拼音教学方法与步骤(精选12篇)
小学语文讲课教案拼音(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生掌握复韵母“ai ei ui”的发音方法。
2. 培养学生正确书写复韵母的能力。
3. 培养学生运用复韵母进行词语拼读的能力。
教学重点：1. 复韵母“ai ei ui”的发音方法。
2. 复韵母的书写规范。
教学难点：1. 复韵母的发音要领。
2. 复韵母的书写规范。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 录音机、磁带。
3. 拼音卡片。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示拼音卡片，引导学生复习已学的单韵母。
2. 提问：同学们，我们已经学习了单韵母，那么今天我们要学习的是什么呢？3. 引出课题：复韵母“ai ei ui”。
二、新课讲授1. 教师播放多媒体课件，展示复韵母“ai ei ui”的图片和发音示例。
2. 教师讲解复韵母“ai ei ui”的发音方法：a. 复韵母“ai”的发音：先发“a”的音，然后迅速过渡到“i”的音。
b. 复韵母“ei”的发音：先发“e”的音，然后迅速过渡到“i”的音。
c. 复韵母“ui”的发音：先发“u”的音，然后迅速过渡到“i”的音。
3. 教师示范发音，学生跟读。
4. 教师指导学生正确书写复韵母“ai ei ui”：a. 复韵母“ai”的书写：先写“a”，再写“i”。
b. 复韵母“ei”的书写：先写“e”，再写“i”。
c. 复韵母“ui”的书写：先写“u”，再写“i”。
5. 学生练习书写复韵母“ai ei ui”。
三、巩固练习1. 教师播放磁带，学生跟读复韵母“ai ei ui”。
2. 教师出示拼音卡片，学生拼读卡片上的词语。
3. 教师提问：谁能用复韵母“ai ei ui”造句？四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：我们学习了复韵母“ai ei ui”的发音方法和书写规范。
2. 教师鼓励学生课后多练习，提高拼音水平。
五、布置作业1. 课后复习复韵母“ai ei ui”的发音和书写。
2. 用复韵母“ai ei ui”造句，并写在作业本上。
教学反思：本节课通过多媒体课件、录音机、磁带等多种教学手段，帮助学生掌握了复韵母“ai ei ui”的发音方法和书写规范。
拼音教学方法与步骤
拼音教学方法与步骤拼音是学习汉语的基础，掌握拼音对于学习和提高汉语水平非常重要。
下面是拼音教学的方法和步骤。
一、拼音教学方法：1.给学生讲解拼音的来历与发展，让他们了解拼音的作用和重要性。
2.引导学生正确发音，教师可以先教学生学习声母和韵母的发音，并且通过多次练习来巩固。
3.利用多媒体教具，例如PPT、视频等，帮助学生更加直观地理解和学习拼音。
4.创设语境，通过对话、游戏等方式，让学生在实际交流中运用所学的拼音知识。
5.注重巩固和练习，教师可以设计一些拼音练习题让学生在课后进行练习，提高记忆和熟练度。
6.引导学生学习拼音的规律和规则，例如声调的变化、音变等。
这样学生可以更系统地学习和掌握拼音知识。
二、拼音教学步骤：1.学习声母：首先，学生需要学习并掌握声母的发音，正确地区分和发音。
教师可以给学生播放发音示范，并要求学生模仿发音。
然后，教师可以进行练习，例如通过说出一个声母让学生说出以该声母开头的汉字等。
通过多次练习，学生可以掌握声母的发音。
2.学习韵母：学生在学习声母后，需要学习韵母的发音。
教师可以给学生介绍韵母的分类和发音，例如分开口和合口等。
然后给学生播放韵母发音示范，要求学生模仿。
随后，教师可以设计一些韵母练习，例如让学生给出以一些韵母结尾的汉字等，帮助学生巩固韵母的发音。
3.学习声调：声调是汉语中很重要的一个特点，学生需要学习和掌握正确的声调发音。
教师可以通过播放示范声调的发音和让学生模仿来教学生学习声调的发音。
之后，教师可以设计一些练习题，例如让学生根据上下文选择正确的声调等，帮助学生提高声调的准确性。
4.综合练习：在学习了声母、韵母和声调后，学生可以进行综合练习，例如听读练习、拼音填空练习等。
这些练习可以帮助学生巩固所学的拼音知识，并提高发音和听力能力。
通过以上的拼音教学方法和步骤，学生可以逐步掌握拼音的发音和运用，为学习汉语打下坚实的基础。
教研活动拼音教学方法(3篇)
第1篇一、引言拼音教学是小学语文教学的重要组成部分，对于学生掌握汉字、提高阅读和写作能力具有重要意义。
为了提高拼音教学质量，本文针对拼音教学方法进行探讨，旨在为教师提供一些有益的参考。
二、拼音教学方法探讨1. 创设情境，激发兴趣（1）游戏教学：教师可以设计一些与拼音相关的游戏，如“拼音找朋友”、“拼音接龙”等，让学生在游戏中学习拼音。
（2）故事教学：教师可以将拼音融入故事中，让学生在听故事的过程中学习拼音。
（3）角色扮演：教师可以让学生扮演不同的角色，通过角色扮演的方式学习拼音。
2. 多感官参与，提高学习效果（1）视觉感知：教师可以利用图片、卡片等视觉材料，帮助学生直观地认识拼音。
（2）听觉感知：教师可以通过播放拼音音频、歌曲等方式，让学生在听觉上感知拼音。
（3）动手操作：教师可以让学生通过书写、拼读等方式，动手操作学习拼音。
3. 重视基础，循序渐进（1）正确发音：教师应引导学生掌握正确的拼音发音，为后续学习打下基础。
（2）声母、韵母、声调：教师应让学生熟练掌握声母、韵母、声调，为拼读汉字做好准备。
（3）拼读练习：教师可以设计一些拼读练习，让学生在练习中提高拼读能力。
4. 强化巩固，提高应用能力（1）课后复习：教师应要求学生在课后复习所学内容，巩固所学知识。
（2）应用练习：教师可以设计一些与拼音相关的应用练习，如看拼音写词语、写句子等，提高学生的应用能力。
（3）拓展延伸：教师可以引导学生将拼音知识应用到实际生活中，如阅读、写作等。
5. 个性化教学，关注学生差异（1）因材施教：教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划。
（2）分层教学：教师可以将学生分为不同层次，针对不同层次的学生进行教学。
