人教版部编本六年级上册语文《穷人》课文知识点讲解
人教版部编本六年级上册语文《穷
人》课文知识点讲解
学了这篇*，你还有什么需要了解的呢？这里给大家分享一
些人教版部编本六年级上册语文《穷人》课文知识点讲解，希望
能够帮助到大家。
人教版部编本六年级上册语文《穷人》课文知识点讲解
课文主题：
*记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故
邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动
人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人
的美好品质。
写作背景：
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激
化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制
的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高
潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而
道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却
高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动
人民的苦难生活和他们的高尚品德。
课内问题：
1、*主要讲了一件什么事
答：*主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收
养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”?
答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打
鱼，清早出去，深夜未归。
(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见
桑娜一家的生活是多么艰难。
(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在
稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在
死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受
到穷人的悲惨命运。
3、课文为什么以“穷人”为题?
答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当
时沙皇统治下的所有穷人。(2)课文以“穷人”为题富有深意。*通
篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生
活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了
令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收
养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可
自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会
的腐朽与堕落。
4、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这
个人物有什么作用?找出文中其他描写环境的句子，体会它们的
作用。
这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里
的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰
辛，却也很温馨。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪
花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
海面上什么也看不见。
作用：
这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦;
屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时
海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。
5、找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了
人物怎样的思想品质?
答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，
也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好
品质。
生字组词：
汹：汹涌 来势汹汹
涌：汹涌 涌现 涌出 泪如泉涌 风起云涌
澎：澎湃
湃：澎湃 滂湃
溅：迸溅 溅起 飞溅 溅湿 水花四溅
熄：熄火 熄灯 熄灭
困：困难 困境 贫困 困倦 困扰 围困
淋：淋湿 淋雨 湿淋淋 淋漓尽致大汗淋漓
嘿：嘿嘿笑
糟：糟糕 糟蹋 糟践 糟粕糟糠之妻
霉：倒霉 发霉 霉变 霉菌 霉烂
喃：呢喃 喃喃自语
皱：皱眉 皱纹 褶皱 吹皱 眉头—皱
勺：饭勺 铁勺 勺子 漏勺 掌勺儿
多音字：
强：qiang强迫qiang强盗jiang倔强
哦：ó哦，他也要来?ò哦，我懂了。é吟哦
唉：ài真可惜!āi唉声叹气
铺：pù店铺pū铺床
形近字：
溅(飞溅)贱(贵贱)
熄(熄灭)息(休息)
淋(淋湿)琳(琳琅)
糟(糟糕)遭(遭遇)
喃(呢喃)楠(楠木)
人教部编版六年级语文上册课件解说词《穷人1》
（Ppt首页内容）《穷人1》穷人不“穷”一、微课目标从《穷人》一文中体“穷”与不“穷”二、微课内容导入：列夫﹒托尔斯泰的《穷人》一文讲述了桑娜夫妇在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的动人故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实。
课文以“穷人”为题，文中的哪些描写让你感受到穷人的“穷”呢？（Ppt1内容）桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
（解说词）这句话是对桑娜的心理描写。
从句中的“只能勉强填饱肚子”“不论冬夏都光着脚”“吃的是黑面包，菜只有鱼”等描写可以看出桑娜家很穷，因为桑娜夫妇这样辛苦地干活也只能吃黑面包，菜只是鱼，还只能勉强填饱肚子。
工作是冒着生命危险的，但即使如此，还吃得不好，穿不好，一年四季都没鞋穿，可真是“穷”呀！（Ppt2内容）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷。
（解说词）一个“破”字也足显他们的穷。
