《谁和谁好》仿写创作
谁和谁好（杨谦锐）谁和谁好（陈锦春）谁和谁好？谁和谁好？
船和鱼好，小草和泥土好，
鱼儿轻轻游，泥土脸朝上，
船儿喊加油。小草对它笑。
谁和谁好？谁和谁好？
电脑和鼠标好，我和书包好，
鼠标到处跑，我们唱着歌，
电脑微微笑。一起上学校。
谁和谁好(汪子和) 谁和谁好（张添凯）
谁和谁好? 谁和谁好？
风和帆船好，星星和月亮好，
风往哪里吹，星星到处跑，
船往哪里跑。月亮管不了。
谁和谁好？谁和谁好？
老师和同学好，铅笔和橡皮好，
老师在讲课，铅笔写错字，
同学笑呵呵。橡皮歇不了。
谁和谁好（柳成茵）谁和谁好（胡怿康）谁和谁好？谁和谁好？
风和船好，鱼儿和大海好，
船儿要起航，鱼儿来跳舞，
风儿来帮忙。大海来唱歌。
谁和谁好？谁和谁好？
雷公和电母好，星星和月亮好，
雷公在打鼓，星星讲笑话，
电母来帮助。月亮咯咯笑。
谁和谁好（刘申）谁和谁好（王峥旭）谁和谁好？谁和谁好?
草和花好，松鼠和松树好，
草往哪里长，松鼠摘松果，
花往哪里插。松树来帮忙。
谁和谁好（刘芳铭）谁和谁好（罗隽骞）谁和谁好？谁和谁好？
我和同学好，草和虫好，
我们手拉手，草往哪里长，
不吵也不闹。虫往哪里跳。
谁和谁好（邱润恒）谁和谁好（程锐）谁和谁好？谁和谁好？
笔和橡皮好，天和地好，
笔走错了路，大地望着天，
橡皮来帮助。天空微微笑。
谁和谁好（易大泽）谁和谁好（唐昶）谁和谁好？谁和谁好？
青蛙和荷叶好，我和书好，
青蛙哇哇叫，书本学问大，
荷叶摇一摇。进步全靠它。
谁和谁好（颜立行）谁和谁好（李俊余）谁和谁好？谁和谁好？
我和同学好，鱼和大海好，
我们一起学习，鱼儿水中游，
我们一起做游戏。大海奏歌谣。
谁和谁好（梁承昫）谁和谁好（胡心怡）谁和谁好？谁和谁好？
汽车和轮胎好，小鸟和绿树好，
轮胎向前跑，小鸟来唱歌，
汽车嘟嘟叫。绿树来舞蹈。
如果我是一只鸟（柳成茵）如果有一天，
我要变成一只鸟。
那么，
我要变成一只猫头鹰。
因为可以捉老鼠，
为人民服务是我的愿望；
做黄莺也不错，
给人们唱歌做贡献……
叮叮叮！
闹钟响了，
啊哈！
原来，
这只是一场梦！
专业技术人员继续教育考试——科研方法与论文写作答案讲解
1.单选题【本题型共20道题】 1.科学研究和技术开发的生命在于（） A．人才 B．创新 C．态度 D．资金 2.科研论文是以（）形式对最新科研成果的记录，它是科研成果的一种直接体现，也是学术交流的重要形式之一。 A．文字 B．报告 C．图表 D．记录 3.（）是研究者在科研工作中必不可少的参考文献，也是追踪国内外科研前言最直接的科研信息来源。 A．综述性文章 B．专栏性文章 C．报道性文章 D．专题性文章 4.理工科研步骤中（）决定了课题研究是否具有创新性。 A．获取科技事实 B．提出假说设计 C．理论技术检验
D．建立创新体系 5.（）是测量的正确程度，即测量结果却能现实测量对象所需测量特质的程度。 A．效度 B．实度 C．信度 D．测度 6.在科学认识活动中长期积累的、科学有效的研究方式、规则以及程序等称为（）。 A．科研态度 B．科研仪器 C．科研方法 D．科研理论 7.理工科研步骤中（）是课题研究的基础。 A．获取科技事实 B．提出假说设计 C．理论技术检验 D．建立创新体系 8.（）是指在科学研究过程中，为解决课题研究中出现的科学问题、技术难点所使用的研究方法。 A．科学方法 B．科研方法 C．哲学方法
D．一般方法 9.下列不属于科研论文主要特点的是（） A．创新性 B．学术性 C．可读性 D．科学性 10.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，其中不包括（） A．大前提 B．中前提 C．小前提 D．结论 11.（）是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的学术代表而举行的学术会议。此类会议规模相对较大，内容丰富，参会人数较多，影响面广。 A．代表会议 B．专题会议 C．研讨会 D．团体定期会 12.科研课题的（）是指针对某些特殊需求提出并确立的课题，如专项课题、委托课题、自选课题等。 A．一般分类 B．基本类型 C．特殊类型
中班教案谁和谁好
中班教案谁和谁好 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。中班教案谁和谁好，欢迎阅读。 中班教案谁和谁好一：一、设计思路： 中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出："提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流;注意倾听并能理解对方的话;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书。"中班上学期语言课程目标中要求"能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件;会根据不同的谈话对象调整自己的语言;能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思;对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编;能听懂和学说普通话。"在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心;以教学
目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则;认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。 二、活动目标： 1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。 2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。 3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。 三、活动重难点：重点： 1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。 2.难点：有感情的朗诵儿歌。 四、活动准备：课件、小图片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)五、活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、师："小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?说个大家听听。" 2、幼儿自由回答。 3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。 4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁
