中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案
（
初四王秀英2011年4月）
教学目的：掌握说明阅读的考点及答题方法
教学重点：1、说明方法及作用
2、说明文语言的准确性
教学手段：多媒体
教学程序：
一、 提问说明文一般会考我们哪些问题
二、 多媒体明示说明文的考点：
1、 说明文的类型：事物说明文、事理说明文
2、 说明对象及特征
3、 说明方法及作用：
举例子：具体了解被说明事物的特点
分类别：使被说明事物眉目清楚
下定义：科学正确的说明事物
作比较：用熟知的事物与所要说明的事物比较，突出被
说明事物的特点
打比方：生动形象的说明事物
列数字：准确的说明事物
列图表：一目了然的直观说明事物
引资料：使被说明事物的特点更准确更充实
作诠释：用通俗的语言说明事物
4、 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
5、 说明文的结构：总--分--总、总--分、分--总
6、 说明文语言特点：准确。
体现在一些表时间、空间、数量、范围、程度、性质等
修饰限制性词语中
说明文语言还有生动说明和平实说明，生动说明更能增
强文章的趣味性，吸引读者
三、 说明文阅读练习：
《蜜蜂消失人类只能再活四年？》
《闲话白菜》
《地震与海啸的关系》
《地震之后为何会有余震》
《预测地震新方法》
中考语文复习教案阅读说明文
中考语文复习教案阅读说明文一、教学目标1. 理解说明文的概念及其基本特征。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生对说明文的理解和分析能力。
4. 培养学生的阅读兴趣和批判性思维。
二、教学内容1. 说明文的概念与特征解释说明文的定义分析说明文的特点和结构2. 阅读说明文的方法与技巧快速浏览和抓住主题细读理解重点信息和细节分析论据和论证逻辑3. 说明文的分析与理解识别作者的观点和立场分析论据的有效性和可靠性评价文章的逻辑性和说服力4. 说明文的写作技巧学习使用恰当的说明方法和手段掌握说明文的组织和表达方式5. 阅读练习与评价精选说明文阅读材料学生自主阅读和实践讨论和分享阅读心得与感悟三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特征和阅读方法。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享阅读体验。
3. 案例分析法：分析典型说明文案例，深入理解其写作技巧。
4. 阅读练习法：布置课后阅读任务，巩固所学知识和技能。
四、教学准备1. 准备相关的说明文阅读材料，包括范文和练习文章。
2. 制定教学计划和时间表，确保教学内容的合理安排。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示和讲解知识点。
五、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论中的表现和参与程度。
2. 阅读练习评价：评估学生阅读理解能力和分析思考能力。
3. 课后作业评价：检查学生对说明文阅读技巧的掌握情况。
4. 综合评价：综合考虑学生在课堂表现、阅读练习和作业完成方面的表现，给予总体评价。
六、教学步骤1. 导入：通过引入一些经典的说明文作品，激发学生对说明文的兴趣，引导学生思考说明文的特点和价值。
2. 讲解说明文的概念与特征：详细讲解说明文的定义，分析说明文的特点和结构，帮助学生建立对说明文的初步认识。
3. 教授阅读方法与技巧：引导学生掌握快速浏览和抓住主题的方法，教授细读理解重点信息和细节的技巧，培养学生的信息提取和分析能力。
4. 分析与理解说明文：通过具体的说明文案例，引导学生识别作者的观点和立场，分析论据的有效性和可靠性，评价文章的逻辑性和说服力。
中考说明文复习教案
中考说明文复习教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的定义、特点和结构。
2. 培养学生准确理解说明文内容、分析说明文层次和归纳说明文要点的能力。
3. 引导学生掌握说明文的阅读方法和技巧，提高阅读说明文的速度和效果。
二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，旨在客观、准确、科学地介绍和解释事物、现象、原理等。
2. 说明文的特点：客观性、准确性、条理性和逻辑性。
3. 说明文的结构：引言、本体、结论。
4. 阅读说明文的方法和技巧：快速浏览、重点阅读、归纳总结、查找核实。