如果不穷，为什么不换一张新帆呢？后面是一段环境描写。
这是多么恶劣的天气啊！可是渔夫却要冒着生命危险出海打渔？为什么？就是为了一家人的生活。
如果打不到鱼，他们一家可能就会饿肚子。
从这段环境描写中也可以体会到他们家的“穷”。
文中还有很多方可以体现出他们的“穷”。
他们一家很穷，但面对西蒙丢下的两个孩子时，又是怎么做的呢？（Ppt3内容）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害，自己也知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
（解说词）这是桑娜的做法。
作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子；而作为需抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧，所以“心跳得很厉害”。
“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。
因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。
2022六年级语文知识点归纳：穷人
2022六年级语文知识点归纳：穷人（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版六年级语文上册《穷人》授课课件
学写字
xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài xī xiān kùn
汹涌澎湃 熄掀困
ài lín hēi zāo mɑ zhòu sháo
唉淋嘿糟 嘛 皱勺
口右字边旁的书部写分时也要是偏一上个一左些右，结而构且的要合窄体一字点，儿书， 小写一时点注儿意。把右边写紧凑。
互动课堂
这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的 故事向我们展示了哪些情节？
19
心直口快、性格爽朗
感到问题很难 办，认真思考
渔夫为了抚养孩子，准备
过12 更苦的日子，准备付出更多 20 21
的辛苦。甘愿自己受苦也要帮 22
助1134 别人。
23
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16
24
25
17
26
27
18
既是征求妻子的意见，又
19
表明自己的观点，更体现了渔
夫的粗中有细和善良。
再读课文第12—27自然段，勾画描写 桑娜语言的句子，说说你通过这些句子可 以体会到什么。
心不在焉
12
13 14 15 16
17 18 19
20 21 22 23
24
25 26 27
内心纠结、欲言又止
小练笔
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课 文内容，写一写桑娜的心理活动。
日子已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩 子……丈夫冒着生命危险劳动，已经为这个家 的生计拼命了……今后的日子又该怎么过呢？
4.渔夫（ 宁可 ）自己多受些苦，（ 也 ）要 把西蒙的孩子抱回家中抚养。
二、选择下列句子中省略号的作用
A.表明心理活动的时断时续 B.表示省略递增的次数
C.表示语意的跳跃
D.表示说话结巴，欲言又止
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ B ）
六年级上册语文素材-13《穷人》知识讲义-部编版
《穷人》【教学目标】1.正确读写课本中的重点字词。
2.学习作者通过环境、人物对话和心理的描写，表现人物品质的写法。
3.了解故事梗概，理解课文内容。
4.体会标点符号的用法。
重难点：学习重点：能感受沙俄时代背景下穷人的穷困和悲惨。
学习难点：能理解文中两次“沉默”的含义，能被渔夫夫妇的高尚品质所感染。
【情境导入】著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。
”果真是这样吗？今天，我们再次走近《穷人》，看看他们的精神世界是否如他们的物质世界一样贫穷。
聚焦课文：穷人是什么意思呢？顾名思义，是指穷苦的人。
课文为什么用“穷人”做题目呢？这就需要我们先来了解一下当时的时代背景。
《穷人》一文的写作背景，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期，封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。
贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
《穷人》这篇小说，叙述了一个冷风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
真实地反映了这一历史时期，劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
知识精讲：我们在学习这篇课文时，首先要快速默读，理清脉络，围绕“穷”字深入品读。
通过环境描写、人物对话和心理活动的句子，体会穷人之“穷”，感悟“穷”字背后人物美好的心灵。
“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
”明确：文章开篇就是一段环境描写。
你知道运用了什么写作手法吗？没错，就是对比。
屋外的寒风呼啸与屋内的温暖舒适形成了鲜明的对比，充分说明了桑娜勤劳能干，暗示了这样天气下，渔夫出海打鱼的危险，侧面反映了渔夫的勤劳和他们一家人生活的贫苦。
部编版语文六年级上册《穷人》PPT课件
13 穷人
写作背景
《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛 盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级 榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人 民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小 说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活 和他们的高尚品德。
这样的心理实际上更让人觉得桑娜的 想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、 自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子， 反而让人觉得她的形象更加高大。
13 穷人
同桌分角色读第12～20自然 段，感受渔夫回来之后，他们又 经历了怎样的心路历程。
13 穷人
人物对话
文中几次写到“沉默”？找出来读一读。
（1）两个人沉默了一阵。 （2）“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
13 穷人
初读课文，感知内容
