小学英语外研版(三年级起点)五年级上册Module 6 Unit 2 He ran very fast.
新外研版(三年级起点)五年级上册《odule 6 Unit 2 He ran very fast.》公开课教案_5
《Best Bird》教学设计 [整体设计思路]以《英语课程标准》为指导，立足学生实际，通过图片环游的形式，让学生在听、说、读、玩、演、唱等活动中感知、领会故事内容和角色心理活动。
同时，在教学中注重英语学习习惯的培养，自然渗透情感教育，力求在轻松愉快的环境中，实现英语课程工具性与人文性的有效统一。
[教学目标]1.能结合图片读懂故事、理解故事。
2.能让学生对英语绘本阅读产生兴趣。
3.能根据提示讲故事。
4.能在课堂上养成认真听、积极说、大胆演及与他人合作的良好学习习惯。
5.能善于发现他人的优点，并互相学习。
[教学重难点]1教学重点：在图片的引导下读懂故事、理解故事，培养学生发现他人的优点，并向他人学习。
2教学难点：通过学习，能根据自己的理解讲故事。
[教学用具]多媒体课件、单词卡片、故事背景图、头饰、视频资源等。
[教学过程]Step 1 Warm up1.Greetings.师生互相问候。
[设计意图]：师生通过交流，相互问好，拉近师生距离，并在交流中用I can…进行表达，为后面的语言表达输出做铺垫。
2.Enjoy a video通过观看视频，回答问题：1.What’s it about?2.What kind of birds can you see?[设计意图]：通过带着问题观看视频，学生能在观看中获取关键信息，并进一步了解各种各样的鸟，复习鸟的名称，为后面预测故事情节打基础。
Step 2 Lead-inY ou know some kinds of birds,today we’ll tell a story about owl.[设计意图]：师生交流，设置疑问，自然导入故事。
Step 3 Story time1.出示封面：T：What can you see from this picture?What do you want to know about the story?[设计意图]：让学生仔细观察，提取故事编者、绘者等有用的信息。
五年级英语上册外研版(三起)Module 6 unit 2 He-ran-very-fast优秀PPT课件
grandpa grandma
mum
dad
In the past,my _____ ...
2
jumped danced very well sang high jumped well very far played ran basketball very well fast swam rowed fast a boat
Module 6 Unit 2 He ran very fast.
What can the fish do?
The fish can swim.
What can the birds do? The birds can fly.
In the past, past Liu Xiang ran really fast.
grandpa grandma
mum
dad
In the past,my _____ ...
3
jumped danced very well sang high jumped well very far played ran basketball very well fast swam rowed fast a boat
play /p/ pencil
apple
/b/
banana football
/t/
great team
/d/ dog hand
Try to read
p,pp b t d
pencil banana
team
dog hand
apple football great
sells up seashells at the seashore . She is picking
新外研版(三年级起点)五年级上册《odule 6 Unit 2 He ran very fast.》公开课教案_3
Module 6 Unit 1《You can play football well.》教学设计Teaching step:一.Warming up:1.Greeting.2.Let's say and cat .Swim swim I can swim. Run run I can run .Jump jump I can jump . Walk walk I can walk .Read read I can read . Sit sit I can sit down.3.Answer my questions .What can you do ? I can …二、Teaching:1.Leading in:T: I can play foottball. You can play football well or badly .S1:I can play football well.2.Presentation of new words3.出示单词卡片well和badlyT: a football team a badminton teama ping-pong team a basketball teamT:Make sentences: I want to be in …T:Now I want to set up a football team . Do you want to be in our football team ?Ss: Yes,I can ./ No, I can't.Warm prompt(温馨提示)Conditions for football players(足球运动员的条件)Endurance(耐力)Speed(速度)→Include(包括)Fore(力量)Flexibility(柔韧)T:Listen to the tape.run fast pass the balljump high catch the ballCan you …? Yes , I can ./ No, I can't .（教师让学生就这个新句型进行两两对话）Read and fill in “T”or “F”Listen to the tape.3.Practice:①. Read the new words.（播放课件：新单词。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module6_Unit2_名师课件
Talk about your grandparents’ past. （说说你爷爷奶奶的过去）
(sang well, danced well, swam fast, played basketball well, ran fast, played chess well…)
This is my grandpa/grandma. In the past, He/She___________. He/She _________________. He’s/She’s slow now, but healthy.
外研版（三起点）五年级上册
Module 6 Unit 2
He ran very fast.
Let’s sing.
Game
Quick reaction.
