2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案三
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题
答案三
中公吉林教育信息网：/
参考答案及解析
一、单项选择题
1.C。
2.C。
中公专家解析：自我意识包括：(1)自我认识；对自己的洞察和理解。
(2)自我体验；自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。
(3)自我调节；主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控。
3.D。
中公专家解析：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。
所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。
它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。
图表篇幅不一，有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二、三节甚至四、五节课的内容。
纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。
4.C。
中公专家解析：广泛性焦虑障碍：持续感到害怕，但无法指出具体害怕什么。
恐惧症：对一些非常特异的场合在无危险的情景下产生极度强烈的害怕。
题干是恐慌障碍的定义。
5.B。
中公专家解析：关于学生咨询的主要方法有：(1)着重调整情感的方法(①鼓励表达；②深入共感；③身体放松，如呼吸调整法，肌肉深度放松法，冥想法等)；(2)着重训练行为的方法(①系统脱敏法；②行为契约；③模仿学习)；(3)着重改变认知的方法。
6.C。
中公专家解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
7.B。
中公专家解析：教师的职业特点决定了教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力。
8.C。
9.B。
中公专家解析：社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。
它认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。
10.A。
中公专家解析：终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和，其特征是终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年，采取全日制教学形式。
二、填空题
1.京师同文馆
2.政治课与其他学科教学
3.道德品质和健康心理
4.内部各项管理制度和纪律
5.关键期
6.陶行知
7.热爱学生
8.可比性
三、名词解释
1.教学过程：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。
2.潜课程：指的是那些难以预期的、伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生起到潜移默化式教育影响的那部分内容，通常包括渗透在课程、教材、教学活动、班级气氛、人际关系、校园文化和家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见和禁忌等。
3.交往动机：个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作、赞赏。
是个体愿意与他人接近、合作、互惠并发展友谊的内在需要。
4.教学过程最优化：是前苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。
20世纪70年代，为了克服学生普遍存在的留级、学习成绩不佳的现象，巴班斯基提出，要对学校教学进行整体优化。
教学过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。
5.个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。
包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等。
四、简答题
1.【答案要点】
(1)信息技术改变着人们关于知识的观念；
(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；
(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
2.【答案要点】
家庭教育是学校教育的重要补充，良好的家庭教育对学校教育的顺利进行有重要作用。
学校应指导家庭教育，可以从以下几方面入手：
(1)提高思想认识，积极承担指导家庭教育的责任；
(2)开展调查研究，分类做好家庭教育的指导工作；
(3)办好家长学校，提高家长教育子女的能力；
(4)拓宽联系渠道，加强与家长的沟通和交流；
(5)开展科学研究，为家庭教育的开展提供有益经验和理论指导。
3.【答案要点】
(1)传授系统的科学基础知识和基本技能；
(2)发展学生智力、体力和创造才能；
(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；
(4)关注学生个性发展。
4.【答案要点】
(1)问题的特征；
(2)已有的知识经验；
(3)定势；
(4)功能固着。
5.【答案要点】
(1)去个体化：由费斯廷格等人提出，他们认为：在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评论感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，结果导致人们加入到重复的、冲动、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫去个体化。
(2)去个体化的原因：
①匿名性，在群体中个体不易被识别时，个体被湮没了，被匿名了。
②个体处于群体中，会受外在因素的影响，使自己的注意高度集中于他人的反应以及周围所发生的戏剧性事件，或者由于药物、酒精、催眠等的作用，使个体进入极端的自我卷入，从而降低了自我意识。
无法以自己内在的价值标准来支配自己的行为，而是根据别人的反应来反应。
五、论述题
1.【答案要点】
