人教版数学小学二年级下册导学案-第7单元 万以内数的认识-第5课时 10000以内数的读法和写法
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小学数学精品资料设计 二年级 数学学科（下）第7单元导学指导案
课题：10000以内数的读法和写法 课型 ： 新授探究课 课时： 第5课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第85～87例7、例8和“做一做”，练习十七第3、4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、在学生读写四位数（中间、末尾没有“0”）的基础上，会读写中间、末尾有“0”的四位数，理解和掌握读写方法。
2、通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读写，加深学生对数位意义的理解。
教学重点：掌握10000以内数的读法和写法。
教学难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读写方法。
教法：尝试指导法。
学法：小组合作研讨法。
教具准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。 教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第第85～86例7、例8和做一做，练习十七第3、4题内容。
（二）、复习并检查，多媒体或小黑板出示。
1、教师用卡片出示下列各数，让学生认一认，读一读。
207 362 526 470 409 380
2、教师口头读以下各数，让学生在草稿纸上写数。教师指两名学生上黑板前写，然后集体订正。
五百二十 六百零一 七百八十三
三百四十 九百七十二 二百零八
3、说说下列各数是怎样组成的。
教师用卡片出示下列各数，让学生在小组中议一议，相互说一说它们的组成，再指名汇报。
368 507 604 7264 1264
（三）1、引入课题：同学们，我们已经掌握了千以内的数的读法和写法，那么万以内的数该怎样读，怎样写呢？今天，我们一起来学习：10000以内数的读法和写法（板书课题），齐读课题。 小学数学精品资料设计
小学数学精品资料设计 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
（一）、教学例7。
引导学生说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几 个一组成的，再读出来。
3745读作：三千七百四十五 ，
是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。
2080 读作：二千零八十 ，
是由2个千和8个十组成的。
6009 读作：六千零九，
是由6个千和9个一组成的。
2、读了这些数后你们有什么发现？（这些数中，有的0读出来，有的0不读出来。）
想一想：后面的两个四位数和前面的有什么不同？（第二个数中间的百位和个位上都没有数，第三个数中间的百位上和十位上都没有数。）
讨论：这两个数怎样读？
引导学生先自己尝试读一读，写一写，再在小组中相互交流、评议。
指名说一说读法，学生汇报：万以内数的读法，从高位读起，中间有一个0或两个0，都只读一个“零”；末尾不管有几个0都不读。
3、教师接着出示下列各数，要求学生在小组中议一议，读一读，然 后指名读一读，并说说是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 5028
8005 4200 5660
学生读数，教师适时给予评价，以鼓励为主。
4、有“0”的10000以内的数怎样读？
组织学生在小组中讨论：先独立思考，用自己的话说一说，再在小组中相互交流，然后指名说一说。
小结万以内数的读法：
读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，
末尾不管有几个0，都不读。
（二）教学例8。
1、出示教材第86页例8：在计数器上拔数，再写出来。学生自己拨数并写数，教师巡视了解情况。组织交流，重点说清想法。
2、引导学生在草稿纸上写一写，并想一想是怎样写的。 小学数学精品资料设计
小学数学精品资料设计 指名在黑板上写一写，再集体订正。
3、这些数是怎样写的？小组中相互交流，评议。
4、讨论：怎样写10000以内的数？写数时，先要想数的最高位是什么数，是几位数，再写。哪个数位上是几就在那个数位上写几，如果哪个数位上没有数字就写0占位。写完后，要对照数位检查写得对不对。
小结：从高位写起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
5、教材第86页的“做一做”第2题。
先组织学生独立完成，并在小组中互相检查、交流。
（1）图上的每一小格表示多少?
