衡水中学教育教学及管理的基本做法
衡水中学是这样教学的
每一点都值得我们去学习０1衡水中学就是这样教学得1、培养学生各种能力得主渠道在课堂。
教学过程中如何提高课堂4０分钟教学效率，就是突破课堂得关键。
2、两个对待：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化,高考平时化"。
3、三个按时:自习课按时到位辅导，按时布置作业,按时收缴作业。
4、四精:精选、精讲、精练、精评.5、五必：作业有发必收、有收必瞧、有瞧必批、有批必评、有评必补。
6、教学六个环节：备、讲、批、辅、考、评。
7、五主原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。
8、课程安排三步走:夯实基础、与谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。
9、开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读与选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于３课时。
０２衡水中学就是这样上课得1、上课禁止行为:严禁拖堂、瞧表、朝外瞧、擦眼镜、翘二郎腿。
2、课堂重能力。
(１）识记运用能力。
(２)理解概括能力:理解并概括文本得能力就是一个核心能力.（3)读题能力。
教学生读题,弄清题目得知识点、提示点与考查点。
(４)答案还原能力.答从题中来，弄清答案得来源.(5)技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯。
（6)听课反省能力.(７)整理迁移能力。
将某一类题得答题思路与方法迁移到类似题目中. (８）分析创新能力。
(9）书写表达能力。
3、课堂容量大,内容深;没有花架子、课堂真实。
用多媒体技术,省去了不少教学时间。
课堂中没有教师慷慨陈词式得演讲，有得只就是师生间得聊天式得教学，教师诱导、学生探索、教师不仅参入，而且有合作。
教学环节层层落实，如每讲完一个概念或规律就有短小精悍得针对性极强得练习，效果非常好。
抓住了素质教育得核心，在课堂中注意了知识得层层落实、积极调动学生课堂上得主动性,探索学生课堂上知识得接受与落实得方法，使学生在获取知识得同时注重了思维得发展、能力得培养、学习习惯得养成。
认识了解衡水中学的教学管理
认识了解衡水中学的教学管理关于衡水中学的争议从来没有停下，于此同时，这所中学创造的高考奇迹一而再地刷新，在应试教育这个大环境下，衡水中学是怎样生存与发展的呢？下面我们一起来了解衡水中学的教学管理特色，以期给我们带来一些启发。
一、教学1.课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。
衡水中学的每节课40分钟，2.“两个对待”：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
3.“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
4.“四精”：精选、精讲、精练、精评。
5.“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6.“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。
7.教学改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。
8.在课程安排上体现“三步走”：夯实基础，和谐发展→凸显优势，自我发展→超越目标，跨越发展。
9.教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。
10.开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于 3 课时。
二、课堂1.上课禁止行为：看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。
2.禁拖堂。
3.先进的教学设施全部进入每个教室，提高了课堂效率，也提供了一个互动的平台。
4.课堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题全局能力。
教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点（5）技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
三、重点在宿舍1.在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。
所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。
非放假时间，任何学生不得出校门。