教师的智能结构是指为顺利完成教育教学任务所必须具备的一般能力和特殊能力，表述如下：
(1)一般知识的能力：包括观察力注意力、记忆力、思维力、想象力等。
(2)语言表达能力：包括三种，即口头语言、书面语言和体态语言。
(3)组织管理能力：教师只有具备计划、组织、决策、协调、监督、指导、激励等方面的能力，才具备了一定的组织管理能力。
(4)教育能力。
(5)教育科研能力：包括本专业领域的专门研究、学术讨论，教育教学方面的研究与探讨。
(6)信息处理能力：信息选择与加工能力。
(7)创新能力。
(8)人际交往能力。
2.【答案要点】
(1)吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。
因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。
(2)吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。
《教师法》规定：教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
”尊重学生，平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。
本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。
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2015年吉林省特岗教师招聘考试练习题答案及分析一
2015年吉林省特岗教师招聘考试练习题答案及分析一中公吉林教育信息网：/一、单选题1、【正确答案】B中公专家解析：《中华人民共和国教师法》规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。
【命题立意】考查教育法规方面的相关知识。
【错因分析】对教育法规相关常识掌握不够。
2、【正确答案】B中公专家解析：题中表述的是教学组织形式的含义。
【命题立意】考查教学组织形式的含义。
【错因分析】概念掌握不准确，易与其他教育术语相混淆。
3、【正确答案】A中公专家解析：社会助长是指在有他人在场的情况下，个体的行为效率提高的现象。
【命题立意】考查社会助长的含义。
【错因分析】知识掌握不牢固。
4、【正确答案】A中公专家解析：中学阶段影响学生人格的主导因素是学校教育，影响学生人格的主要因素是教师。
【命题立意】考查学生人格形成方面的相关知识。
【错因分析】知识掌握不准确。
5、【正确答案】C中公专家解析：陶行知先生的话强调的是教师要有奉献精神，这是教师应具备的职业道德修养。
【命题立意】考查对教师职业道德修养相关知识的掌握。
【错因分析】理解不准确。
6、【正确答案】D中公专家解析：效果律是指刺激与反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，老师给予一定的表扬可以促进学生更加努力学习，与效果律相吻合。
【命题立意】本题是对桑代克提出的三条学习规律的考查。
【错因分析】对三条学习规律理解不到位。
7、【正确答案】B中公专家解析：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私”体现了受尊重的权利。
【命题立意】考查教育法规方面的相关知识。
【错因分析】对教育法规相关常识掌握不够。
8、【正确答案】D中公专家解析：个体成功完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是能力。
【命题立意】考查对能力含义的理解。
【错因分析】对能力含义的理解不准确。
9、【正确答案】：A中公专家解析：变式是指教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性。
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案五
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案五中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.B。
中公专家解析：国务院于1985年1月11日，向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9月10日为教师节的议案。
2.D。
3.D。
4.D。
中公专家解析：现代教育的终身性是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。
5.B。
中公专家解析：效度是一个测试能够测试出它所要测试的东西的程度，即测试结果与测试目标的符合程度。
可信度是指测试结果的前后一致性程度，它反映测试工具的稳定性和可靠性。
难度即测试题目的难易程度。
区分度是指测试题目对所测试的属性的鉴别力，也就是测试的效度。
6.D。
中公专家解析：生产力的发展水平是教育事业发展的根本因素。
7.C。
8.C。
中公专家解析：下位学习又称类属学习，是指认知结构中原有的有关观念在包容和概括的水平上高于新学习的知识，即新学习的观念可归属于原有观念，这就是下位学习。
上位学习也叫总括学习，指认知结构中已经形成了几个观念，现在要在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题，即新学习的观念是原有观念的上位观念，这就是上位学习。
并列结合学习是指新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系，而在有意义学习中可能产生联合意义，即原有观念和新学习的观念是并列的，这就是并列结合学习。
相关类属学习是属于下位学习。
9.C。
中公专家解析：道德发展的过程也就是从他律道德发展转变为自律道德的过程。
他律道德是儿童道德发展的第一阶段又可称为强制道德，自律道德以相互尊重、平等和协作为标志。
10.A。
中公专家解析：元认知策略大致可分以下三种：计划策略——计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
监控策略——监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
特岗教师招聘教育理论综合知识单项选择题专项强化真题试卷4(题后
特岗教师招聘教育理论综合知识单项选择题专项强化真题试卷4(题后含答案及解析)题型有：1.1．我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”强调教学过程中要坚持的教学规律是( )。