（3）鼓励进步：教师应关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励。
三、总结拼音教学是小学语文教学的重要环节，教师应积极探索有效的拼音教学方法，提高拼音教学质量。
通过创设情境、多感官参与、重视基础、强化巩固、个性化教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，为学生的语文学习打下坚实基础。
拼音教学方法与步骤
拼音教学方法与步骤拼音是学习汉语的重要基础，通过掌握拼音，可以帮助学习者正确发音，拼读和记忆汉字。
本文将介绍拼音教学的方法和步骤。
拼音教学方法主要包括听、说、读、写四个方面。
接下来，我们将详细介绍每个方面的教学步骤。
首先是听。
通过听录音材料，学生可以熟悉拼音的发音规则和音节组合。
教师可以通过朗读、听对话等方式，让学生逐渐熟悉各个拼音的发音，并能够正确辨认和理解。
在听的过程中，学生可以跟读，加强对拼音的掌握和记忆。
第二是说。
在拼音教学中，语音是重点。
教师可以通过示范发音和口型，引导学生进行模仿。
通过反复练习发音，学生可以逐渐掌握正确的发音方法。
此外，教师还可以设计一些口语对话或游戏活动，让学生可以在实际交流中运用所学的拼音。
第三是读。
学生通过大量的阅读练习，可以提高拼音的准确性和流利性。
教师可以选择适合学生水平的阅读材料，让学生进行朗读或默读。
在阅读中，教师要注意指导学生正确发音，帮助他们排除读音错误，提高自信心。
最后是写。
拼音教学中的写作主要是帮助学生记忆汉字，并将其与拼音相结合。
教师可以通过板书、书写练习等方式，让学生掌握汉字的书写规范和拼音的对应关系。
通过写字练习，学生可以进一步巩固拼音的记忆，提高汉字的识别能力。
在拼音教学中，还可以适当运用游戏、竞赛等形式，激发学生兴趣，提高学习效果。
例如，可以设计听写比赛，拼音接龙等活动，让学生在游戏中巩固所学的知识。
除了以上的教学方法和步骤外，教师还应关注每个学生的学习差异，根据学生的不同程度进行个别化指导。
同时，鼓励学生多听、多说、多读、多写，在实际运用中不断提高。
总之，在拼音教学中，教师应注重培养学生的语感和发音能力。
通过合理的教学方法和步骤，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
相信只要坚持不懈，学生一定能够掌握好拼音，为后续学习汉字奠定坚实基础。
拼音教学教案(4篇)
拼音教学教案(4篇)汉语拼音教案篇一一、复习在遥远的地方有一个美丽的拼音王国，那里景色优美，山清水秀，动物和拼音宝宝们都快乐地生活在一起。
老师手里有三位拼音宝宝，你们还认识它们吗？开火车抽读！1．抽读字母卡片。
2．听写a o e 。
3．说说这三个字母叫什么。
过渡：同学们真了不起，就几天功夫就和a o e交上了朋友，今天我们继续到拼音王国去寻找好朋友，好吗？二、引出新授内容1．指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2．教学语境歌，出示i u ü：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。
今天我们就来学习这三个单韵母，看你们谁先和它们交上好朋友。
三、教学i u ü读音和写法1．教学i。
（1）读音。
出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。
教师范读三遍。
然后讲述发音方法。
教学顺口溜：牙齿对齐iii。
学生个别读、开火车读。
（一只蚂蚁iii，牙齿对齐iii）（2）i的'书写。
看笔顺图，说说先写什么，再写什么。
教师范写一遍，学生跟着书空。
（3）在书上描红两遍。
（4）描完红后在课堂本上工工整整写两个。
2．教学u。
教学方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜：嘴巴突出uuu。
能编几个口诀记住它吗？（乌龟伯伯uuu，嘴巴突起uuu）3．教学ü。
教学方法同上。
读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。
顺口溜：嘴巴翘起ü ü ü。
谁来编个儿歌记住它？（一条小鱼ü ü ü，嘴巴又突又圆）四、巩固练习拼音的教案篇二课题ai ei ui课型新授课具体内容认读复韵母及书写第几课时第一课时教学目标1、正确认读复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格里书写音节次“pái duì”教学重点复韵母ai ei ui的认读及正确书写，ai ei ui与声母组成音节的拼读。
汉语拼音教案【优秀3篇】
汉语拼音教案【优秀3篇】篇一：汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4、个别读，师正音。
5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。
大家一起读一读。
”（一）学习声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。
（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
）5、开火车读。
6、猜口形。
（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。
）〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。
同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。
〕（二）认形，书写。
1、合作记忆bpmf的字形。
汉语拼音教案(优秀3篇)
汉语拼音教案（优秀3篇）汉语拼音教案篇一１、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。
３、认识５个生字，会读儿歌。
