开放式实验教学与实验室管理系统
开放式实验教学与实验室管理系统
系统概述
开放式实验教学与实验室管理系统以服务大中专院校实验室全面实施信息化管理，提高实验室的管理水平为宗旨，
以全面提供实验室管理的解决方案为导向，是实验室实现信息化管理的重要支撑平台。系统主要解决实验室的门户网站
建设（中心介绍、实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境、教学特色、中心新闻/公告/通知等）、实验教务排课
及选课管理（实验课程库、培养计划、开课计划、开课管理、开课审核）、实验教学管理(实物实验安排、虚拟实验安
排、实验批改、考勤管理、成绩管理、实验报告)、实验室资产及耗材管理（工位/仪器/设备/耗材登记、领用、借用）、
实验室开放管理(预约工位及设备、预约实验、实验桌电源管理)、互动交流(实时答疑、在线留言)等统一安排管理。
系统架构
门户网站建设
实验室和教学实验示范中心门户信息展示综合平台是实验中心网站建设的利器，从实验中心介绍、实验教学、实验
开放、实践创新到管理体制、师资队伍、设备环境、网络资源等，用户可通过系统的栏目管理、内容管理、资源管理模
块自行建立模块或可根据中心进行定制，支持多媒体信息在线编辑发布，可实现实验中心与下设实验室门户网站统一管
理。
首页 教学实验中心门户网站首页
中心介绍 介绍教学实验中心的组织结构、中心状况
分实验室页面 实验中心下辖的各实验室的网站及相关信息
实验教学 介绍教学理念与改革思路、教学体系与教学内容、教学方法与教学手段、教学效果与教学成果
实验队伍 介绍实验中心人员构成、队伍状况、名师风采
管理体制 介绍实验室规章制度、运行体制、管理体制等
设备环境 介绍实验中心设备配置情况
实践创新 社团活动、创新成果、获奖竞赛、获奖论文、获奖成果、创新感言
网上资源 常用资源汇总及下载
中心新闻 发布实验中心最新的一些新闻、消息
中心公告 发布实验中心的一些公告、通知
实验教务排课及选课
实验教务管理用于教务处给各实验室下达教学任务以及各实验室对承担的实验项目的批次、教师的具体安排。在此
之前要求已经完成专业培养计划的制订、实验项目的开设、实验课程大纲制订。本模块的具体功能是，教务处在学期开
始前根据当前学期，找到各班级的课程开设要求，从而对实验室下达教学任务书。
学期时间设定 设定每个学期的开始时间及截止时间
课程库管理 录入学校要开设的课程相关信息
培养计划制定 依据教务培养计划，按专业添加学生的实验培养计划
排课管理 针对全校学生制定每个学期需要开设的课程，发布选课日期，并审核以及发布最终开课信息
学生选课 根据自己的培养计划和学校的开课计划进行选课
课表管理 导入课表、查看学校总课表，提供个人、行政班、任选课、教室等多种方式打印相关的课程表
实验教学管理
教师根据教务的开课计划可进行典型实验库的维护、实验安排、查看学生实验进展、批改实验结果及实验报告、统
计并发布实验成绩等功能。
学生登陆系统后，首先根据培养计划进行选课，查看自己的课程表。根据教师的要求，进行虚拟实验预习，进入
实验室完成实验，提交实验报告。另外，学生可根据自己的兴趣爱好，提交实验预约以及工位预约，进行个性实验。也
可以向实验提出设备借出申请。
实验库管理
维护各门课程实物实验和虚拟实验的典型实验，提供增、删、查、改操
作。
实验安排 进行相应课程的现实实验的教学安排和虚拟实验教学安排。
考勤管理 对参与实验的学生进行签到签离，考查学生的出勤情况。
电源控制 通过软件控制实验室实验桌电源的开/关状态。
虚拟实验 现实实验开展前，先用虚拟实验进行预习。
实物实验 根据教师的实验要求，完成相应的实验任务并提交实验结果和实验报告
实验批改 针对实验结果和实验报告进行相应的批改并给出评语。
成绩导出 按照实验课程汇总成绩并输出，或提供数据接口给教务成绩管理系统。
实验库管理界面
老师批改实验报告界面
