小学英语人教(PEP)六年级下册Unit+4+Then+and+now+Part+A+教案
小学英语人教（PEP）六年级下册 Unit 4 Then and now Part A教案 第一课时 【教学目标】 1.语言技能： （1）能够听懂、会说、认读词组或单词：hill, star, Americans, look up, on the Internet. （2）能完成听力任务，根据听力内容进行有关题目的判断。 （3）能够运用“There be”结构的过去式句型“There was no library in my old school. / There was only one small building on a hill. / There were no computers or Internet in my time. ”来描述以前的事物。 （4）能够运用日常交际用语“Tell us about your school, please. / Could you see stars at night?/ The Americans took about five days to get there in 1969. / I looked it up on the Internet. ”,并在现实生活中正确应用。 2.语言知识： （1）能在具体的语境中进一步理解“There be”结构过去式句型的表意功能。 （2）学会有关“There be”结构的过去式句型, 并能在现实生活中运用。 3.情感态度、学习策略与文化意识： （1）能够积极参与各项课堂活动。 （2）在课堂交流中，能够做到注意倾听，积极思考。 （3）能够针对日常生活中发生的各项事务做出适当的反应。 【教学重点】 1.句型：There was no library in my old school. There was only one small building on a hill. There were no computers or Internet in my time. 2.词汇：hill, star, Americans, look up, on the Internet. 3. “There be”结构的过去式句型在现实生活中的具体应用。 【教学难点】 1.本文涉及的新词汇较多，知识面较宽广，需要在课堂教学活动中潜移默化地渗透。 2. “There be”结构的过去式句型在现实生活中的具体应用。 【教学用具】 1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。 【教学过程】 Step 1:warm-up 1.Greeting.师生用英语互相问候。 2.Sing a song “Little star”.（唱熟悉的歌谣“小星星”,有两个目的，一个是活跃课堂气氛，另一个目的是引出词汇star与句型We can see stars at night.提前学习，减少学习压力。） 3.Let’s try. 教师引导学生完成Let’s try 部分的练习。 学生先看课文中的文字提示语与两个句子的内容，带着问题听录音，抓住关键信息，正确判断题目。 Step 2:Presentation 1.Lead-in （1）Talk about “Let’s try”.（谈论Let’s try部分的内容，引出爷爷来参观Wu Yifan的学校，进而提出问题：What was Grandpa’s school like?） 【设计意图】循序渐进地学习课文，学生易于接受，自然而不突兀。 （2）Listen to the tape and find out the answer.（教师引导学生听录音，找答案） （3）Read the text and answer the questions. Q1：Could grandpa see stars at night? Yes, he could. He liked the stars. Q2：How many days did the Americans take to get to the moon in 1969? The Americans took about five days to get there in 1969. Q3：How does Wu Yifan know that？ He looked it up on the Internet. 2.Read and analyze the text.（阅读文章并分析本文的重点句型。） （1）过去没有什么东西：There was no + 单数名词 + 其它 There were no + 复数名词 + 其它 （2）过去有什么东西：There was a +单数名词 + 其它 There were + 复数名词 + 其它 3.Time for exercise.（完成相对应的练习，确保学生掌握There be结构的原形与过去式句型） A.is B.are C.was D.were （1）There _____________ a book on the desk yesterday. （2）There _____________ many flowers in the garden. （3）There _____________ no computers in 1720. （4）There _____________ an apple in the basket. （5）There _____________ an old house here in 1928. （6）There _____________ some buildings there last year. 4.Read and act out the text.（分小组进行角色扮演，然后找个别学生组合进行角色扮演，表演的过程中，要求尽量逼真地扮演“Wu Yifan的爷爷”！） Step 3:Practice 1. Draw and talk.（课前画画，上课谈论画画的内容） （1）What was your school like five years ago? There was ...... There were...... （2）What’s your school like now? There is a ...... There are...... 2.Show your talk.（找组合进行谈话展演） 3.Make a summary. T: What did we learn this class? 教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。 Step4: Homework 1.听录音，熟读课本 P34 Let’s talk 内容。 2.预习P35内容。 第二课时 【教学目标】 1.语言技能： （1）能够听懂、会说、认读三个地点名词：dining hall, gym, grass. （2）能够听懂、会说、认读四个有关“过去时间段”的词汇：......years ago, months ago, last year, last month. （3）能够正确使用There be句型“There was no gym in my school twenty years ago. / There’s a new gym in our school now.”描述过去或现在存在或没有存在的事物。 （4）能够运用新学的句型描述图片内容，找出图片中错误的地方。 2.语言知识： （1）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。 3.情感态度、学习策略与文化意识： （1）敢于开口，表达中不怕出错误。 （2）积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。 （3）在学习的过程中，初步体会中外文化的异同之处。 【教学重点】 1.句型：There was no gym in my school twenty years ago. There’s a new gym in our school now. 2.词汇：dining hall, gym, grass, ......years ago, months ago, last year, last month. 3. 在日常生活中能够正确运用这些词汇与句型。 【教学难点】 1.“There be 结构的原形与过去式”句型的区别。 2.“There be 结构的原形与过去式”句型在日常生活中的具体应用。 【教学用具】 1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。 【教学过程】 Step 1:warm-up 1.Greeting.师生用英语互相问候。 2.Free talk.（师生交流） T:What was our school like five years ago? Ss：...... T:What’s our school like now? Ss：...... 【设计意图】通过轻松的交流复习巩固与本课时相关的重点句型。 Step 2:Presentation 1.Lead-in （1）What’s in our school now?（与学生共同讨论学校现在的状况，学校里面有什么？引出新词汇。） T: What’s in our school now? Ss: There is a ...... 2.Read and follow the tape.（跟录音读单词） 3.Point and say.（教师指着单词，学生读单词，在这个环节，教师了解学生认读单词的情况，帮助学生针对不熟练的词汇多加训练。） 4.Make sentences.（要求学生给单词造句子。） S1:There is a gym. 5.Copy the words.（尝试默写单词，将单词分成几个小部分来记忆单词。） Step 3:Practice 1.Find the mistakes.（学生观察图片内容，圈出错误的词汇，再模仿课本中的句型进行描述。） At that time, there were no gyms. People didn't go by bus. People couldn't use the Internet. 2.Time for exercises.（用所给单词的适当形式填空） （1）There ______（is）a book on the desk yesterday. （2）There ______（are）no Internet in Tang dynasty. （3）I _______(do) stay at home last night. （4）Mike ______（go) to the gym last month.