小度写范文全国青少年科技创新大赛科技论文格式模板
全国青少年科技创新大赛科技论文格式 科学论文是为了培养我们具有综合运用所学知识解决实际问题的能力，而论文格式使行文简练、版面美观。下面是小编为大家精心推荐的全国青少年科技创新大赛科技论文格式，希望能够对您有所帮助。全国青少年科技创新大赛科技论文格式 1 题目是科技论文的中心和总纲。要求准确恰当、简明扼要、醒目规范、便于检索。一篇论文题目不要超出20个字。用小2号黑体加粗，居中。科学论文格式要求和科技论文写作技巧 2 署名署名表示论文作者声明对论文拥有著作权、愿意文责自负，同时便于读者与作者联系。署名包括工作单位及联系方式。工作单位应写全称并包括所在城市名称及邮政编码，有时为进行文献分析，要求作者提供性别、出生年月、职务职称、电话号码、e-mail等信息。用小4号宋体科学论文格式要求和科技论文写作技巧 3 摘要摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，是文章内容的高度概括。主要内容包括：1)该项研究工作的内容、目的及其重要性。2)所使用的实验方法。3)总结研究成果，突出作者的新见解。4)研究结论及其意义。中文摘要200字左右，中文名称的内容摘要用小2号黑体加粗，居中，其内容另起一行用小4号宋体(1.5倍行距)，每段起首空两格，回行顶格。英文内容提要项目名称规定为Abstract，用小2号Times New Roman字体加粗，居中，其内容另起一行用小4号Times New Roman 字体，标点符号用英文形式。科学论文格式要求和科技论文写作技巧科学论文格式要求和科技论文写作技巧 4 关键词关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中萃取出的、表示全文主题内容信息条目的单词、词组或术语，一般列出3～8个。有英文摘要的论文，应在英文摘要的下方著录与中文关键词相对应的英文关键词(key words )。中文名
教案《谁和谁好》
中班语言教案：《谁和谁好？》 执教人：万自云单位：滑县实验幼儿园 活动目标： 1．鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 3. 幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。 2．能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。 活动准备： 1. 花朵挂图一张 2. 卡片若干（大树、小鸟、手机、小朋友、太阳、牛奶、铅笔、汽车、花） 活动过程： 师：前几天我们学了一首很好听的儿歌叫《谁和谁好?》，现在我们把这首儿歌再读一读好吗？要用你最好听的声音，面带微笑来读。（幼儿齐读儿歌）。 提问：儿歌里讲到有个动物和花好，是谁呀？ 幼：蜜蜂。 师：其实花还想找很多的好朋友。看，这里有一朵漂亮的花（出示花朵挂图），它也想找朋友，你们猜猜看谁会和他好呢？ 游戏一：谁和花好? 玩法：幼儿为花儿找八个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵漂亮的花。
规则：必须为花儿找不一样的八个朋友 重点：引领幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。 师：我们再来做一个游戏好吗？游戏名称叫《谁和谁好？》 游戏二：谁和谁好？ 玩法：幼儿分成两队进行比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。 规则：找到的两个朋友要和别人不同。 重点：能用完整的语句表达各种关联。 最后，老师根据所得卡片数量的多少进行评判，宣布结果。 活动结束 附：儿歌《谁和谁好？》 谁和谁好？藤儿和瓜好， 它们手拉手，不吵也不闹。 谁谁好？蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 谁和谁好？我和小朋友好， 大家唱起歌，一起上学校。 点评：这节语言活动对幼儿的原有经验进行了拓展性的运用，让幼儿的已有经验间建立相关联系，对孩子进行了一种思维的训练。同时让幼
最新让学生快乐写作文汇编
让学生快乐地写作 刘菊云教育在不断进步，要求作文教学也要不断地改革。作文教学要日趋进步、完善，归根结底，要将发展孩子的个性才能作为出发点和归宿。对于作文教学中学生说空话、说假话，形式单一，结构呆板等不良现象，作为指导、引路者的教师实在应有一种深刻而紧迫的自省：对孩子，少一些束缚，多一些自主。 1、紧贴学生生活 生活中处处有作文。引导学生在参与生活中学作文，在审视自已的生活中写作文，在品味自己的生活感悟中写作文，符合现代教育观，符合学生习作的心理，有利于学生创新能力的培养。我注重丰富学生的校园生活，开放图书室，让学生自由地大量读写。在班里办手抄小报，语文课向课外延伸。多彩的校园生活，提供了丰富的写作养料。我还注意营造学生参与社会活动的良好环境，引导学生参加各种社会实践活动，在各种活动中自主地搜集素材，记录体验，写感想、心得。学生作文一律从学生经历的活动中感受最深的事件中选题，这样，儿童由“无话”到“有话”，由“怕写\"到“乐写”,由“瞎编乱造”到“真情涌现”。 2、引导儿童交际 小学作文教学是言语交际中最基本的表达训练，从社会言语交际的实际需要出发，为社会言语交际的实际需要服务是作文教学的指导思想。要让学生明白：写文章就是向人家介绍一件事情或一位人物，表达自己一定的情感。要强化学生的“作者”意识，在写前要站在作者的立场上思考：我的文章写给谁看？怎样写才能把事物说明白，进而能打动人，使读者身临其境。站在这样的预防交际的角度上构思写作，文章便容易倾注作者的情感。写完后我让儿童把习作读给别人听，或征求别人意见，或与听者一道分享美词佳句的快乐。让同学们修改自己的习作，也倾听别人的习作，对同学的习作进行评价，提出修改意见。每一次写作的过程都是一次语言交际的过程，使学生感到写作文不仅是提高自己运用语言能力的需要，也是社会生活、人际交往的需要，从而乐写不疲。 3、开放写作时空 这样的作文教学大纲司空见惯：老师命题《我的++》，学生“遵命服从”，全班学生搜肠刮肚，胡编乱写，凭空塑造一位“伟大的母亲”、“可敬的老师”。