Read and act as quickly as you can.
完成闯关任务， 获取礼物吧！
The black horse ran really fast.
Is Amy’s grandpa healthy now? Yes, he is.
Role play.
选一张照片，仿照对话，两人一组进 行角色扮演。 Amy’s grandma: This is Amy’s grandpa… Lingling: …
能够合作朗读。 表演对话，表情丰富，发音准确。 新编对话并表演。
fast, slow, healthy, ran, swam
2.用一般过去时描述能力：
In the past I ran fast. I swam fast.
Homework
T1a.s登k p录re“se优nta教tio信n使”APP，在“智 学助手”下完成本单元背单词、口 语测试。
五年级上册英语教案-Module6unit2Heranveryfast.外研社(三起)
五年级上册英语教案Module 6 unit 2 He ran very fast. 外研社（三起）教学内容本节课为外研社五年级上册英语Module 6 Unit 2的内容。
主要围绕一般过去时态的运用，通过描述过去发生的事情，让学生学会使用动词的过去式。
教学内容包括单词的学习，如“ran”，“jumped”，“ate”等，以及句型的运用，如“He ran very fast.”和“She jumped very high.”等。
教学目标1. 让学生掌握动词过去式的构成和用法。
2. 培养学生运用一般过去时态描述过去发生的事情的能力。
3. 增强学生的听说能力和团队合作能力。
教学难点1. 动词过去式的构成规则，如一般情况下在动词原形后加ed，不规则变化等。
2. 一般过去时态的运用，如时间状语yesterday，last week等。
3. 描述过去发生的事情时的语言组织能力。
教具学具准备1. PPT课件2. 黑板3. 教学卡片4. 录音机教学过程1. 导入：通过展示一张运动会照片，引发学生讨论，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用PPT课件，展示本节课的重点单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用本节课所学内容，描述过去发生的事情。
4. 巩固：通过听录音，让学生听懂并跟读，进一步巩固所学内容。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后完成。
板书设计1. Module 6 Unit 2 He ran very fast.2. 重点单词：ran, jumped, ate,3. 重点句型：He ran very fast. She jumped very high.作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇小作文，描述自己过去的一次有趣经历。
课后反思本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过PPT课件的展示，让学生更直观地理解并掌握教学内容。
新外研版(三年级起点)五年级上册《odule-6--Unit-2-He-ran-very-fast.
新外研版(三年级起点)五年级上册《o d u l e-6--U n i t-2-H e-r a n-v e r y-f a s t.》公开课教案-8-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN外研版小学五年级上册英语Module6 Unit2《He ran very fast.》教学设计教学内容 Unit2 Activity1, Activity2 & Activity3教材分析本册第六模块的教学内容是谈论能力，同时进一步巩固一般过去时的运用。
第二单元的课文情境是Amy’s grandma向lingling介绍grandpa的照片。
Amy’s grandpa 以前跑得快，跳得高，游泳也快，现在虽然年纪大了，动作慢了，但是身体很健康。
这一部分主要是运用过去时描述Amy’s grandpa的能力。
Activity3是写和说的环节，能很好的检测出学生是否掌握了运用一般过去时谈论能力。
学情分析五年级的学生已学过两年的英语，有些学生已经养成良好的英语学习能力和学习习惯。
但是有些学生基础比较弱，学习英语的兴趣难以保持。
所以本节课从各个方面设计不同的活动，提高学生的英语听﹑说﹑读﹑写能力，以激发学生学习英语的热情和兴趣。
教学目标1.能够正确听﹑说﹑认读past, swam, slow，healthy和 in the past；其中能正确听﹑说﹑读﹑写swam, slow，healthy。
2.能掌握单词的过去式：run-ran, play-played, jump-jumped, swim-swam。
3.能正确运用一般过去时态谈论能力。
4.能听懂，会读Activity2Listen and read.的内容。
5.能自行完成Activity3Look and write.Then say.的任务。
6.通过学习，激发学生用英语进行交流的热情，继续保持对学习英语的兴趣。
同时教育学生平时要多运动，才能有健康的体魄。
五年级英语上册 Module 6 Unit 2 He ran very fast教学 外研(三起)
In the past, he ran very fast.
jump far
She/He can jump far.
In the past, She jumped far.
he jumped very far.