快速默读课文，认读生字新词， 想想课文主要讲了一件什么事。
13 穷人
词语积累
先来看看生字新词吧！
风暴 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣
恶 劣
描写环境
心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑
描写人物
不 安
13 穷人
学写字
本课的14个会写字，你都会写吗？
13 穷人
1. We Are Responsible for Our Life. And nobody else. Although all success requires the assistance and cooperation of others, our success can never be left to anyone else. Luck is not a strategy. 我们要对我们的人生负责。这不是别人的责任。尽管所有的成功都需要别人的帮助与合作，但我们的成功不能依赖别人来替我们取得。等待好运降临并非上策。 2. Life is Short. Whether we live 20 years or 100, our lives pass quickly. All the more reason to spend our life doing what we love. Since we never know how much time we have left, we should live each day as if it is our last—for it just may be. 人生短暂。不管我们活到20岁还是100岁，我们的人生都过得很快。所以我们更加要在有生之年做自己热爱的事情。既然我们还剩多少时日都是未知的，我们应该把每一天当成自己的最后一天来过——况且很有这个可能。 3. You Can't Learn Less. We can only add to our knowledge. We don't have to give some of it up in exchange for new knowledge. Our ability to absorb and retain knowledge may just be unlimited. 知识只会越学越多。我们只会增加我们的知识。我们不用放弃一些知识来交换新的知识。我们吸收和掌握知识的能力很可能是无限的。
部编版小学六年级上册语文第十三课《穷人》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版小學六年級上冊語文第十三課《窮人》課文原文漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
屋外寒風呼嘯，洶湧澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起陣陣浪花。
海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋裏卻溫暖而舒適。
地掃得乾乾淨淨，爐子裏的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。
掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。
丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。
桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。
古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。
桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地幹活，還只能勉強填飽肚子。
孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什麼可抱怨的。
桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語著。
睡覺還早。
桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。
她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。
海面上什麼也看不見。
風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什麼東西敲打著鄰居小屋的門。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。
“沒有一個人照顧她啊！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。
她側著耳朵聽，沒有人答應。
寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。
唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！”桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什麼事了？她猛地推開門。
屋子裏沒有生爐子，又潮濕又陰冷。
桑娜舉起馬燈，想看看病人在什麼地方。
首先投人眼簾的是對著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。
她一動不動。
桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。
她頭往後仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什麼似的，從稻草鋪上垂下來。
就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭髮，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭髮的小腦袋緊緊地靠在一起。
部编版六年级语文上册14《穷人》课件(共11张PPT)
后脑勺 埋怨 渔网
渔夫 倾听 担忧
风暴 探望 湿淋淋
词语解释
搁板：屋内固定在墙上放置器物的木板。 爱惜：顾全爱惜。 黧黑：(脸色)黑。 忐忑不安：指心里七上八下心神不宁。 作茧自缚：自己做错了事，自己承受后果。 喃喃：连续不断地小声说话的声音。 张罗：本课是“料理”的意思。读作zhāng luo。 心惊肉跳：形容内心十分恐惧不安。也形容预见有灾祸临身而极其担心、忧愁。 汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
回自的己。的家里。 第三部分(12～27自然段)：写渔夫出海归来，听说西蒙死了，主
动提出把西蒙的孩子抱过来抚养，夫 妻俩的想法不谋而合。
板书设计
穷人
等待渔夫 桑娜 探望西蒙 勤劳善良
抱回孩子
侥幸回来 渔夫 会熬过去 勇敢坚强
浑厚善良 乐于助人