培养创新精神提高写作能力
培养创新精神提高写作能力 云阳县第二初级中学黄超红 摘要：本文探讨了在新课程理念的指导下，如何培养学生的写作能力的几点认识和做法：优化作文教学，提高语文素质；注重素材积累，提高写作技巧；以创新能力为抓手，提高作文教学质量；引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感…… 主题词：创新精神写作能力培养提高 回望过去的作文教学，心情总是无法释然。学生作文好象成了无源之水，无本之木，思维不活，缺少生活气息，缺乏创新。如今随着新课程的改革的深入，新观念逐渐得到了广大一线教师的认同，教师们越来越清醒地认识到，我们的写作教学也该大刀阔斧干一回了。下面就如何在新课程理念的指导下培养学生的写作能力谈几点肤浅的看法。 一、优化作文教学，提高语文素质。 作文是现实生活的反映。从作文的整个心理活动过程可以看出：观察、接触、研究、分析反作用于选取、修补。 作文应具备观察、分析、审题、确定中心，选材及语言表达能力等基本功。语文教学活动是围绕着这些能力培养的系统工程，只有全面培养学生各种能力，才能实现教学目标。 学生说作文难，归纳起来不外乎有两点：一是难在写作时不知道该写些什么；二是难在作文不知道该怎么写。究其原因主要有三方面：其一是生活积累受其年龄限制，不够丰富；其二受其知识基础、阅读量的限制，文章内容干瘪，缺乏知识性和趣味性；其三是受其表情达意的能力及写作方法掌握较少的制约，使文章缺乏条理性。针对以上三个原因，作文教师要从以下几方面培养学生，以提高作文能力。 （一）阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言材料。 古人云："读书破万卷，下笔如有神。"可见阅读与写作的关系是密切的。阅读应养成良好的习惯：一是要把文章读懂乃至读熟，要明白作者是怎样运用语言文字来表达中心的，切忌走马观花，囫囵吞枣。读后应能记住文章的内容，知道其大概的意思。二是要养成"不动笔墨不读书"的习惯。读书时，不仅要善于把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来，还要勤于读书写心得等。只有这样引导学生多读书，才能帮助学生积累更多的语言材料。 （二）指导学生学会观察，交给学生习作的方法。 让学生写作文，首先要让他们学会观察。观察到才能写出来。学生学会了观察并有了一定的积累，就可以指导他们写文章了，指导写文章要遵循几个原则：1.师生共同审题，找出题眼。2.根椐问题共同确定写作范围。3.想想自己准备写哪些内容。4.这个内容你准备分几部分写。5.所写的文章要达到什么目的。这些一一落实后，再进行重点指导，对于文章重点部分教师要分类指导，也可以结合学过的作文指导学生怎样把事情写详细，怎样把人物动作、神态描写的准确、生动……但无论怎样不能指导过细,以防学生作文千篇一律。 （三）"模仿"对于学生学习作文是十分必要的 茅盾先生曾说过："模仿可以说是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。"学生在学习语言和各种技能的最初阶段，都要以模仿为阶梯。学生学习作文应为其提供适当的范文进行模仿。在模仿的过程中，学生有意识地把作者谋篇布局、谴词造句的方法和技巧迁移，运
中班语言活动《谁和谁好》
中班语言活动《谁和谁好》 执教者——蒋兰珍 一、教材分析 中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合中班幼儿实际情况设计了本次语言活动——《谁和谁好》。 二、活动目标： 1．初步理解儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会朋友之间的友情。 2．学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。 3．培养幼儿良好的倾听习惯，体会学习儿歌的乐趣。 三、活动重难点： 重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。 难点：有感情的朗诵儿歌。 四、活动准备： 儿歌图谱，背景音乐 五、活动过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？说个大家听听 小结：你们都有这么多朋友，真开心。那好朋友在一起玩应该怎么做呢？ （怎么玩或玩的时候应该注意什么？） 小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。 （二）欣赏儿歌。 1．教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。 师：今天，我也带来一首关于朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。 师：儿歌里有谁？（教师一一出示蓝天、白云、蜜蜂、花，小朋友）
2．出示图谱，幼儿根据儿歌内容给图谱配对，幼儿说教师操作 （1）谁和蓝天好？白云和蓝天好。 （2）谁和花好？蜜蜂和花好。 （3）还有谁和谁好？我和小朋友好。 3．分段配乐朗诵欣赏，学习儿歌。（师稍加动作提示） （1）儿歌里讲到谁和蓝天好？（白云和蓝天好）他们是怎么样好的？（他们手拉手，不吵也不闹）。 （2）儿歌里还说到谁和花好？（蜜蜂和花好），蜜蜂和花是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？（蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑）。 小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 （3）谁和小朋友好（我和小朋友好），小朋友之间做了什么？他们的心情怎么样？（大家唱起歌，开心又快乐）。 4．朗诵儿歌，体会意境。 （1）现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍，师幼一起看着图谱说，提醒幼儿在念的同时可以加上自己喜欢的动作。 （2）个别幼儿展示自己编的动作，其他幼儿都认同的动作就集体学一学 （3）集体学习完整动作 （4）师幼一起随背景音乐边念边表演动作 5．延伸活动: 其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧。 附：儿歌《谁和谁好》 谁和蓝天好？白云和蓝天好， 它们手拉手，不吵也不闹。 谁和花好？蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 谁和小朋友好？我和小朋友好， 大家唱起歌，开心又快乐。