第一课时今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？生：想！师：第一个节目叫做：敲队鼓。
小朋友知道队鼓是什么样子的吗？生：……师：我们可以看一看书本上的图。
这就是小队鼓了。
诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母d。
生：……师：在读它的时候要轻一些，短一些。
大家一起跟着老师来读。
生：……师：d的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。
生：……师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆 d d d，小鼓一敲d d d）师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。
生：……师：噢！原来和 b 点像，可是它们不一样，右下半圆是 b b b，左下半圆是 d d d。
那么请小朋友们来写一写 d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和 b 也不一样，b 是先写小天线，再写半圆的。
小朋友们要记清楚。
师：观众们认识了 d 之后呢，d 就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）请小朋友们来拼读。
（指名）生：……师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。
轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。
我们就来学一学，跳舞的小鱼 t。
我们一起来读。
生：……师：读的时候要轻短。
大家再来一遍。
生：……师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。
小朋友们练一练。
生：……师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。
生：……师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。
师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。
小学语文拼音教学方法
小学语文拼音教学方法采用直观图象教学，运用图片、多媒体等资源，在大脑记忆中留下深刻印记，使学生注意力集中，这样就起到了事半功倍的效果。
以下是小编为大家整理分享的小学语文拼音教学方法，欢迎阅读参考。
小学语文拼音教学方法一、直观教学法小学一年级学生特点是感性认识比较强，对理性内容比较模糊和抽象，对于认识能力还停在浅显的初入校的一年级学生来说，采用直观图象教学，运用图片、多媒体等资源，在大脑记忆中留下深刻印记，使学生注意力集中，这样就起到了事半功倍的效果。
二、活动教学法在提高课堂四十分钟教学效果的同时，还可以通过开展系列丰富多彩的课外活动，以配合、巩固课堂教学的效果，鼓励学生用拼音学写简短的句子和日记，尽管学生还写不好，有许多写错的音节，只能写一句或几句话，但通过写记练习，加强课堂汉语拼音教学效果，使学生充分认识拼音的重要性，并学以致用，巩固了学习效果。
三、游戏教学法不同年龄的学生认识水平，认知特点以及个性心理方面都存在着差异，这就要求在实际教学中必须认真分析一年级新生的心理活动特点及规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。
初入一年级的学生在知觉、记忆方面还带有很在的直观性、形象，抽象性思维还较弱，容易被新疑的刺激物所吸引。
因此要让孩子们愉快的掌握那些枯燥乏味的拼音字母，就必须教学中遵循客观规律，采取得当教育教学方法，采用喜闻乐见的游戏教学方法，以激发学生学习兴趣，提高教学效果。
通过有趣的游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事，这也符合一年级学生的心理特点，使他们快乐的池，愉快的掌握知识要点，寓教于乐，乐中生智，真正达到润物无声，实现教学目的。
四、儿歌教学法一年级新生注意力容易分散，需借外部刺激来集中他们的注意力。
因此在教学中，运用浅显韵味的儿歌教学法，激发学生学习兴趣，集中学生注意力，提高教学效果。
通过儿歌教学法可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件非常喜爱的事，这也符合一年级学生的心理特点，使他们快乐地学，集中地学、全注地掌握，正好在教育家洛克说的“教育儿童的主要技能是把儿童应掌握的知识要点，都变成一种诗、一种押韵的歌。
汉语拼音教学步骤
汉语拼音教学步骤汉语拼音教学步骤导语：在新的课程标准下，在人教版课程标准实验教材这个载体中，教师、教材、学生是一个有机的自主、合作、探究的整体。
下面由小编为您整理出的汉语拼音教学步骤内容，一起来看看吧。
汉语拼音教学步骤 1（一）汉语拼音教学步骤一、轻松学习，体验乐趣，激发学习兴趣。
纯拼音教学是抽象的、枯燥的。
长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。
而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”（苏霍姆林斯基语）所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。
如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa ” ，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo ”。
当教学汉语拼音第3课，我讲到“ b ”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb ”。
学到声母“ p ”时，我问“你准备怎么记住p 的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆 ppp 。
