统编小学语文三年级下册《我不能失信》教案
第 1 页 共 6 页 21* 我不能失信教案
1．认识“耀、庆”等5个生字。
2．能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话。
体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
多媒体课件；学生完成课前预学单。
1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
板块一 以信为线，激趣导入。
师：孔子说：“人而无信，不知其可也。”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。
师：请同学们大声读读这些名言。（学生齐读）
·民无信不立。 ——孔子
·精诚所至，金石为开。 ——《庄子》
·人之所助者，信也。 ——《周易》
·诚信者，天下之结也。 ——《管子》
·诚信为人之本。 ——鲁迅
·如果要别人诚信，首先要自己诚信。 ——莎士比亚
师：这些名言中的“信”是什么意思？
生：“信”，左边是“人”，指一个人在说话、许诺。
生：“信”有诚信、守信用的意思。
师：对，“信”就是诚实、守信用的意思。今天我们一起学习一篇关于“诚信”的课文《我不能失信》。（教师板书课题，学生齐读课题。）
师：同学们知道课题中的“我”是谁吗？课题又是什么意思呢？
第 2 页 共 6 页 生：课题中的“我”指的是宋庆龄，课题的意思是宋庆龄说她不能失信于人，她要守信用。（板书：宋庆龄）
师：课前我们收集了宋庆龄的资料，谁愿意来分享呢？（出示课前预学单第2题）
生：宋庆龄是孙中山先生的夫人，她的一生都献身于中国的革命事业，坚强不屈，英勇奋斗，爱国爱民，受国民敬仰，是二十世纪最伟大的女性之一。
生：宋庆龄非常重视儿童工作，在她的一生中，保卫儿童、关心儿童身心健康成长，是她光辉革命事业中的一个重要组成部分。宋庆龄为儿童的教育事业作出了重要贡献，她经常说，一个国家、一个民族，不能只有今天，没有明天，不能只管现在，不管未来。什么是国家的明天、民族的未来呢？就是现在、今天的少年儿童。她还有这样一句经典名言：“有些事是可以等待的，但是少年儿童的培养是不可以等待的。”
师：即使再伟大的人也要讲诚信，宋庆龄奶奶是这么说的，也是这样做的，让我们一起走进她的故事。
板块二 关注提示，明确要求。
师：首先请同学们拿出课前预学单，读一读第1题中本课要求会认的生字词。（出示课前预学单第1题，学生读词语。）
师：请同学们说一说哪些字的读音需要我们注意。
生：“庆”是后鼻音。
生：“盼”是前鼻音。
师：字音都记住了吗？我们一起做下面的题来检测一下吧。（学生自由做题，教师核对答案。）
活动一：用“√”给下列加点字选择正确的读音。
耀眼（yào√ rào） 庆祝（qìn qìng√） 盼望（pàn√ pàng）
重叠（déi dié√） 歉意（qiàn√ qìn）
师：请同学们自由默读学习提示，明确学习要求。
学习导语：请大家默读课文前的学习提示，想想课文可能讲了什么。
回顾方法：本单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合
生活实际等）
明确目标：这节课，我们将继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句
第 3 页 共 6 页 子。
师：本单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？
生：联系上下文。（板书：联系上下文）
生：结合生活实际。（板书：结合生活实际）
师：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解难懂的句子。接下来请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，并思考课文讲了一件什么事。（学生自由朗读）
师：同桌之间互相说说课文主要讲了一件什么事，注意要讲清楚时间、地点、人物、事件。（指名说）
生：一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备去朋友家做客。那家的伯伯答应送宋庆龄一只鸽子，所以她早就盼着去了。出门之前，她突然想起之前答应了教小珍叠花篮的事，就决定一个人留在家里。爸爸妈妈都劝她改天再教，可是她依然坚持等小珍。虽然最后小珍没有来，但是宋庆龄并不后悔，因为她没有失信。
板块三 运用学法，品读对话。
师：读完课文，谁来说说宋庆龄给你留下了什么印象？
生：我从文中感受到宋庆龄是一个信守诺言的人。
师：你总结得很准确。接下来请同学们默读课文，画出体现宋庆龄信守诺言的句子。
师：读完课文并找到相关句子的同学，请举手示意。（指名说句子）
生：我找到的是这一句——庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