专业技术人员科研方法与协调沟通能力的提升
科研创新与沟通协调 总共45 题共100分 一.判断题（共20题,共40分） 1.引文数据库可以为科研人员选题调研，获取思路，激发思想。（2分） 标准答案：正确 2.科研人员如果没有论著发表，职业生涯是难以为继的。（2分） 标准答案：正确 3.Web of Science独特的引文检索可以将一篇文献做为检索字段进行检索。（2分） 标准答案：正确 4.参考数据库，指包含各种数据、信息或知识的原始领域和属性的数据库。（2分） 标准答案：正确 5.SCI的文章不能以新闻的形式出现。（2分） 标准答案：错误 6.不能通过相关文献分析了解相关记录都发表在什么杂志上。（2分） 标准答案：错误 7.理论性是科技论文灵魂和价值的根本所在，是衡量论文学术水平的重要标志。（2分） 标准答案：错误 8.论文是科研工作者在科学研究、科学实验的基础上，对专业技术领域里的某些现象或问题进行专题研究、分析和阐述。（2分） 标准答案：正确 9.论文是记录人类科技进步的历史性文件和研究成果的具体体现形式，是科技发展的重要信息源。（2分） 标准答案：正确 10.科研创新是个系统工程，呈现出一个创新体系。（2分）
11.为描述一项课题研究的进展和结果的文件，一般应提供系统的或按工作进程的充分信息，以便有关人员和读者判断和评价。（2分） 标准答案：正确 12.三审三校审读制是用来提高论文质量和期刊的出版质量的一个监控机制。（2分） 标准答案：正确 13.科研方法是从事科学研究所遵循的、有效的、科学的研究方式。（2分） 考生答案：正确 14.科研课题/项目是科学研究的主要内容，也是科学研究的主要实践形式，更是科研方法的应有实践范畴，是科研管理的主要抓手。（2分） 标准答案：正确 15.根据《科学研究及其科研方法》所述，科研方法注重的是研究方法的指导意义和学术价值。（2分） 标准答案：错误 16.科研方法是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律的工具和手段。（2分） 标准答案：正确 17.科学研究是继承与创新的过程，是从产品到原理的过程，是从基础理论研究到应用研究、开发研究的过程。（2分） 标准答案：错误 18.在立项、论证、研究方法、研究手段、数据处理、现象分析、设备组合、项目理解及抽象等一系列科研活动中所表现出与前人不同的思维方式和行为方式。（2分） 标准答案：正确 试题解析： 19.方法，就是人们做事过程中一连串思维的关联方式。一种方法就是对这种关联方式特殊性方面的一个概括。（2分）
(完整)提高写作能力的课题研究
提高写作能力的课题研究 一、课题提出的背景及意义 课程改革项目启动以来，对基础教育界触动很大，将许多学校推到了改革的前沿，然而，根深蒂固的传统观念严重制约与阻碍着创新教育的开展。“师道遵严”及“上尊下卑”等传统观念，往往使学生处于被动的地位，缺少独立的思考空间和个性的学习，使师生之间的交流成了一种简单的问答。其结果常常是言者谆谆，听者昏昏，这又如何能培养出综合型的高素质人才？因此，我们应该调整心态，扭转教学观念，尽可能地给学生提供独立思考的空间，启发思维，以达到培养学生创新精神的目的。 九年义务教育全日制修订版小学教学大纲明确要求：中年级“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”；高年级“能写简单的记实作文和想象作文”，“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”《语文课程标准》指出：“学生的写作能力是语文素养的综合体现，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作能力的高低，对于学生一生的发展起着至关重要的作用。因此，研究如何有效地进行写作教学，切实提高中学生的习作能力，是一个具有现实意义和应用价值的课题。这些要求反映了新世纪新时代的要求，也给我们中学教育工作者提出了一个崭新的研究课题。 二、课题的理论依据 ⑴心理学理论。 教育的根本目的是培养造就一代新人。教育必须符合学生身心发展规律。其中正确的教学活动不仅要以学生身心发展规律为依据，而且能对学生身心发展产生积极作用。这是所有学科所共有的特征，作文教学也不例外。 作文心理是作文教学的基础理论。作文是一种心理现象，是把通过感官获得诸事物的情感在脑中再现，反映客观现实的一种形式。它依存于客观现实，是生活实践、思维、运动和语言运用的综合统一体。作文源于生活，这是心理学在作文教学方面的基本观点。作文生活化是激发学生写作动机的良好途径。根据活动心理学原理，儿童的写作动机是直接推动学生写作的内部动力。写作必须激发学生的动机。而语言的本质特征在于它是社会的交际工具，（2）生活教育理论。 生活教育理论指出，学生这个名词，就是学习生活，学习人生之道。学会生活，学会交际，是人发展的必须与必然，作文生活化是在生活中作文，能激起学生的写作动机，使他们
科研论文写作练习题
科研论文写作练习题 一、单选题 1.( )是科研工作者必备的一种基本技能，是科研工作的重要过程。 论文撰写论文索引文献检索 论文发表 2.科研的( )阶段是把以确证的假说通原有的理论协调起来，统一纳入到一个自治的理论体系或技术体系中，使其形成结构严谨、内在逻辑关系严密的新理论体系。 提出假设设计获取科技事实建立创新体系理论技术检验 3.( )的重点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。 理论性科研论文实验性科研论文应用性科研论文综合性科研论文 4.下列关于文献检索中，( )具有便于继承和借鉴前人的成果，避免重复研究或走弯路的功能。 资源开发协助性决策继承和借鉴便捷及高效