A．发展性规律B．间接性规律C．双边性规律D．教育性规律正确答案：D解析：赫尔巴特早在19世纪便提出了“教育性教学”的概念，以后一直成为教学应遵循的原则。
“教育性教学”指没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。
其主要内容是教学和教育(道德教育)是相互联系的同一过程的两个方面，体现了教学过程具有传授知识与思想品德教育相统一的规律(教育性规律)。
2．《中小学教师专业标准(试行)》对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是( )。
A．专业理念与师德、专业知识、专业技能B．专业理念与师德、专业技能、专业情意C．专业理念与师德、专业知识、专业能力D．专业理念与师德、专业知识、专业情意正确答案：C解析：《中小学教师专业标准》从三个维度来要求教师：专业理念与师德、专业知识和专业能力，组织备课、讲解分析、启发提问、组织学习、引导提升，掌握现代教学设备等专业技能。
3．忽视班级生活的种种冲突，无意识组织班级活动的班主任属于( )。
A．管理型B．专制型C．放任型D．民主型正确答案：C解析：专制型侧重于对班级的无条件管理，严格监督学生执行教师所提出的要求的过程与结果：民主型比较善于倾听学生的意见，以直接的方式引导学生；放任型主张对班级不要过多干预，以容忍的态度对待班级冲突。
4．决定教育目的的因素是( )。
A．生产力B．政治经济制度C．科学技术D．文化正确答案：B解析：政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德教育的内容，它是教育目的的决定因素。
5．综合实践活动课程属于( )。
A．选修课程B．活动课程C．实践课程D．必修课程正确答案：D解析：新课程改革将综合实践活动课程列为必修课程。
综合实践活动的指导思想是通过学生亲身实践．提出问题、发现问题、解决问题，从而获得知识，拓展能力，培养情感。
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题五
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题五中公吉林教育信息网：/一、单项选择题1.我国于( )年确立了每年的9月10日为“教师节”。
A.1980B.1985C.1995D.19982.预防未成年人犯罪的教育目的是( )A.增强未成年人的道德观念B.增强未成年人的爱国意识C.增强未成年人的学习积极性D.增强未成年人的法制观念3.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。
这意味着教师要( )A.关心学生、了解学生B.尊重学生、信任学生C.严格要求学生，对学生一视同仁D.把热爱事业与热爱学生结合起来4.“活到老学到老”是现代教育( )特点的体现。
A.公益性B.生产性C.未来性D.终身性5.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的( )A.难度B.可信度C.效度D.区分度6.决定教育事业发展的直接和最终的因素是( )A.政治经济制度的发展水平B.教育投资C.领导者的意志D.生产力的发展水平7.教师热爱学生的作用表现在 ( )①得到学生及其家长的馈赠②爱学生是教育学生的感情基础③爱学生是提高教育质量的重要条件④爱学生是获得教学效果的基础A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④8.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=SH，这属于( )A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.相关类属学习9.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于( )A.他律阶段B.前习俗阶段C.自律阶段D.寻求认可取向阶段10.下列哪种学习策略属于元认知策略？( )A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记二、填空题1._______是国家兴亡的关键，是民族的灵魂。
2.教师的教学能力可分为：教学认识能力、教学操作能力和________。
2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷答案四
2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷答案四8.【答案】D。
中公专家解析：情景教学法是指教师有目的引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
9.【答案】D。
中公专家解析：学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。
10.【答案】B。
中公专家解析：不随意注意也叫无意注意，是指事先没有目的，也不需要付出意志努力的注意。
随意注意也叫有意注意，是指有预定目的，需要付出意志努力的注意。
随意后注意也叫有意后注意，是指有预定目的，不需要付出意志努力的注意。
11.【答案】C。
中公专家解析：按照教学任务划分为单一课和综合课。
单一课是在一节课内主要完成一种任务的课，可以分为新授课，巩固课，练习课和检查课。
综合课是在一节课内完成两种或两种以上的教学任务。
12.【答案】B。
中公专家解析：教育学是通过对教育现象和教育问题的研究来揭示规律。
普通教育学的研究对象是中小学教育。
13.【答案】B。
中公专家解析：心境是一种微弱的、平静和持久的情绪状态，也叫心情。
心境的特点具有弥散性和长期性。
激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较为明显的外部行为。
应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
14.【答案】C。
中公专家解析：瓦根舍因提出范例教学。
范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使得学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。
15.【答案】D。
中公专家解析：智力技能也称为心智技能或认知技能。
它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
操作技能也叫动作技能或运动技能。