师：还有同学找到其他相关的句子吗？
生：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
生：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
师：老师也找到了一句话——“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。（课件出示这三个句子）
师：我们一起来读读这些句子，说说你有什么发现。（学生齐读）
第 4 页 共 6 页 生：这三句话都是语言描写。
师：谁来分享一下你读完这些话的感受？
生：通过联系上下文，我从关键词“不行”“抽”和三个感叹号感受到宋庆龄是个守信用的孩子，她认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不守信用的表现。
师：联系上下文，抓住关键词是理解句子的好方法。
生：我也是通过联系上下文，知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。
师：你联系上下文，有了进一步的理解，很好！
生：通过联系上下文，我知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。
师：庆龄非常想去伯伯家，但是临出门前，她突然停住了脚步，皱起了眉头，说不能去了，因为她昨天和小珍约好了教小珍叠花篮。我们通过宋庆龄的语言，体会到了她是个诚实守信的好孩子。（板书：诚实守信）现在请同学们拿出学习单填一填，再次体会庆龄的诚实守信。（学生独立做题，教师指名汇报。）
活动二：读课文，填一填，体会庆龄的诚实守信。
生：爸爸劝说时，庆龄边拒绝边把手抽回来。
生：妈妈劝说时，庆龄坚定地拒绝了妈妈的提议。
生：最后小珍没有来，庆龄说虽然一个人在家很没劲，但是她并不后悔。
师：的确，庆龄的一言一行都说明她是一个诚实守信的孩子。
板块四 朗读感悟，交流想法。
师：请同学们分角色朗读这些句子。朗读之前，谁来说说故事中的人物的语言分别要读出什么语气？
“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没
第 5 页 共 6 页 有失信。”
生：爸爸的话要读出慈爱的语气。
师：很好，那妈妈的话呢？
生：应该读出亲切的语气。
师：小庆龄的话呢？
生：语气要坚决。
师：请同学们4人为一小组分角色读一读，一人读旁白，其他三人分饰爸爸、妈妈和小庆龄，开始吧。（小组分角色朗读）
师：读完的小组请举手示意。（指名小组展示）
师：刚才展示的小组，大家觉得他们读得如何？
生：我觉得他们小组读得很好，读出了爸爸的慈爱，妈妈的亲切，小庆龄的坚决。
师：这几句话都是语言描写，请大家仔细观察，说说这几句话在形式上有什么不同。
生：我发现提示语在前、在中、在后，标点符号都有相应的变化，表达的情感也会发生变化。
师：人物对话中的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。
一句完整的语言描写：提示语＋人物说的话＋正确的标点符号
提示语在前、在中、在后，标点符号都有相应的变化，表达的情感也会发生变化。
师：第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答呢？请大家在课中导学单活动三中写一写。
活动三：创设情境：第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？
小珍觉得很抱歉，她对庆龄说：“庆龄，对不起，昨天是我不对，我临时有事没能去你家， 我应该及时通知你才对。”
“没关系，我昨天一个人在家是很没劲，但是我不后悔。”庆龄笑着回答道。
“我以后一定要像你一样，做一个诚实守信的人。”小珍认真地说。
师：谁来分享你的答案？
生：我觉得小珍会觉得很不好意思。我补充的内容是——小珍觉得很抱歉，她对庆
部编版小学三年级语文下册第21课《我不能失信》教学设计
21 我不能失信
教学导航
[教学目标]
1．学会文中的生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
3．把握文章的主要内容，运用多种方法理解难懂的句子，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
4．培养独立阅读能力。 [教学重难点]
1．小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2．如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点和运用多种方法理解难懂的句子是学习本文的难点。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.问题交流：同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？（学生自由发言，教师抓住机会相机总结交流，重点强调“守信用”。）