新版pep六年级英语下册Unit4-Then-and-now-A-Let's-learn教案
Unit 4 Then and now教案Period 1 Let’s learn教学目标:1. 能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago2. 能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.情感目标：学生能养成热爱生活的好习惯，通过过去与现在对比，珍惜现在的生活Important &difficult points(重难点):1.能听说认读本课时单词和句子。
2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。
Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)
第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
PEP人教英语六年级下册Unit-4--Then-and-now教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A．Let’s try、Let’s talk课型：对话教学教学目标：知识与技能1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4. 了解为类首次登月的一些信息。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
教学重点：能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点：能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备：PPT、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room ……2. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景，听前预测。
教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。
六年级下册英语课件-unit 4 Then and now Part A Let’s talk｜人教PEP版29PPT教学课件
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look --- read
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六年级下册英语课件－unit 4 Then and now Part A Let’s talk｜人教PEP版29PPT教学课件
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dining hall
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grass
gym
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50 years ago
六年级下册英语课件－unit 4 Then and now Part A Let’s talk｜人教PEP版29PPT教学课件 六年级下册英语课件－unit 4 Then and now Part A Let’s talk｜人教PEP版29PPT教学课件
PEP人教版小学六年级英语下册Unit 4《Then and now》优质课件
Homework
2/7/2020
Unit 4 Then and now PartB
2/7/2020
Warm-up
唱第三单元的歌 Tell me about your holiday.
2/7/2020
Let’s try
Presentation
迈克的朋友正在拜访 他家。 听录音圈出正确us about your school,please. 请给我们讲讲您的学校吧。 The Americans took about five days to get there in 1969. 美国人在1969年花了大概五天时间到达那里。
2/7/2020
句型新朋友 How do you know that? 你怎么知道的？ Easy, I looked it up on the internet. 简单，我在网上查到的。
英语
人教版小学六年级下册英语 优质单元课件
Unit 4 《Then and now.》
[PEP三年级起点]
Unit 4 Then and now PartA
2/7/2020
Warm-up
唱第三单元的歌 Tell me about your holiday.
2/7/2020
请同学们讲讲上单元的故事。
2/7/2020
Let’s learn
听录音： 注意听几个日常动词的表达， 以及常见建筑物名称。
Look and say.
2/7/2020
2/7/2020
2/7/2020
2/7/2020
从这个句子中你学到了什么？
I thought it was too cold and I couldn’t go cycling. 我觉得太冷了，我不能骑自行车。
2023六年级英语下册Unit4Thenandnow配套教案人教PEP
知识讲解：
清晰、准确地讲解一般过去时和现在时态的用法，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时和现在时态的运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的一般过去时和现在时态的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.语言能力：学生能够熟练运用核心词汇和句型进行口头和书面表达，能够用英语描述过去和现在的变化。例如，学生能够正确使用一般过去时和现在时态，构造简单的句子来描述自己的过去经历和现在状态。
1.核心词汇：then, now, different, changes, was, were, had, watch, visited, played。
2.关键句型：
- What did you do yesterday?
- I watched TV.
- What did she do?
- She visited her grandparents.