三、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的定义和特点，引导学生了解说明文的重要性。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构，分析说明文层次和归纳说明文要点的技巧。
3. 实践：让学生阅读一篇说明文，运用所学方法和技巧进行分析，引导学生总结文章结构和要点。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享阅读说明文的体会和心得，互相学习和借鉴。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳和总结，强调说明文阅读的重要性和方法。
四、课后作业1. 阅读两篇说明文，运用所学方法和技巧进行分析，总结文章结构和要点。
2. 写一篇说明文，要求结构清晰、层次分明、内容准确。
五、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 期末考试：设置有关说明文阅读的题目，测试学生掌握程度。
六、教学案例分析1. 案例选取：选取一篇具有代表性的中考说明文真题，如2024年某地区中考说明文阅读题。
2. 案例分析：从文章结构、层次、要点、阅读技巧等方面进行深入剖析，让学生直观地了解中考说明文阅读的考点和应对策略。
3. 解题方法指导：引导学生运用所学阅读方法和技巧，逐步解题，提高解题效率和正确率。
七、中考说明文阅读技巧训练1. 快速浏览：培养学生快速浏览文章，抓住文章主题和框架的能力。
中考语文复习教案阅读说明文
中考语文复习教案阅读说明文一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本特征，包括说明对象、说明内容、说明顺序、说明方法等。
2. 培养学生准确理解说明文内容，抓住文章的说明中心和说明要素的能力。
3. 提高学生分析、概括、提炼说明文信息的技巧。
4. 引导学生运用说明文的阅读方法，提高阅读说明文的速度和效果。
二、教学内容：1. 说明文的概念及基本特征2. 说明文的说明对象、说明内容、说明顺序、说明方法等3. 说明文的语言特点和表达方式4. 说明文的阅读方法和技巧5. 说明文题目类型的分析与解答三、教学重点与难点：1. 重点：说明文的基本特征、阅读方法和技巧。
2. 难点：说明文题目类型的分析与解答。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体说明文为例，解析说明文的基本特征和阅读方法。
2. 采用提问法，引导学生思考和探讨说明文的特点和阅读技巧。
3. 采用练习法，让学生通过做题实践，巩固说明文的阅读方法。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的概念和重要性。
2. 讲解说明文的基本特征，如说明对象、说明内容、说明顺序、说明方法等。
3. 分析说明文的阅读方法，如抓住文章的说明中心和说明要素，理解说明文的语言特点等。
4. 讲解说明文题目类型的分析与解答方法。
5. 课堂练习：让学生阅读一篇说明文，运用所学方法和技巧进行分析和解答。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调说明文阅读的重点和难点。
7. 作业布置：让学生课后阅读一篇说明文，总结阅读方法和技巧。
六、教学案例分析：1. 案例选取：选取一篇具有代表性的说明文进行案例分析。
2. 分析内容：从说明文的基本特征、阅读方法、题目类型等方面进行深入分析。
3. 学生参与：鼓励学生积极参与分析过程，提出自己的观点和看法。
七、课堂讨论与互动：1. 组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读说明文时的经验和方法。
2. 邀请学生上台展示自己的分析成果，并邀请其他同学进行评价和提问。
3. 教师点评：对学生的讨论和互动进行点评，总结说明文阅读的常用方法和技巧。
中考语文复习--说明文阅读综合复习教案
届中考语文复习--说明文阅读综合复习教案一、分析考纲实用文（说明文）阅读的考点有：1、了解说明的对象及其特征。
2、正确理解说明的顺序。
3、领会说明方法及其作用。
4、掌握说明文的语言特点。
广东省初中毕业考试实用文（说明文）阅读考查，偏重于从课外选材，以介绍生物、高科技、环保、自然现象、人类所受威胁、预防、病毒等为主要内容，主要考查学生的阅读理解、分析的综合能力和让学生了解新知识，接受科学的思想教育。
考查的特点主要是整体理解、把握说明文所讲的知识；按要求概括说明的要点；对问中信息作出简单的推理、判断；理解说明方法及作用；理解语言等。
