苏教版二年级下册识字8教案
识字8
合肥市蚌埠路第三小学 袁家香
教学目标 ：
1.学会本课的 4 个生字，并认识了解六种鸟。
2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字
特点。
3.培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。
1、学会本课4个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。
2、认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟。能正确、流利、有感情地朗
读课文。
3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学准备
1、教师准备：课件、小黑板
2、学生准备：了解有关6种鸟的资料
认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写
端正、匀称。
教学准备：多媒体课件、词语卡片
一、创设情景，激趣导入：
1、师：今天很高兴能与长淮新村小学二（）班的同学们一起上
课。老师先做个自我介绍，我姓袁，叫袁家香。今天袁老师将带着我
们二（）班的同学们去畅游鸟的天堂，和鸟儿们做朋友，好不好？听，
鸟儿们在用它们动听的歌声在欢迎我们了。
2、板书课题，齐读课题。
二、诵读韵文，培养语感。
1、师述：刚才，鸟儿们偷偷地告诉袁老师了，要想和它们交朋友，要先它
们的名字，并能较准确，你们能做到吗？让我们把这些鸟朋友的名字读一读吧！
2、自读韵文，要求：先把生字的音读准，再把这 6 位鸟朋友的名字读准。
（出示带拼音的韵文）
（ 1 ）自由读，不会读的自己多读读。
（ 2 ）哪些字难读，快来提醒大家吧！
（3）指名朗读词串。
(4) 开火车读。
3、师述：如果这些拼音不见了，你还认识这些鸟儿吗？（出示不带拼音的 6
个词）
（ 1 ）自由读。
（ 2 ）开火车读。
（ 3 ）分男女生读词串。
过渡：师述：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非常喜欢你们，你们喜欢它
们吗？鸟朋友说光知道它们的名字还不算真正的朋友呢！还要了解它们，你们对
它们了解吗？
三、看图读词，理解词义，认识“鸟”旁。（学习第一行）
1、认识乌鸦：
它名字中哪一个字表示黑色？乌鸦一身黑装，再加上叫声又粗又哑，并不让
人喜欢。其实，乌鸦不仅吃很多害虫，而且还爱吃腐烂的肉，所以人们称它“清
道夫”。就是动物王国清洁工人。它是益鸟。乌鸟私情 ，小乌鸦长大了，老乌
鸦不能飞出去找吃的，小乌鸦会喂养它的妈妈，这种孝敬长辈的美德也是我们应
该具有的。 读词
2、认识海鸥：
海鸥有长长的、强有力的翅膀，能在波涛汹涌的大海上翱翔。是勇敢，坚强
的海鸥。老师非常希望大家向它学习，做个勇敢，坚强的孩子，什么困难都不怕。
读词
3、认识杜鹃
杜鹃：它还有个好听的名字。布谷鸟
春天一到，人们常常可以听到“布谷，布谷”的鸟叫声。杜鹃是益鸟，特别
爱吃松毛虫，称为捕捉松毛虫的能手，是保护树林的卫士。小朋友，你们要做谁
的卫士？ 读词
4、认识“鸟”旁
（1）齐读第一行词串。
（2）仔细观察第一行词串，同桌互相讨论你们发现了什么。
（3）师述：古时候人很聪明，看到鸟就照它样子写下来。我们现在为了方
便写，就演变成现在这个“鸟”字。它既是一个字，又是一个偏旁。
（4）师板书“鸟”旁，生书空。
（5）鸟字旁的字就是和什么有关系呢？（让生自由说）
（6）你还知道哪些带有“鸟”旁的字呢？
它们想和你们做朋友，你们愿意吗？（出示 3 只韵文中的鸟）向他们打个
招呼吧！（适当评价）
四、看图读词，理解词义，认识“隹”旁：（学习第二行）
刚才我们了解了这三种鸟，谁能连起来读一读，这三种鸟都是长尾巴的。所
以这三个字都有鸟字旁。我们再来看看这些短尾巴的鸟，你想先认识谁呢？
1．认识麻雀
（1）小朋友，还有一种鸟也是短尾巴的，猜猜是谁？你怎么知道的？
（2）你们喜欢它吗？谁来读？
2.认识老雕
（1）老雕是一种猛禽，嘴象钩子，视力很强，也叫鹫。经过驯养，可成为捕猎
的高手。
