人教pep版五年级英语上册Recycle 1--(1)教案
Recycle1 教案
第一课时
教学目标
1. 能将前三个单元所学知识融会贯通，并运用到实际语言交际中。
2. 复习Unit 1-3的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。
教学重点
复习Unit 1-3的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。
教学难点
1.激发学生对复习课的兴趣，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
2. 能在语境中灵活运用所学的语言知识。
教学工具
ppt
教学过程
一、Revision
1.What’s missing
让学生快速说出消失的物品的英语。
2. 教师出示图片问Who’s your maths teacher? 学生回答Mr Gao. 教
师问What’s he like? 学生回答He’s tall and thin.
3. 教师问What do you have on Monday? 学生回答I have maths,
Chinese and art on Monday.
4. 教师出示图片问What do you often do on Sundays?引导学生回答:
I often read books on Sundays.
5. 教师出示图片问What would you like to eat? 引导学生回答I’d like
some rice and chicken.
6. 教师出示图片问What’s your favourite food? 引导学生回答Beef
noodles. They’re delicious.
7. 认读单词
hot, sweet, delicious, healthy, fresh, favourite, kind, strict, funny,
hard-working, helpful, polite, Saturday, Sunday, watch TV, wash clothes,
do homework, play football, read books
8.复习Unit 1的词及短语tall, friendly, kind, quiet, funny, young, old,
strict, nice, helpful, shy, polite, hard-working, clever.
复习Unit 2的词及短语listen to music, play football, wash my clothes,
watch TV, do homework, read books, Saturday, Sunday, beef, tea.
复习Unit 3的词及短语favourite, flower, cow, snow, yellow, fresh,
healthy, delicious, hot, sweet, ice cream, be careful.
9. 句型小结
你们的英语老师是谁：Who is your English teacher?
他长得怎么样：What’s he like?
星期一你上什么课：What do you have on Monday?
周末你经常做什么：What do you often do on the weekend?
你想要吃什么：What would you like to eat?
你最喜欢吃什么：What’s your favourite food?
[设计意图]师生共同复习Unit 1-3的词及短语以及一些句型的用法。
二、呈现新课(Presentation)
(一)、Read aloud
Chen Jie at Willow Primary School
教师出示图片，学生认真看图，教师讲解：Chen Jie is visiting Willow
Primary School in the UK. David is a student in the school. Look at the
pictures. Talk about the teachers with your partner.
教师领读课文，学生跟读，注意语音语调。
学生分小组分角色朗读。
小组上台表演。
(二)、Look and read
1.Look at the schedule above. Tick or cross.
①.( ) Students have science, maths and art on Wednesday.
②.( ) David and Jean have two reading classes on Fridays.
③.( ) They don’t have maths on Mondays.
④.( ) Jean and Dean have music classes on Tuesdays, Thursdays and
Fridays.
2.教师介绍故事情景：Today is Monday. It is time for lunch. Chen Jie is in
the lunch room. Look at the menu. Then read the dialogue and fill in the
blanks.
教师领读课文，学生跟读，注意语音语调。
学生分小组分角色朗读。
小组上台表演。
3. 根据课文内容回答问题
Q1: Who is David’s Chinese teacher?
Q2: What is David’s Chinese teacher like?
Q3: What’s Chen Jie’s favourite food?
Q4: What would Chen Jie like to drink?
[设计意图]学生根据课文内容回答问题，可以对课文内容有更深的了
解与掌握。
三、Practice
(一)、英汉互译
1. It’s time for lunch.___________________
2. 有时_____________________
3. 在星期一___________________
4. 你想要吃什么？___________________________
5. look at ________________
(二)、按要求改写句子
1. My favourite food is hamburgers. (对划线部分提问)
____________________________
2. She is funny. (对划线部分提问)
_____________________________
3.We have maths and Chinese on Tuesday. (对划线部分提问)
______________________________
四、Summary
1. 词汇: Unit 1-3四会单词。
2. 句型： What is she like?
What do you have on Tuesday?
