六年级音乐教学反思
六年级音乐教学反思
【关键词】音乐教学作为素质教育的重要内容，必须要抛弃单调、
枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的
气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。作为音乐教师，我们应当
更新观念，在教学中做到以学生为主体，仔细研究课程内容，准备形
式多样的教学内容，最大限度调动学生的学习兴趣。在音乐课上要不
断创造更大的空间让学生们自主发挥，以培养学生的音乐素质，审美
情趣为出发点，激发起学生学习音乐的兴趣。 同时加强自身的业务
学习，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱，提高教学质量，最终
达到教学育人的目的。
【关键词】音乐课堂 教学反思 素质教育 兴趣
音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐教学反思
是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、
教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败
得失，为不断优化后面教学提供重要的条件。因为吸取教训，能更好
地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学
策略的合理、优化，才能使课后的反思真正起到反思、调整、改进后
续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐
感受力和音乐审美能力。所以我认为及时对自己进行一次教学反思是
很有必要的。那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该
如何提高自己的教学能力呢？
第一、音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于
音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱
和先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而传统的教学方式是先识
谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教
学方式，可起到良好的效果。但是我发现，在我所教的六年级二班，
很多同学对简谱并没有了解，他们没有那么好的先天素质，我采取先
识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把
课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。为此我改变了教法，在教
唱新歌前我首先让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音
乐的兴趣。然后，再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的
难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增
强其自信心，加深对音乐的热爱。对于有素质的学生，也可以让她来
做带头作用，教大家一起来识谱，这样就起到了带头作用。
第二、必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。所以我
对自己的音乐课做了相关的调整，前5分钟是师生的相互问候。通过
简短的导入然后直奔主题，这样学生能很好掌握本节课的重点及难点
知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，所以说，把握好学生的
心理特征，课堂的效率就可以提高一半。
第三、音乐教学作为素质教育的重要内容，必须要抛弃单调、枯
燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气
氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。作为音乐教师，我们应当更
新观念，在教学中做到以学生为主体。为此，教师如何更新观念，转
变思路显得尤其重要，这样教师必须提高自身的提问方式，通过何种
有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案。例如：音乐课本经常出
现的创编歌词和歌谱，这是一个很好的锻炼学生自主能力的练习机
会。每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特别兴奋。
因此，在新课程改革的今天，音乐教师要不断地更新教学观念，
仔细研究课程内容，准备形式多样的教学内容，最大限度调动学生的
学习兴趣，在音乐课上要不断创造更大的空间让学生们自主发挥，以
培养学生的音乐素质，审美情趣为出发点，同时加强自身的业务学习，
提高教学质量，最终达到教学育人的目的。
小学六年级音乐教学反思