实验室对外开放管理
学生可根据自己的兴趣爱好，提交实验预约以及工位预约，进行个性实验。也可以向实验提出设备借出申请。
教师也可以组织兴趣小组预约实验室来开展课外实验，同时也可以向实验室提出设备借出申请。
实验室信息管理 实验室管理员对实验室及工位、设备相关信息进行增、删、查、改。
预约工位 预约现实实验室的工位及设备，预约成功后前往实验室做实验。
设备借出 通过系统查询可以外借的设备，申请及归还设备登记。
预约实验室 通过系统预约申请整个实验室开展相应的实验教学。
实验室预约审核 教务处对教师提出的实验室的预约申请进行查询及审核。
设备借出审核 实验室管理员查询以及审核实验设备的借出与归还状态。
实验室使用率 统计各个实验室课时使用、工位预约、实验室预约情况 。
学生预约工位界面
实验室资产及耗材管理
1、实验室资产管理
主要是针对学校各实验室资产进行统一管理，包括各实验室的资产采购、资产信息管理、资产的状态监控、资产
盘点。
资产采购 资产采购的申请和审批，分析并导出资产采购表。
资产信息管理 资产管理员按照采购回的资产信息，录入系统，提供增、删、查、改功能
资产状态监控 包括资产报修、报废、调拨、借出单的申请和审核；
资产盘点 制定资产盘点计划、条形码扫描设备实地盘点、导出盘点报表
2、实验室物资耗材管理
低值易耗品管理在实验室日常管理工作中是一项量大且繁琐的工作。本功能提供耗材购置计划管理、实验耗材管
理：入库、领用、使用统计、库存查询等工作。
耗材采购
耗材数据信息 录入耗材的数据信息
学期耗材计划 制定本学期耗材的使用计划
耗材购置计划 根据实验计划和库存情况制定出耗材的购置计划
耗材购置审核 对耗材购置计划的审核
耗材管理
耗材入库 新到耗材时，进行入库
耗材领用 管理耗材的老师领取耗材
领用记录 对耗材的领用情况进行记录
耗材统计 统计耗材的使用情况
库存查询 查询出现在耗材的库存情况
实验室列表界面
系统管理
系统管理员主要对系统用户账号和实验学生班级分组进行管理，提供导入/导出、增、删、查、改功能，并对参加
实验教学的角色和相应权限进行维护，根据角色的职能，赋予相应管理权限功能，同时还可以查看在线用户人数，查看
用户功能访问、用户登陆记录。
分组类型管理 进行专业、上课地点、学院、行政班级、入学年份等分组类型的增、删、查、改功能
分组管理 提供各种类型的分组的增、删、查、改功能
用户管理 各种角色用户帐户的增、删、查、改功能
角色/权限管理 添加角色、维护角色权限的修改
用户列表界面
实验教学管理流程
实验室开放管理流程
师生互动交流
提供用户互动交流模块，包括在线实时答疑室和在线留言功能，在线实时答疑室支持多人语音、文字或视频交流，
可共享白板，保存聊天记录，问题库搜索、发送离线消息到邮箱。
实验室管理--临床实验室信息管理系统LIS
门诊标本 节点 1：医生开申请单的时间
住院标本 节点 1：医生开申请单的时间
节点 2：计费收费时间
节点 2：计费收费时间
节点 3：门诊采集标本时间
节点 3：病房采集标本时间
打印取单凭证
节点 4：运输工在护士工作站接收标本时间
节点 5：标本送达检验科时间
节点 6：标本接收、验收时间
节点 7：标本检测、保存时间
LIS的结构和组成
LIS的技术标准及设计依据： LIS技术标准化的原则和措施
——唯一性原则 ——规范性原则 ——稳定性原则
LIS建设常用标准 CLSI：LIS1-A2、LIS2-A2、LIS3-A、LIS4-A、
LIS5-A、LIS6-A、LIS7-A、LIS8-A和LIS9-A
检验申请
医生工作站
电子申请单
采样容器
粘贴
护士工作站 检验条码
收集检验标本
姓名、性别、年龄、科室、 病区、诊断、样本种类、检
验目的、送检医师、时间
包括： 医师申请 患者信息 患者唯一性标识 试管的正确选取 试管唯一性标识 标本传递等
医生工作站
护士工作站
子菜单
应用软件