2.导入课题：同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》。板书课题，我们一起把课题来读一读。
3.理解题目：你能说说“失信”是什么意思吗？（违背协议或诺言，丧失信用。）“失信”的反义词是什么，你知道吗？（守信）
4.那课题中“我不能失信”，说明故事中的“我”做到了什么？（守信。）
5.你能把课题再读一读吗？质疑：课文在写谁呢？说她在哪件事情上不能失信呢？那课文主要讲了一件什么事呢？读了课文就知道了，请同学们读读课文
6.学生用自己喜欢的方式读课文。 1.写出下面词语的反义词。
失信（ ）
高兴（ ）
耐心（ ）
后悔（ ）
二、初读课文，整体感知。
1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。
小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：
（1）借助拼音读通课文，划出课文中的生字词。
（2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句子）
（3）用序号标出自然段。
2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
统编版小学三年级下册语文教案-21我不能失信(0001)
21 我不能失信
教学目标:
1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。
教学重点:
理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点:
透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。 教学准备:
教师:搜集资料、图片，制作课件。
学生:寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学时数:1课时
教学过程:
一、板书课题，谈话导入
1. 孔子说：“人而无信，不知其可也。”一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。同学们，你们在生活中有面临过关于诚信的两难选择吗？你们又是怎么做的呢？今天我们来学习一篇关于守信的故事！（板书课题）。
你能说说“失信”是什么意思吗?(失去信用)你知道“失信”的反义词是什么吗?(守信)这个题目还可以怎样说?(我要守信)
2. 课题质疑:“我”指的是谁呢?是说她在哪件事情上不能失信呢?
3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物?出示课件，介绍宋庆龄。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事--《我不能失信》。齐读课题。 【设计意图:有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。】
二、初读课文，感知“信”。 1. 出示朗读要求，学生朗读:
① 用自己喜欢的方法学习生字。
② 把句子读通顺。
③ 了解文章大意。
2. 出示生字，交流学习生字的方法。
3、识字小游戏，读读词语。
4、送词语回家 指名读一读句子。
5. 小组探讨交流， “想想课文讲了一件什么事?故事告诉我们什么?”(提示概括课文内容的方法)
小学三年级语文《我不能失信》教案
小学三年级语文《我不能失信》教案
【篇一】小学三年级语文《我不能失信》教案
【教学目标】
1、会认5个生字词。
2、正确、流利地朗读课文；有感情地朗读人物对话，练习写人物对话。
3、把握文章的主要内容，联系上下文理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
4、运用朗读、默读、浏览等方法培养学生独立阅读能力。
【教学重难点】
理解重点句子的含义；透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
【教学方法】
问题引导法朗读感悟法合作探究法
【教学准备】
ppt课件彩色粉笔
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、问题激趣，导入课题
同学们，大家认识我吗？我虽然不认识大家，但是我知道同学们在课堂上的表现十分好，好在哪里呢？（出示课件）
我的课堂上，大家能做到吗？希望同学们能说话算话，做一个诚实守信的人。（板书：说话算话诚实守信）。怎样才能做一个诚实守信的人呢？今天我们就来学习第21课我不能失信（板书）。齐读课题；理解课题。
【设计意图】
通过设置疑问，有效沟通情感与认知，拉近师生的心里距离，创设兴趣浓厚的课堂学习氛围。
二、初读课文，整体感知