2.5评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行全面的评价。
2.6家校沟通：通过家校联系平台，与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，提高教学质量。
2.7自主学习平台：为学生提供自主学习平台，鼓励学生课前预习、课后复习，培养学生的自主学习能力。
2.8课外活动：组织英语角、英语剧社等课外活动，激发学生的英语学习兴趣，提高学生的综合素质。
小学英语人教(PEP)版六年级下册《Unit4ThenandnowALet'stalk》优质公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B004
小学英语人教（PEP）版六年级下册《Unit4Thenandnow ALet’s talk》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 4 Then and now A Let’s talk一．教学目标：1.能够正确听、说、朗读重点句型：There was/were…in…/ Now, there is/are…in…1.能够正确听、说、认读单词，如：star, easy, Internet.2.能够听懂、会说、会表演Main scene和Let’s talk的内容，继续学习过去事件的表达，了解英语中动词过去式的用法。
能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
二．教学重点：1.能够在实际语境中交流运用重点句型。
2.能够表演并内化Main scene和Let’s talk的交际内容。
三．教学难点：能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。
四．教学过程Step 1 Warming up1.Review1）T:Yesterday we visited Wu Yifan’s school.Do you still remember “What’s in the school now ?”课件呈现问句，并板书“There is /are ...”引导他们用There be 句型来描述。
生说完后课件呈现句子：There are many buildings.There is a dining hall.There is a gym and a playground. There is grass and there are some trees.There are hills in the school, too.2）用黑白照片呈现三幅图，把时间定为“50 years ago”,让学生用“There was no_____ 50 years ago.”来描述，形成对比。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(歌曲)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。
这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。
他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。
然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。
2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。
引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。
注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
例如：描述自己过去和现在的生活变化。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。
人教版(PEP)六年级Unit4 Then and now PartA Let's talk课件
There were no computers at all before.
Read and answer What was Grandpa’s school like?
Look for the sentences on the book.
▪
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
▪ 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021 11:23:42 PM
▪ 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
▪ 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/312021/7/31July 31, 2021
▪ 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/312021/7/312021/7/31Jul-2131-Jul-21
▪ 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/312021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
1969年，美国人花了大概五天时间到达那里。
Make a summary
How do you know that? 你怎么知道的？ I looked it up on the Internet. 我在网上查的。
人教(PEP)六年级下册英语教案Unit 4 Then and now Part BLet's talk
Part B Let's try Let's talk 教学导航 一、教学目标 1．能根据上下文理解单词及词组different、active和go cycling的意思。 2．能掌握句子“Before, I was quiet. Now, I'm very active in class.” “I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.”。 3．灵活运用过去时和现在时表达变化。 二、教学重点、难点 灵活运用现在时和过去时来表达人物的变化。 三、教学准备 单词卡片、教学光盘和多媒体课件。 教学过程 Step 1：Review&Lead in(复习&导入) 1．教师播放本单元歌曲“Changes in me”，学生跟唱歌曲。 2．学生表演本单元Part A Let's talk的对话。 A: Tell us about your school, please. B: There was no library in my old school. A: Do you have a library now? B: Yes, there is a library in my school. 3．教师拿出自己两年前的照片以及现在的照片，并让学生观察有什么区别，导入新课，如“Before, my hair was short. Now, my hair is long.”，引导学生体会这两句话所描述的时间及区别。 Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练) 1．教师在课件上呈现一幅Let's try部分Mike和朋友在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景。引导学生看题并进行猜测“What are they talking about? What grade was Mike in?”，然后播放录音，完成听力练习。教师再次播放录音，师生一起核对答案。 2．教师介绍Let's talk的对话背景“Mike and his friends are looking at the old photos and talking about their changes.”，并提出问题“What were they like before?”，引导学生想象他们三人以前的样子和性格。教师可给出以下提示单词或短语：short、tall、fat、thin、long hair、short hair、quiet、active、kind、funny... 3．教师播放本部分课文动画，学生认真观看，获取核心信息，并根据对话内容，在相关的信息下打勾。 Before Now short quiet active tall short quiet active tall Mike Chen Jie John 4.学生自主阅读，提出自己不懂的词句，教师给予解释。 对话中“You're wearing a pink T-shirt.”，虽然是指Mike老照片里所穿的衣服，但在谈论照片时，欧美国家比较倾向于用一般现在时或现在进行时进行描述。 different和active为新词，教师需解释其意思，并提醒学生注意它们的发音。 5．教师播放课文录音，学生逐句跟读。 Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展) 1．学生分角色表演本课时Let's talk的对话，并在全班展示。 2．Talk about your friends or family members。学生拿出自己带来的旧照片，四人一组，描述自己的朋友或家人的变化。例如： S1: Before, I was quiet. Now, I'm very active in class. How about you? S2: Before, I was short. Now, I'm tall. S3: Before, I didn't wear glasses. Now, I wear glasses. S4: I had short hair before. Now, I have long hair. 然后请学生展示给全班看。 Step 4：Summary(小结) 本课我们重点学习了用句型“Before, I was... Now, I'm...”描述自己的变化。 Step 5：Test(当堂微测) 读一读，选一选。 ( )1.Come and look at my old photos. ( )2.You're wearing a pink T-shirt. ( )3.We are all different now. ( )4.Before, I was quiet. Now, I am active in class. ( )5.I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day. A．我以前个子小，自行车骑得不好。现在我天天骑车。 B．我们现在都不一样了。 C．来看我的旧照片。 D．以前我很安静。现在我在课堂上很活跃。 E．你穿着粉红色的T恤衫。