数据库系统结构 ——指为适应数据处理的需要而发展起来的一种
较为理想的数据处理核心机构。
数据库管理系统（DBMS）
数据库系统结构
数据库应用程序
网络硬件组成
LIS的组成
网络服务器 工作站 网络适配器 集线器 中继器
网桥 网关 传输介质 条形码设备
软件组成
网络操作系统软件 数据库软件 通信软件 应用软件
信息系统：是指互相作用、互相依赖的， 由与信息加工、处理相关的若干组成部分 （子系统）结合而成的具有特定功能的信 息管理系统。如——临床实验室信息系统
九江学院实验教学管理系统问题及完善0001
九江学院实验教学管理系统问题及完善摘要：实验教学传统的人工管理模式已经不适合当前的管理需求，面对目前实验教学信息化管理存在的问题，适应实验教学改革的发展趋势，.根据实验教学管理的流程和特点，对已有实验室综合管理信息化系统进行功能改进、优化、延伸。
开发出比较符合学校实验教学具体情况的信息化管理系统，做到方便实验教学管理，减轻实验教学相关人员的工作，实时传递管理信息。
关键词：实验教学；信息化管理；改进优化平台实验教学信息化管理是现代实验教学管理的发展方向，信息化实验教学管理与传统实验教学管理相比，需要调动更多资源，如实验室建制 "人员 "用房"仪器等，进行更高效 "规范"实时的管理。
[1] 实践教学是高等学校培养学生的重要途径之一，良好的开放式实验教学环境和条件，将使学生的积极性和学习潜能得到充分发挥。
[2-3]1.实验室综合管理系统概述为了适应目前国家及社会的形势，为了使实验教学管理更加便捷、规范、实时，九江学院完成招标采购了湖南某公司开发的实验室综合管理系统并于 2011 年正式启用该系统，由于当时实验室管理系统开发的不成熟，和开发人员基本由其他公司完成的，导致需求分析不到位，没有从根本上了解九江学院内部如何管理实验教学，最终系统使用起来及其不方便。
实验教学管理在九江学院实验室综合管理系统中，主要由 2 个模块组成：实验教学和实验室开放。
实验教学中分为基础信息的录入、实验教学课程的编排、实验教学统计分析。
2.实验教学功能主要问题分析实验课程的编排是各二级学院实验教学管理中最基本的环节。
实验教学编排相当于一个学期实验教学的规划，规划要有层次有条理。
方面，实验室数量及设备数量是有限；任课教师不是定是专职实验教学教师，学生也会和正常教学的时间一个冲突性。
所以九江学院实验课程编排一般安排学期初期，因为学期初期基本授课计划已定，大部分要调整的时间都已经调整好了，安排实验教学不存在冲突问题。
教学成果奖总结报告
教学成果奖总结报告物理实验开放教学与创新能力培养一、成果产生的背景与意义大学物理实验是工科大学生进行科学实验的一门基础课程,大学物理实验是学生进行系统性专业实验的开端,是对学生进行科学素质教育的重要环节,是多元化人才的能力结构的重要组成部分。
传统的大学物理实验教学中,内容陈旧,与现实生产、生活及现代科学技术缺乏必要联系,难于激发学生的学习兴趣与积极性;实验资源有限,给学生没有更多的选择性,不能适应不同专业方向不同兴趣的学生的需求,不能满足多元化的人才培养需要;教学方法陈旧,注意学生实验技能的培养,忽视学生创新能力的提高,忽视实验过程中学生非智力品质的形成和培养。
实验评价体系中重实验结果轻实验过程。
为了适应多元化人才培养目标,大学物理实验也必须进行改革。
由传统的封闭式教学变为开放式教学。
开放式教学不仅是实验管理形式上的开放,而是实验教学内容和实验教学方法的开放,是指根据多元人才培养模式设置多种层次的实验教学目标、要求有相应的课时,学生可以根据自身的特长和发展需要进行组合与选择。
我国大学物理实验教学改革已有近三十年的历史，进入80 年代以来，由于新技术革命浪潮的冲击和高等教育课程与教学改革的兴起，我国高校对大学物理实验教学进行了多方面的改革尝试．但通过调查研究发现目前部分高校大学物理实验教学仍存在一些弊端。