过渡：请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边思考下列问题（提示自由朗读要求）。
1、按要求自由朗读课文（课件出示）
①借助拼音把课文读通顺，读流利。
②找出文中带拼音的生字或词语
③用序号标出自然段。
2、检查自读情况
①提问：课文有几自然段？
②抽读第一段和第十段课文，检查读“正确流利”的要求
③课件出示生字词，让学生认读（纠正字音）：
【设计意图】
在轻松民主的环境中，读文识字，体现略读课文识字特点。
三、默读课文，体会主题 默读课文，小组探讨交流：想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？（提示概括课文内容的方法）（出示课件）
小学语文三年级下册《我不能失信》教案
小学语文三年级下册《我不能失信》教案
一、教学目标：
1.知识目标：通过本课的学习，学生能够准确理解“失信”的含义，并掌握不失信的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生的良好品德和健康的诚信意识，提高学生的言行一致和自我约束的能力。
3.情感目标：培养学生的责任感和使命感，激发学生爱敬老师、爱护同学、珍惜友谊的情感。
二、教学重点：
1.理解“不能失信”的含义。
2.掌握不失信的方法和技巧。
三、教学难点：
培养健康的诚信意识，提高言行一致和自我约束的能力。
四、教学准备：
1.教学设计
2.课件资料
3.教学工具
五、教学过程：
1.导入
请学生谈谈对“诚信”的理解。引导学生进一步理解诚信与失信的区别。
2.活动设计
1)教师通过图片或阅读故事，让学生了解失信的含义和后果。
2)请学生回忆自己曾经身处的失信情况，并让他们将自己的失信行为记录在“失信记录表”中，以此来引导学生认识到失信的严重性，提高自我约束的能力。
3.教学展示
教师展示一些诚信的行为，比如当一个人告诉你的秘密时，你会保守秘密，并不会随意泄露给别人；当你向你的老师承诺做某件事情时，你会尽力做好并不辜负老师的信任。通过这种方式，引导学生理解刻意去做的诚信行为。
4.教学互动
1)教师与学生一起探讨如何使自己的行为更加诚信，引导学生总结出一些有效的方法。
2) 激活学生积极的讨论和思考，教师可以设置小组讨论的形式，让学生分享自己的诚信经历，并分享自己如何欣赏他人的诚信行为的方法。
5.作业
请学生回家自行拟定一份不失信的遵守宣言，多次写下自己的决心和追求，并将它挂在墙上或贴在书桌上，以此来提醒自己不失信。
六、教学反思
通过本节课，学生可以深入了解和掌握不失信的方法和技巧，进一步培养自己良好的品德和诚信意识，提高自我约束的能力，并一直保持一个良好的品德操守。
统编版语文三年级下册---21.我不能失信(教案)
1 21*我不能失信
教材分析：
这是一篇略读课文，讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。故事的大致内容是：一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去，可宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝说她改天再教，但她还是留了下来，履行了自己的诺言。
学情分析：
大部分学生对宋庆龄不了解，课前教师要准备一些有关宋庆龄的资料和小故事来激发学生的学习兴趣。另外，这篇课文对话较多，教师一定要让学生充分地读，在读的基础上更好地理解课文内容。
教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。
教学重点：理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
教学准备：教师：搜集资料、图片，制作课件。学生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学时数：1课时
教学过程：
学习板块一、板书课题，谈话导入
1. 同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。
你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）
2. 课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？
2 3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。
小学三年级语文《我不能失信》教案二：情境教学互动思考题
小学三年级语文《我不能失信》教案二：情境教学互动思考题
在小学三年级语文教学中，教师通过情境教学的方式，进行互动思考，帮助学生更好地理解和掌握知识。本文将以小学三年级语文《我不能失信》教案二为例，介绍情境教学的互动思考题。