衡水中学100个管理细节(节选)
衡水中学100个管理细节（节选）衡水中学是这样要求教学的：54.培养学生各种能力的主渠道在课堂。
教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率，是突破课堂的关键。
55.两个对待：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
56.三个按时：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
57.四精：精选、精讲、精练、精评。
58.五必：作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
60.五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。
61.课程安排三步走：夯实基础、和谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。
衡水中学是这样上课的：71.上课禁止行为：严禁拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。
72.课堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题能力。
教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点。
（4）答案还原能力。
答从题中来，弄清答案的来源。
（5）技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
73.课堂容量大，内容深；没有花架子、课堂真实。
衡水中学是这样上自习的：衡中的自习分为学科自习课和公共自习课。
75.学科自习课。
所谓“学科自习”，就是在某节自习课内只许做规定科目、规定范围的题目。
难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习；教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，要求教师布置作业要精。
老师走进教室上任何一堂课之前一定要安排一节自习课来预习。
全部题目被事先印制成试卷样式，要求在规定时间完成绝大多数题目。
选择题部分涂卡，录入微机，排出名次；主观题有科任老师阅卷，统一讲评。
衡水中学班级管理制度
衡水中学班级管理制度1. 班级管理的背景和意义衡水中学作为中国的重点中学，班级管理是保持学校良好教育秩序的重要方面。
班级管理制度的实施，有助于规范学生行为，营造良好的学习环境，提高教育教学质量。
本文将介绍衡水中学班级管理制度的主要内容和执行方式。
2. 班级管理制度的目标和原则衡水中学班级管理制度的目标是：•培养学生的自主管理和自律能力；•培养学生良好的学习习惯和行为规范；•维护班级秩序，提高班级凝聚力；•促进教师和学生之间的良好互动。
班级管理制度的原则是：公平、公正、公开。
学生在班级中的权利和义务应当公平平等，并且管理规定的实施过程应透明公开，让每个学生都能理解和接受。
3. 班级干部的选拔和职责为了更好地贯彻班级管理制度，每个班级都设有班长和其他班级干部。
班长由班级成员选举产生，其他班级干部由班长协助选拔。
班长的职责包括：•组织协助班级活动的准备和执行；•维护班级秩序，促进班级团结；•及时向班主任反馈班级的问题和意见。
其他班级干部的职责根据具体职位分工而定，例如学习委员、体育委员和文体委员等。
4. 班级规章制度为了规范学生行为，衡水中学班级管理制度设立了一系列班级规章制度。
班级规章制度包括但不限于以下内容：•出勤要求：学生需按时参加早自习、晚自习和课堂活动，并不允许无故旷课和早退晚归。
•行为规范：学生应礼貌待人、守时守纪，不得出现违反校纪校规的行为。
•学习要求：学生需要按时完成作业，积极参与课堂互动，不得抄袭作业和违规使用电子设备。
违反班级规章制度的学生将接受相应处罚，包括但不限于警告、批评谈话和晨、晚自习限制等。
5. 班级评比和奖励机制为了鼓励班级成员积极参与班级管理，并树立正确的行为观念，衡水中学班级管理制度设立了班级评比和奖励机制。
班级评比的内容包括学习成绩、班级纪律、团结协作等方面，评比周期为学期末。
评比结果将公示在班级公告栏，并向全校宣布。
对于评比成绩优秀的班级，学校将给予相应奖励，如奖学金、荣誉证书等。
衡水中学规章制度
衡水中学规章制度【正文】衡水中学规章制度衡水中学作为一所享有较高声誉的学府，自创办以来秉承严谨求实的教育理念，恪守严谨的规章制度。
该学校制定的规章制度严密而科学，旨在培养学生良好的道德品质和纪律意识，为学生的全面发展提供良好的环境。
本文将对衡水中学的规章制度进行全面介绍。
一、学校管理衡水中学高度重视学校管理，建立了严格的管理制度，以为学生提供一个有序的学习和生活环境。
校园内禁止吸烟，不允许携带刀具、致伤物品等危险物品进入校园，以确保学生的安全。