What do you often do on the weekend?
What would you like to eat/drink?
What’s your favourite food/ drink?
五、Homework
1. 将Unit 1-3四会单词抄写三遍。
2.复习Unit 1-3所有句型,并抄在作业本上。
板书
Recycle 1
1. 词汇: Unit 1-3四会单词。
2. 句型：
What is she like?
What do you have on Tuesday?
What do you often do on the weekend?
What would you like to eat/drink?
What’s your favourite food/ drink?
Recycle 1教学设计-小学英语五年级上册-人教PEP版教材
板书设计
教学步骤教师活动学生活动设计说明
课后反思：本课时是一节听说课，在Chen Jie 参观David 的学校中展开教师和课程的话题，围绕这个话题激起学生在之前第一二三单元学习过的内容，是一节完全的复习课课型。
由于是一节听说课，因此
对学生听的能力有较高的要求。
在课中，虽然设计了情境，但有些学生听的过程中，总是反复听不出来。
本人采取显示句子告诉学生，这样学生自主学习未得到真正的提高。
课后反思认为，显示句子后应该给学生再一次听力的训练，引起学生对之前没听出的词句进行总结，反思是连读、语调还是单词障碍导致没听出的原因。
其二，在创编对话时，学生能自如地编造对话，这是由于在课中做了充分的练习和提供充分的词句的选择，给学生扫除了词句的障碍，因此得到非常好的反馈。
给本人的启示是在以后的教学过程中并提供词句给学生，帮助学生减轻负担，这为顺利完成作业做好了足够的铺垫。
五年级上册英语教案Recycle 1人教
2.第二次播放教学录音，先生依据内容圈出正确答案。
3.先生依据表格内容判别句子正误。
经过完成各项义务，先生温习了二单元的单词和句型，训练了先生听力才干和阅读才干。
5.Summary
运用拓展
完成义务
制造英文课程表，和同伴说说最喜欢的一天。
这项义务是对前面义务的升华，开展先生自主看法，提升先生学习和运用才干。
1.Hello, everybody! My name is Larry. I’m very friendly. Every day I study hard. I am not lazy.
2.Today is my birthday. Look at the toys. A
monkey, a donkey and a puppy. I am very happy.
3.Presentation新知出现
全体感知
1.Activity.〝Can you remember?〞
Help Ss revisesounds of y,ee,ea,ow. And try to read aloud them.
2. Revisethesound of y, and try to sound out the new words and sentences by themselves.
教学预备
PPT CAI
教学环节
教 学 活 动
设计意图
特性修正
1.Review
活动热身
温故知新
1.Greetings.
2.Enjoy a song. Phonics song.
Go over the pronunciation of 26 letters, and be ready for today’s class.
五年级上册英语《recycle1》教学设计
新2024秋季五年级上册英语《Recycle 1》教学设计一、教学目标1.1 核心素养：•知识与技能：•复习并巩固前三个单元所学的词汇、句型和语法知识。
•能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流和书面表达。
•过程与方法：•培养学生通过复习旧知识来巩固和拓展新知识的学习策略。
•引导学生通过小组合作学习、角色扮演等方式提升语言实践能力。
•情感、态度与价值观：•激发学生学习英语的兴趣和热情，提高自信心。
•培养学生的合作精神和跨文化意识。
1.2 教学重点：•复习巩固前三单元的重点词汇、句型和语法结构。
•提升学生的语言综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
1.3 教学难点：•引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高语言交际能力。
•解决学生在语言运用中遇到的难点和疑惑。
二、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件（包括图片、音频、视频等）•实物或图片展示相关词汇•角色扮演所需的道具或服装三、教学方法•任务型教学法：通过完成具体任务来驱动学生的学习。
•合作学习法：鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式合作学习。
•情景教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习语言。
四、教学过程1. 复习热身（5分钟）•通过歌曲、游戏等方式快速复习前三单元的重点词汇和句型。
•展示相关图片，让学生快速说出对应的英语单词或短语。
2. 新课呈现（10分钟）•引导学生回顾前三单元的主题和内容，明确本次复习的目标和重点。
•利用多媒体课件展示相关词汇、句型和语法结构，通过例句和解释帮助学生理解。
•组织学生进行小组讨论，分享各自对所学知识的理解和应用。
3. 趣味操练（10分钟）•设计有趣的操练活动，如角色扮演、情景对话、词汇接龙等，让学生在活动中巩固所学知识。
•鼓励学生积极参与，大胆表达，提高语言交际能力。
4. 运用拓展（10分钟）•提供拓展阅读材料或视频，帮助学生拓展视野，增加词汇量。
•组织学生进行写作练习，如写一篇关于自己喜爱的课程或老师的短文，运用所学词汇和句型。
五年级英语上册-Recycle1【教案】
(7)听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。
(8)听录音，完成填空部分。
Ⅲ.