教师可以通过情境教学的方式，让学生学习《我不能失信》这篇文章的故事情节。让学生了解到，文章中的主人公小明承诺帮同学买鸟儿，并按时送到，但因为自己的疏忽，导致鸟儿飞走了，小明愧疚而大吼：“我不能失信！”，最终找到了鸟儿，兑现了自己的承诺。通过情境教学的方式，让学生感受到小明兑现承诺的决心和坚持不懈的精神，引发学生的思考和反思，激发学生树立良好的价值观念和行为准则。
教师可以通过情境教学的方式，让学生深入理解文章中的语言表达。例如，教师可以问学生：“小明为什么要大吼‘我不能失信！’？”、“小明是怎么找到鸟儿的？”等问题，让学生通过分析和理解文章，找到正确的答案。同时，教师也可以让学生分析文章中的比喻、夸张等修辞手法，让学生积累语言表达和理解能力。
教师可以通过情境教学的方式，引导学生在生活中做出正确的选择。例如，教师可以让学生回忆自己的生活中曾经承诺过什么，是否兑现了承诺；让学生认识到失信的后果，例如，会丧失别人对自己的信任，会损失自己的信誉等等。通过情境教学的方式，让学生建立起做人的基本道德观念和承诺意识，养成不失信的良好习惯。
情境教学的互动思考题可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也可以引导学生在生活中做出正确的选择。通过情境教学的方式，教师可以让学生感受到生活中的种种价值观念和行为准则，培养学生的爱心、责任感、诚实守信等美德品质，使学生在未来的学习和生活中，可以更好地融入社会，做出更多的贡献。
21 我不能失信 一等奖创新教案+反思
21 我不能失信 一等奖创新教案+反思
统编版小学语文三年级下册第六单元我不能失信教案
教学目标：
1. 知识与能力目标：
a. 知道什么是信任，理解失信的含义。
b. 掌握课文中的生字词和词语。
c. 能够理解课文内容，并能正确朗读课文。
d. 能够从课文中学到不失信的重要性。
2. 过程与方法目标：
a. 学会倾听，培养学生的阅读和理解能力。
b. 通过课堂互动，培养学生的合作意识。
c. 培养学生的表达和思考能力。
3. 情感态度价值观目标：
a. 培养学生诚实守信的品质。
b. 培养学生对信任的重视和珍惜。
c. 培养学生正确的价值观和道德观。
教学重难点：
1. 重点：培养学生的阅读和理解能力；培养学生的表达和思考能力。
2. 难点：让学生理解信任的含义，并认识到不失信的重要性。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示一张“失信”的图片，让学生讨论图片中的场景，引出“失信”的概念。
2. 通过导入引导学生思考：“信任是什么？为什么我们不能失信呢？”
二、新授（10分钟）
1. 教师出示课文《我不能失信》的标题，让学生猜测文章的内容和主题。
2. 教师先快速浏览全文，然后询问学生对文章的理解和感受。
3. 教师逐段解读课文，注重解释生字词和词语的意义，并帮助学生理解文章的主旨。
三、互动（15分钟）
老师：同学们，今天我们要学习的是《我不能失信》这篇课文。在这篇课文里，我们可以学到什么呢？
李明：老师，我觉得这篇课文告诉我们要守信用，不能轻易说谎。
老师：很好，李明。大家都可以记住李明的回答吗？(学生齐声回答：可以。)
【最新】部编版小学三年级语文下册21 我不能失信(教案)
21.我不能失信
课题 我不能失信 课型 新授课
设计说明 课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。选编这篇课文的目的，一是使学生感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示；二是培养学生的独立阅读能力。教学时，我放手让学生自主阅读，与同学合作探究，分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
学前准备 1.收集宋庆龄的相关资料。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 1课时
教学过程
第一课时
学习目标 1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文，读好人物对话。理解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。
3.懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。
学习重点 从对话中体会人物的思想感情，懂得诚信的可贵。
教学环节 导案 学案 达标检测
一、质疑课题，导入新课。（用时：5分钟） 1.直接出示课题，引导学生质疑。
2.出示课件，认识宋庆龄。
3.解释“失信”。 1.根据课题提出问题，如“‘我’指的是谁？”“‘我’遇到了什么事情，不能失信”等问题。
2.互相交流课前收集到的关于宋庆龄的资料。 1.课题中的“我”指的是__________________________。 二、初读感知，自读自悟。（用时：10分钟） 1.安排学生自读课文，读准生字，读通句子。