首先，大学物理实验课的授课形式过于单一，学生做的大部分实验完全是照葫芦画瓢，对学生分析问题和解决问题能力的提高而进行的有效训练太少; 其次，随着高校的不断扩招，使得实验学生人数增多而实验仪器设备不足的矛盾日趋显著;再次，大学物理实验课课时过少，上课时间安排的过于刻板，不能满足学生的学习需要．要解决以上问题，实验教学模式必须有所改革，实验项目及实验内容也必须变革，而开放式实验教学模式正是实验教学改革的可行之道．二、大学物理实验开放式教学的优势大学物理开放式教学模式是以实现个性化教学，提高学生学习的积极性和主动性为目标，并通过开放式教学体系的构建推动课程内容体系、教学方式方法和教学管理模式的改革，以满足学生求知、探索和创新的欲望，侧重创新精神与能力培养，在为学生的主动学习和个性发展创造一个较好的外部环境的同时体现了以人为本的教学理念．20 世纪中叶兴起的后现代主义、建构主义和人本主义为大学物理实验开放式教学提供了强有力的理论依据．传统的物理实验教学不可避免地具有了后现代主义所批判的权威性、同一性、确定性和封闭性等种种弊端，不仅束缚了学生好奇、疑问、怀疑的本性，漠视了任何对真理的认识都是螺旋上升的过程，也不利于对现行教育体系进行改革，不利于学生创造性思维的形成和发展．而开放式物理实验教学旨在突破这些弊端，构建开放的物理实验教学系统．在这样的开放系统里面，不仅重视知识的开放性，更重视“人”的作用和“人”的发展，倡导学生的主体地位，以及教师与学生“双边”关系的建立．教学不再是线性式的独白，而是师生、生生普遍交往互动下的、持续的、建设性的对话，从而在重视学生的认知结构的特点和功能的同时在教学中开发学生的潜能．另外，开放式实验教学真正做到尊重学生的个体差异，根据不同学生的认知特点不断地改进教学方法，做到因材施教．开放式实验教学还从单纯注重物理实验知识和技能的传授，转为更加注重学生的全面发展．传统的物理实验教学大多是以知识为本位，以知识的传授和技能的掌握为重点，最大限度地发挥教材的功能，来实现教书育人的目的．而在人本主义影响下的开放式物理实验教学注重学生在学习过程中内在思维和情感的体验，更加突出培养学生的创新意识和动手实践能力．使其能够适应不断变化发展的世界，对国家和社会做出应有的贡献．三、大学物理实验开放式教学模式的构建结合多年的实践教学经验，拟定了一套认为切实可行的大学物理实验开放式教学方案并付诸实施．( 1) 构建物理实验开放式教学平台，对大学物理实验课程教学体系、教学内容、教学方法进行一系列的改革和探索．建立了4 个层次的分级实验教学体系，开设了基础性实验、近代物理实验、综合性实验和设计性实验4 个实验层次．在实施开放式实验教学模式的4 个层次的实验教学过程中强调: 坚持培养锻炼学生的实验技能; 坚持锻炼学生正确读数与正确处理有效数据相结合的能力; 坚持培养学生良好的实验素质．各层必须做到实验按难易程度进行编排，根据我系的具体情况，自编部分实验教材，依照认知规律，对学生进行阶梯式的强化训练，为学生走向工作岗位打下基础．对于基础性实验，在着重培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学作风的同时，注重对学生基本实验能力的培养．基本的实验能力包括: ①通过阅读实验教材和对照实物做实验前充分的准备．②通过阅读仪器说明书，正确使用常用仪器．③正确记录和处理实验数据，拟定合格的实验报告．④通过拟定实验报告，培养学生科技写作能力和语言表达能力．在学生的实验能力达到一定要求后，再开设各种类的综合设计性实验，让学生根据自己的兴趣、爱好、专业和能力，预约选做自己感兴趣的实验，自己设计实验方案，在实验教师的指导帮助下完成实验．( 2) 构建开放式实验教学管理系统和成绩管理系统．学生通过网上选课选择感兴趣的实验和适合自己的实验时间到实验室完成规定数量的实验．学生预约好实验后，必须在实验前设计好预习报告，并由指导教师检查学生预习情况、给出成绩．