外研版一年级起点二年级上册英语教案全册
Module 1 Unit 1
I like the ABC song.
Module 1 Unit 2
What do you like?
Module 2 Unit 1
He likes this T-shirt.
Module 2 Unit 2
He doesn’t like this shirt.
Module 3 Unit 1
We have English in the morning.
Module 3 Unit 2
I like PE.
Module 4 Unit 1
It’s 2 o’clock.
Module 4 Unit 2
What’s the time?
Module 5 Unit 1
I get up at 7 o’clock in the morning.
Module 5 Unit 2
It’s half pat 7.
Module 6 Unit 1
She watches TV.
Module 6 Unit 2
Does he play the flute?
Module 7 Unit 1
What do you do at the weekend?
Module 7 Unit 2
Where do you live?
Module 8 Unit 1
How do you go to school?
Module 8 Unit 2
I go by train.
Module 9 Unit 1
It’s winter.
Module 9 Unit 2
It’s warm.
Module 10 Unit 1
Happy New Year!
Module 10 Unit 2
We have Christmas.
Module 1 Unit 1
题目 I like the ABC song.
题材
（主要）
内容 Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。
教学目标
语言
知识
目标 功能 了解字母表的顺序并初步认识26个字母。
语法
（结构、
句子） I like the ABC song.
It’s my favourite song.
词汇 听 能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite
说 能够在卡片的帮助下说出单词：song
读 能够在卡片的帮助下正确认读单词：song
写
语言
技能
目标 听 能听懂26个字母。
说 能按顺序说出26个字母并会唱ABC song。
读 能背诵出字母表。
写
学习策略 在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。
文化意识
情感态度 从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。
任务 1. Chain Game：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；
2. Letter Family：把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；
3. 在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；
4. 齐唱ABC song，复习、巩固26个字母。
Module 1 Unit 2
题目 What do you like?
题材
（主要）
内容 Panpan 和Baby panda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。
教学目标
语言
知识
目标 功能 谈论个人的喜好。
语法
（结构、
句子） Do you like dolls/…? Yes, I do. / No, I don’t.
What do you like? I like jigsaws/…
词汇 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw, toy, bike
说 能够看图说出单词：jigsaw, toy, bike
读 能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw, bike
写
语言
技能
目标 听 能够听懂Panpan与Baby panda间关于自己最喜爱玩具的谈论。如：Do you like dolls? No, I don’t. What do you
like? I like jigsaws.等。
说 在图片或实物的帮助下，会用What do you like? I like…的句型询问和表述喜好；
会说唱课文儿歌。
读 会认读对话中What do you like? I like jigsaws/pandas…等询问及表述喜好的句子。
写
学习策略 在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。
文化意识 了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。
情感态度 在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。
任务 1. What’s missing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy的词汇；
2. Do a survey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具；
3. 创编儿歌。
Module 2 Unit 1
题目 He likes this T-shirt.
题材
（主要）
内容 Smart 一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自喜爱的 T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但爸爸为Amy 挑选的裙子太小了。
教学目标
语言
知识
目标 功能 谈论他人的喜好。
语法
（结构、
句子） Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.
Amy likes dresses. She likes this dress.
词汇 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt,
dress, small, mum, dad, too
说 能够在图片、实物的帮助下说出单词：T-shirt, dress,
small, mum, dad
读 能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt,
dress
写
语言
技能
目标 听 能够听懂Smart 一家在商店中选购衣服的过程：Here’s
a T-shirt/… for you. Sam/… likes T-shirts/…
说 能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He
likes this blue T-shirt/…
读 能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：Sam
likes T-shirts. Amy likes dresses.
写
学习策略 在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如like如何变为likes。
文化意识 英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。
情感态度 进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。
任务 1. Listen and match：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。
T: Sam likes the blue T-shirt.
S1 (Choose the blue T-shirt and match it to Sam.)
2. 在任务1的基础上，进行Look and say的说话训练；
3. 在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。
Module 2 Unit 2
题目 He doesn’t like this shirt.
题材
（主要）
内容
Sam 参加了一个party，由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物，所以很不开心；
学唱儿歌：A is for apple.
教学目标
语言
知识
目标 功能 谈论他人的喜好。
语法
（结构、
句子） He doesn’t like these clothes.
He doesn’t like this shirt.
词汇 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：shirt, clothes,
trousers, shoes, party
说 能够指着实物或图片说出单词：shirt, clothes, trousers,
shoes 读 能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：shirt,
trousers, shoes
写 字母：Aa, Bb, Cc
语言
技能
目标 听 能够听懂Sam不喜欢party的理由：He doesn’t like these
clothes/this shirt/…
说 会用He/She doesn’t like…谈论他人不喜欢的衣物及物品；
能说唱儿歌：A is for apple.