”我听后大加表扬。
后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。
如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm ”，“椰子树上椰子多，左 i 右e ie ie ie ”，“我爱北京天安门，左 a 右n an an an”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。
除此以外，为了激发学生学习的兴趣还可以发挥想像编造故事，吸引学生。
在学习整体认读音节yi、wu、yu 时，我也是编故事穿插。
如：“小 i 的妈妈是大 y ，它们生活在一起，整体认读音节yi yi yi ”，“小 u 的爸爸是大 w ，他们住在屋子里，整体认读音节wu wu wu ”，“小ü 没有爸爸和妈妈，去掉两点和大y 在一起，整体认读音节yu yu yu ”学生对这类故事特别感兴趣，新知识掌握得既快又牢固。
二、课件展现，图音结合，色彩记忆。
多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣，展现色彩鲜艳的情境图把学生带入了美的境界，进行美的享受。
拼音教学计划范文（精选5篇）
拼音教学计划范文（精选5篇）拼音教学计划范文（精选5篇）时光在流逝，从不停歇，新的机遇和挑战向我们走来，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的一年级拼音教学计划范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
拼音教学计划1一、班级基本情况我班现有幼儿64名，其中男生37名，女生27名，这些孩子年龄差距大，个体差异性大。
大部分孩子没有上过幼儿园，随意性较强。
没有良好的学习，纪律、卫生等习惯。
各方面良好习惯将会逐渐养成。
在这一过程中是有很大的差距的。
二、本册教学内容1、有汉语拼音的6个单韵母、23个声母，共32课。
2、拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。
拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。
情境图：通过学短语和句子，巩固音节的拼读。
儿歌：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。
|3、课本把学习汉语拼音，读儿歌整合在一起，同时，每篇课文设两景，让孩子在语言环境中巩固所学的拼音，积累语言。
三、教学目标1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2、能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特别是拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
3、能借助识字，正音，学说普通话。
4、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
5、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。
6、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。
四、教学思路在不断的课程改革中，今天，作为学前班的老师，要遵循新的理念。
根据不同孩子的年龄特点和个性差异，制定教学计划。
根据教学内容设计教学目标，还要用发展的目光看待每一位孩子，用多元智能来评价每一位孩子。
课堂教学应为孩子的发展而设计，课堂因生成而精彩。
因此，我们要树立正确的教师观，人才观，学生观和评价观，相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不同的差异。
在教育教学中，转变教育观念，改进教学方法，转换学习方式。
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拼音教学方法与步骤（精选12篇）拼音教学是语文教学的基础，不仅关系到学生一年级的学习，也影响未来的学习，是重中之重，下面是小编收集的拼音教学方法与步骤，希望对你有帮助，谢谢！拼音教学方法与步骤篇1一、单韵母6个a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa。
o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee。
i字好象大头人，穿件衣服iii。
u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。
记住字形读音(形象记忆)单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。
二、声母[21个辅音+零声母(Y、W]读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍l l l ，9字加钩g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ，i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字，像个2字z z z ，半个圆圈c c c ，半个8字s s s ，z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。
记住字形读音(形象记忆)唇音：b字好象收音机，收听广播bbb(播)。
双唇不送气清塞音p字好象水出盆，妈妈泼水ppp(沷)。
双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm(摸)。
双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff(扶)。
齿唇清察音舌尖音：(舌尖中音，也叫舌翘音)d字好象小马蹄，跑起路来ddd。