进行实验前，学生可以自由进入实验室预习熟悉仪器设备，由专门的实验教师负责解答学生预习过程中可能出现的各种问题．实验时，指导教师遵循“学生主体，教师主导”的原则，只讲解实验重点、难点和注意事项，具体操作由学生自己动手解决．若碰到难以解决的问题，指导教师应予以启发式指导．学生实验操作结束后，教师当场给出学生实际操作成绩，实验报告上交后，经教师评阅最后给出实验报告成绩．如果实验失败，学生可以立即重做或另选时间重做．(3) 实验室的全方位开放．开放实验室，不仅在时间和空间上是开放的，而且在实验内容和仪器设备等方面也是开放的，在教学时间上由实验教师来保证开放时间，一般每周开放8 ～ 10 学时，在开放期间学生可根据自己的需求自主安排实验时间．仪器设备的开放是指实验室所有的仪器设备都供学生选用，用来实现自己的设计方案．但由于实验室仪器设备种类数量繁多，要同时把所有仪器设备对学生开放，是不现实更是不可取的．所以要求学生根据自己的需要，向实验教师提前预约，由实验教师进行统筹安排，争取使多类仪器得到充分利用，尽量提高仪器设备的使用率，使实验室用房得到更为充分的利用．学生要做到在事先预约好的时间内使用仪器设备，并且做好使用记录，以确保实验仪器设备的正常使用．[1].项目开放：课余开放是项目开放形式的一种，其在一定程度上是对传统实验教学模式的补充，让学生不断提高自己对实验室资源的有效利用，对于教师的实验工作也是很有帮助的。
教育信息化必须掌握的60个新名词
教育信息化必须掌握的60个新名词1、通用教育技术能力；2、建构主义学习理论；建构主义的思想来源于认知加工学说，以及维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的思想。
例如，皮亚杰和布鲁纳等的认知观点──解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构，维果斯基的“文化──历史”发展理论的广为流传，都是建构主义思想发展的重要基础，为此了解上述理论是深刻理解建构主义必不可少的环节。
3、泛在学习；泛在学习（U－Learning），顾名思义就是指无时无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。
就是利用信息技术提供学生一个可以在任何地方、随时、使用手边可以取得的科技工具来进行学习活动的4A（Anyone，Anytime，Anywhere，Anydevice）学习。
、4、教育信息化；教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。
教育信息化的核心内容是教学信息化。
教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。
教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
5、教育现代化；教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。
具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。
6、空中课堂；“空中课堂”是指利用先进的网络信息技术和现代通讯技术，实时直播教师的视频、语音、课件、板书等，把讲课过程逼真地搬到网上，对学员端无特别要求，只要能上网，就能加入课堂听课，参与答疑。
面向应用型人才的培养，构建高校开放式实验室信息化综合管理平台--以玉林师范学院为例