读
能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：He doesn’t
like these clothes. He doesn’t like this shirt.
写 能够抄写字母：Aa, Bb, Cc
学习策略 能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。
文化意识 英美国家人们参加party时的着装习惯。
情感态度 在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节约，不挑吃穿的精神。
任务 1. 说“反义句”：在师生、学生之间进行如T: She likes this shirt. S1:
She doesn’t like this shirt.的活动；
2. 根据学生用书活动2的图片，进行point and say的活动；
3. 我是小小设计师：请学生们帮Sam 设计一套服装，并模仿课文活动1
改编介绍词，比一比谁为Sam设计的服装最棒，介绍得最好。
外研版小学英语(一年级起点)二年级上册Module 1 Unit 1教学设计
Module 1 Unit 1
I like the ABC songs.
本课内容为外语教学与研究出版社Module 1 Unit 1 I like the ABC songs.，本课重点围绕学生喜欢的歌曲开展多种教学活动，通过学习句型 I like …/…is my favourite…，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后面一个单元的学习奠定了基础。
1. 知识目标：能识读字母A----Z, 会运用句式What’s your favourite…?询问并回答；
2. 能力目标：能够正确识读26个英文字母，并书写A----G；
3. 情感目标：学唱英文字母歌并培养学生学习英语的兴趣。
1. 基本能够听懂,会说,会读词汇：song, favourite
2. 学会用...is my favourite…的语言结构。 ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆ 课件；点读机
Step1. Lead in
1. Greetings.（师生激情打招呼）
2. Free talk. Talk about the letters you know.
3. Sing the ABC song together.
Step2. Presentation
1. Study the 26 alphabes and their words
从身体造型中找出字母，给找对的小组加1分。
2. Pair work:
T: What’s your favourite song ?
S1：It’s the ABC Song.
S2: It’s the…Song.
老师教授favourite的意思：最喜欢的。
Step3. Practice
a) T：Look at these animals. What do you like？
S: I like dog/elephant/….
外研版英语一年级起点二年级上册教案 Module 1 Module 2
找教案
Module 1
Unit 1 I like the ABC song.
Unit 2 What do you like?(1.2)
Module 1 Alphabet
Unit 2 What do you like? (3.4)
Module 2
Unit 1 He likes this T-shirt.
Module 2
Unit2 He doesn’t like this shirt.(1.2)
Unit2 He doesn’t like this shirt.(3.4)
《新标准英语》教学补充案
Module Module 1
Unit Unit 1 I like the ABC song.
教学目标 1、初步认识英语字母与汉语拼音字母的区别；初步认识字母表的顺序。
重点、难点 （1）认识字母表的顺序（初步）。
（2）本课学生初步接触了许多英文字母，对于字母顺序的认识是本课的难点。
教学方法 游戏法：也称为趣味法，兴趣是学生学习的直接动力，在教学中利用小游戏、小竞赛来保护和提高学生的学习积极性是一种非常有效的途径。
教具、学具 录音机，CD-ROM
活动设计 Play the cassette. The children listen to Sam singing
the Alphabet Song. Explain that this is a traditional
English song and that English children all learn to 找教案
recite the alphabet using this song. Play the
cassette again. The children listen to the song and
point to each letter as they hear it. Demonstrate by
外研版(一起)二年级英语上册《Module2Unit1》教案设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 2 Unit 1》教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并在实际情景中运用句型“Hello, I'm ”和“Nice
to meet you!”进行自我介绍和问候。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力；通过小组合作，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生学习英语的兴趣和自信心，使学生乐于参与英语课堂活动；引导学生尊重他人，学会与人友好交往。
二、教学内容
1. 词汇：Hello, I'm , Nice to meet you, good morning,
good afternoon, good evening, good night.
2. 句型：Hello, I'm , Nice to meet you.
3. 功能：问候、自我介绍。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并在实际情景中运用句型“Hello, I'm ”和“Nice to
meet you!”进行自我介绍和问候。
2. 教学难点：正确运用句型“Hello, I'm ”和“Nice to meet
you!”进行自我介绍和问候；正确区分和使用不同时间段的问候语。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、单词卡片、人物头饰。 2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
（2）师生用英语进行日常交流，如问候、谈论天气等。
2. 新课导入（5分钟）
（1）展示与本课内容相关的图片，引导学生预测本课主题。
（2）教师出示单词卡片，引导学生跟读并猜测单词意思。
3. 新课展示（15分钟）
（1）教师通过多媒体课件展示本课句型和功能，并引导学生跟读和模仿。
外研版(一起)二年级英语上册教案Module5Unit1(2)
外研版（一起）二年级英语上册课件
Module 5 Unit 1 I get up at 7 o’clock in the morning.