（2）指名读词（边读边想它的凶猛。）
3．认识大雁
（1）大雁小朋友非常熟悉，谁来向大家介绍一下。大雁样子像鹅，脖子和翅膀
很长，和老雕一样尾巴很短。它很擅长游泳，飞行。
（2）说话：秋天到了，一群大雁往南飞，一会儿（ ），一会儿
（ ）。春天一到，又从（ ）飞回来了。
（3）秋天一到，大雁飞往南方去了，如今，春暖花开，大雁飞回来了，你来跟
它打个招呼。一起来亲热地招呼一下。读词
4、认识“隹”旁
（1）齐读第二行词串。
（2）仔细观察第二行词串，再想想你们发现了什么。
（3）师述：古时候人看到这种短尾巴的鸟就这样写下来，现在就演变成了
“隹”。（出示： 隹：短尾鸟的总名。）
（4）师板书“隹”旁，生书空。
（5）“隹”旁的字就是和什么有关系呢？（让生自由说）
(6)师总结：同一种事物可以用两种不同的符号来表示。现在大家明白同样
表示鸟，为什么用不同的偏旁来表示了吧。
五、诵读韵文，拓展延伸
师述：大自然中有这么多鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一
读还更好听呢！让我们美美地读一读吧。
1、自由读。
2、检查朗读。
3、打节拍读（师示范，指名，齐打拍读）。
4、（1）说话训练：大自然中生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、
（ ）„„我最喜欢（ ），因为（ ）。
(2)同桌练习说话，再交流。
5、大自然中的鸟，或多或少地与人类有联系，有的保护树木，有的为世界增添
色彩，那该如何对待这些鸟朋友呢？（师小结，引出保护鸟类这一主题。）
六、认识生字，正确书写。
今天，我们认识了许多鸟儿，而且还交上了朋友，我们大家可要保护好它们。
想不想永远记住这些朋友，那我们就要会写它们的名字。（出示：鸦、杜、雕、
雁）
1.你有什么好办法记住它们？（指名说）
2.在写的时候有什么要提醒大家？（指名说）
3.让生提出难写的字，并看媒体范写。
4.让生边听音乐边写。
七、巩固练习，拓展深化。
1．写出含有下列偏旁的字，再组词。
鸟 （ ） （ ） 隹 （ ） （ ）
2．课后搜集各种鸟类的图片和资料，准备举办“鸟”展，让大家认识喜欢更多
的鸟。也可搜集有关鸟儿的歌唱一唱，搜集有关鸟儿的故事讲一讲。
新苏教版二年级语文下册《字 识字8 鸟 隹 .月》教学设计_18
归本正源 寻特殊偏旁识字妙趣——苏教版二年级下册《识字8》教学设计教材分析：本课是特殊偏旁的认识与识字。
课文上面是两张图表。
第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
重点是识字、写字。
本课时学习内容为第一组字、词，其中第一行词语中的生字有“鸟”旁，第二行词语中的生字有“隹”旁，都表示鸟。
第一课时教学目标：1. 看图学习偏旁 “鸟、隹”，认识与了解6种鸟。
2. 学习“鸦”“杜”“雕”“雁” 四个生字。
教学重点：1. 看图学习偏旁 “鸟、隹”。
2.学习“鸦”“杜”“雕”“雁” 四个生字。
教学难点：3. 了解“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义。
4. 学习生字“雕” “雁”。
课前游戏：猜猜它是谁1. 同学们，咱们一起来玩一个“猜猜它是谁”的游戏。
咱们的老祖先在最初创造部首的时候，他们看到了一个事物，就把它的样子画了下来，于是创造了部首。
如，看到树木，就把树干的样子画了下来，这就是古文中的木字，后来就创造了木字部。
2.请你根据图，来猜一猜人们根据它创造了什么部首？教学过程：一、忆部首揭造字规律1.同学们，今天这节课，我们一起学习《识字8》，伸出右手和老师一起板书课题。
2.根据刚才的游戏你们发现了吗？咱们的老祖先根据一个事物创造了一个部首，一个部首就像一幅画一样。
汉字的部首多么有意思呀！二、学部首识不同鸟类过渡：咱们的老祖先看到了天空中飞翔的鸟又创造了什么部首呢？（贴小鸟图），首先来看看长尾巴的鸟。
（一）学习鸟字部，认识相关鸟类。
1.鸟字部的演变。
（1）出示微课配讲解词：几千年前，咱们的老祖先在最初创造生字的时候，就照着这个事物的样子，把它画了下来，写字就像画画一样，这些画出来的汉字就是最初的汉字，你们瞧，一幅图就是一个汉字。