面向应用型人才的培养，构建高校开放式实验室信息化综合管理平台--以玉林师范学院为例张国玲;苏建烨【摘要】Colleges and universities laboratory is an important base for cultivating high-quality applied undergraduate talents. Laboratory management level directly affects the teaching quality. Currently, the traditional manual management of the colleges and universities lab led to some problems like equipment resources sharing difficulties, unclear students’ lab-using information and insufficient open experiments for students. Open laboratory can use the campus network information integrated management platform, and realize the informationization, specialization, open and streamline management, so as to maximize the utilization of laboratory resources, improve the quality of experimental teaching, cultivate students' innovative and practical application ability, and train more applied talents for the society.%高校实验室是培养高素质应用型本科人才的重要基地，实验室的管理水平直接影响到教学培养质量。
实验室开放管理制度(5篇)
实验室开放管理制度为贯彻____学“建设创业型东南强校”的相关精神，支持鼓励学生在课余时间参加开放式实验教学、科研和各类社会活动，提高实验教学水平，加强素质教育，规范有序地做好中心实验室开放工作，特制定本《实验室开放管理制度》，规范各实验室的开放工作。
一、开放实验室的范围、对象和时间开放范围：谈判实验室、电子商务实验室、沙盘对抗实验室、金融实验室、erp实验室、综合实验室、证券实验室、创新创业实验室等。
开放对象。
管理学院在读本科生、研究生，部分实验室向全校开放，在条件允许下面向其他院校开放。
开放时间：面向教学开放时间为：教学周每天8：20-17：30，部分实验室可延迟到21：30。
特殊情况下可申请寒暑假开放。
二、开放实验室的申请方式开放实验包括在线实验和进入实验室做实验两种方式。
学生在进入实验室前，应填写《实验室开放使用申请表》，按规定预先向实验中心提交申请，由实验中心主任审核后，安排相关人员负责线上和线下的实验室开放工作。
三、开放实验室管理办法1.使用开放实验室必须遵守《开放实验学生守则》，进入开放实验室后，实验室管理人员应首先交代实验室纪律和规章制度，申请者应遵守纪律和规章制度，服从实验室的管理。
2.学生必须按实验目的要求写好实验方案，得到指导教师批准后才能进入实验室进行实验。
3.学生还可以申请在线实验，通过实验中心分配账号，完成实验项目。
4.各开放实验室的指导教师和实验技术人员应根据学生人数的多少和实验内容做好实验准备工作。
5.开放实验实行登记制，实验前，必须填写好《实验室开放使用申请表》，实验时，做好实验记录和实验报告，实验后，按要求认真填写《实验室开放记录》。
6.学生在实验项目完成后，应填写开放项目表，可以按照累计的课时申请自主化学习学分。
7.申请人对实验室使用过程中的安全和卫生负责。
实验室开放管理制度（2）是为了保障实验室的安全和正常运行，提高实验室管理效率而制定的规章制度。
1. 实验室开放时间：制定实验室开放的具体时间，根据实验室的使用需求和安全考虑，确定实验室的开放和闭馆时间。