(得)舌尖中不送气清塞音t像一把小雨伞，下雨打开ttt。
(它)舌尖中送气清塞音n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn。
(呢)舌尖中鼻音l像一根大木棍，打跑老狼lll。
(乐)舌尖中边音舌根音(也叫舌面后音)：g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg。
(割)舌面后不送气清塞音k像大锤和凿子，雕刻石头kkk。
(刻)舌面后送气清塞音h像倒立小酒杯，装满美酒hhh。
(喝)舌面后清擦音舌面前音：j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj。
(鸡)舌面前不送气清塞擦音q像一面小红旗，迎风飘扬qqq。
(旗)舌面前送气清塞擦音像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑。
(嘻)舌面前清擦音平舌音：(舌尖前音)z像一个数字2，娃娃写字乐zzz。
(滋)舌尖前不送气清塞擦音c像一只小刺猬，弯起身体ccc。
(刺)舌尖前送气清塞擦音s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss。
(丝)舌尖前清擦音r像田里小禾苗，向着太阳rrr。
(日)舌尖前浊擦音舌尖后音：(也叫翘舌音)zcs小酒鬼，见到酒杯(h)舌头翘，说话变成zh(蜘)ch(吃)sh(狮)。
zhi舌尖后不送气清塞擦音chi舌尖后送气清塞擦音shi舌尖后清擦音特殊声母：(零声母)y字好像小树杈，挂件衣服yyy。
(衣)齐齿呼w字好像小屋顶，乌龟小屋www。
(屋)合口呼三、韵母(单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个，共24个)复韵母9个复韵母，真趣味，两个单韵母在一齐。
看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
记住字形读音(形象记忆)aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。
eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞。
uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。
aoaoao a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ououou o+u 大海上空飞海鸥。
iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮。
ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶。
üeüeüe ü+e 小鱼骑鹅去访月。
ererer e+r 野鹅有个小小耳。
(注：独立自成音节，不和任何声母相拼。
)鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
前鼻韵母：5个ananan a+n 阿姨登上天安门。
enenen e+n 白鹅门前把铃摁。
ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。
ununun u+n 乌鸦门前修车轮。
ününün ü+n 小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母：4个angangang a+ng 阿姨走路头高昂。
engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
inginging i+ng 一件花衣送老鹰。
ongongong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节16个zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
yi wu yu 一无雨，ye yue yuan夜月圆，yin yun ying 隐云影。
五、声调一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
六、标调规则先标a o e ，再标i u ü。
i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。
七、拼写规律小ü有礼貌，见了j q ，要脱帽。
小ü见大y，去掉两点还读ü。
ü拼n和l，两点省不得。
八、两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
九、三拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例如：“a”，不能够和j、q、组成音节，中间要加“i”。
“O”，不能够和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
十、书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格必须要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。
总结：a o e，i u ü，标调多按此顺序;如果i u 紧相连，标到后者头上去。
拼写规则讲得细，任何声母不独立;zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w;(iou，uei，uen 自成音节要用y，w开头如you，wei，wen，)如果前面有声母，去掉o e合规矩。
(与其他声母合拼则省略中间的o，e，如niu牛)i母打头搞独立，i in ing前加大y;(当韵母i，in，ing自成音节前面须加y如衣yi。
)其他所有复韵母，都把小i变大y 。
(而其它i行韵母自成音节则I改为y，如ia改ya。