他们看到这种长尾巴的鸟，就把鸟的样子画了下来，这个字就是古文中的鸟字，到后来汉字渐渐发生了演变，就变成我们现在看到的鸟字了。
苏教版小学二年级语文下册识字5至8教案
苏教版小学二年级语文下册识字至8教案题识字型新授教学目标一、学会本生字，两条绿线内的字只识不写。
把握“了”那个多音字的两种读音。
熟悉新偏旁。
二、观看图画，养成细致观看的适应，借助图画上刻画的事物去明白得字词。
3、了解夏日的特点，积存词语。
重点学会本生字，两条绿线内的字只识不写。
把握“了”那个多音字的两种读音。
熟悉新偏旁。
难点观看图画，养成细致观看的适应，借助图画上刻画的事物去明白得字词。
教学模式教具图片、生字卡教学方式说、听、表达、背教学步骤教师活动学生活动第一时一、设情境，指导看图一、同窗们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？二、看有关图片，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有如此的景象。
3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观看说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？二、初读文，认读词语生字一、自读词语，读准字音。
二、四人小组读。
3、教师出示词卡，检查正音。
4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。
让学生联系生活体会说说注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。
“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。
“知了“的”了“是多音字，在那个地址读li&aul;，不要读成le。
教学步骤三、朗诵一、教师范读韵文。
教师读得如何？你们也能如此读吗？二、四人小组读。
4、指名读。
、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节拍和韵味来。
要幸免唱读、顿读。
四、指导书写一、学生笔顺图，经历生字笔顺。
二、请说说“夏、梅”的笔顺。
3、说说你是如何记住生字的。
4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。
第二时一、温习一、归类背韵文。
夏天的天气特点。
夏天的水果。
二、口头扩词夏（）（）（）瓜（）（）（）外延伸：一、填空：一、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。
二、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。
3、秋季到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着悦耳的歌。
新苏教版二年级语文下册《字 识字8 鸟 隹 .月》教学设计_19
语文二年级下册识字8教学目标：⒈认识特殊偏旁“鸟、隹”，进一步了解象形字的构字特点。
⒉通过看图、诵读韵文、识字写字等形式认识课文中两组词语所指的事物，明白人与鸟是朋友关系，从小增强环保意识，注意生态平衡。
⒊学会课文中的四个生字，理解由生字组成的词语。
教学重难点：感知象形字、形声字的构字特点是本课教学的重难点。
第一课时一、导入⒈小朋友，我们祖国的汉字很美,就像一幅幅画，瞧，像什么？（出示日象形点击出示日字）读日（出示山象形）（目）⒉它读--？看看它的样子。
我们的祖先看到鸟就把它的样子画了下来（出示象形鸟字）这像鸟的---，这像鸟的---，这像鸟的---。
这就是我们的祖先写的字。
⒊后来，我们的祖先觉得，这样写有点麻烦，于是动了动脑筋，瞧，变圆了，变简单了，变成----。
（由象形字到其它文字）⒋一起读—“鸟”。
举起你们的小手和老师一起写。
边写边说笔画名称。
读“鸟”二、鸟⒈鸟的家庭成员可多了，你还知道哪些带有鸟字旁的字？老师也请来了几个。
（出示鸡鸭鹅等，鸟字红字）这个字认识吗?读,-----？我们一起来叫一叫它们的名字。