一、教学目标
1.能熟练掌握本模块所教的词组: get up, go to school, have lunch.
2.让学生听懂、会说、会用句型：I get up at ___ o’clock. I go to school at __ o’clock. I
have lunch at ___ o’clock.
3.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读对话。
4.能熟练使用新学句型描述“我的一天”。
二、教学重点
1.词组: get up, go to school, have lunch.
2.句型：I get up at ___ o’clock. I go to school at __ o’clock. I have lunch at ___ o’clock.
3.能运用句型描述“我的一天”。
三、教学难点
能熟练使用新学词组及句型说说“我的一天”
四、教学准备
电脑、单词卡片、两个钟面等
五、教学步骤
Step 1 Warming-up
Good morning/afternoon boys and girls .How are you? Are you happy today? What’s
the weather like today?
Nice to see you again.
The Ss greet me at the same time.
Step 2 Presentation of the new phrases
1.Learn to say the new words.(CAI)
CAI: Flash the clock very quickly.
T: Do you want to play a game? Let’s play magic eyes.
外研版(一年级起)二年级英语上册教案 Module 11《 Unit 1 What’s the time, Mr. Wolf ？》教案
教学设计
I. Warm-up
1. Free talk.
T: Just now, we enjoyed a song about…
Ss: Time.
【设计意图】通过自然地交流进入课堂，复现学生已有的时间表达，激发学生的兴趣和已有知识储备，引入时间主题。
2. 引出wolf
T: Today, we’ll meet an animal. What is it?
T: A wolf. Say hello to him!
【设计意图】通过道具展示，自然地引入本课主人公——Mr Wolf。
II. Pre-reading
1. Cover reading.
T: Let’s enjoy a story about Mr.Wolf. Look at the cover, what
can you see? Who are they？What are these？
S:…
2. Look at the title.
【设计意图】从绘本封面入手，了解绘本题目，普及阅读的基本知识，提高学生文本意识。
III. While-reading
The story is very interesting. It’s wolf’s day.
Do you want to know? Let’s go! Please read and circle the time in the story.
【设计意图】 速读圈出文中出现的时间，整体感知文本。
T: In a day，Mr.Wolf is very busy.
Please read and underline ”What does Mr.Wolf do at
different times?”
What does Mr.Wolf do at different times?
（1） get up
① 观察图片T: Guess: What does Mr.Wolf do?
外研版(一起)二年级英语上册教案Module10Unit1(2)
外研版（一起）二年级英语上册教案
Module 10
模块分析：
本模块重在让学生感知中西方文化差异，节日特点，风俗习惯。在Unit 1学习完后，安排课本剧表演能极大的丰富课堂教学内容，活化学习模式，加深理解。Unit 2，结合西方文化背景，列举出几个典型的民俗节日，对比不同国家的节日特色，加深对学生文化意识的培养。再通过演唱歌曲的形式，歌唱表演，渲染节日气氛，提高学生的综合语言技能。
Unit1 Happy New Year!
教学目的：
1．学会运用Happy New Year! 表示节日祝贺。
会说句子：We eat dumplings at Chinese New Year.
2．会制作新年贺卡
3．在节日时给家人朋友送上自己的祝福和问候，更新享受节日的氛围。
教学步骤：
（一）热身复习
1.学生表演唱英文歌曲
2.男女生比赛看图片的某个部分来猜测。最后一个图片是dumplings，这样可以为新课做好充分的准备。
（二）任务呈现
教师一边指着带来的物品（如sweets peanuts, fish图片...）呈现本节课的学习任务：Do you know why I take so many things? It's because New Year is coming. And
our old friend Sam, Amy will come here. Would you like to learn how to introduce
Chinese New Year to them? 本节课的学习任务就是如何介绍中国新年的相关活动。
（三）任务准备
1.课文导入
Daming 正在向Sam介绍中国新年的有关活动，让我们一起去听一听吧！
2.课文学习：
1）听音说出听到的信息。引出firecracker/eat/hair等生词，并采取领读、点读、齐读、快速指读等方式进行进一步练习。 2）听音回答问题:What do you say at Chinese New Year?
英语：二年级上册全册教案(外研社一起)
Module 1 Unit 1
题目 I like the ABC song.
题材
（主要）
内容 Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。
教学目标
语言
知识
目标 功能 了解字母表的顺序并初步认识26个字母。
语法
（结构、
句子） I like the ABC song.
It’s my favourite song.