小学六年级音乐教学反思1. 引言本文档旨在对小学六年级音乐教学进行反思与总结，以提升教学质量和效果。
2. 教学目标我们的教学目标主要包括：- 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；- 培养学生的音乐表演和演唱能力；- 培养学生的音乐创作和创意能力；- 培养学生的音乐知识和理解能力。
3. 教学内容教学内容主要包括以下几个方面：- 音乐基础知识的研究，如音阶、节拍等；- 各种乐器的介绍和研究；- 各种音乐风格的欣赏和表演；- 音乐创作和编曲的实践。
4. 教学方法在教学过程中，我们采用了以下教学方法：- 多媒体辅助教学，引入图像、音频和视频等多种资料；- 分组合作研究，鼓励学生互相交流和合作；- 实践性研究，通过实际操作和创作来增强学生的实践能力。
5. 教学评价在教学过程中，我们进行了以下评价：- 学生的参与度和反馈：通过观察学生的主动性和积极性来评价他们的参与度；- 学生的成绩和表现：通过考试、作业和实际表演来评价学生的研究成果；- 教学效果和改进：及时收集学生和家长的反馈，对教学方法和内容进行改进。
6. 教学反思在教学过程中，我们反思了以下几个方面：- 教学内容的安排是否合理，是否能够满足学生的需求和兴趣；- 教学方法的选择是否恰当，是否能够激发学生的研究兴趣和主动性；- 学生的反馈和评价是否能够及时反映教学效果，是否需要调整和改进。
7. 教学改进根据对教学过程的反思，我们计划进行以下改进：- 确保教学内容的合理性和趣味性，根据学生的需求和兴趣进行调整；- 尝试新的教学方法和手段，激发学生的研究兴趣和主动性；- 加强与学生和家长的沟通，收集更多有效的反馈意见。
8. 总结通过对小学六年级音乐教学的反思和改进，我们相信可以提升教学质量，使学生更好地理解和欣赏音乐，培养他们的音乐才能和创造力。
这将有助于他们在音乐领域能够取得更好的成绩和表现。
> 注意：本文档仅为参考，具体实施时需结合教学实际情况进行调整和改进。
人音版小学音乐六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》教学反思
弹起我心爱的土琵琶[教学反思]《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》中的插曲，这是一首耳熟能详的歌曲，深受人们喜爱。
本节课我是根据音乐课的主题“在体验、感悟中培养学生音乐的兴趣”设计的，在第二、三环节中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆听歌曲，了解歌曲的拍子、情绪、速度，然后让学生有感情地读歌词，体会歌词的意境，想象游击队员弹琵琶、唱歌谣和战斗时的情景；再通过找出二段中的动词，体会应用怎样声音演唱，让学生对比一段“太阳快要落山了”和三段“太阳就要落山“情绪的对比使学生从一开始模糊的理解，一步一步对歌曲的情感有一定的理解。
使学生在体验、感悟的过程中用情歌唱，达到声情并茂。
通过这节课，我有更深的思考，我想：一堂精彩的音乐课总是离不开构思精巧充满新意的教学设计，而那些匠心独具的铺垫与诱人的链接环节则会不断唤起学生音乐审美注重，使其产生新的渴望，就像本节课中一段和三段情绪的对比速度、力度对比等，使学生以积极的心态投入到歌曲的学习当中，最主要还是培养学生的能力。
任何一种课堂，都应从启迪学生智慧，培养学生能力着眼，而任何一种能力的形成，又都离不开实践。
因此，学生是否形成学习音乐的能力，关键在于是否真正发挥了课堂主体作用。
要相信学生，把学生学习音乐的权利交给他们，让他们自己发现问题、自己解决问题，在体验中感悟中学习歌曲，使学生的思想在体验中进一步得到升华，最终形成体验，感悟的能力。
不足之处：在教学中，我发现各班级中存在差异，如在不活跃的班级中：前面导入部分可让同学们自己交流，把故事讲出来，这样会渲染课堂气氛；最后拓展部分加上情景剧表演效果会更好。
[教学建议]作为一名现代的音乐教师，要敢于向自己陈旧的教学方法挑战，要相信学生，把学习音乐的权力真正的还给学生，将课程变为“学习共同体”，要明确课堂是学生的课堂，学生才是学习的主体，切忌“喧宾夺主”。
基于这种思想，课堂教学要以活动为主来设计让学生自己发现问题，自己解决问题，提倡在体验中培养学生的音乐素养，老师在音乐课上应摆在怎样的位置呢？我觉得，教师应该做必要的讲解，讲解学生不懂的地方，必要的发问，问学生遗忘的角落，必要的示范，示范学生模糊的思维，如果没有这些活动，学生的学习活动就会盲目的、散乱的、低效的。
六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案及教学反思
六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案及教学反思六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案及教学反思一、教学内容：（一）、音乐知识：介绍各地民歌。
（二）、学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》（三）、活动与练习二、教学目标：(一)能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