二、确定复习训练要点、1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。
2、准确抓住说明事物的具体特征。
3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。
4、具体分析语言的准确性。
正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、修饰作用进行评析。
5、了解和识别各种说明顺序。
6、理解文艺性说明文的特点。
7、把握段落的中心句、关键语句。
三、课时安排；2课时四、复习过程：第一课时（一）我们学了什么？1、学生分组讨论，八年级上册说明文课文。
分成八个组讨论八篇课文，讨论的内容有：说明的对象及特征；说明的顺序；说明方法；说明文的结构方式。
2、学生代表展示讨论的结果。
3、师生合作归纳说明文的常见的知识点：（1）、掌握说明文的文体知识：A、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。
明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。
B、掌握说明方法及作用。
常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
（阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。
）掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：（1）．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
（2）．下定义：使读者对概念有确切的了解。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案教案：中考说明文阅读复习一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解说明文的定义和特点；2.掌握说明文的阅读技巧；3.提高学生的阅读能力和理解能力。
二、教学重点和难点1.说明文的特点和阅读技巧；2.练习中考说明文阅读题。
三、教学准备1.教师准备：多种类型的中考说明文阅读题；2.学生准备：中考说明文阅读真题。
四、教学过程Step 1 导入新知1.与学生分享说明文的定义和特点，让他们了解说明文的基本知识。
2.引导学生回顾说明文的阅读技巧，例如浏览全文，留意段落标题，抓住关键词等。
Step 2 阅读范例及解析1.给学生提供一篇典型的中考说明文，并要求学生自主阅读，注意整体的结构和关键信息。
2.导读学生阅读的重点，例如特殊的名词解释，操作细节等。
3.和学生一起解读说明文，梳理出文章的主旨和段落之间的逻辑关系。
Step 3 解读中考说明文阅读题1.给学生分发中考说明文阅读题，要求他们独立完成。
2.解析题目，讲解正确答案的选择理由和阅读技巧。
3.让学生根据解析结果自主修改答案，加深理解。
Step 4 阅读训练1.给学生发放一些中考说明文阅读题，要求他们在规定的时间内完成，并交卷。
2.教师及时批改并与学生一起解析答案，讲解正确答案的选择理由和阅读技巧。
3.学生根据解析结果反思自己的不足之处，改正错误。
Step 5 总结回顾1.针对学生在阅读训练中出现的问题，教师进行总结和归纳，让学生进一步明确自己的不足之处。
2.强调说明文阅读的重要性，鼓励学生多读多练，充实自己的相关知识。
3.鼓励学生制定明确的学习计划，并告知他们可以向老师寻求帮助。
五、课堂作业1.要求学生复习背诵中考说明文范文，并做好笔记；2.设计一个与说明文相关的题目，并思考出解题思路。
六、教学反思本节课通过讲解说明文的特点和阅读技巧，以及进行中考说明文阅读题的解析和训练，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，需要注意激发学生的学习积极性，提高他们的课堂参与度。
中考语文总复习《说明文阅读(三) 》教案
说明文阅读（说明文的顺序）
第5-6课时
主备人：授课人:
四个“讲究”是从主要到次要的顺序说明的，每个特征又总是先概括说明后具体说明。
理清顺序应关注一些起关键作用的关联词，如“总之……”、“由于……所以……”、“首先……其次……再次……”。
三、一直没出现的文体考点——文章的结构样式（总分式、并列式、递进式）。
文章的结构是指文章各部分的组合形式，它与顺序不同，顺序是对说明内容的先后次序的安排，但理解顺序对理解结构有帮助。