词汇 听 能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite
说 能够在卡片的帮助下说出单词：song
读 能够在卡片的帮助下正确认读单词：song
写
语言
技能
目标 听 能听懂26个字母。
说 能按顺序说出26个字母并会唱ABC song。
读 能背诵出字母表。
写
学习策略 在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。
文化意识
情感态度 从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。
任务 1. Chain Game：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；
2. Letter Family：把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；
3. 在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；
4. 齐唱ABC song，复习、巩固26个字母。
Module 1 Unit 2
题目 What do you like?
题材
（主要）
内容 Panpan 和Baby panda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。
教学目标
语言
知识
目标 功能 谈论个人的喜好。
语法
（结构、
句子） Do you like dolls/„? Yes, I do. / No, I don’t.
What do you like? I like jigsaws/„
词汇 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw, toy, bike
说 能够看图说出单词：jigsaw, toy, bike
读 能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw, bike
外研版小学英语(一年级起点)二年级上册Module 2 Unit 1教学设计
Module 2 Unit 1
I don’t like meat.
本课内容为外语教学与研究出版社二年级上册Module 2 Unit 1 I don’t like meat.，本课是和学生们一起讨论食物，这个主题非常贴近我们的日常生活，有助于提高学生的学习兴趣，锻炼口语能力。本课的句型都是基于“I like…/I don’t like…”,使得学生学习“你喜欢的东西…”这个内容相对容易。
1.Knowledge objects (1) To learn and master five new words: meat, rice,, noodles, sweets.
(2) To enable the students to understand and speak “I like…/I don’t like…” Make sure that
students can use in real situations.
2.Ability objects ◆ 教材分析
◆ 教学目标 The creative spirit is very important to the students. So I’ll pay much attention to train it in my
class. Otherwise I’ll try to train the students learning and speaking abilities. Mainly improve their
communicative abilities and encourage them to speak more English.
3.Emotion objects
(1)To arouse the students’ interests of learning English.
(2)Make the students have successful feeling and achievement.
外研社一起二年级英语上册教案
外研社一起二年级英语上册教案
Module 1
单元教学目标：
1.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。
2.乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
3.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母教学，营造学习英语的氛围。
4.在游戏中培养学生的合作意识，引导学生主动学习，为学生的书写打下良好的基础。
教学重难点：
1. 使学生学唱ABC的歌。
2. 学会用英语表达喜好。
单元课时：2课时
第一课时
课程名称：Unit1 I like the ABC song.
教学目标:
1.通过学习字母歌,重点认读26个字母。
2.听懂句子I like the ABC song. It’s my favourite song.
3.了解字母在字母表中的顺序。
4.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。
教学重点：
1.能听懂、会说、会读以下句子：
I like the ABC song.
It’s my favourite song.
2.会说唱本单元的英语童谣《ABC》
教学难点：
1.熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 教学过程：
Step 1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。教师和学生就爱好用I like…I don’t like…
Step2.Presentation
在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道我们的好朋友Daming最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。你们想知道是什么歌吗？学习完本单元之后，你就知道了！Step3.Practice
开展“字母顺序接力赛”活动：把两套有字母大小写的卡片分别打乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两组。游戏开始后，各
组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
小学英语新外研版(一起)二年级上册 Module 10 Unit 1 Happy New Year!教案(第
小学英语新外研版（一起）二年级上册
Module 10 Unit 1《Happy New Year!》教案
第2课时
教学目标
1. 能听懂、会说单词：hair, firecracker，have, sweet.
2. 能听懂、会读、会写句子
Are these for my hair?
No, they’re not. They’re firecrackers.
What do you do at Chinese New Year?
We have firecrackers at Chinese New Year.
教学重点
能听懂、会说、会读以下句子：
Are these for my hair?
No, they’re not. They’re firecrackers.
What do you do at Chinese New Year?
We have firecrackers at Chinese New Year.
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
教学难点
熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
教学方法
情景教学法, 游戏教学法。
课前准备
录音机，书，PPT课件，实物， 卡片。
课时安排
1个课时
教学过程
一、导课
1.
Greetings
用Good morning./Good afternoon.等问候语跟学生打招呼。
二、新授
1. 教师做一个“吃”的动作，学生们猜出单词 eat. 老师接着说：We eat jiaozi at
Chinese New Year. 饺子的英语是， 同学们一起回答：dumpling。
2. 老师手指一个同学的头发问：What’s this? 同学们回答“头发”。多媒体大屏幕
出示单词 hair/heə/ 头发。领读三遍。学生自读。（使用‘学乐师生’APP录像，将本单元相关单词的图片、单词、音标及中文意思录像，在“授课”中展示。）