(二)能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
(三)聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
(四)聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。
三、教学重点：欣赏各类型的民歌。
四、教具、录音机、教学欣赏带。
五、课时：2教学过程：第一课时一、教学内容：（一）、音乐知识：介绍民歌。
（二）、欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》（三）、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
二、教学重点：感受民歌风格。
三、教学过程：（一）、课前欣赏：VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。
（二）、民歌：自学课本关于民歌的介绍。
（三）、民歌欣赏：1、民歌介绍。
（略）2、欣赏：《看秧歌》。
（1）、结构：序奏、四个小段、尾声。
（2）、启发学生自创图谱表示民歌结构。
（3）、欣赏要求：按课本要求进行。
3、欣赏《小放驴》。
（1）、欣赏全曲：①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。
②图谱结合，调动学生学习积极性。
（2）、介绍地秧歌“跑驴”，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。
4、欣赏《大起板》：①、简介。
（见课本内容）②、欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。
③、视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。
5、欣赏《沂蒙山小调》①、介绍小调的特点。
②山东民歌。
③、欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。
新人音版六年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课悠扬民歌
新人音版六年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课悠扬民歌教学目标：1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛持音色。
3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。
教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
教学难点：感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。
教学时间；三课时第1课时妈妈格桑拉教学内容：聆听妈妈格桑拉。
教学过程：一、导入新课。
复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。
二、新课教学。
1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。
2、播放歌曲的音乐，让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。
3、初听歌曲，理解情感。
（1）教师介绍歌名的含义。
妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。
（2）初听歌曲，理解歌曲的情感。
歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福？生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。
4、学唱歌曲，体验情感。
（1）跟琴学唱歌曲旋律。
（2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。
（3）有感情地朗读歌词，学唱歌曲。
（4）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。
（5）对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
六年级音乐上册教学反思(完整版)
六年级音乐上册教学反思六年级音乐上册教学反思六年级是小学阶段最高的年级，因此，歌曲难度较大，在教学中有很多值得我思考的问题，六年级音乐上册教学反思。
下面我将这学期的教学反思作一小结。
第一课《同一首歌》虽然只有一首歌曲且学生十分熟悉，但真的要唱好两个声部还是要下大功夫才行。
因为课堂时间有限，要完成整首歌曲是不现实的，所以我以歌曲第一段作为教学重点。
第一课时中，主要完成第一声部歌曲教学。
第二课时，我主要让学生熟悉第二声部旋律，并唱会旋律。
之后，每节课拿出五分钟复习第二声部旋律，并改变伴奏，从主旋律伴奏过渡到和旋，再到无旋律伴奏，这样学生记住了旋律，在唱的过程中找到自己的旋律。
