律了。
使用这个记忆法时，可以结合其他的记忆法，例如联想记忆法、故事记忆法等，以便更好地记住这个复杂的定律。
如果在使用这个记忆法的过程中遇到困难，可以尝试寻求老师或同学的帮助，或者直接用常规的记忆方法进行记忆，但使用时要注意理解其含义。
人教版地理七年级上册思维导图快速记忆PPT课件第3章 天气与气候
01 第二节.气温的变化与分布
1、气温的变化 （1）概念 （2）测量 （3）变化 2、气温的分布 （1）、等温线 （2）、世界气温的分布 规律及影响因素
01
考点记忆
考点1、气温的变化
（1）气温的概念是指空气的温度。
（2）测量：是用放在百叶箱里的温度计测得的。 温度计放置的高度，离地面1.5米。 单位：℃（摄氏度）。
气温比同纬高；向低纬凸起气温比同纬低
01
考点练习
例：关于等温线图的判读，不正确的是（ ） A.若等温线和纬线、海岸线或等高线大致平行，说明气温受 纬度位置、海陆或地形影响明显 B.一般地说，等温线较平直，反映影响气温的因素较单一 C.等温线的稀疏和密集不能说明温差大小 D.等温线向低纬方向突出时，说明突出地区的气温低于同纬 度相邻地区
01
考点记忆
考点3、空气质量 （2）、影响因素： •自然因素：气压高，气流下沉，易污染； 气压低，气流上升，易扩散，不易污染。
•人类活动：燃烧煤炭，汽车排放。
01
考点练习
例：2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关 闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说 明（ ） A.天气影响生产 B.天气影响交通 C.天气影响学习 D.天气影响战争
考点记忆
01
考点练习
例：下列叙述中，叙说天气的是 （ ） A.山前桃花山后雪。 B.塔里木盆地终年干燥少雨 C.昆明四季如春 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
答案：D
01
考点记忆
考点2、天气预报 （1）天气预报要说明一日或几日内阴晴、 风、气温和降水情况
（2）卫星云图： 白色表示云雨区，白色越白，表示云层越 厚，降水概率越大 。蓝色表示海洋，绿色 表示陆地 。
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第三部分 记忆 单选题 (1). 一种记忆特点是信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是( )。
A. 短时记忆B. 瞬时记忆C. 长时记忆D. 动作记忆 (2). 短时记忆的容量是( )。 A. 3～6个组块B. 5～9个组块C. 6～8个组块D. 7个组块 (3). 茶壶里煮饺子——有话说不出来。这表现的是记忆缺乏( )。 A. 敏捷性B. 持久性C. 准备性D. 准确性 (4). 通过“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是( ) A. 有意回忆B. 无意回忆C. 直接回忆D. 间接回亿 (5). 我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象印证了遗忘的( )。
A. 干扰说B. 消退说C. 提取失败说D. 压抑说 (6). 人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成是在运动的，这是因为存在( )。
A. 幻觉B. 感觉记忆C. 静止运动D. 错觉 (7). “十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种( )。 A. -再认B. 有意再现C. 直接再现D. 间接再现 (8). 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( )。
A. 过度学习B. 记忆的恢复现象C. 无倒摄抑制的影响D. 无前摄抑制的影响. (9). 在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他(她)的姓名，但确定是认识的，此时的心理活动是( )。
A. 重现B. 保持C. -回忆D. 再认 (10). 许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是( )。
A. 双重抑制B. 单一抑制C. 前摄抑制D. 倒摄抑制 第一关 参考答案：1-10.BBCBC BDCDB
(11). 在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是( )。 A. 按语义关系编码B. 利用语言的音韵和节律编码C. 采用主观组织加工材料D. 使用字形编码
(12). 学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是( )。 A. 形象记忆B. 情绪记忆C. 逻辑记忆D. 动作记忆 (13). “余音绕梁三日不绝于耳”属于( )。 A. 形象记忆B. 动作记忆C. 情绪记忆D. 逻辑记忆 (14). 一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是( )。 A. 情景记忆B. 程序性记忆C. 陈述性记忆D. 外显记忆 (15). 大量研究结果表明，短时记忆的容量为( )组块。 A. 3B. 4-5C. 7±2D. 9-20 (16). 下列选项体现记忆敏捷性品质的是( )。 A. 倒背如流B. 出口成章C. 博闻强记D. 过目成诵 (17). 我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为( )
A. 高原现象B. 遗忘现象C. 舌尖现象D. 回忆现象 (18). 一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是( )
A. 感觉记忆B. 短时记忆C. 长时记忆D. 动作记忆 (19). 在学习了新知识之后，遗忘内容的百分率最大的时期是( )，因此复习要及时。 A. 两天之内B. 一周C. 两周D. 一个月 (20). 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为( ) A. 0、5秒到1分钟B. 5秒到1分钟C. 1分钟到2分钟D. 0、75秒到2分钟 11-20.BBABC DCAAB
(21). 甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习；一周后，甲班同学的平均保持量为83%，乙班同学的平均保持量25%。由此可见，防止遗忘要( )
A. 集中复习B. 分散复习C. 及时复习D. 适度复习 (22). 英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰时( ) A. 前摄抑制B. 倒摄抑制C. 双重抑制D. 多重抑 (23). 艾宾浩斯曲线揭示了遗忘规律( ) A. 先快后慢，再趋于平缓B. 先慢后快，在趋于平缓C. 呈倒U型D. 从快到慢，直线下降