)u母单打莫迟疑，前加大w就能够;(韵母w自成音节则须加w如屋wu)u母为首独为户，要把小u变大的。
(U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa。
)凡带ü母要注意，独立去点前加y;(ü开头的韵母自成音节则加上y并省略两点。
)n l相拼不去点，去点只指j q 。
重要规则(1)标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。
(2)i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。
(整体认读音节)(3)ü见j、q、，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。
(4)轻声音节不标调，er作儿化e不要。
(5)u前无声u改w(独u除外)，ü前无声ü改yu。
(6)a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号(’)。
(7)b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e(么除外)。
复习要点及方法：(1) 声母：A、形近字母：b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。
在复习时，能够结合一些顺口溜帮忙记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。
或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还能够让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，能够用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样貌。
B、音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要异常加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。
孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。
可是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。
(2)韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un音近：en—eng、in—ing、eng—ong(3)整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。
在帮忙孩子记忆时，能够告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。
这样一组一组来记更容易些。
(4) 标调规则：关于汉语拼音的标调规则，能够帮孩子复习有关的儿歌：见a找a，没a找o、e，i、u并列标在后。
儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。
在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情景。
要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。
(5) 拼写规则：j、q、、y与u相拼的规则。
很多小朋友在音节的合成时都明白u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：qu ( )—( )，有的小朋友就不明白上的两点要还原了。
关于拼音，复习的形式能够有：1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
(1)学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。
本课就能够将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮忙孩子记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。
”还能够根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮忙学生学习a、o、e的四声。
如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”(2)有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家长要注意引导孩子区别。
也能够编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。
”(3)学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。
可利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重，两音相连猛一碰”的口诀，帮忙孩子掌握两拼音的方法。
又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
”帮忙孩子领会拼音方法。
(4)声母j、q、与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。
可利用下头的口诀帮忙记忆规则：“小ü碰见j、q、，去掉两点还读ü”，“小ü碰见j、q、，脱去帽子行个礼”“j、q、真淘气，从不和u在一齐，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”，“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮忙它，摘掉骄傲帽”，“小ü见大y，去掉两点还读ü。