主要内容
在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜担心着 出海打鱼的丈夫能不能平安归来。在等待中，桑娜探 在 中望一，了个桑寒娜邻风探呼望居啸了的邻西夜居蒙晚西，蒙，渔，夫发发的 现现妻 寡子 妇寡桑 西娜 蒙妇担 死心 了西着 ，蒙出 于海 是死打 她鱼 便了的 把，丈 西夫 蒙于是 的否 两是能个够孩她平子便安抱归回把来了。家西在。蒙等桑待娜 家的里两还有个五个孩孩子子，抱她畏回惧收了养家这两。个孩桑子的会娜。被家丈夫里责骂还，有结果五发现个丈夫孩的子心和，自己她是畏一样 惧收养这两个孩子会被丈夫责骂，结果发现丈夫的心 和自己是一样的。
14《穷人》
作者简介
生平简介：列夫·托尔斯泰（1828—1910），伟大的俄国作 家。他出身于贵族家庭，但同情被剥削、被压迫的农奴。他 青年时期就开始文学创作，创作时间长达六十多年。 文学成绩：世界文学史上最杰出的作家之一。他的作品气势 恢宏，人物众多，语言质朴，心理描写细腻、逼真，被誉为 “俄国文学泰斗”。 主要作品：《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。
部编版语文六年级上册第14课《穷人》生字笔顺讲解课件
后鼻音
yǒnɡ
部首：氵 结构：左右
组词：涌泉 涌现
形近字：诵
左窄右宽。顶部 字义：①水或云气冒出。
底部左右齐平。
②从水或云气中冒出。
汹涌 澎湃 熄掀 困唉 淋嘿 糟嘛 皱勺
笔顺：
后鼻音
pénɡ
部首：氵 结构：左右
组词：澎湃
形近字：膨
字义：［澎湃］①形容波浪互相撞
“氵”呈弧形。
击。②比喻声势浩大，气势
“氵”呈弧形，
“林”左缩右放。
体上。
笔顺：
汹涌 澎湃 熄掀 困唉 淋嘿 糟嘛 皱勺
笔顺：
hēi
“黑”底部 四点呼应。
部首：口 结构：左右 组词：嘿嘿 形近字：黑 字义：①叹词，表示招呼或提起注意。
②表示得意。 ③表示惊异。
汹涌 澎湃 熄掀 困唉
zāo
部首：米 结构：左右
范围里。③疲乏。
笔顺：
āi
唉声叹气
汹涌 澎湃 熄掀
ài
部首：口 结构：左右
组词：唉，书丢了
困唉
形近字：挨
淋嘿
糟嘛
字义：表示伤感或惋惜。
“口”小而偏上；“矣”
皱 勺 末两笔撇、捺宜伸展有力。
笔顺：
汹涌 澎湃 熄掀 困唉 淋嘿 糟嘛 皱勺
边音
lín
部首：氵 结构：左右
组词：淋湿 淋雨
形近字：林
字义：水或别的液体落在物
“林”左小右略大。
翘舌音
汹涌 澎湃 熄掀
zhòu
部首：皮 结构：左右 组词：皱纹 褶皱
困唉
形近字：被
淋嘿
糟 嘛 “刍”略小、偏上，字义：①生褶纹。
皱 勺 “皮”撇、捺宜伸展有力。 ②脸或物体上的褶纹。
六年级上册语文14课《穷人》笔记
六年级上册语文14课《穷人》笔记一、生字词。
1. 认读字。
- 搁（gē）：放置。
如“搁板”。
- 填（tián）：把空缺的地方塞满或补满。
- 怨（yuàn）：仇恨；不满意。
- 掀（xiān）：揭起；打开。
- 唉（āi）：叹词，表示伤感或惋惜。
- 裹（guǒ）：包；缠。
- 魁（kuí）：为首的；居第一位的。
- 梧（wú）：〔梧桐〕落叶乔木。
- 淋（lín）：浇。
- 撕（sī）：用手使东西（多为薄片状的）裂开或离开附着处。
- 霉（méi）：低等植物，真菌的一类。
- 虑（lǜ）：思考；担忧。
2. 多音字。
- 熬：āo（熬白菜）、áo（煎熬）。
- 缝：féng（缝补）、fèng（缝隙）。
3. 近义词。
- 舒适 - 舒服顾惜 - 爱惜抱怨 - 埋怨。
- 忧虑 - 忧愁心惊肉跳 - 胆战心惊。
4. 反义词。
- 潮湿 - 干燥僵硬 - 柔软严肃 - 活泼。
- 寒风呼啸 - 暖风习习。
二、文章结构。
1. 第一部分（第1 - 2自然段）- 描写了故事发生的环境。
通过对“又黑又冷的深夜”“波涛轰鸣”“狂风怒吼”的描写，交代了故事发生的时间和恶劣的天气，渲染了一种阴森恐怖的气氛，也暗示了桑娜一家生活的艰难。
2. 第二部分（第3 - 11自然段）- 主要写桑娜抱回孩子的经过。
桑娜在探望生病的邻居西蒙时，发现西蒙已经死了，她毫不犹豫地把西蒙的两个孩子抱回了家，这部分着重描写了桑娜的心理活动。
她的内心充满了矛盾，既担心丈夫不同意，又觉得不能眼睁睁看着孩子死去，表现出她善良、富有同情心的品质。
3. 第三部分（第12 - 27自然段）- 写丈夫归来后知道抱回孩子的事情，与桑娜的对话。
丈夫在得知邻居西蒙死了之后，也同意收养两个孩子，体现了他们夫妻二人善良、淳朴、富有同情心的美好品质。
三、人物形象。
1. 桑娜。
- 她是一个勤劳善良的妇女。
从她“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷”，但她还能把家里收拾得“干干净净”，可以看出她的勤劳。
部编版六年级语文上册14《穷人》课件(共30张PPT)
5+2=?
等于更大的压力；
等于更艰苦的生活；
等于浑厚、善良; 等于更大的压力； 等于更艰苦的生活； 等于浑厚、善良;
等于美好的心灵； 等于美好的心灵； 等于在困难中乐于助人的精神; 等于同情心;
等于在困等难于等爱于中惜母每爱乐一的条伟于小大生；助命;人的精神;
等于是坚强。
等于同情心;
等于母爱的伟大......
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、担忧。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死 人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。”
Hale Waihona Puke 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、担忧。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死 人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能
为什么她觉得非这样做不可？
忐忑不安
她忐忑不安地想：
1.他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已 经够他受的了…… 2.是他来啦？……不，还没来！…… 3.为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 4.那也活该，我作茧自缚……嗯，揍我一顿也好！”
她忐忑不安地想：
1.他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已 经够他受的了……
这篇课文题目是《穷人》，课文 中却没有出现一个“穷”字，为什 么？
小练笔
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！
可是有什么办法呢！”等等于于更更艰大苦的的压生力活；；
两个人沉默了一阵。
等于浑厚、善良; 等于美好的心灵；
等于在困难中乐于助人的精神;
沉默中，桑娜会等于想等母于爱些同的情伟什心大; ；么呢？联系课文
她忐忑不安地想：
2.是他来啦？……不，还没来！……