练习
巩固
（1）Let`s say.
T: What would you like for dinner?
（2）Listen and write.
（3）Find some friends.
Ⅳ.
输出
运用
（1）Chen Jie`s diary
Ⅴ.
检测
提高
（2）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。
（2）Look and Say（看图说话）
教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it.
（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示：Who is English / math / art teacher?
What is he /she /like?
（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。
提示：What day is today?
What do you have today?
What do you have on…?
本课时Read and write部分以书信的方式综合了“谈论教师形象”，“谈论课程”，“谈论食物”等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。学习新句子：My favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，让学生完成Answer the question的练习，然后指导学生写回信。新句型：Would you like …?是在复习了What would you like?的基础上教给学生并进一步操练的。Listen and circle部分放在巩固知识这一环节，用来考查学生综合听力。
人教PEP版五年级上册英语Recycle 1教学设计
教学课件说明（Recycle 1）Recycle 1一、复习Unit11.呈现Unit 1重点词汇、句型，梳理Unit 1所学内容。
2.根据图片，运用复习Unit 1词汇及句型。
3.读对话，完成练习，并让学生根据图片，和同桌谈谈图片中的老师，进一步巩固复习Unit 1词汇及句型。
4.归纳Unit 1中描述人物外貌或性格的形容词。
二、复习Unit21.通过听音练习，巩固Unit 2中关于“星期”“课程”的词汇和句型。
2.呈现Unit 2重点词汇、句型，梳理Unit 2所学内容。
3.再次听音，练习，巩固。
4.复习Unit 2中关于“周末计划”的句型。
5.Group work：让学生讨论“What do you often do on the weekend?”。
三、复习Unit31.通过对话填空，复习Unit 3中关于询问食物喜好的词汇与句型。
2.呈现Unit 2重点词汇、句型，梳理Unit 3所学内容。
四、练习1.读“日记”，完成练习，综合复习Unit1-3所学内容。
2.详细讲解“日记”文章，强化重点内容。
五、复习字母、字母组合发音1.总体呈现Unit1-3中所学的字母、字母组合的发音。
2.通过所给单词，写出所学过的含有相同字母或字母组合发音的单词，进行巩固练习。
3.分别讲解“y”“ee”“ea”“ow”的发音，并给出单词举例说明。
4.总结归纳“y”“ee”“ea”“ow”的发音。
六、练习连词成句，练习巩固所学重点句型。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
人教PEP版五年级英语上册《Recycle1》精品教案教学设计小学优秀公开课6
本课时教学重点为前三个单元中四会句子的综合运用，难点为两个时间副词的读音。
教具准备
教
学
过
程
1．热身 （Warm-up）
（1）教师播放第二单元B Let's chant部分的录音，学生跟唱歌谣。
（2）日常口语练习，内容参照如下：
A: What day is it today?
B: It's ....