此外，学校还制定了学生借用教室、图书馆、实验室等场所的规定，以保证教育资源的合理利用和公平分配。
二、学生考勤衡水中学实行严格的学生考勤制度，以保证学生的学习纪律。
学生需准时到校上学，不能迟到早退，否则将被追究责任。
学生在上课期间须专心听课、不得走神、不得私自离开教室，学习期间需保持安静，不得打闹。
学生必须按照学校规定的时间和地点参加考试，不得作弊及代替考试。
三、行为规范衡水中学要求学生遵守一定的行为规范，包括守时、尊敬师长、团结友爱、诚实守信、文明礼貌等。
学生不得在校园内随地吐痰、乱扔垃圾，不得私自涂写或损坏学校财物。
学生在校外行为方面，也需符合一定的道德标准，不得参与违法、不良社会行为，树立良好的社会形象。
四、课堂纪律课堂纪律是衡水中学非常注重的一项规定。
学生需遵守课堂纪律，包括尊重教学秩序、服从教师指挥、不打闹、积极参与讨论等。
学生在上课期间应注意保持课堂安静，不得喧哗打扰他人，不得使用手机等电子设备，否则将被教师扣分或者记录违纪行为。
五、学生着装衡水中学对学生的着装有明确规定，着力培养学生的良好形象。
学生需穿着整齐、干净的校服，不得穿着非规定的服装、涂写或刺绣不雅文字、佩戴过多的饰品等。
学生不得染发、化妆等，以保持整体的学校形象。
六、校园文明衡水中学强调校园文明建设，倡导学生形成良好的文明习惯。
学生在校园内行走时需保持右侧通行、守队形、不追逐打闹。
学生不得在校园内大声喧哗、辱骂他人或参与打架斗殴等不文明行为。
衡水中学的教育教学规范要求
衡水中学的教育教课规范要求（介绍阅读）一、教课1、讲堂教课，培育学生各样能力的主渠道在课堂。
2、“两个对待”：把每节自习都当成考试对待，把每次考试都看作高考对待，真实做到“自习考试化，考试高考化，高考平常化”。
3、“三个准时”：自习课准时到位指导，准时部署作业，准时收缴作业。
4、“四精”：优选、精讲、精练、精评。
5、“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6、是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。
7、教课改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思想为主攻，训练为主线。
8、在课程安排上表现“三步走”：夯实基础，和睦发展→突显优势，自我发展→超越目标，超更加展。
9、教课过程中怎样提高讲堂 40 分钟教课效率是打破讲堂的要点。
10、开设了语文、外语阅读课，开拓特意阅览室，定出必读和选念书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，此中语文阅读课许多于 3 课时。
二、讲堂1、上课禁止行为：看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿2、禁拖堂3、先进的教课设备所有进入每个教室，提高了讲堂效率，也供给了一个互动的平台。
4、讲堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解归纳能力：理解并归纳文本的能力是一个中心能力。
（3）读题全局能力。
教课生读题，弄清题目的知识点、提示点和考察点。
（4）答案复原能力。
答案从题中来，弄清答案的根源与方法。
（5）技巧内化能力。
内化方法而后形成思想习惯。
（6）听课反思能力。
（7）整理迁徙能力。
将某一类题的答题思路和方法迁徙到近似题目中。
（8）剖析创新能力。
（9）书写表达能力。
三、管理：要点在宿舍1、在学生管理上推行半军事化、全关闭寄宿制管理。
所有学生均住校，每两周市里学生同意回家一次，每一个月放一次回家周。
非放假时间，任何学生不得出校门。
2、全校推行一致就寝时间管理，宿舍禁止放书，学习资料一律放在教室，学生到卧室后寂静速度异样之快，学校规定夜晚10 点熄灯睡觉，学生睡前一定上好卫生间， 10 点到 11 点，学生禁止上卫生间。
衡水中学的教育管理模式
衡水中学的教育管理模式有18年的时间，我在地方上的应试教育中摸爬滚打。
我所知道的是，地方上只有两类学校，一类是做成了衡中模式的学校，另一类是想做衡中而不得的学校。
在今天中国的大多数地方，衡水中学是效仿的榜样而非批评的对象，经济越落后的地方，衡中模式越有市场，这是为什么？中国社会发展差异太大了，尤其是象衡水这样的落后地区和北上广之间。
落后地区的孩子在想怎么保二（本）争一（本），或者保三（本）争二（本），大都市的孩子在想究竟要不要去华盛顿大学；落后地区的教师们在想，怎么把踩线生抓上去；大都市的教师在想，怎么保住模拟联合国辩论赛的名次；落后地区家长在想，全家的命运就在高考这一锤子买卖上了，大都市的家长在想，孩子健康幸福和可持续发展最重要。
从根本上来说，衡中模式是中国高考制度和社会发展程度较低的必然结果，是基层教育千锤百炼之后长出的奇葩。
马克思说，社会存在决定社会意识，所以，如果把所有的批评加在衡中模式身上，我认为是不公平的。