这匹黑马跑得非常快。
这头大象篮球打得 非常好。
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 18 、 人 自 身 有 一 种 力 量， 用 许 多 方 式 按照 本 人意 愿 控 制 和 影 响这 种 力量 ， 一 旦 他 这 样做 ， 就会 影 响 到 对 他 的教 育 和对 他 发 生 作 用 的环 境 。 2022/1/312022/1/31
这是艾米的爷爷，在过 去，他跑很快。他跳得高， 游泳非常快。
现在他慢了， 但很健康。
我完全不会踢！
你篮球打得怎么样？ 我不会打！我不够高！
我能爬上任何一堵墙！
你足球踢得怎 么样？
但是什么我能做得 最好呢?
她在海岸卖海贝壳。
她能说得很 好。
它能跑得快。 它能跳得远。
Can you swim? Yes, I can. wam very fast in the past.
外研版五年级英语上册(三起)Module 6 unit 2 He-ran-very-fast公开课课件
grandpa grandma
mum
dad
In the past,my _____ ...
4
This is my
grandma.
In the past
She ran very fast. She jumped very far.
She jumped very high. She played very well.
Lingling and Amy's grandpa Amy's grandpa are talking about ____________.
What did Amy's grandpa do in the past?
What did Amy's grandpa do in the past?
grandpa
grandma mum
dad
In the past,my _______ ...
1
jumped danced very well sang high jumped well very far played ran basketball very well fast swam rowed fast a boat
grandpa grandma
mum
dad
In the past,my _____ ...
3
jumped danced very well sang high jumped well very far played ran basketball very well fast swam rowed fast a boat
Module 6 Unit 2 He ran very fast.
五年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 He ran very fast 外研版(三
五年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 He ran very fast外研版（三起）教学目标1.能听懂并理解单词：quickly、slowly、carefully、fast2.能正确使用单词：quickly、slowly、carefully、fast3.能听懂并理解简单的故事和对话4.能用英语描述人、物的行为教学重点和难点1.教学重点：学生掌握四个单词的正确发音和用法，并能描述人、物的行为。
2.教学难点：学生能听懂并理解简单的故事和对话，并在此基础上进行口语交流。
教学准备1.教师准备：黑板、彩色笔、图片、故事卡片、录音机、挂图。
2.学生准备：英语书、笔、笔记本等。
教学过程Step 1 Warmer1.让学生用四个单词描述自己的行为。
2.教师用四个单词描述自己的行为。
Step 2 Presentation1.准备一个故事卡片，讲述一个人快速跑步的故事。
2.教师讲述故事，并呈现图片来帮助学生更好地理解。
3.播放故事的录音，帮助学生更好地听懂故事。
Step 3 Practice1.教师用四个单词描述一个人的行为，让学生猜测描述的是谁。
2.学生合作描述不同的人的行为，并使用四个单词来描述。
3.教师分发图片，让学生在图片上找到能用四个单词描述的人或物。
Step 4 Production1.学生分组，自编故事，并在故事中使用四个单词来描述人或物的行为。
2.学生按组将编好的故事用英语讲述出来。
Step 5 Summary1.教师总结四个单词以及其用法。
2.让学生总结这节课所学的知识。
Step 6 Homework1.让学生回家复习所学内容。
2.让学生写下这节课的笔记。
教学评估1.教师关注学生活动中是否使用了正确的语法和单词。
2.教师听取学生讲述故事的表现，检查学生语音和发音的准确性。
3.教师评估学生在小组活动中的表现。
参考资料1.外研版小学英语五年级上册，Module 6 Unit 2 He ran very fast。
外研版(三起)英语五年级上册Module6 Unit2 He run very fast
swim
跑得快
跳得远
It can run very fast.
It can jump far.
It can _r_un__fa_s_t_. _________
Look and say
In the past, he ran very fast. Now he can’t.
past in the past
总结： There is +名词单数/不可数名词+其它. There are +名词复数（复数）+其它.
一.重点单词：
Summar y
well,team,really,catch,think,fan
二.重点句子：
我能....：I can... 我不能....：I can't....
你能...吗？ Can you...？ Yes, I can. No, I can't.
重点呈现
e.g. How tall are you? 你多高？
e.g. How heavy is the box? 这个箱子多重？
重点呈现
重点④:But what can I do best of all?
含情态动词can的特殊疑问句： 特殊疑问词+can+主语+动词原形+其他?
e.g. Where can I get some delicious food? 我可以在哪里买到一些好吃的呢？
he _i_s_s_lo_w__. But, he _is_h_e_a_l_th_y__. 健康的
swim 的过去式
Choose and fill in the blanks
1. Amy’s grandpa ra_n__ (run/ran) fast in the past. Now he is _s_lo_w_ (fast/slow).