万欣实验室管理系统平台——助力国家级教学示范中心
虚拟仿T真ex实t 验管理 大学生T科ex技t 创新 计算机实验室管理
智能实验室管理系统平台
业务系统数据互联、流通
系统特色三 基于物联网技术的智能终端
智能门禁 —— 授权开关门 智能电控 —— 授权使用仪器设备 远程视频 —— 实时监测实验室动态
虚拟仿真管理
虚拟仿真管理
系统特色五 真实数据自动采集与 应用 1 信息监察、网站展示 2 数据汇总、智能分析 3 数据互联、整合应用 4 数据加密、追根溯源
机房 管理类
2001
万欣计算机实验室 管理系统 网络化自主学习过 程管理系统 上网监控管理系统 程序监控管理系统 多媒体电子教室
维护 管理类
2001
万欣系统恢复卡 （保护卡）
万欣云部署维护 系统
相关资质
产品介绍
万欣系列产品全国用户（部分）
万欣系列产品全国用户（部分）
万欣系列产品全国用户（部分）
大学
大学
大学
大学
西北民族 郑州大学 哈尔滨工 中国石油
大学
程大学 大学
厦门大学 生物仿生 与软物质 研究院
河北中医 学院
郑州大学 信阳师范 学院
985/211高校
国家级教学示范中心 国家级重点实验室
四川警察 学院
贵阳医学 院
青岛理工 大学
中南民族 大学
近30个
近30个
青海大学 佳木斯大
学 吉林大学
上海财经 大学
Text
信誉积分管理 智能身份认证管理
远程电源管理 远程视频管理 报表查询与统计
1.实验教学环节管理
高等院校开放性实验室的网络化管理系统
工作。近年来国家财政在我校已具规模的实验中心
的基础上又拨款 １０ ２０多万元用 于实验室建 设。学
校购置了大量的仪器设备和扩建了实验中心 ，加强
了高素质实验教学队伍建设和采用了现代实验教学 ２ 网络化管理 系统 的构建
１ 高校实验教学及管理的现状分析
随着 国家对高等教育的大力投人 和高校扩招， 各高校在实验室建设 中投入了大量的资金 ，购置 了
能化条件跟不上来 ；实验设备使用和完好率情况统 计不及时 ，实验室间缺乏有机的联系和配合 ，优质 资源难于共享 ；网络辅助实验教学 的条件 不具备 ； 实验室档案管理 网络化管理程度不高。 针对以上实际情况 ，我校实验 中心以建立网络
ｃ ｕ ｄ ＆ａ ｘ ｅ ｉ ｎ ｅ ｒ ｍ ｕ ｘ ｅ ｅ ｃ ． ｏｌ ｗ ｅ ｐ ｒｅ ｃ ｓｆｏ ｏ ｒｅ ｐ ｒ ｎ ｅ ｉ
Ｋｅ ｌ ｓ ｈ ｉｈ ｒｅ ｕ ａｉｎ ｐ ｎｌ ｏ ｔｒ ；ｎ ｔ ｒ ｎ ａ ｅ ｎ ｙｔｍ ｙ ｗｏ ｄ ：ｔｅｈｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ；ｏ ｅ ａ ｒ ｏｙ ｅｗｏｋｍａ ｇｍｅ ｔ ｓｅ ｏ ｂ ａ ｓ
大量的先进实验设备 ，如何高效地利用这些设备营
造一个资源共享 、开放服务的实验教学环境成为迫 切需要解决 的问题。以我校为例 ，学校合并后学生 近３ 万人 ，实验教学成 为我校一项任务繁重的教学
化 的实验教学和实验管理信息平 台，实现网上辅助
教学和网络化、智能化管理为 目标 ，积极研究和开 发开放性实验室网络化管理 系统 ，营造人性化的实 验环境 ，激发学生 的探索精神和科学思维 ，提高他 们 的实践能力和创新能力 ，保证实验教学的质量。
Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ａ ｄ ｐ ａ ｔ ｅ ｏ ｅｗ ｒ ｎ ｇ ｍｅ ｔｓ ｓｅ ｓ ａｃ ｎ ｒ ｃｉ ｎ ｎ ｔ ｏ ｋ ｍａ ａ ｅ ｎ ｙ ｔｍ ｃ
基于.NET--实验室管理系统设计与实现(含源文件)