首先，衡中模式是为了应对高考挑战，基层教育被迫采取的措施，正所谓楚王好细腰，宫中多饿死，不追责楚王的爱好，只批评宫女谄媚，有避重就轻的嫌疑。
其次，衡中模式对于中差生来说，是有相当的帮助，对部分较的好学生也有一定益处。
在地方一所重点中学时，我曾经带过这样一个班，当我在高二接手这个班时，这个班的学生课堂上有三之一打牌，三之一睡觉或看漫画，三之一听课。
一到晚上，成群结队去网吧打游戏，去网吧逮人成了我日常工作，还不时去派出所把打群架的学生领回来。
总之，我的精力主要不是用在教学上，而是用在跟学生斗智斗勇上。
不要说素质教育，就连应试教育都没办法安心做好。
那时，我最大的愿望是学生能够静下心来做几道习题，能够把考试放在心上，毕竟，一个热衷于考试的学生，你不用担心他周末在哪里，你不用担心他会学坏。
这就是中国基层许多学校的生态，高度控制和精细化管理的衡中模式，是地方上大多数家长的共同愿望。
在来北京之前，我听到家长说得最多的话是：老师，请把我家孩子管严点，甚至有些家长还说：孩子不听话就给我打。
衡水中学是这样教学地
每一点都值得我们去学习01衡水中学是这样教课的1.培育学生各样能力的主渠道在讲堂。
教课过程中怎样提升讲堂 40 分钟教课效率，是打破讲堂的要点。
2.两个对待：把每节自习都看作考试对待，把每次考试都看作高考对待，真切做到“自习考试化，考试高考化，高考平常化”。
3.三个准时：自习课准时到位指导，准时部署作业，准时收缴作业。
4.四精：优选、精讲、精练、精评。
5.五必：作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6.教课六个环节：备、讲、批、辅、考、评。
7.五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思想为主攻、训练为主线。
8.课程安排三步走：夯实基础、和睦发展→突显优势、自我发展→超越目标、超更加展。
9.开设了语文、外语阅读课，开拓特意阅览室，定出必读和选念书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，此中语文阅读课许多于 3 课时。
02衡水中学是这样上课的1.上课禁止行为：禁止拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。
2.讲堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解归纳能力：理解并归纳文本的能力是一个核心能力。
（3）读题能力。
教课生读题，弄清题目的知识点、提示点和考察点。
（4）答案复原能力。
答从题中来，弄清答案的根源。
（5）技巧内化能力。
内化方法而后形成思想习惯。
（6）听课反思能力。
（7）整理迁徙能力。
将某一类题的答题思路和方法迁徙到近似题目中。
（8）剖析创新能力。
（9）书写表达能力。
3.讲堂容量大，内容深；没有花架子、讲堂真切。
用多媒体技术，省去了许多教课时间。
讲堂中没有教师大方陈词式的演讲，有的不过师生间的聊天式的教课，教师引诱、学生研究、教师不单参入，并且有合作。
教课环节层层落实，如每讲完一个观点或规律就有短小干练的针对性极强的练习，成效特别好。
抓住了素质教育的核心，在讲堂中注意了知识的层层落实、踊跃调换学生讲堂上的主动性，研究学生讲堂上知识的接受与落实的方法，使学生在获得知识的同时着重了思想的发展、能力的培育、学习习惯的养成。
述评衡水中学教学模式
述评衡水中学教学模式衡水中学教学模式是指中国河北省衡水市衡水中学所采用的一种教学方法和管理模式。
这种教学模式以其独特的教学理念和方法在中国乃至全球范围内引起了广泛关注和认可。
衡水中学教学模式的核心理念是全面发展学生。
该模式注重培养学生的综合素质，坚持德育、智育和体育全面发展的原则。
通过开展丰富多样的教育活动，激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的创新思维和实践能力。
衡水中学教学模式的教学方法也具有一定的特色。
该校注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决过程，培养他们的批判性思维和分析能力。
教师在课堂上不仅扮演知识传授者的角色，更重要的是充当引导者和指导者的角色，帮助学生发现问题、解决问题。
衡水中学教学模式还注重学生的实践能力培养。
该校鼓励学生参加各类实践活动，如科学实验、社会实践、艺术创作等。
通过实际操作和实践体验，学生能够更好地理解和掌握知识，培养他们的动手能力和创新意识。
衡水中学教学模式的管理模式也备受瞩目。
该校实行严格的管理制度，要求学生遵守各项规章制度，培养他们的自律和自我管理能力。
同时，学校还注重家校合作，与家长保持密切联系，共同关心学生的学习和成长。
衡水中学教学模式的成功得益于多方面的因素。
首先，该校注重教育资源的优化配置，不断提升教师的教学能力和专业素质。