人教PEP版五年级英语上册教案
Recycle1教学设计
课时计划
上课时间
第周 星期
备课节数
课题
Recycle 1第一课时
教学
目标
1．复习1～3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
2．会说唱歌谣，并能理解其含义。
教材分析
重点
本课时教学重点为前三个单元中四会句子的综合运用，难点为两个时间副词的读音。
难点
难点为学生根据个人情况回信给Jack。
教具准备
教
学
过
程
1．热身（Warm-up）
（1）教师放本单元Let's chant部分的录音，学生跟唱歌谣。
（2）教师请学生把上课时采访到的信息向大家汇报，进行生生对话。
S1：What do you do on Saturdays and Sundays?
S2：I often ....
Girl: He's short and thin．He's very funny．
Who's the new art teacher?
Pair work
用问句“What would you like?”引出句子：“Would you likesome ... ?”并回答。学生进行结对练习。
人教(PEP)五年级上册英语Recycle1 单元教案
Teaching contentsRecycle 1Teaching aims 1 , Translate into Chinese2 , Write down the correct answer3 , Review the key sentences of “ Unit 1 to Unit 3 ”4 , Recite “ Let’s talk ” of “ Unit 1 to Unit 3 ”Important pointsThe words of “ Unit One to Unit Three ”Difficult pointsRecite Let’s talk of “ Unit One to Unit Three ”Teaching aidsThe word cards , a tape , word cards Teaching procedures Teacher StudentsThe first lesson---------------------- I Organization1, Free talk2, Let’s singII Revision1, Review the words of Unit Oneold , young , funny , kind , strictpolite , helpful , shy , clever ,hard-working2, Review the key sentences of Unit OneWhat’s { Wu Yifan } like?JohnAmyOliverHe is { hard-working.helpfulTeacher and students say “ Hello ”Student read after teacherListen and writeStudent make sentences use the key sentencespoliteclevershy3, Review the words of Unit TwoMonday , Tuesday , Wednesday , Thursday4, Review the key sentences of Unit TwoWhat do you have on {Mondays?Tuesdays Practice with your neighborListen and writeThursdays FridaysI have {Chinese, English, math and music.Science, P.E. and computer classIII Chen Jie at willow primary school1, Open your books and turn to page thirty-two2, This is the dialogue of David and Chen Jie3, Let’s translate into ChineseTeacher say EnglishIV Listen to the dialogue and fill in the table1, listen to the dialogues again. Circle the answers2, Look at the schedule above. Tick or Student make sentences use the key sentencesPractice with your partnerOpen their book Student say ChineseWrite down the correct answer-----------------------------------------------------------------------------The second lesson-----------------------------I Organization1, Free talk2, Let’s singII Revision1, Review the words of Unit Threetea , ice cream , hamburger ,sandwich , salad---------------------------------Teacher and students say “Hello ”to each otherRead after teacher Listen and writehot , sweet , fresh , healthy , delicious2, Review the key sentences of Unit ThreeWhat would you like to eat?I’d like { a sandwich.a hamburgera saladan ice creamsome teaIII Look at the menu, then read and fill in the blanks1, Open your books and turn to pagethirty-four2, This is the dialogue of Chen Jie and Cook3, Let’s translate into ChineseTeacher say EnglishIV Read Chen Jie’s diary, write the letter in the boxesV Find “friends” for the words in the diaryVI Rearrange the words, write down the sentencesMake sentences use the key sentencesPractice with your partnerStudent open the booksStudent say ChineseWrite down the correct answerblackboard designRecycle OneLet’s review the words :Unit One to Unit ThreeLet’s review the key sentences :Unit One to Unit Three。