5.知识经济时代要求知识产权化，即资产的主要形态是( ) 劳力知识产权资源 6.知识产权是一种( )，是从事智力创造性活动取得成果后依法享有的权利。 无形资产权有形资产权流动资产权固定资产权 7.论文发表中，( )对提高原稿的质量能起到很大的作用，是保证刊物质量的一项重要工序。 编辑初审专家评审修改加工付印出版 8.( )是反映论文价值的最直接体现，是评价科研成效的公开尺度。 论文撰写论文索引文献检索 论文发表 9.科研论文是以( )形式对最新科研成果的记录，它是科研成果的一种直接体现，也是学术交流的重要形式之一。 文字报告图表记录
10.(学术著作)是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。 学术著作学术论著专题论著论文著作 11.知识产权的(知识经济阶段)特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。 劳力经济阶段资源经济阶段智能经济阶段知识经济阶段 12.( )是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。 网络论文期刊论文学术著作 会议论文 13.下列中，不属于科技论文评价的原则的是( ) 创新性原则准定量原则可比性原则平等性原则
在快乐写作中领悟快乐
在快乐写作中领悟快乐 文章针对许多学生提起写作文都觉得无从写起，无法下笔，把写作文看做是一种负担，怕动笔，不愿写的现实情况，探讨了让学生领悟快乐写作的方式方法。一是要多读多看，激发写作兴趣；二是联系生活，开启思维大门；三是畅所欲言，拓宽表达空间；四是下笔成文，提供展示平台。从而不断提高学生的写作 水平。 标签：快乐写作；激发兴趣；学生作文 在多年的语文教学中，发现许多学生提起写作文都觉得无从写起，无法下笔，把写作文看做是一种负担，怕动笔，不愿写。为此，我们体会到：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应指导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在日常的作文指导课中，应充分体现新课程的要求，把课堂还给学生，让学生在无拘无束中重现生活、畅谈生活、表达生活，使课堂如同磁石一般富有吸引力，成为学生流连忘返的殿堂。要使学生把写作当做一种快乐，从快乐 写作中领悟快乐。 一、多读多看，激发写作兴趣 学生厌恶写作文，是因为学生对作文没有兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，是作文最重要的内驱力。习作教学若想激活学生的创作欲望，就要指导学生多读多看，多读教材上精选的古今中外优秀文章，对一些精彩的片段能够背诵下来，领悟其中的含义，同时，引导学生多看一些课外书籍，拓宽知识视野，还可以让学生在网上查阅一些最新版的文学作品，以此来激发学生的写作兴趣。同时教者还必须始终保持一颗纯真的少年心，用“少真”“少趣”去拨动他们心里诗的琴弦，激发他们写作的热情。使他们对写作产生浓厚的兴趣和欲望。比如：一次上作文课，上课开始，老师激情洋溢地朗诵了一首诗《假如》，假如没有农民伯伯的春种秋收，我们将饿断饥肠；假如没有纺织工人的织布，我们将光着脊梁；假如没有邮递员传递信息，我们将如聋似盲。假如有了各行各业的人，我们的航船才能返航，有了各行各业的劳动者努力工作，我们的世界才会越来越漂亮。读完后老师问学生：“同学们听了这首诗后你们有什么想法，假如你是ＸＸＸ你会怎么做呢？”在老师的引导下，学生们的情感闸门一下子就打开了，学生纷纷展开想象的翅膀，傾吐各自的奇思妙想，他们的想象如霓虹般五彩缤纷，有的说，假如我是一名警察，就要抓住所有的小偷；有的说，假如我是一名航天员，我就驾驭着神舟飞船遨游太空，建立一个个太空站；有的说，假如我是一朵花，就要展开最美的姿态给人们欣赏……上天、入地、下海无奇不有，任其想象驰骋。一时间，课堂上热闹非凡，学生注意力非常集中，全身心投入到教学中来，为写作创造了一个良好的开端，这时，老师就立即指导学生把自己的想法写出来，学生们 的兴趣很浓，很快一篇作文就写出来了。
提高写作创新能力的诀窍
提高写作创新能力的诀窍 摘要：提高写作创新能力，平时应多积累好的词、句、段落，以备写作时有料可取，注意文章的框架结构，如何安排文体，要善于打破常规，更要善于组织"创新"，拟好标题，写完后重新回视，删掉赘语，使文章更洁净、丰满。 关键词：提高；写作创新；方法探讨 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号： 1672-1578（2015）05-0142-02 创新写作除了多写外，还要注重平时利用各种诀窍提高创新写作的能力。笔者积累了一些提高写作创新能力的捷径，这些诀窍概括起来就是：加强"三多两积累"，注意"两个三、四个误区"，做好"五个一工程"，提高"三勤两比较"。具体为： 1.强"三多两积累" 第一，多吸取新观点，把握主旋律。对什么问题，应该怎么看，正确的提法是什么，都可以从新时代的读书中获得启示。当然，要善于选择有益的书刊。如：《读者》、《中国青少年报》等书刊具有鲜明的时代感，关注社会现实问题。 第二，多获取新资料，充实大脑。读书刊如蜜蜂一样采过许多花，才能酿出蜜来。所读的书刊更典型、更新颖，运
用起来更有吸引力。 第三，多观摩好文章，提高思想。写文章的能力，究其不是教出来的，而是看读和写作出来的。古云"读书破万卷，下笔如有神"。把观摩好文章上的优点学过来，提高我们的思想能力，在写作时，就会不知不觉的把别人的长处化为自己的能力。 "三多"只重在加强看和想，光加强看和想是不够的，还要善于积累，怎么积累？积累什么？要做好"两积累"。 第一，剪贴积累。把自己需要的文章从书报上剪下来，贴在本子上或纸袋中，按文体分类，备写作时调用，这也就是备多用寡。 第二，摘抄积累。准备一个笔记本，办一个"知识宫"，把一些名言、典型的例子等等积累下来，今后调用起来十分方便、十分准确，为以后"厚积薄发"打下良好的基础。 2.注意"两个三、四个误区" 创新写作前须做好列提纲这一环节，按提纲写稿子，有这样许多好处：（1）可以帮助你组织材料；（2）可以使你想问题更周到；（3）免得一面写一面想，写时吃力不讨好，又避免遗漏。那么，如何构思、立意，基本上要注意搭好三个框架，写好关键三句话，避免四个误区。 2.1 注意搭好三个框架。（1）围绕主题（一个中心）。构思一篇文章，首先应确立一个中心主题，并用一两句话归纳