说明事物按空间顺序或由上到下，或由外到内，或由整体到局部，采用并列式结构；说明事物发展过程，工作程序，以时间为序，前后相互承接，采用承接式（连贯式）结构；采用递进式，文章各部分关系是有浅入深、由表及里、有现象到本质，常是以逻辑为序的事理说明文；还有总分式，它大致有三种情形：总——分，分——总，总——分——总，它常用于从概括到具体或从整体到部分的说明。
值得注意的是全文与文章局部的结构，各部分之间的结构未必是统一的。
说明顺序考查以理性思考为主，“请写出选文的说明顺序，采用这种说明顺序与说明内容有什么关系？”这样看来，考说明顺序更注重理性思考。
四、淡化文体考点
——段的作用。
开头段，引出说明对象（说明内容），激发读者的阅读兴趣；中间段，承上启下，概括下文的说明内容；结尾段，与文章开头呼应，使文章结构严谨；1.学生思考、归纳规则、回答：
2.做笔记
1.学生思考、归纳规则、回答
2.做笔记
1.学生思考、归纳规则、回答
2.做笔记：记关键词。
说明文阅读复习指导教案
说明文阅读复习指导教案教学目标知识与能力1、了解并掌握说明文的有关知识。
2、掌握说明文的阅读方法和说明方法在文中的作用。
3、学会分析说明文语言的准确性。
过程与方法1、通过了解说明文的有关常识和落实知识点，使学生牢固掌握解答说明文阅读题的方法。
2、自我归纳，老师引导，学生练习。
3、老师组织学生分小组合作讨论完成练习。
教学方法：讲、练结合情感、态度和价值观在此次的复习教学中，让学生体悟到掌握解题方法和动手实践操作练习的的重要性。
教学重点1、说明对象特征的把握。
2、掌握举例子、列数字、作比较等说明方法和说明方法在文中的作用。
教学难点学会分析说明文语言的准确性。
课型：复习课教学手段：多媒体复习指要1、了解说明文的概念、分类及特点2、理解说明的对象及特征3、辨析说明方法，把握说明顺序和结构4、体会说明文语言的准确性复习方法：归纳法、讲练结合法教学过程：一、导入（1分钟）（师）同学们，九年寒窗，九年苦读，我们即将迎来丰收的喜悦。
面对中考，我们自信；面对中考，我们坦然；面对中考，我们欣喜。
我很高兴，今天我能和大家在一起复习说明文的阅读，希望能够为我们的中考添上一砖一瓦。
在学习之前呢，我们还要明确一下说明文的考点，请看屏幕。
（出示幻灯）二、考查要点铭记于心（全体读）（2分钟）1、在整体上，理解或概括全文的内容；2、准确抓住全文的中心句，把握说明对象的特征；3、辨别与判定说明的顺序，准确的看出全文的结构特点；4、快速判断文中的说明方法；5、体会说明文语言的准确性、周密性；6、联系文章与生活实践谈自己的感受、发现或设想。
三、知识储备融会贯通（师）大家朗读水平真高！不过，这节课老师还要看看你们知识的储备量及运用能力。
首先，让我们随着著名的桥梁专家茅以升去研究一下赵州桥吧，请看阅读文段（一）第一小题（师生共同研究第一题，师引导：由第一小题我们得出学习阅读说明文的启示：那就是：（出示幻灯）阅读说明文，我们首先就要明确对象,抓住特征,把握内容。
中考语文复习教案阅读说明文
中考语文复习教案阅读说明文一、教学目标：1. 理解说明文的概念和特点，明确说明文的主要目的是向读者介绍事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧，能够快速捕捉文章的核心信息，理解作者的观点和态度。
3. 提高学生分析、概括、推理的能力，能够准确理解文章中的概念、定义、论据等。
二、教学内容：1. 说明文的概念和特点：介绍说明文的定义、分类、写作手法等。
2. 说明文的阅读方法和技巧：如何快速捕捉文章核心信息、理解作者观点、分析论据等。
3. 说明文中的概念、定义、论据等的理解：如何准确理解文章中的关键信息。
4. 说明文的分析、概括、推理：如何从文章中提炼出主要观点，进行逻辑推理等。
5. 说明文的练习与反馈：通过练习题和讨论，检查学生的理解程度，进行针对性的指导。
三、教学过程：1. 导入：通过引入一些典型的说明文例子，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、阅读方法和技巧等，结合实际例子进行说明。
3. 练习：让学生阅读一些说明文，运用所学的阅读方法和技巧，分析和概括文章的主要观点。
4. 讨论：学生之间相互交流阅读体会，讨论遇到的问题，共同提高。
5. 反馈：教师对学生的阅读情况进行评价，针对性地指导学生改进阅读方法，提高阅读能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问、回答问题、讨论等。
2. 阅读理解能力：通过练习题和讨论，评估学生的阅读理解能力，包括对文章核心信息的捕捉、作者观点的理解、论据的分析等。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对说明文阅读方法和技巧的掌握程度，以及在学习过程中遇到的问题和改进措施。