图上的每一大格表示1000，一个大格里面包括10个小格，而1000里面包括10个100，这就说明一个小格表示的是100。
（2）你能在图上标出3700、6500和9900吗？
图上的3700就是从3000往后数7个小格的地方就表示3700；同理，6500就是从6000往后数5个小格的地方就表示6500；9900就是从9000往后数9个小格的地方就表示9900。
（3）10000里面有多少个100？
从图中很容易看出一个大格是10个100，这样一十一十地数，结果就会发现10000里面有100个一百。
（三）、全课总结：通过这节课的学习活动，你学到了哪些新的知识？
强调：读10000以内的数时注意中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，
末尾不管有几个0，都不读。写数时要想是几位数，最高位上是几，写完后，要检查写得对不对。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、教材第85页的“做一做”。
先组织学生独立完成两道题，并在小组中互相检查、交流。
2、教材第86页的“做一做”第1题。
3、教材第87页练习十七第3、4题。
学生在课本上独立完成，并在小组中互相检查，查师生共同订正。
4、读出下面各数。
4036 读作： 2600 读作：
5603 读作： 7280 读作：
5、写出下面各数。
七千二百零四 写作： 六千零五写作： 小学数学精品资料设计
小学数学精品资料设计 八千九百 写作： 六千五百一十写作：
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、写出下面各数。
（1）、5个千、7个百、3个十，9个一。写作：（ ）
（2）、2个千、6个百、1个十，3个一。写作：（ ）
（3）写出下面各数。
四千二百二十 写作：
五千三百零四 写作：
七千零六十 写作：
八千零五十四 写作：
九千零七 写作：
2、读出下面各数。
4592 读作：
6048 读作：
3005 读作：
1200 读作：
4000 读作：
3、写出四位数中最大的和最小的。
4、按规律填数。
（1）2980、2990、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）5300、5400、（ ）、（ ）、5700、（ ）、（ ）。
（3）9995、9996、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（4）602、（ ）、600（ ）、（ ）、597。
5、用两个8和两个0按要求写数并读出来。
（1）组成一个零也不读的四位数：
（2）组成只读一个零的四位数：
★6、一个四位数，个位是9，十位是6 ，个位上的数是百位上的数乘以3得到的，千位上的数比百位上的数大3.你知道这个四位数是几吗？
五、预习：课本第87～89练习十七。
六、板书设计：
10000以内数的读法和写法
3745 2080 6009
读作：三千七百四十五 二千零八十 六千零九
读法： 小学数学精品资料设计
小学数学精品资料设计 读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”， 末尾不管有几个0，都不读。
写法：
从高位写起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
教学反思：
人教版二年级下册数学第七单元(万以内数的认识,及练习)教案,表格版
课时教学设计
课题 第6课时 万以内数的认识
授课时间： 课型：新授 课时：第1课时
1.核心素养目标：
①情境与问题：1.让学生能正确地数出10000以内物体的个数，建立10000以内数的概念，理解10个一千是一万，认识计算单位万。
②知识与技能：经历数数的过程中，体验数的发展，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
③思维与表达：使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。
④交流与反思：培养学生用数学的眼光看待周围事物，用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。
2.学习重点难点：理解万以内数的概念和数位的意义，认识计数单位“万”；了解数的组成。
3.教学准备：PPT课件、计数器
4.学习活动设计：
环节一：创设情景，调查导入，引出新课
师：上节课，老师给大家留了一项作业，让大家调查生活中的一些比较大的数。（指名两三名学生回答）
师：老师也调查了一些数据，我们一起来看看。
教师引导学生看教科书P82主题图。
师：谁去过南京长江大桥？（举手）南京长江大桥是长江上第一座由中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁。1968年9月铁路桥通车，12月公路桥通车，至今依然在使用，在我国桥梁建筑史上有着里程碑的意义。中华之崛起正是这样一步一步开始的。
师：去过的同学，对这座大桥感觉怎么样？（很长）大家猜一猜，这座大桥有多长？
学生自由发言，随后教师出示课件。
师：看到这个数据，老师估计要跑30分钟才能从桥的这头跑到桥的那头了，这座大桥真的很长。这里的两个数据与我们已经学过的数不同，不同在哪里呢？比我们学过的数都大。
师：今天我们就来认识10000以内的数。（板书课题：10000以内数的认识） 教师活动：