中班教案谁和谁好
中班教案：谁和谁好 活动目标： 1.鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2.幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。 3.能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。 活动准备：1.花朵挂图一张 2. 卡片若干（大树、小鸟、手机、小朋友、太阳、牛奶、铅笔、汽 车、花) 活动过程： 师：前几天我们学了一首很好听的儿歌叫《谁和谁好?》 现在我们把这首儿歌再读一读好吗？要用你最好听的声音，面带微笑来读。（幼儿齐读儿歌） 提问：儿歌里讲到有个动物和花好，是谁呀？ 幼：蜜蜂。 师：其实花还想找很多的好朋友。看，这里有一朵漂亮的花（出示花朵挂图），它也想找朋友，你们猜猜看谁会和他好呢？ 游戏一：谁和花好? 玩法：幼儿为花儿找八个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵漂亮的花。 规则：必须为花儿找不一样的八个朋友 重点：引领幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。 师：我们再来做一个游戏好吗？游戏名称叫《谁和谁好？》 游戏二：谁和谁好 玩法：幼儿分成两队进行比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。 规则：找到的两个朋友要和别人不同。 重点：能用完整的语句表达各种关联。 最后，老师根据所得卡片数量的多少进行评判，宣布结果。 活动结束 附：儿歌《谁和谁好？》 谁和谁好? 藤儿和瓜好， 它们手拉手，不吵也不闹。 谁谁好? 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 谁和谁好? 我和小朋友好， 大家唱起歌，一起上学校。 点评： 这节语言活动对幼儿的原有经验进行了拓展性的运用，让幼儿的已有经验间建立相关联系，对孩子进行了一种思维的训练。同时让幼儿知道同一种事物可以和多种事物进行联系。如第一环节当中一朵花，可以有多个朋友。第二环节，又进行了拓展不同的事物之间都可能有直接或间接的联系，这两个环节用递进的方式由
高二作文提高写作创新能力的五个秘诀
高二作文提高写作创新能力的五个秘诀 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高二作文提高写作创新能力的五个秘诀》的内容，具体内容：一、看清题目创新意写作文首先要看清题目，在审题时，要多想，多琢磨，不要马上动笔。如写《一件好事》这样的老题目，你要避开帮助婆婆拎东西，推车等人家可能会写的内容;而用以小见大的方法... 一、看清题目创新意写作文首先要看清题目，在审题时，要多想，多琢磨，不要马上动笔。如写《一件好事》这样的老题目，你要避开帮助婆婆拎东西，推车等人家可能会写的内容;而用以小见大的方法，选更新鲜的材料，如有一位同学，去看署假去山里的亲家作客，与山里的小朋友成了"铁哥们"的事，写出了《我与山娃子交朋友》的好文章。 二、逆向思维引新意要想文章写常新，对文章的题意进行逆向思维，也是写出新意的一种有效方法。所谓逆向思维，就是不顺着题目的意思，而来个变化，甚至否定如一位同学《家里装了电话机》的作文，就不像大家一样，尽写电话机好，而写了电话机带来的烦恼，使作文很有新意。 三、贴近生活触新意文章要有新意，小作者的思想必须要贴近生活，这样才能有新的认识，新的感受。如农村改革开放的十十年，乡镇企业的崛起，农村市场的开辟，旅游景点的开发，这些都是寻找新内容新感受的好地方。有的小朋友写出了《外婆和BP机》、《我家的"奥迪"》、等好作文，都是这样产生的。 四、变换手法创新意对同样的作文内容，要变着法子去写，避免表现类同、
角度、变换方法，步入后尘。这就要我们开始脑筋变换，变换材料，语言等来写出新意。如同样写改革开放使我家生活富裕了，有一位小朋友从语文课文《数鸡》得到启发，写了《数机》竟数出了家里有32只"机"(家用电器)，使人耳目一新。 五、科学联想创新意写作文，当然要以起初为依据，但只要是合理的，也是真实的。作文一旦有了丰富想象加入，就会海阔天空、色彩斑澜。其实，想象的产生也是从现实生活中获取"灵感"的。"想象作文"同样需要以现实生活为基础，而不是凭空"瞎想"。所以只要我们在作文时能大胆地去联想、推想、假想、猜想，往往会新意创出。 【高二作文欣赏】老屋的记忆 在我记忆深处，我们家老屋的影子挥之不去。 那是怎样的一所老屋啊?红砖砌墙，青瓦盖顶，一条一横砖封檐，一左一右木门窗，屋脊正中还插着两面小红旗。 听爷爷说，老屋建于1974年8月，那是他"自力更生"的结果。 那些年月，村里人都是挣工分吃饭，每个劳动日最多能挣八分钱，大多数家庭都很穷困，吃上顿没下顿才真正是"家常便饭"。 爷爷在村里的中学当民师，每月只有七元钱工资，全部用来贴补家里的花销。爸爸兄弟三人，逢年过节，每人只能添一件新衣服。平常穿衣服，爷爷有一个好创意，叫做"长虫(蛇)蜕皮"。就是老大穿爷爷的旧衣服，老二穿老大的旧衣服，老三穿老二的旧衣服，要是衣服烂了，就让奶奶打上补丁穿。爸爸说，他有一件穿了四年的旧棉袄，上面打了十七个补丁，才脱下来给我三叔穿。 1974年，家里省吃俭用积攒了150元钱，准备建新房。那些钱是怎样攒下
科研创新及论文写作试卷
一.单选题
1.学术论文是学位申请者为申请学位而提交的具有一定学术价值的论文。 (分数:10 分) 标准答案:B 学员答案:B A.正确 B.错误 2.根据本课程，以下不属于理论创新的特征的是（）。 (分数:10 分) 标准答案:D 学员答案:D A.继承性 B.斗争性 C.时代性 D.减速性 3.（）包括引言、文献综述、结论。 (分数:10 分) 标准答案:D 学员答案:D A.实验型论文 B.理论型论文 C.技术性论文 D.综述型论文 4.参考文献的写作体现了科研思维、科研活动的整个脉络，记录了整个科研过程。 (分数:10 分) 标准答案:A 学员答案:A A.正确 B.错误 5.与学术论文相比，学位论文篇幅要短，但就学术性而言，这两类论文并无本质区别。 (分数:10 分) 标准答案:B 学员答案:B A.正确 B.错误 6.论文是记录人类科技进步的历史性文件和研究成果的具体体现形式，是科技发展的重要信息源。 (分数:10 分) 标准答案:A 学员答案:A A.正确 B.错误 7.（）是通过查阅相关的纸质或电子文献资料或者通过其他途径获得的行业内部资料或信息等。 (分数:10 分) 标准答案:B 学员答案:B A.直接材料 B.间接材料 C.加工整理的材料 D.实验材料