⒉这些字你们都认识，真棒。
老师送你们一个礼物（出示识字袋），是什么？识字袋里装的字越多，你们的学问就越大。
现在我们就把认识的字----装进去。
瞧，识字袋鼓起来了。
⒊接下来,我们将在这儿举行一场鸟的聚会，瞧，有几只鸟飞来了，（出示鸦鸥鹃不带拼音，鸟是红字）。
认识吗?(1)你认识谁？还没学呢，你怎么认识的？(2)让我们一起来认识他们。
(出示鸦鸥鹃带拼音)。
自己读一读。
抽读你注意了鸥的口形变化，你领着大家读一遍。
范读请你读⒋小朋友们字读得棒，我相信鸟儿们的名字会读得更棒。
（出示乌鸦），谁来读？一起读。
瞧，这是乌鸦的照片，它长什么样？难怪人们叫它---乌鸦----我听出来了，你们把乌字读成了重音,读,再读---乌黑乌黑的。
谁来读？第二个闪亮登场的会是谁呢？----（出示海鸥）男生读（出示图），知道为什么叫它海鸥吗？在大海上飞行多勇敢呀！把它的勇敢读出来？谁来读？（强调了海）老师告诉你们，海鸥还是海港清洁工呢。
【苏教版】小学语文二年级下册教案识字7、8教案
识字7教学要求：知识与能力：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、2比较“视字旁、衣字旁”、“宝盖头、穴字头”两组易于混淆的偏旁。
3、看图读熟词语，能借助图画来理解词语，把识字和认识事物结合起来。
过程与方法：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
情感态度价值观：了看图读熟词语，能借助图画来理解词语，把识字和认识事物结合起来。
教学重点：识字、写字；辨别“视字旁、衣字旁”、“宝盖头、穴字头”的字。
教学准备：投影片、生字卡片教学时间：二课时第一课时教学要求：辨别“视字旁、衣字旁”；看图熟读与此相关的词语。
学习生字：福裙裤衬衫。
教学过程：一导入1同学们，前面学习的识字34是通过辨析形近的偏旁来学习新词。
今天，我们再来学一篇以形近偏旁带生字的形式的归类识字。
2板书：识字7二看韵文，读韵文1出示投影片：图上画了什么？师述：（第三幅图画的一位原始人，便是人类的祖先）2自读6个新词，读准字音。
3、学生小组活动，互相纠正字音三指导观察、比较“视字旁、衣字旁”1看图：比较古文字、今文字（1）出示“视字旁”与神佛有关；“衣字旁”与衣服有关。
（2）齐读“视字旁、衣字旁”2识词学字（1）出示词语（2）学生自读、指名领读、开火车读、齐读（随时纠正字音）（3）去拼音读（4）讨论：说说那些生字容易读错？衬衫（翘舌音）衬衫裙（前鼻音）四学写生字：福裙裤衬衫1齐读，并口头组词2识记，指导书写（福裙裤衬衫）3教师范写4学生描红、临写4遍5完成习字册（1）写几个带有下面偏旁的字（）（）（）（）第二课时教学要求：学习另6个新词；区分“宝盖头、穴字头”。
教学过程：一复习检查1抽读新词2书空默写生字：福裤裙衬衫二区分“宝盖头、穴字头”1出示图：你发现了什么？2讨论：“宝盖头”与什么有关？（房屋）“穴字头”与什么有关？（洞穴）教师书写“宝盖头、穴字头”，学生书空。
三看图读韵文识字1出示图：说说图上画了什么？2随机出示词语：自读，读准字音3指名读、开火车读、指名领读、齐读。
新苏教版二年级语文下册《字 识字8 鸟 隹 .月》教学设计_4
【苏教版语文二年级下册】《识字8之鸟隹》教学设计教学目标：1.学会本课的4个生字，认识两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2.认识“鸟”、“隹”这两个偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3.激发学生学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情，培养识字能力。
教学重点：1.学会本课的4个生字，能正确美观地书写汉字，认识两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2.认识“鸟”、“隹”这两个特殊偏旁所表示的含义及其细微差别。
教学难点：认识“鸟”、“隹”这两个特殊偏旁所表示的含义，了解象形字、形声字的构字特点。