五、教学资源：1. 教材：选用适合中考复习的语文教材，提供相关的说明文阅读材料。
2. 参考资料：提供一些说明文的阅读技巧和方法的参考书籍、文章等。
3. 练习题：设计一些针对说明文的阅读练习题，帮助学生巩固所学知识和技能。
中考说明文复习教案
中考说明文复习教案一、教学目标：1. 理解说明文的定义和特点，掌握说明文的结构和写作技巧。
2. 分析并评价说明文中的信息组织方式，能够提取和概括文中的关键信息。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对说明文材料的分析和判断能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点：说明文是对事物、现象、原理等进行解释和说明的文体，其特点是客观、准确、清晰、条理分明。
2. 说明文的结构：引言、主体、结尾三部分，主体部分一般采用顺序、比较、分类等说明方法。
3. 说明文的写作技巧：使用恰当的说明方法，如定义、分类、比较、举例等，以及运用形象的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程：1. 引导学生回顾说明文的定义和特点，通过举例让学生理解说明文的作用和价值。
2. 分析说明文的结构，让学生了解引言、主体、结尾三部分的作用和相互关系。
3. 讲解说明文的写作技巧，通过示例让学生掌握各种说明方法和修辞手法的运用。
四、教学练习：1. 让学生阅读一篇说明文，分析其结构和特点，概括出文中的关键信息。
2. 让学生练习写作一篇说明文，运用所学的写作技巧，注重条理清晰、语言准确。
五、教学评价：1. 通过课堂提问和学生练习，检查学生对说明文定义、特点和结构的理解程度。
2. 评价学生在写作说明文时运用写作技巧的能力，以及阅读理解能力和信息概括能力。
教学资源：说明文阅读材料、写作练习纸张六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 通过分组讨论和小组合作，培养学生的合作能力和沟通技巧。
3. 运用案例分析和问题解决的方式，让学生在实践中掌握说明文的写作技巧。
七、教学方法：1. 阅读分析法：让学生阅读经典的说明文范文，分析其结构和写作技巧，提高学生的阅读理解能力。
2. 写作指导法：提供写作指导和反馈，帮助学生改进写作方法和表达方式。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和思维碰撞。
九年级中考说明文阅读复习教学设计
教学设计教学目标：1.了解说明文的特点及阅读策略；2.学习如何从说明文中获取关键信息；3.培养学生对说明文的理解能力和批判性思维。
教学内容：1.说明文的定义和特点；2.说明文的阅读策略；3.在说明文中寻找关键信息。
教学步骤：Step 1：导入新知（10分钟）1.引入话题：先向学生展示几张说明文的图片，让学生猜测这是什么文体，并引出说明文的概念。
2.提问学生：说明文有哪些特点？如用简单明了的语言，重点突出等。
Step 2：知识讲解（20分钟）1.呈现PPT，详细介绍说明文的定义和特点。
2.展示几篇经典说明文，对比其特点和其他文体的区别。
Step 3：阅读策略（20分钟）1.讲解说明文的阅读策略：先扫描、再选择、再细读、最后理解。
2.利用示例说明每个阅读策略的操作方法。
Step 4：获取关键信息（30分钟）1.分发说明文阅读材料，让学生在规定时间内快速扫描全文，标记重要信息。
学生可以使用不同颜色的笔来标记不同类型的信息（如“主要观点”、“例子”、“比较”等）。
2.学生相互交流并比较他们标记的关键信息，马上反馈给整个班级。
Step 5：小组合作（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一篇说明文进行合作阅读。
2.学生讨论并回答指导问题，提出问题、解答问题，并记录关键信息。
3.每个小组选派一个代表，介绍他们的文本和阅读策略。
Step 6：总结和讨论（10分钟）1.学生回答一些问题，让他们总结说明文的特点和阅读策略。
2.教师做最后的点评和总结。
Step 7：作业布置（5分钟）要求学生选择一篇说明文，根据所学的阅读策略，做一篇阅读笔记。
并再次强调信息获取的重要性。
教学资源：1.PPT2.说明文阅读材料3.笔记本和笔教学评估：1.课堂练习：通过学生在课堂上的个人和小组活动表现来评估他们是否掌握了说明文的特点和阅读策略。
2.作业评估：阅读笔记的质量和完整性来评估学生是否能准确获取关键信息。
教学延伸：1.学生可以在学习说明文之后，尝试撰写一篇自己的说明文，以提升他们的写作能力。