因为一周只有两节课，在过了有一个月左右，感觉学生对旋律十分熟悉，不陌生了，这时我用一节课的时间进行二声部的合唱。
因为第二声部是教学难点，所以教师唱第一声部，学生唱第二声部。
由于学生唱合唱经验不足，虽然唱了一个月的第二声部，但学生非常熟悉第一声部旋律，在一不留神的时候还是会走音，特别是在第一声部音过高的时候，或重拍上，与第一声部旋律行进区别较大时，都容易找不到音。
所以在合唱的过程中，一句一句来和，三节课下来还是少部分学生唱的不是很好，而且会带走一部分“立场不坚定”学生。
但大部分学生都了解、掌握了二声部的演唱技巧及方法。
我相信，在以后的学习中，随着学生长大，再次接触二声部时，一定会越来越好，教学反思《六年级音乐上册教学反思》。
第四课《芬芳茉莉》这一课是以茉莉花为主题来编写的。
欣赏四首同名却不同风格、不同地区的《茉莉花》，以及根据民歌《茉莉花》改编的《图兰朵特》中的选曲《东边升起月亮》。
我在对比时将几首歌曲的主旋律分别找出，并进行对比。
这样学生理解了教材编写的目的；也了解了歌曲流传过程中，随时间的推移，地域人文对歌曲的影响，所发生的变化，但却万变不离其宗，以及中国文化的博大精深。
更具代表性的《东边升起月亮》是一首外国歌曲，其历史文化底蕴是十分深厚的，学生听了后十分感慨。
新版人教版六年级下册音乐全册教案教案与教学反思
2015新人教版六年级下册音乐教案漂市一中钱少锋第一单元爱满人间教学内容：1、唱歌《感恩的心》《爱的人间》2、欣赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》◆教学目标：1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
教学重难点：1、二声部合唱2、“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献教具准备：电子琴、录音机教学安排：2课时第一课时教学内容：1、学唱歌曲《感恩的心》2、欣赏歌曲《欢乐颂》随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》◆教学目标：1、通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感2、熟练演唱歌曲《感恩的心》3、在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感教学重点：把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来教学难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学过程：一、导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这句话是说的是什么人呢？二、欣赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
1、注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2、节奏练习3、唱旋律4、有感情的演唱。
反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。
三、学习手语1、演示动作由老师演示动作2、分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作3、分组进行练习。
小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。
促进提高。
四、学生表演一边唱歌边作手语。
虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。
通过这种体验来促进同学们进一步学习。
五、欣赏歌曲。
（1）介绍“乐圣”贝多芬。
贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。
可由学生来介绍，最后教师补充、总结。
交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。
人教新课标音乐六年级上册《小步舞曲》教学反思
《小步舞曲》教学反思
施建立在学唱歌曲前，我一般首先让学生明白歌曲是几拍子的歌曲和歌曲的情绪是怎样的，然后再来学唱。
这样在学唱歌曲时，这样才会在循序渐进的学习中更快更好地学会演唱歌曲。
，也可以更好地掌握音乐基础乐理知识。
在平时的音乐教学中，我常常把识谱教学有机地渗透到音乐实践中。
在实际的教学中，我采用整体听赏法、逐句模唱法和对比法等丰富多彩的教学手段进行教学，可充分激发学生学习音乐的兴趣。
通过本课的学习，学生不仅了解了德国有名的艺术家和他的作品，也学会了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》。
在实际教学中，我采用了双语教学法、整体听赏法、逐句模唱法、创设情景法和循序渐进的竖笛教学法等丰富多彩的教学方法进行音乐教学，教学效果佳。
学生在轻松的音乐学习活动中，不仅学会了有感情地演唱歌曲，也了解了一部分音乐基础乐理知识。