PEP五年级上上册Recycle1教案
PEP五年级上上册Recycle1教案授课时间：__月__日，第__周星期__，第__节课，累计__节。
本节课的教学重点是复前三个单元所学会话，要求学生能够熟练运用这些句子，并研究新单词"XXX"，"Social Studies"，"celery"等。
同时，学生还将学会唱歌谣，并理解其含义。
本节课的教学难点为综合运用前三个单元中的四会句子，以及两个时间副词的正确读音。
为了准备好这节课，老师需要准备图片挂图和单词卡，包括"Moral n"，"Social Studies"，"celery"等。
同时，需要准备与"Read and write"和"Let's chant"部分相配套的教学录音带和一只麦克风。
教学过程：1.热身老师播放Unit 1 "Let's sing"部分的歌曲，引导学生复句型"XXX?"，"XXX?"并回答相关问题。
随后，老师让学生根据情况回答问题，如"What day is today?"，"What classes do you like?"等。
2.预老师播放四年级下册第一单元的歌曲，让学生跟唱，引出XXX这所学校。
3.新课呈现1）看图说话老师出示XXX的图片，向学生介绍：Look。
This is Willow School。
Do you want to visit it。
Ok。
Let's walk through it.2）描述人物老师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示学生询问："Who is the English/math/art teacher?"，"What is he/she like?"3）讨论课程老师出示P38左下图，引导学生围绕有关课程的话题进行交流。
Recycle 1 第1课时 (说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Recycle 1 第1课时（说课稿）人教PEP版英语五年级上册一、教学目标：1.练习读写基本的英文字母和单词；2.学会用Greetings（问候语）向他人打招呼；3.了解并掌握数字的表达方法。
二、教学重点和难点：1.教学重点：•学习单词 green、red、yellow、blue；•接触英文数字1-10；•学习问候语“I’m fine, thank you. And you?”。
2.教学难点：•学生对英文数字理解不清晰；•掌握新单词的意义及发音。
三、教学过程：1. Warming up用简单明了的语言向学生解释教学内容，然后请学生跟随老师模仿正确发音。
重点教学内容包括：•Greetings：进行简单的自我介绍，使用问候语、问候语的回答以及询问对方的近况；•熟悉并掌握数字1-10的英文表达。
2. Presentation•播放教学视频，该视频将重点介绍基本问候语和数字表达。
老师可通过示范对不同颜色、不同数字进行分组，耳熟能详的设置也能让学生在watcℎing过程中明确他们所学习的内容，同时也培养了老师和同学间的互动和互动。
•教授学生用正确的音调和语言读出新的单词和数字，并配以相应的手势和肢体语言，以更好地理解单词和数字的意义和发音。
3. Practice在这一步中，学生将有机会介绍自己并与其他同学交流，老师要督促学生灵活使用所学知识进行交流，如使用问候语并回答问题，例如“Hello, What’s your name?”或“Hi, How are you?”然后回答“I’m fine, thank you. And you?”。
同时将新单词和数字对照出现在背景板上，来检验同学们的印象。
4. Extension在这个环节中，老师将鼓励学生介绍他们所知道的英文数字的其他应用场景，例如坐飞机、购物、玩游戏等。
同时，学生将可以利用所学内容创造自己的句子并与其他同学互动。
比如“Can you give me a red car?”；“I like blue clothes.”5. Homework作为一个巩固内容和实践技能的机会，学生将回家做一些练习。
人教PEP版五年级英语上册《Recycle 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Recycle 1一、单元整体分析本单元是人教版英语五年级上册复习一单元，围绕“1~3 单元的核心句型”展开话题。
本单元以陈杰参观Willow 小学为线索，把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习和巩固语言，培养学生综合运用语言的能力以及自主学习能力。
分两个课时完成。
第一课时包括P32-P33 的教学内容，第一课时通过陈杰与David, Jean 和Dean 的对话为场景，让学生在新的语境中复习核心词汇和句型的语义及语用情景。
第二课时P34-P35 的教学内容，P34 通过陈杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动复习了第三单元的核心词汇和句型。
P35 包括三个活动，综合复习了1~3 单元的核心句型、词汇及语音知识。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。
要让学生充分理解和运用这些句型。
教师要通过图片展示，借助实物等直观的教学手段，完成真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、连词成句的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
本单元所需要掌握的语音、句型在1~3 单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、认读1~3 单元有关有关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
（2）能够掌握1~3 单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。
（3）能够听、说、认读4~6 单元的核心句型：--What’s she/he like?-- Is she/he…?-- She is kind/….-- What do you have on…?-- I have …(介绍一周课程）2.能力目标（1）能够听、说、读、写，并在实际情景中运用1～3 单元关于关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。