目录第1章.绪论 (3)1.1 引言 (3)1.2 相关技术概述 (3)1.2.1 技术简介 (3)1.2.2 数据库技术简介 (5)1.2.3 C#简介 (6)第2章．系统需求分析 (7)2.1系统功能需求 (7)2.2系统性能需求 (8)2.3系统属性需求 (8)2.4系统硬件环境 (9)第3章．系统概要设计 (10)3.1本系统的架构设计 (11)3.2实验项目管理概要设计 (12)3.3实验预约功能概要设计 (12)第4章系统详细设计 (14)4.1 平台基础代码 (14)4.1.1 数据库连接和操作 (14)4.1.2 数据操作 (16)4.2实验项目管理详细设计 (17)4.3实验预约功能详细设计 (18)4.3.1.公告栏的设计 (18)4.3.2.实验预约设计 (19)4.3.3 实验安排的设计 (21)4.3数据库设计实现 (22)4.3.1 数据库概要设计 (22)4.3.2 创建数据库表 (25)第5章．系统的模块测试 (29)5.1实验项目管理模块测试 (29)5.2实验预约模块测试 (29)第六章．结论 (43)参考文献 (33)谢辞 (34)附录A 外文翻译－原文部分 (35)附录B 外文翻译－译文部分 (38)附录C 主要源程序 (40)第1章.绪论1.1 引言随着计算机技术、网络通信技术、多媒体技术的迅速发展，人类进入了信息时代，办公自动化、管理系统化已成为衡量一个国家，一个企业现代化水平的尺度。
高校的实验中心——高等教学实验的基地，理应拥有先进的实验设备和完备的管理体系。
开放实验室管理信息系统构筑于计算机网络之上，支持局域网与广域网的网络接入。
根据在开放实验教学中的角色，包括学生、教师、系统管理员等不同用户，可以有不同的使用权限与使用方式，有效地替代了原有的人工管理模式。
随着计算机网络的普及基于网络的开放实验室管理信息系统成为今后实验教学管理的发展方向。
开放式实验室管理信息系统的主要作用，就是通过中心数据库的综合管理功能，利用网络交互技术和实验设备自动管理技术，实现对实验室的自动化管理并方便学生和老师对实验设备的有效利用。
基于WEB的开放式网络实验室系统设计与实现
系统主体功能总体上按照使用权 限分为学生 、 教师、 管理员三 部分。 图１ 示 ： 如 所
２ ． ４管理 员功能模块介绍
（） １学期管理 ： 对学期信息进行初始 化 ， 规定有且仅有一个当前
学 期可 用 ； （） ２院系管理 ： 对院系编 号、 名称 成立 日期、 院系介绍等基础 数 据进行 编辑 ； （） ３专业 管理 ： 专业所 属院系 、 对 专业编号 、 名称 、 成立 日期 、 专 业 介绍 等基础数据进 编辑管理 ； （煅 备管理 ： ４ 针对网络实验室设备入库 、 出库 、 报损、 使用状 态 等信息进 行编辑 ； （） ５开放 时间／ｌ点管理 ： ， 也 管理 员结合每学 期的实验 室教学课 表， 并结合人员 配情况 ， 整理 并编 辑出相 关实验 室能够 开放 的时 间和地 点信息 ， 教师发布 ， 其安排实验批 次 ， 对 供 （） ６课程 管理 ： 本学 期相关能够开设 “ 对 开放实验 ” 的课程进行 信 息编辑 ； （） ７用户管理 ： 对管理员 、 教师 、 学生的初始信 息进 行导人 。 中 其 管理员 、 教师的信息进行 单个录入注册 ， 学生信息可单个导入 ， 也可 以选 择 指 定 的 模 块 化 Ｅ ＸＥ 表 进 行 批 量 导 入 ； Ｃ Ｌ （） 闻管理 ： ８新 对开 放式网络实验 室站 点首页的新闻进行 发布 和 编辑 ；
（预约管理 ； ２ ） 学生通过查询开放的实验信息 ， 然后对感兴趣 的实 验进行预约 ， 在实验正式开始之前 ， 都可 以根据实际情 况取消预约 ； （） ３实验前预习 ： 是针对预 约的实验 ， 进入到对应实验学 习资料 区， 有教 学课件 、 实验视频 、 实验指导书 、 实验软件 等资料 供下载学 习使用 ； （） ４ 实验 报告 操作 ： 如期完成 实验后 ， 照指定 的实验报告模 按 板， 完成实验报告 ， 然后在 线提交 ， 并在 以后查询个 人实验成绩 。