在平时的音乐教学，我注意渗透音乐乐理知识教学和器乐教学，这样可以让学生在平时的音乐活动中把演奏竖笛、学唱歌谱歌曲相结合，可充分激发学生学习音乐、学习演奏乐器的兴趣。
在竖笛教学中，我让学生明白学习演奏竖笛的好处和如何坚持演奏一种乐器，这样有利于培养学生的耐性，也可以挖掘学生的音乐才能，提高音乐感，最终使学生的音乐素质达到一种境界。
湘教版小学音乐六年级上册《我的祖国》教学反思
《我的祖国》教学反思《我的祖国》是影片《上甘岭》的插曲，创作于五十年代。
自问世之后，几十年来久久流传，深受人们喜爱。
歌曲的歌词形象生动、感情真挚；歌曲的旋律壮美宽广、热情奔放，具有鲜明的民族特色，赋予歌曲撼人心弦的艺术魅力，表现出高度的爱国主义思想。
著名歌唱家郭兰英出色的领唱，增添了歌曲的艺术感染力。
为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成、自然而然。
首先采用观看电影片断，引起学生欣赏的兴趣。
然后充分利用学生的听觉器官与视觉器官，观赏《我的祖国》这首歌在电影中的画面与歌声，激发学生产生研究学习的兴趣，从而形成主动参与的行为，以最佳情绪有目的、有意识地感受美，为学生进行研究性学习创设和谐的氛围。
在完整地观赏了《我的祖国》这首歌后，提出与这首歌有关的各种问题，抗美援朝战争，歌曲的作者、演唱者，这部电影故事情节等，激发学生确定研究主题，在学生以小组为单位确定研究主题后，给学生充裕的时间与资料，发挥他们团结协作的精神。
这时，学生们的思维非常活跃，而教师则成为学生进行研究活动的“参与者”和“合作者”。
观看了访问曲作者乔羽的视频片段，对作者有了进一步的了解。
再在各种意境中分段欣赏了《我的祖国》这首歌曲，分别年近80岁的郭兰英在大型歌舞晚会上演唱此歌的视频片段，现在的通俗歌星演唱此歌的视频片段，由生到熟、由听到唱，由被动到主动，欣赏音乐成了他们超越自我、赶超同伴的加油站，学生的热情和参与积极性得到了空前的提高。
这样的教学方法，有效地降低了学习的难度，让学生循序渐进地掌握作品的主题。
在得出研究结果后并不意味着研究已经结束，而是意味着新的研究内容已经开始，从而实现让学生带着问题上课，带着更多的“问题”下课。
在欣赏了《我的祖国》这首歌，了解了这首歌的有关内涵后，提出新的研究内容：电影音乐的作用是什么？并请学生搜集自己喜爱的电影音乐或歌曲。
人音版六年级音乐上册《拉库卡拉查》教学反思
这一节课，以唱为主，情字贯穿始终，将现代技术和学科教学有机结合起来，对这首歌，我首先调动学生学习的欲望，所以我把整堂课设计成一次旅行课，唱歌表演的部分请同学们以《拉库卡拉查》作为背景音乐为歌伴舞以此来熟悉音乐旋律，然后再进入学唱部分。
第一遍聆听，提出问题：拉库卡拉查是什么意思？谁能说说歌曲的演唱顺序？通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。
上完这节课后，我认为出示课题的时间没把握好，同时在歌曲处理方面应再精细一些，使学生真正理解这首歌曲的韵味并把这首歌曲完美的表现出来。
人音版小学音乐六年级上册《茉莉花》教学反思
人音版小学音乐六年级上册《茉莉花》教学反思《茉莉花》是人民音乐出版社小学音乐六年级上册的内容，是一首流行于全国的人们喜听爱唱的民间小调，是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。
她以其委婉流畅、细腻优美而深入人心，不仅成为江南民歌的代表，且早已走出国门，深受外国人喜爱，因而成为中华民族音乐文化的代表之一。
为了让学生更加深入的了解茉莉花的形态等特征，本课通过微视频的形式呈现给学生，直观形象的图片、动画效果将给予学生强大的视觉冲击，帮助学生了解民族音乐，通过多种途径让学生深刻了解茉莉花的外形及作用，感受歌曲的曲调婉转、流畅、细腻、柔美、淳朴的音乐风格，从中体会民族音乐的魅力，从而培养学生对民族音乐的兴趣，激发学生的民族自豪感。
从学情上看，学生对《茉莉花》已比较熟悉，歌曲演唱时，学生的音色很美，只是最后一个音显得有点低，不利于声音的发挥，所以我做了小小的改动，把它提高八度，速度放慢，这样的处理更易于表达爱花、惜花，不忍将它摘下的情感。
在反复吟唱中归纳江苏民歌的特点——优美柔和、细腻委婉。
为了使《茉莉花》散发新的活力和魅力，本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“茉莉花”为主题，增加了河北民歌《茉莉花》，东北民歌《茉莉花》以及歌剧《图兰朵》中的《茉莉花》等内容。
通过欣赏这些艺术作品，加深学生对《茉莉花》及民歌特点的认识，从中感受美、发现美、创造美。
这节课能基本体现音乐课标的基本理念；课前准备较充分；教学组织较严密，教学环节、时间的安排较合理、紧凑；教学目的较明确，基本达到教学目的，能突出教学重难点，也能灵活运用多种教学方法和学习方法；能注重学生的情感体验；知识与技能的学习安排也较合理，整堂课的教学效果良好，本课存在以下一些不足。
（1）教师能注重引导学生参与，但学生的参与性、主动性略有欠缺。
（2）教师还要注重评价，但有些语言过于生硬，建议多采用鼓励性的语言，以此增强学生的学习信心。
（3）导入曲目《茉莉花》的选择与本课意境相符、较贴切，但导入的手段和语言过于简单，学生并没有表现出较大的学习热情。