(24). 研究表明，学习熟练度达( )%，记忆效果最好 A. 100B. 150C. 200D. 50 (25). 先前学习过的材料对后面学习的记忆干扰现象称之为( ) A. 返回抑制B. 前摄抑制C. 后摄抑制D. 行为抑制 (26). 下列哪一种题型可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降低到最小( )
A. 选择题B. 论述题C. 填空题D. 是非题 (27). 人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象，这种记忆是( ) A. 情绪记忆B. 形象记忆C. 动作记忆D. 情景记忆 (28). 学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是( ) A. 形象记忆B. 情绪记忆C. 逻辑记忆D. 动作记忆 (29). 从记忆内容看，印象最深刻的记忆是( ) A. 运动记忆B. 形象记忆C. 情绪记忆D. 语词记忆 (30). 从记忆内容看，小学低年级阶段占主要地位的记忆类型是( ) A. 运动记忆B. 形象记忆C. 情绪记忆D. 语词记忆 21-30.CAABB BBBCB (31). 根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和( )。 A. 长时记忆B. 情境依存性记忆C. 程序性记忆D. 工作记忆 (32). 对事实类信息，如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是( )。 A. 程序性记忆B. 陈述性记忆C. 长时记忆D. 技能记忆 (33). 对弹琴、骑车等活动的操作的记忆是( ) A. 陈述性记忆B. 长久性记忆C. 程序性记忆D. 语词性记忆 (34). 奥运会期间，人们看游泳比赛的记忆属于( ) A. 情景记忆B. 语义记忆C. 程序性记忆D. 陈述性记忆 (35). “一朝被蛇咬，十年怕井绳”是( ) A. 陈述性记忆B. 逻辑记忆C. 情绪记忆D. 动作记忆 (36). 练书法时，我们所知道的规则和方法是储存在( )中的。 A. 陈述性记忆B. 情景记忆C. 程序性记忆D. 语义记忆 (37). 根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即( )、短时记忆和长时记忆。
A. 语义记忆B. 感觉记忆C. 工作记忆D. 情绪记忆 (38). 短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过( ) A. 10分钟B. 1秒钟C. 1分钟D. 1刻钟 (39). 信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A. 1～2B. 20～40C. 60～70D. 70～80 (40). 短时记忆的容量为( )个组块。 A. 7±2B. 5±2C. 8±2D. 9±2 31-40.CBCAC CBCBA (41). 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( ) A. 感觉登记B. 注意C. 组块D. 复述 (42). 短时记忆中信息主要以( )形式存储。 A. 视象代码B. 声象代码C. 语义代码D. 图式 (43). 瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的形象性，贮存时间大约为( ) A. 0．25秒～2秒B. 5秒～2分钟C. 2分钟～5分钟D. 5分钟～l0分钟 (44). 在感觉记忆中，信息主要以( )形式存储。 A. 语义B. 概念体系C. 图像D. 视象和声象 (45). 信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是( ) A. 短时记忆B. 瞬时记忆C. 长时记忆D. 感觉记忆 (46). 人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于( ) A. 瞬时泛忆B. 短时记忆C. 长时记忆D. 感觉记忆 (47). 学生边听课边记笔记是( ) A. 瞬时记忆B. 感觉记忆C. 长时记忆D. 短时记忆 (48). “过目成诵”反映的是人的记忆有很高的( ) A. 敏捷性B. 持久性C. 准备性D. 准确性 (49). 记忆包括三个基本过程，它们是( )、储存和提取。 A. 编码B. 回忆C. 再认D. 遗忘 (50). 在教育和生活中，对于需要学习的知识、技能都属于( )。 A. 无意注意B. 无意识记C. 有意识记D. 有意注意 41-50.CBACC BDAAC (51). 属于意义识记的行为是( ) A. 小明通过阅读成语故事记住了大量成语B. 小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C. 小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D. 小明通过诵读法记忆并掌握英语单词 (52). 小学低年级学生记忆的主要形式是( )。 A. 机械记忆B. 理解记忆C. 联想D. .概括记忆 (53). 考试中因没有复习而答不出、想不起来问题，这种遗忘叫( ) A. 暂时性遗忘B. 永久性遗忘C. 一般性遗忘D. 特殊性遗忘 (54). 遗忘曲线的最先提出者是( ) A. 巴甫洛夫B. 艾宾浩斯C. 斯柏林D. 弗洛伊德 (55). “无意义音节”是( )发明的。 A. 奥苏泊尔B. 马斯洛C. 艾宾浩斯D. 布鲁纳 (56). 容量最小的记忆是 （ ） A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D逻辑记忆 (57). 遗忘曲线中遗忘的进程是( ) A. 先快后慢B. 先慢后快C. 前后一样快D. 忽快忽慢 (58). 对遗忘原因的一种古老的解释理论是( ) A. 消退说B. 干扰说C. 同化说D. 动机说 (59). 认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是( ) A. 痕迹衰退说B. 干扰说C. 动机说D. 调节说 (60). 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( ) A. 痕迹衰退说B. 干扰说C. 同化说D. 动机说E. 提取失败说 51-60.AABBC BAACC (61). 后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于( ) A. 前摄抑制B. 倒摄抑制C. 正迁移D. 负迁移 (62). 学生背诵课文时常常是开头、结尾部分容易记住，中间部分容易出错。这主要是由于( )。
A. 前摄抑制B. 倒摄抑制C. 缺乏提取中介D. 既有前摄抑制也有倒摄抑制