教学过程：一、谈话导入鸟儿。
1.小朋友，我们先来聊聊天怎么样？我们就来聊一聊鸟。
你喜欢鸟儿吗？谁来说说，你比较喜欢什么鸟？如果在说话的时候不仅告诉我们你喜欢什么鸟，还说说你喜欢的原因，我们就会对你喜欢的鸟儿印象更深刻。
2.小朋友说了这么多，真是一次愉快的聊天。
那今天这节课，咱们就一起走进鸟儿的世界，一起来学习——识字8。
3.伸出你右手的食指，和黄老师一起写课题。
【简析：从轻松的谈话开始，但是注重谈话的深度设计，说说喜欢什么鸟，还要能说出喜欢的原因，这就避免了问答式的语文课堂旧式。
】二、微课认识鸟儿。
1.《识字8》中都有哪些鸟儿呢？小朋友来看。
（出示）2.认识吗？都认识吗？可能有些小朋友只认识一部分是不是？现在不认识没关系，你只要认真地听、仔细地看黄老师接下来播放的微课，相信你肯定会有很大的收获，然后我们再来交流好不好？3.播放介绍鸟儿的微课。
4.哪个小朋友愿意到前面来向大家介绍介绍你都知道了哪些鸟儿的名字？还有哪位小朋友愿意来介绍的？介绍的时候可以说说你以前对它的了解，也可以说说现在有什么新的认识，或者模仿模仿它们的声音都是可以的。
【简析：拓展对鸟的认识，依靠的是微课的形式，既新颖又对学生有很大的吸引力，丰富了课堂教学的手段。
】三、词串读好鸟儿。
1.现在咱们就来开火车读读这些鸟儿的名字，要求：准确、响亮、清晰。
二年级语文下册《识字8》教学设计1 苏教版
识字8备课时间：教学目标:1、学习本课的生字新词,掌握部首“鸟”和“月”.2、认识一些特殊的偏旁,进一步了解象形字、形声字的构字特点.3、调动学生的积极性,引导自主合作,图文结合,激发学生学习汉字的兴趣.教学重点、难点:识字、写字,认识“鸟、隹、月”等偏旁.教具准备:挂图教学时间：两课时第一课时教学内容:初读课文教学目标:1、学会本课9个生字,理解由生字组成的词.2、认识“鸟、隹”两个偏旁,进一步了解象形字的构字特点。
教学进程:一、复习旧知，导入新课1、小朋友们，古时候的人可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来。
我们以前学过的这些象形字还记得吗？（出示图片指名说）2、今天我们来学习《识字8》，再认识几个偏旁朋友，看谁学得好，能和它们成为好朋友。
（出示识字8图片）二、看图学“鸟”字旁，学相关词语1、看图认识“鸟”字旁（出示课文插图+鸟叫声）小朋友们，今天有一群鸟来到我们教室来做客啦！（出示“鸟”字）老师也来学着古时候的人画一画，同学们仔细看老师画的像什么？（板书简笔画）你比较一下这两个字，你觉得哪里像？（指名说）2、看图学词语（课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃图片）过渡：小朋友们，这里有三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来和它打个招呼吧！（指名说，根据学生回答随机讲解）⑴乌鸦①你怎么知道这是乌鸦的？（指名说）其实它的名字里有一个字就是表示黑色，哪个字？（乌）②谁来和它友好地打个招呼？（指名读）③老师感觉喜欢乌鸦的小朋友还不多，你们是不是觉得乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利？有同学愿意帮乌鸦说说情吗？（指名说）⑵海鸥①为什么你想和海鸥交朋友？（指名读）②（出示海鸥在海上飞翔图片）你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸引你的是什么？（指名说）③谁来赞美一下善于飞翔、持之以恒的海鸥？（指名说）（再指名读，齐读词语）⑶杜鹃①你想认识的这位朋友很热情，它想写和你说说话。
（播放杜鹃“布谷布谷”的叫声）②谁还想和它交朋友？（指名读）大家一起来和它打个招呼吧！（齐读）③谁能把这位鸟朋友介绍给大家？（指名说）4、小结：带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。
2021苏教版二年级语文下册《识字8》教案例文
2021苏教版二年级语文下册《识字8》教案例文教学内容是课堂教学的核心，备课的其他环节都是为它服务的。