2.设置问题，让学生带着问题读课文。
（1）故事发生在什么时间？
（2）文中有哪几个人？
（3）课文讲了一件什么事？ 1.学生首先自由朗读课文，边读边圈出本课生字，并将生字多读几遍。
2.按照老师提出的问题再读课文。 2.给生字注音。
耀（ ）
庆（ ）
盼（ ）
叠（ ）
歉（ ）
三、角色朗读，感悟品质。（用时：15分钟） 1.给学生划分四人小组，自由分角色朗读课文。
2.引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人。
3.品读课文，引导学生思考：
统编版小学三年级下册语文教案-21我不能失信(0003)
21 我不能失信
【设计理念】
略读课文的教学，应该注重引导学生紧扣文本阅读，在阅读中理解课文，在阅读中领悟情感，在阅读中品鉴人物，在阅读中培养能力。阅读应是学生自主的行为，不能由老师来代替，老师应该充分发挥主导作用，随机引导。在设计本节课的教学时，我将课文的理解贯穿到引导学生阅读中去，并且采用听、说、读、写、悟的方式，引导学生理解文意，感悟形象，体会感情。
一、课时目标
1、会认5个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文的主要内容。
3、把握文章的主要内容，体会文中描写的人物形象，学习宋庆龄坚守诺言的可贵品质。
二、教学重点、难点：
1.如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
2.把握文章的主要内容，学习宋庆龄坚守诺言的可贵品质。
三、课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学方法：朗读感悟
五、教学时间：一课时
六、教学流程：
【一】谈话激趣，导入课题：
1、同学们，读了这个课题，我头脑中产生了以下问题。谁能帮老师解决呢？
（1）“信”是什么？“失信”又是什么意思呢？
（2）这的“我”又是谁呢？
她为什么说我不能失信呢？
2、学习生字词：
（1）出示生字
耀 庆 盼 叠 歉
（2）出示生词： 宋耀如 宋庆龄 叠花篮 解释 歉意
道歉 尖尖的嘴巴 叠花篮 红红的眼睛 甜甜地笑了
扑空 失信 守信
【二】自由读文，了解课文大概内容：
1、 故事发生在什么时间？
2、 文中讲到几个人？他们之间有怎样的联系？
3、 完整的说说课文主要讲了一件什么事？
【三】再读课文，体会宋庆龄的守信
默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的句子找出来画上～～～。
部编新人教版小学语文三年级下册《我不能失信》公开课教案
《我不能失信》 公开课教案
【教材分析】
这篇课文选自统编版小学语文三年级下册第六单元，这一单元以“多彩童年”为主题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。而《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。重点是通过对人物语言、行为等的描写，使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人、做事上面获得启示——诚实守信。
【学情分析】
宋庆龄虽是名人，但讲的是她小时候诚实守信的故事。学生读与自己年龄相仿孩子的故事，很容易产生共鸣。因此，学生在阅读课文时，会有自己的体会和见解。教师抓住这个契机，并将其与学生自己的生活结合起来，对庆龄内心活动进行补白。所搭起的支架，让学生们看到一个真真实实的小庆龄，真切感受到宋庆龄诚实守信品质的可贵。
【教学目标】
1.通过抓住主要人物，理清人物关系，学习概括课文主要内容。
2.抓住对话和动作来领会人物的内心世界，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。3.通过文本拓展，让学生多维度感受人物描写的方法。
【教学重难点】
1.联系生活实际，进行内心补白，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2.通过文本拓展，学生多维度感受人物描写的方法。
【教学过程】
一、揭示课题，明确要求
今天，我们要学习新课文——我不能失信。这是一篇——略读课文，学习略读课文要靠我们自己去阅读，自己去思考，自己去发现。预习过课文的，请举手。真不错！
二、自主学习，梳理课文
1.这里的“我”是谁？（宋庆龄）宋庆龄是课文的主要人物。（请大家跟我一起，把宋庆龄填写到学习单图表的中间位置）
2.课文还提到哪些人物？请到文中去理一理，填到图表中。再根据图表，说说他们之间发生了什么事情。
课文提到的人物还有哪些？（请生板贴）谁能根据图表，说说他们之间发生了怎样的事？
3.交流反馈：
小结：抓住主要人物，理清人物关系，可以帮助我们了解故事的大致内容。
三、直奔“信”字，感悟言行