出示课件，引导学生观察南京长江大桥图
学生活动：
观看图片，了解南京长江大桥，明确本节课的学习内容。
活动意图：
呈现主题图——雄伟的南京长江大桥图及相关的数据，让学生感受到万以内的数在生活中的应用，产生认识万以内数的需要，体会数学与生活的联系，同时培养学生的爱国主义情感。
二年级下册《10000以内数的认识》教案(五篇)
《10000以内数的认识》教案（一）
【教学目标】
1. 知道10个一千是一万，会数万以内的数。
2. 掌握数位的顺序，能说出万以内数的组成，会读写万以内的数。
3. 会用万以内的数表示一些生活中的数量。
【学情分析】
《10000以内数的认识》是二年级下册的内容。教学内容包括认识10000以内的数、数数、数的读写、数的组成、数位的含义。按照教材的编排顺序，将自然数的认数教学分以下几个阶段： 10 以内数的认识——11 — 20 各数的认识——100 以内数的认识——万（千）以内数的认识——大数的认识（亿以内数的认识和亿以上数的认识）。主要是根据儿童的年龄特征，自然数的认识要从小到大，逐步扩大认识数的范围。认识10000以内的数，不仅是计算数百、整千数的加减法的基础，而且在日常生活中有广泛的应用。《10000以内数的认识》是一节概念课，认识和理解万以内的数是以100和1000以内数的认识为基础的。学生认识1——100这些数，学生看得见、摸得着，比较容易掌握。而认识像10000这样的大数目，离学生的知识经验和生活实际比较远，无法全部列举，又难以刻划，显得十分抽象，研究这一内容的教学显得十分必要。
【教学重点】：万以内数的读写。
【教学难点】：万以内数的数数。
【教学过程】
活动1【导入】一、引入。
1.“羊城八景之一的白云山，大家去过吗？”
（1）“白云山是广州第一高峰，高多少米？这个数是怎么读的？”
（2）“382由几个百、几个十和几个一组成？”
2．出示珠穆朗玛峰图片。
“这是珠穆朗玛峰，它是世界第一高峰，高8848米，它比白云山高得多。”
“横线上的这个数比1000大。今天，我们来学习一些更大的数。”
活动2【讲授】二、探索新知 “我们数数时，可以一个一个地数、十个十个地数、一百一百地数，还可以怎么数？”
“对，当数更大的数时，我们还可以一千一千地数。”
1．教学例4
（1） 数小正方形。（带学生数，学生自己点数）
第七单元《10000以内数的组成》(教案)二年级下册数学人教版
第七单元《10000以内数的组成》
（教案）
二年级下册数学人教版
一、教学内容：
本单元主要学习10000以内数的组成，包括以下几个方面：
1. 认识10000以内的数，了解数位的意义，掌握数位的顺序。
2. 学习10000以内数的读、写方法。
3. 掌握10000以内数的组成，理解数位之间的关系。
4. 学习10000以内数的比较，掌握大小、相等的概念。
5. 学习10000以内数的加减法，掌握计算法则，提高计算速度和准确性。
二、教学目标：
1. 让学生能够熟练地读写10000以内的数，并能正确地表达出来。
2. 使学生掌握10000以内数的组成，理解数位之间的关系。
3. 培养学生比较10000以内数的大小、相等的能力。
4. 使学生能够正确、迅速地进行10000以内数的加减法计算。
5. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点：
1. 10000以内数的读、写方法。
2. 10000以内数的组成，特别是数位之间的关系。
3. 10000以内数的加减法计算法则。
四、教具学具准备：
1. 数字卡片。 2. 计算器。
3. 10000以内数的组成表格。
4. 10000以内数的加减法题目。
五、教学过程：
1. 引入：通过复习1000以内数的组成，引入10000以内数的组成。
2. 新课导入：介绍10000以内数的读、写方法，让学生跟读、练习。
3. 课堂讲解：详细讲解10000以内数的组成，让学生通过举例、讨论等方式理解数位之间的关系。
4. 案例分析：分析10000以内数的加减法题目，让学生了解计算法则，掌握解题方法。
5. 练习：让学生进行10000以内数的读、写、组成、加减法等练习，提高计算速度和准确性。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
六、板书设计：
1. 第七单元《10000以内数的组成》
2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思
小学数学_一万以内数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思
《10000以内数的认识》
教学设计
一、 教学目标：
1、知识与能力：通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2、过程与方法：认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。知道数的组成，掌握数位顺序表
3、情感态度与价值观：感受大数在生活中的广泛应用。
二、 教学重点
认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
三、 教学难点：数数过程中，接近整百、整千时的数如何数。
四、 教学准备：计数器、汇报单、课件。
五、教学过程：
课前交流：
师：同学们，老师课前布置了数学活动,让同学们收集比1000大的数，谁愿意上来和同学们分享你的数据呢?
生：上台展示
.生：黄河长6211千米,长江长5464千米,.