8.（）是整个文章的整体设计，不仅能指导和完善文章的具体写作，还能使文章所表达的内容条理化、系统化、周密化。 (分数:10 分) 标准答案:C 学员答案:C A.摘要 B.引言 C.写作提纲 D.结论
二.多选题
1.根据本课程，科研论文按发表形式分，可以分为（）。 (分数:10 分) 标准答案:ABE 学员答案:ABE A.期刊论文 B.学术论文 C.实验论文 D.应用论文 E.会议论文 2.以下属于论文构成的主体部分的是（）。 (分数:10 分) 标准答案:BCD 学员答案:BCD A.摘要 B.引论 C.研究过程 D.结论 E.参考文献
一.单选题
1.论文是记录人类科技进步的历史性文件和研究成果的具体体现形式，是科技发展的重要信息源。 (分数:10 分) 标准答案:A 学员答案:A A.正确 B.错误 2.期刊论文从投稿到发表需要有一个编辑评价的标准，但是它更需要有一个质量的监控体系、监控 体制。 (分数:10 分) 标准答案:A 学员答案:A A.正确 B.错误 3.期刊论文的发表载体是（）。 (分数:10 分) 标准答案:C 学员答案:C A.娱乐杂志 B.生活杂志
培养创新能力作文800作文创新能力的培养
培养创新能力作文800作文创新能力的培养创新能力和创新精神是21世纪人才的核心品质。写作作为一种创造性的劳动，应该具有一定的创新性，这种创新性在作文教学中就是“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中有，个个笔下无”的意思来。那么 __达到这种境界呢，我觉得作文教学可以从以下几个方面着手： 第一、丰富的知识积累 古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”作文是各种知识的综合运用，没有丰富的知识积累，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来的。一般说来，一个人的知识面越广。知识越多，其创造性思维就越活跃，创造能力就越强。正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人巧意，博物使人深沉。逻辑与修辞使人善辩。”因此，教师要教育学生，学好课本的同时，要多读课外书籍，特别是那些名著。自然科学知识，也要了解一些，尽可能地扩大自己的知识面，这是发展学生创新思维的一个重要方面。因此在作文教学中要有计划的帮助学生拓宽知识面。如：
(一)开设阅览信息课：每周一次让学生进阅览室进行自由阅读，要求做好读书卡片，写好读书笔记，并利用课前五分钟进行信息交流； (二)开辟班级剪报栏：重点剪帖报纸的社论、短评，各方面的重大成就，先进人物的重大事迹，优秀时文，热点话题等。 (三)开展社会调查：接合中学生社会实践活动，要求学生向工厂、农村、商店等进行社会调查。如有条件，还可以组织学生进行计算机上网阅读。 第二、发展想象和联想的能力
创新思维的一个重要特征便是它的灵活性，而思维的灵活主要是通过想象、联想来实现的。想象和联想都是智力的重要内容。也是写作的基础之一。没有想象和联想，也就没有作文，两者是写作的翅膀。 我们的语交课本为我们提供了极大的想象空间。教师要善于利用课文中的想象因素，尤其是文学作品提供的材料，抓住文中的想象点，设计训练，让学生充分展开想象的翅膀，进行再造想象。如教学朱自清的散文《荷塘月色》，让学生在头脑中绘制文中描写的图画，并根据文中清新淡雅的色调。去描绘当时朱自清的心情；教学《项链》可让学生根据情节续写路瓦栽夫人后来的发展命运。 在写作中培养学生的联想力是十分重要的。 (一)相似联想。指两种不同的事物，因在某一点上有所相似而展开的联想。 相似而不同质是其特点。《庖丁解牛》中梁惠王听了庖丁一席谈，悟出了养生之道。这“养生”与“解牛”本是风马牛不根及的，
科研思路及论文写作技巧
科研思路及论文写作技巧 本文由lplp2046贡献 pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。duzhiye@https://www.360docs.net/doc/e1223421.html, 杜志叶博士副教授硕士生导师 武汉大学电气工程学院电工新技术研究所 duzhiye@https://www.360docs.net/doc/e1223421.html, 主要内容 如何凝练科学问题？如何阅读文献？如何分析数据？如何写撰写科技论文？论文写作要点建议。论文的发表。参加国际会议。如何撰写科研项目申请？ 电工新技术研究所版权所有 duzhiye@https://www.360docs.net/doc/e1223421.html, 引言 高层次人才的素质： 做人做事 做人：宽容、坦诚；诚实、守信；团队精神（美德）（道德）（合做品质）苦干和巧干的关系做事：本职工作创新型工作会提科学问题会写课题申请（计划书proposal）会写文章（paper）会交流沟通 电工新技术研究所版权所有 duzhiye@https://www.360docs.net/doc/e1223421.html, 创新型人才－时代的要求
电工新技术研究所版权所有 duzhiye@https://www.360docs.net/doc/e1223421.html, 1、凝练科学问题？ 1.1从实践中来经验量化想法问题1.2从文献中来 科学问题 数学处理图表加工 概念理性结论 文献结论的补缺或完善文献结论之间的矛盾文献结论的局限性或错误1.3从逆向思维中来 敢于怀疑。大胆假设，小心求证。有一定根据的“钻牛角尖”。关键是要有一定的根据，逻辑推理要自己成立。 电工新技术研究所版权所有 duzhiye@https://www.360docs.net/doc/e1223421.html, 2、阅读文献 2.1文献搜索：搜索地点：图书馆、文献库、网站搜索方法：题名关键词作者溯源式2.2文献阅读泛读：了解文章做什么？创新点是什么？精读：掌握文章的“四点”重点理解：“为什么做”（why），“如何做”（how）？主要结论 电工新技术研究所版权所有 duzhiye@https://www.360docs.net/doc/e1223421.html, 2、阅读文献 2.3重点文献研读－抓住文章的“四点”：靶点：该文做什么？试图解决的问题是什么？ 切入点：文章思路和方法的关键要点，如何着手解决问题的？创新点：文章的“新资料”、“新方法”、“新结论”、“新概念”，或称为