其次，该校注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过科学的学习方法和策略，培养学生的学习动力和学习习惯。
最后，该校注重教育的整体效果评估，定期对学生进行综合素质评价，及时发现问题和不足，采取措施加以改进。
然而，衡水中学教学模式也存在一些争议和挑战。
有人认为该模式过于注重应试成绩，忽视了学生的个性发展和兴趣培养。
另外，该模式的实施需要大量的教育资源和专业教师，对于一些贫困地区的学校来说较难实施。
总体而言，衡水中学教学模式在一定程度上取得了成功，为其他学校提供了一种可供借鉴的教学经验。
然而，教育是一个复杂的系统工程，不同地区、不同学校的教学模式需要根据实际情况进行调整和改进。
衡水中学的教育教学规范要求
中学的教育教学规要求（推荐阅读）一、教学1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。
2、“两个对待”：把每节自习都当做考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
3、“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
4、“四精”：精选、精讲、精练、精评。
5、“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6、是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。
7、教学改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。
8、在课程安排上体现“三步走”：夯实基础，和谐发展→凸显优势，自我发展→超越目标，跨越发展。
9、教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率是突破课堂的关键。
10、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于 3 课时。
二、课堂1、上课禁止行为：看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿2、禁拖堂3、先进的教学设施全部进入每个教室，提高了课堂效率，也提供了一个互动的平台。
4、课堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题全局能力。
教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点。
（4）答案还原能力。
答案从题中来，弄清答案的来源与方法。
（5）技巧化能力。
化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
三、管理：重点在宿舍1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。
所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。
非放假时间，任何学生不得出校门。
2、全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上 10 点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10 点到 11 点，学生不准上厕所。
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衡水中学教育教学及管理的基本做法转自涞水石亭中学1、系统、务实、科学的办学理念和工作思路(1）办学理念:以学生发展为本①倡导“尊重的教育”思想,把“尊重人、关心人、教育人、发展人”贯穿于学校德育工作的始终，“尊重的教育"的内涵有三：第一要尊重教育规律；第二要尊重学生的身心发展规律；第三是指要尊重学生的人格、个性的发展,创造和谐的教育环境。
②引入“诱思探究”教学理论,形成衡中的教学理念：“教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识,发展能力陶冶品德；“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。
“教师的（媒体）作用"是教师在教学中要不知不觉地引导学生掌握知识；“教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。
(2）校训:追求卓越(3）工作目标：①“三十六字”工作方针：课堂成就梦想，信念捍卫辉煌，态度决定高度,细节决定成败，和谐促进发展，团结就是力量。
②“九新工作目标”：即思想工作有新亮点，教育管理有新进展，学生素质有新提高，高考指标有新突破，教育科研有新思路,队伍建设有新举措.③“六校同创”----创建学习型校园、服务型校园、节约型校园、安全型校园、创新型校园、和谐型校园。