可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
今天小编在这里给大家分享一些有关于苏教版二年级语文下册《识字8》教案，希望可以帮助到大家。
____苏教版二年级语文下册《识字8》教案例文1教学目标：1、能朗读，能背诵并能正确默写，培养对古诗的兴趣。
2、借助工具书理解词语和诗句的意思。
3、体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，感受诗歌的内蕴美。
教学重点：有感情地朗读背诵古诗教学难点：想象诗歌描绘的景象，体会作者所表达的思想感情。
教学时间：一课时媒体运用：投影仪教学过程：一、故事激趣导入默读第九课课文《推敲》，了解贾岛“推敲”的故事及其生平。
板书：唐·贾岛小结：唐代诗人贾岛的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
他的诗自然质朴，历来为人们所传诵，今天我们一起来学习他的一首五言绝句《寻隐者不遇》。
二、读题、释题1、板书课题，齐读课题。
2、讨论：寻?隐者?遇?3、想想题目的意思。
4、引导质疑。
三、精读课文1、教师范读。
2、学生反复朗读，读准音，读通句。
边读边画出生字新词。
3、借助工具书理解重点词语：松下?童子?只?深?不知处?4、借助工具书理解古诗大意。
提问，看谁对诗句的理解更正确。
5、背一背。
四、观看投影，练习对话，体会感情1、出示答句：言师采药去，只在此山中，云深不知处。
2、想问句，同桌练习。
3、观看投影图片，练习对话。
4、体会作者感情变化。
满怀希望—失望—一线希望—彻底失望五、总结全诗，背诵感悟1、总结：这首诗采用问答体，一问一答，寓问于答。
是通过寻访者(贾岛)向童子打听师傅的去向，童子作了相应的回答写的，这三次问答，逐层深入，表达感情有起有伏，语言朴实自然，读来却令人寻味。
2、有感情的背诵《寻隐者不遇》，感受诗歌的内蕴美。
六、补充阅读贾岛《题诗后》七、作业1、填诗，练字寻()者不遇()下问童子，言师采()去。
《识字8(青)》教学设计_教案教学设计
《识字８（青）》教学设计本文是关于《识字８（青）》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学内容：苏教版小学语文第二册《识字８》。
教学目标：1、学会本课的六个形声字“清、请、晴、情、蜻、睛”，理解它们的意思，并会正确、美观地书写。
2、进一步了解形声字的构字规律，知道形旁表义，声旁表音。
3、培养学生的识字能力，激发热爱祖国语言文字的感情。
教学过程：一、猜谜导入1、过渡：我们先来玩个猜谜的游戏。
“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。
”（也）2、“也”字娃娃通过转转盘交到了许多偏旁朋友，组成了很多新字，还记得吗？认读生字：地、他、池、驰。
指名读如果能给他们分别组个词语就更棒了，开火车读字组词。
二、转盘识字1、看，谁来了？读好后鼻音。
指名读。
今天我们带“青”字娃娃一起去交朋友、玩大转盘游戏好吗！2、游戏之前，我们先认识几个偏旁朋友。
谁来大声地喊出这些偏旁的名字、并说它跟什么有关。
（教师板书6个）教学新偏旁“忄”，这个叫竖心旁，它和我们的心有关，书写时要注意笔顺：一点左，一点右，一竖靠着小的点，指导书写。
“目”也是个新偏旁，看，它和眼睛有关，我们有两只眼睛，所以别忘了里头要写两横。
小朋友真聪明，一下子就和６个偏旁交上了朋友。
齐读：三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁。
3、好啦，大转盘开始转动啦！老师边转边问：你看到“青”和谁交朋友了？谁来说？利用字盘组成：清、晴、睛、请、情、蜻。
（教师板书生字）4、瞧！“青”和这些偏旁组成了6个新字，请小朋友看老师写拼音，认真拼一拼，读准每个字音。
谁来拼“清”，你发现了什么？我发现“青”加了三点水还读清，你能做小老师领大家读吗？谁来读“蜻”，青加虫字旁也还读蜻这个要好好读了，谁来读“请”，你发现了什么？青加言字旁读请（手势第三声）声调发生了变化。
这个你来读“晴”，“青”加日字旁读晴。
“青”加什么偏旁也读第二声？加了竖心旁也读“情”。