作文教学中的创新能力 如何提高个人创新能力
作文教学中的创新能力如何提高个人创新能力 作文教学是语文教学不可缺少的一部分,是对学生进行语文素 质训练的主要阵地,也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现,是学生知识重组、创新的过程。因此,作文教学是培养学生创新能力的沃土。如何引导学生的作文力求别具一格,培养学生的创新能力呢? 一、利用想象,获取灵感 当前,学生的作文模式化严重。造成这种情况的一个重要原因是学生缺少想像力,特别是缺少创造想象力。写作文,仅写自己观察到的,往往使人觉得有骨无肉。“想象是作文的翅膀”,作文离不开想象。想象能够把记忆中的表象加以改造组合创造出新形象,可以使作者文思泉涌,浮想联翩,使文章内容更充实,文章形式更多样,文章的主题 更深刻,思路更广阔。没有想象的文章,是干瘪无味的。因此,在作文训练中,充分利用思维的形象性,引导学生大胆创新、大胆想象,以此来指导作文。
例如有位学生在作文中写道:“满树的桃花开了,啊!这可太美丽了!完全是用香花组成的桃树,一朵朵花就像一朵朵小火苗,在绿叶中,像颗颗闪闪发亮的红星星。”这些描写小作者有重点地观察,抓住事物的特点,展开合理想象,使读者身临其境,如见其景,这无不显示了 学生创新思维的火花,培养学生的创新思维。 二、善于观察,发展思维 要善于引导学生观察和思考生活,从生活中捕捉灵感,发展自己的创新思维。世界上没有无源之水,无本之木,生活的根底厚了,想象与联想才有起飞的基地。很难想象,一个生活经验贫乏的人,能写出充满活力的文章来。对此,教师在指导学生作文时,应让学生做生活的有心人,提倡他们写观察日记,留心各种各样的事物和社会现象,做到触类旁通,由此及彼,从而拓展视野,获取丰富感人的生活素材。有了丰厚的生活根基,写文章时就不会文思枯竭,无从下笔了。学生作文材料经常让人似曾相识:总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新,思维局限在部分材料的框架中。
2章 创新思维在科研和论文写作中的应用
zrkxyjff@https://www.360docs.net/doc/e1223421.html, 密码：888999 第2章创新思维在科研和论文写作 中的应用 2.1思维概述 2.1.1 思维： 思维是人脑对客观事物的本质与规律的间接 的概括的反映。它是在人的实际生活过程中，在感觉经验的基础上，在头脑中对事物进行分析与综合、抽象与概括，形成概念，并应用要领进行判断和推理，认识事物一般的和本质特征及规律性联系的心理过程。 思维过程的基本特征是间接性和概括性。 间接性是指思维不同于感知觉，它不是对事物的直接反映，而是以过去的知识经验为中介，对事物的间接反映。 概括性表现在从大量个别的现象中概括出一 般的东西；从众多的本质和非本质的特性中概括出本质的特征；从许多外部联系中概括出内部的规律性联系。 思维的概括性与知觉的概括性不同，知觉所概括的是事物的外部特证与表面联系，而思维所概括的则是事物的内部特征与规律性联系。 2.1.2 思维的分类： 1. 根据思维凭借的对象：动作思维、形象思维、 逻辑思维 动作思维以实际动作作为支柱的思维。这种思维是与对物体的感知和自身的动作密切联系在一起，在动作中发生。三岁以前的儿童属这一类。 形象思维主要用直观形象和表象解决问题的思维。如未动手布置房间之前，事先考虑家具的摆放等。其特点是具体形象性。它是通过对事物形象的概括而产生的。从发展水平可区分出三种：第一种水平的形象思维是学龄前儿童（3-6、7岁）的思维，它只能反映同类事物之中一般的东西，不是事物所有的本质特点；第二种水平的形象思维是一般成人的接触大量事物的基础上，对表象进行加工的思维；第三种水平的形象思维是科学和艺术思维，它是在大量表象的基础上，进行高度的分析、综合、抽象、概括、形成创造性结果的过程。它是人类思维的一种高级和复杂的形式。 抽象思维也称抽象逻辑思维或逻辑思维。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。如运用数学符号和概念进行数学运算或推导。抽象思维既不同于以动作为支柱的动作思维，也不同于以表象为凭借的形象思维，它已摆脱了对感性材料的依赖。抽象思维一般有经验型与理论型两种类型。前者是在实践活动的基础上，以实际经验为依据形成概念，进行判断和推理，如工人、农民运用生产经验解决生产中的问题，多属于这种类型。后者是以理论为依据，运用科学的概念、原理、定律、公式等进行判断和推理。科学家和理论工作者的思维多属于这种类型。经验型的思维由于常常局限于狭隘的经验，因而其抽象水平较低。 从思维的发展来看，经历着从动作思维到形象思维，再到抽象思维的过程。由于素质、职业和训练状况不同，在某些人身上哪种思维占优势，并不表明思维发展水平的差异。 2. 根据思维创造性程度： 习惯性思维是根据已有的知识经验，采用常规的方法去解决问题的思维。 创造性思维突出的标志是思维结果具有新颖性和实用性。 3、根据思维方向及答案： 收敛思维（convergent production,N)又叫集中思维、求同思维、聚合思维。指个人利用已有的知识、经验，按照传统的方法，从储存的资料中寻求正确答案的推理性和逻辑性思维。 如：1+1=？——2！ 发散思维(divergent production,D) 又叫求异思维、辐散思维。与聚合思维相对应。是指从不同角度及方向，不遵循传统的固定方法，采取开放和分歧方式，以产生各种可能的答案或不同的解决方法的思维。例如：1+1=？——2 ？；一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。 发散性思维三个特征： 流畅性（灵活性）：单位时间内发散项目的数量。项目越多，反应越迅速，思维的流畅性越好。 变通性：发散项目的范围、类别和维度。范围越大，类别和维度越多，变通性越大。 独特性：发散的项目不为一般人所有，表现出某些独特的思想和独创的见解。