是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。
16.【答案】B。
中公专家解析：获得是指知识的理解，保持是指知识的巩固，提取是指知识的应用。
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题六
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题六中公吉林教育信息网：/一、单项选择题1.依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是( )A.某教育局局长B.某市市长C.某市公安局D.某乡镇党委书记2.当人处在群体中时，有时会做出平时不会做的破坏性行动，这是( )A.从众现象B.社会干扰现象C.去个体化现象D.群体极化现象3.心理防御机制的作用( )A.是积极的B.是消极的C.具有二重性D.是不确定的4.学校对故意不完成教育教学任务、给教育教学工作造成损失的教师，可以给予( )A.行政处罚B.行政处分或解聘C.追究其他法律责任D.罚金或拘役5.德育过程结构的构成要素是( )A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境6.教师的地位一般是指教师的( )A.社会地位B.经济地位C.文化地位D.政治地位7.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标8.教师教和学生学的统一活动称为( )A.教育B.教学C.教授D.学习9.一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于( )A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段10.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫( )A.心理教育B.心理评估C.心理测验D.心理辅导二、填空题1.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和___________。
2.布鲁纳的认知—结构学习理论认为学习的实质是__________。
3.新课改中，三级课程管理指的是___________、地方课程和校本(学校)课程。
4.班主任是班级的组织者、领导者和__________。
5.学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有______价值。
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案八
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案八中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.D。
中公专家解析：焦虑症是一种以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
2.B。
中公专家解析：个人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性和互补性。
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这是身心发展的阶段性。
3.D。
中公专家解析：学习是一种复杂的过程，在心理学界至今也没有统一的分类标准，我国教育心理学家认为教育是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力，通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。
因此，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。
4.D。
中公专家解析：我国义务教育的课程计划应该具有三个基本特征：(1)强制性。
义务教育计划是义务教育法的实施计划，体现了义务教育法的基本精神，具有强制性；(2)普遍性。
它是针对全国绝大多数学校，绝大部分地区和绝大部分学生的；(3)基础性。
义务教育就是要充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础。
5.D。
6.A。
中公专家解析：德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学，于1806年发表了著名的《普通教育学》，该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。
7.D。
中公专家解析：中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。
这一学制虽经正式颁布，但并未实行。
8.A。
9.B。
10.A。
中公专家解析：在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。
在可控制的意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情，是意识的第一状态。
二、填空题1.自我实现的需要2.道德两难3.激活4.二5.创新精神6.学校情境7.尊重学生与严格要求学生相结合8.县级9.教育10.教育者提出的德育目标三、名词解释1.意识：是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
【VIP专享】2015年吉林省特岗教师考试《小学教育理论知识》专家命题卷答案一
2015年吉林省特岗教师考试《小学教育理论知识》专家命题卷答案一中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.C。
中公专家解析：由于个人的先天素质、环境、主观能动性、所受教育等的不同，青少年个体发展水平存在差异性，教育工作因材施教正是要以此为依据，选择适宜有效的方法来进行。
因此，正确答案选C。
2.A。
中公专家解析：不同社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容各不相同，这反映了教育具有历史性。
3.D。
中公专家解析：从“学校教育可以对家庭实施家庭教育”中的“可以”一词可以看出此处教育教学规范是权利性规范。
4.A。
中公专家解析：古代教育更加注重统治阶级对人的思想控制，即政治功能。
5.D。
中公专家解析：刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，与之相应的感觉能力称为绝对感受性，二者在数值上成反比关系。