（4)“学校管理运行模式"：高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。
（5)干部队伍建设建设：①“六个相互”：相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互补台。
②“七个一活动”：每天至少和一名教师进行一次交谈,每天至少发现一个问题，每天至少发现一处亮点，每周至少和一名学生交谈,每周至少实施一项工作新措施,每周至少提一条工作建议，每周至少参加一次教研活动.③“八种意识"：合作意识、学习意识、管理意识、服务意识、责任意识、危机意识、竞争意识、质量意识.（6）教学工作:①“一至六”教学常规：“一个中心”—-—-以提高教育教学质量为中心.“两个对待，两个至少，两个五分钟”—-——把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待；每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；教师连续授课时间不超过5分钟,每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。
“三个按时，三个转变"——--自习课按时到位辅导，按时布置作业,按时收缴作业；变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。
“四精,四注重"-—-—精选、精讲、精练、精评；注重启发诱导，注重学法指导,注重情感渗透，注重培养创新思维。
“五必，五让”————作业布置和检查要作到有发必收，有收必看,有看必批，有批必评，有评必补；在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论,教师不能包办代替。
“六个环节”-———备、讲、批、辅、考、评。
②教学改革“五主"原则：教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。
③“三年一盘棋”：高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。
（7）德育工作：“一至六”工作思路:坚持一条主线————学生发展为本;开展两项创新--——德育内容，形式；建立三种机制——--自我管理引导机制，常规管理激励机制，民主管理反馈机制；办好四所学校-——-新生军校，学生团校，业余党校，家长学校；加强五项建设----校园文化建设，德育队伍建设,德育制度建设，德育基地建设,德育网络平台建设；强化六项教育-——-民族精神教育，行为规范教育，诚信责任教育，法律意识教育,环保意识教育,心理健康教育.2、高远执着的目标追求衡水中学的追求和理想是“创建中华名校,培育民族英才”的学校把“追求卓越"作为学校的校训.高远的目标追求不仅体现在学校办学上，还体现在学校各部门工作中，如：高三年级管理中，提出“志向决定方向，目标成就未来"，“心有多大,舞台就有多大”。
对高三学子,始终坚持用远大的报负来鼓励和砥砺学生的意志和精神。
在高考目标的追求上，从来不只是瞄准衡水第一,而是自我加压，提出超过全市其它学校多少分数的目标，把自己放到全省范围内去拼、去争.今年学校又明确提出要争夺河北省文理科状元的奋斗目标，向高考的巅峰冲刺。
在衡中，我们处处可以感受到这里的师生都把追求高考业绩的至高、至上作为人生价值、生命价值的最高体现，确实达到了登峰造极的地步，成为了支撑师生不断努力的精神支柱,师生的激情都为此而燃烧.3、精细化的管理和运转（1）建章立制工作扎实、务实、完善，学校的规章制度具有系统性、规范性、科学性、可操作性。
学校从提高质量为中心、对学生的终身发展负责出发，从学校管理队伍建设、课程结构、作息时间、备课组活动、考试测评、后勤服务、宿舍管理、德育工作以及校园文化氛围的营造和学校“精神家园”的打造方方面面进行了整体优化设计和规范。
衡中的43个岗位皆有明确的职责规定,可以说，在衡中无论哪一项工作，由谁去做，做到什么程度，都有明确的规定。
衡中的每一项工作都有制度：从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、学生到后勤等各项工作制度、细则、规定、章程共计115种，内容含盖了学校工作的方方面面，使学校的每一项工作都有据可依,有章可循。
学校每学年、每期有整体工作计划要点，各部门也有自己的工作计划，务实而具体。
比如教学就有《河北衡水中学教学常规》、《课堂教学评价要点》、《河北衡水中学关于规范教育教学行为的几项暂行规定》、《诱思探究研究课听评制度》、《关于加强青年教师培养与管理工作的实施意见》、《青年教师过关考核方案》、《最受欢迎教师“评价标准"》、《“青年教师希望之星”评选办法》、《关于减轻学生负担,落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》、《河北衡水中学语文教学改革方案》、《河北衡水中学英语教学改革方案》、《河北衡水中学试题评价方案》、《中学生尊师礼仪规范》、《河北衡水中学“十大学星"评选暨表彰办法》、《教师教学问卷和学情问卷办法》等。