能觉察的刺激物的最小差异量称为差别感觉闽限或最小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。
6.D。
中公专家解析：让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题属于实践活动，这种教学方法属于实践活动法。
7.C。
中公专家解析：题干强调教会学生学习方法，发展智力和能力的重要性。
8.A。
中公专家解析：蔡元培提出了北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针。
9.A。
中公专家解析：就教师的身份特征而言，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求。
10.B。
中公专家解析：夸美纽斯是捷克著名的教育家，他认为通过一定的教育方式，每一个人都能够接受并掌握知识，所以他主张把广泛的自然知识传授给每一个普通人。
因此，正确答案选B。
11.C。
中公专家解析：义务教育具有强制性，是依照法律规定必须保证实施的国民教育。
12.C。
中公专家解析：心理断乳期是指少年期。
这个时期少年追求独立的愿望增强，急于脱离心理上对父母的依赖。
13.A。
中公专家解析：德育的方式有很多种，其中最主要也是最直接的方式是思想品德课。
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案六
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案六中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.C。
中公专家解析：行政诉讼的被告是做出具体行政行为的国家机关，教育局长，市长都是个人，不是政府机关，它们是教育局，市政府的法定代表人。
2.C。
中公专家解析：在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评论感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，结果导致人们加入到重复的、冲动的、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫去个体化现象。
3.C。
中公专家解析：心理防御机制的作用具有二重性，积极的心理防御机制有助于适应挫折，化解困境；消极的心理防御机制只能起到暂时平衡心理的作用，并不能解决问题，甚至还会埋下心理变态的种子。
4.B。
5.C。
中公专家解析：德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。
通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。
6.A。
中公专家解析：教师的地位一般是指教师的社会地位，由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位构成。
7.B。
中公专家解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
学科课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。
8.B。
中公专家解析：教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段的培养人的社会活动。
教学是教师教和学生学的统一活动。
9.B。
中公专家解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
其中关注生存阶段的一般是新教师，非常关注自己的生存适应性，重视人际关系和他人的评价与态度。
10.B。
中公专家解析：题干是心理评估的含义，心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。
二、填空题1.言语直观2.主动地形成认知结构3.国家课程4.教育者5.延时6.职业角色的多样化7.替代性强化8.区分度9.1210.生命健康权三、名词解释1.问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷答案八
2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷答案八中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A。
中公专家解析：迁移是一种学习对另一种学习产生的影响，学习了整数的加减对学习小数的加减有影响，这是迁移的现象。
2.【答案】C。
3.【答案】A。
4.【答案】C。
5.【答案】A。
6.【答案】C。
7.【答案】A。
中公专家解析：意义识记与机械识记不同，需要在理解的基础上进行记忆，而不是机械重复，四个选项中只有A项为意义识记。
8.【答案】C。
9.【答案】D。
10.【答案】D。
中公专家解析：小刚对陌生人的态度发生了转变，属于态度的学习。
11.【答案】A。
中公专家解析：中国的普及教育是指国家对学龄儿童实施某种程度的普通教育，义务教育是指国家用法律形式规定对一定年龄儿童免费实施某种程度的普通教育。
二者虽都是指基础教育，但后者具有强制性质。
12.【答案】C。
13.【答案】D。
中公专家解析：赞可夫的发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程，使所有学生包括差生都得到发展的原则。
14.【答案】D。
15.【答案】C。
中公专家解析：自我提高内驱力源于想通过自己的才能或成就赢得相应的社会地位的需要。
二、填空题1.慎独2.基础教育课程改革3.课程计划、课程标准4.训练单元小5.分析、综合、评价6.布鲁纳、范例教学7.具体形象、直观性8.化9.80%～100%10.压抑(动机)说三、判断题1.×。
中公专家解析：力求成功者一般会选择成功概率为50%的任务，即选择中等难度的任务。
2.√。
3.×。
中公专家解析：“授之以鱼，不如授之以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。
4.×。
中公专家解析：幻想是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。
如果幻想是以现实为依据，并指向行动，经过努力最终可以实现，那么它就变成理想；如果幻想完全脱离现实，毫无实现的可能，就成为空想。