(2）不折不扣的执行力。
学校全面、系统的管理制度、规章、细则在全体教职工和全体学生中得到了彻底的贯彻和执行，使得全校的各个环节、各个方面的运行是规范高效有序的。
（3)学生管理第一、全封闭寄宿制管理模式。
所有学生均必须住校。
每两周衡水市区学生回一次家，每一个月农村和非衡水市区学生回一次家，学校非放假时间，任何学生不得出校门.从作息时间表可以看出衡中对学生管理的精细化程度,而且每一天有60多道铃声来提醒、催促师生员工该干什么了。
起床：5：30 午休:12：45--—-1：45洗漱：5：35 5、2：05—-—-—2：50整理内务：5：40—--5:50 6、3:00———-—3：45早操：5：55---—6:10 眼保健操及健体晨读：6：10—-——6：35 自由活动：4：05-—-—4：50早饭：6：35 课外活动:5：00-——-5：45清理卫生：7:00-——-8：05（自习）晚饭：5:451、8：15---9：00 收看新闻：6：25——--6：452、9：10--——9：55 自习与讨论：6:45—-—--7：40课间操：10：00-—-10：15 自习与讨论:7：50—-—--8：453、10：20--—11：05 自由自习：8:55--—-—9：504、11：15--—-12:00 晚休：10：05午饭：12：00 熄灯：10：10第二、养成教育很有实效.用行之有效的规章制度来规范学生的言行，培养良好的行为习惯，其规章制度全面细致，极具可操作性和实效性。
在衡中是学生带操,衡中学生的“跑操”时间虽短，但学生仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、口号之响亮、精神之饱满,跑出了精、气、神，已超越了它本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间“精神餐”。
衡中在宿舍学生就寝管理也是非常周到细致的。
全校实行统一就寝时间管理，没有学生看书，安静速度异常之快,学校规定晚上10点熄灯睡觉,学生睡前必须上好厕所，10点到11点，学生不准上厕所.（衡中现每间寝室住12人，公共厕所和洗漱间、寝室里无学生学习用书，衡中学生白天学习生活共14。
5小时）第三、充分发挥学生自我塑造、自我管理的功能,学生宿舍无生活老师，公共自习课无学科教师，均为学生自主管理,两操也全由学生“带”。
(4)教师管理第一、实行封闭式的管理，所有教师都住在学校里，上班时间不能外出。
第二、强化劳动纪律，严格考勤。
教师实行“六小时弹性坐班”，有事回家可以不告假、不统计、不批评、不扣奖金.但在备课区楼前门厅里有一台指纹识别电脑，教师上下班都要在电脑上记下他们上下班的时间.第三、明确学校岗位职责,强化检查监督，查到一次不履职，扣罚80元，最重500元。
（5）实行年级级部管理。
后勤围着前勤转，科室围着年级转,领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转。
三个年级拥有独立的教学楼，独立的师资，独立的管理。
推行以年级主任为核心的年级管理协作体，以备课组长为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体,以学生会为核心的自我管理协作体.4、教学特色衡水中学认为素质教育的重点在课堂教学，培养学生的各种能力的主渠道在课堂。
提出教学改革的目标是教会学生学会学习,追求轻负担、高质量、低耗时、高效益.（1）切实落实学生的主体地位切实推行“三个转变”。
提出学生是主体,教师是媒体的理论.努力唤醒学生的主体意识,切实落实学生的主体地位，课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。
（2）改革课堂教学，学生减负落到实处教师上课一律不准拖堂,改变教学内容和课后习题过多过难的状况,落实“两个五分钟”，推行“四精、四注重、五让"。
(3)课程和课时结构进行严密细化和优化，减少教师的授课时数，增加学生自由支配的时间。
语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节.保证每天两节公共自习课。
学校2001年就出台《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》文件规定，减少学科授课时数，增大阅读课和学科阅览课，将语文、外语周授课时数减少至4课时.其它学科也根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，一是增设大阅读课，让学生根据自己的情况广泛涉猎,自由阅览，或发展兴趣特长,或补弱纠偏。
二是开设语文、外语阅读课，开辟专门阅览室,定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时。