师：你太棒了,不但会读,还能把它写出来呢,
师：还有谁来展示？
生：这本书有多少页?
师：谁再来说一说?
生：我们学校有3200多名学生。
师：很好,请坐.
师：还有谁？生:天上有无数颗星星。
师：无数颗是多少呢？
生：很多很多颗。
师：是的,数就是由无数无数个数组成的。老师也有收集了一些比1000大的数，我一起来看看好吗？
生：好。（师出示图片---珠穆朗玛峰）
师: 珠穆朗玛峰是世界上第一高峰，海拔高约8848米。
师：南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路铁路两用桥，你们想不想知道它的长度，（课件出示：南京长江大桥长4589米，铁路桥长6772米）
师：谁来读一读。生读，
师：你读的真好，这节课还有很多大数，我们一起来认识好吗？
生：好。（师喊上课）
师：88484589,还有6772.都是比一千大的数，都是一万以内的数，今天我们就来一起研究（板书课题---10000以内数的认识）
一、唤起与生成
师：同学们请看,图中有一个正方体,那一个正方体能不能变成一
二年级下册数学《10000以内数认识》教案3篇
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二年级下册数学《10000以内数认识》教案3篇
Teaching plan of mathematics understanding within 10000
第 2 页 共 21 页 二年级下册数学《10000以内数认识》教案3篇
前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
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1、篇章1：二年级下册数学《10000以内数认识》教案
2、篇章2：二年级下册数学《10000以内数认识》教案
3、篇章3：二年级下册数学《10000以内数认识》教案
篇章1:二年级下册数学《10000以内数认识》教案
教学内容：人教版义务教育课程实验教材数学第四册P73—75的例4、例5。
第 3 页 共 21 页 主要知识：
数数，认识万以内数的计数单位“万”，中间和末尾没有零的数的组成以及数位顺序表。例4：通过呈现小方块图，一千一千地数，10个一千是一万;例5：通过小方块图具体呈现2个千，3个百，5个十和6个一，让学生在计数器上画一画，再进行写数读数说说数的组成。
做一做：根据计数器读一读并说一说数的组成;做一做：根据计数器读一读并说说数的组成;一个一个数，从994数到1000，从9995数到10000。
教学作用及地位：这一内容是在学生已经学习了万以内数的认识单元里千以内数的认识的基础上进行教学的，又是为以后多位数的认识打下基础的，显得十分重要。由于在1000以内数的认识里安排了数数，数的读写，数的组成以及数的大小比较，万以内数的认识内容与它比较相似（如数数，数的读写，数的组成等）通过知识的迁移，学生能较好地掌握。根据本班学习情况，对教材有些地方作了调整与处理，具体如下：
人教版数学二年级下册第7课时 10000以内数的大小比较教案与反思
第7单元万以内数的认识
物以类聚，人以群分。《易经》
原创不容易，【关注】，不迷路！
第7课时10000以内数的大小比较
【教学内容】
教材第90页例9，以及练习十八相关内容。
【教学目标】
1．使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
2．培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
【教学重难点】
重点：会比较万以内数的大小。
难点：大于、小于号的正确使用。
【教学准备】
教学课件或挂图。每人10张数字卡片。
【教学过程】
一、引入新课
昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报）
电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元......
同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）
二、新授
1．例9，你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？
2．式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。）
①9401899
④940135
3．老师出示：第一类①④⑤第二类②③⑥ 请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论）
（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）
问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？
（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？
三、巩固练习
1．找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。
2．在○里填上或“＞”“＜”或“＝”。（看屏幕回答）
299○3024780○39871010○999
6029○60313248○32491456○1456
3．有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。
小羽：1010＞936＞963
第七单元《10000以内数的读写》(教案)二年级下册数学人教版
第七单元《10000以内数的读写》
（教案）
二年级下册数学人教版
一、教学内容
本单元主要学习10000以内整数的读写方法，包括以下内容：
1. 10000以内整数的读法；
2. 10000以内整数的写法；
3. 10000以内整数的数位顺序和数位名称；
4. 10000以内整数的数位表；
5. 10000以内整数的改写和近似。
二、教学目标
1. 让学生掌握10000以内整数的读写方法，能够正确、快速地读写10000以内的整数；
2. 使学生理解10000以内整数的数位顺序和数位名称，能够熟练地使用数位表；
3. 培养学生运用10000以内整数的改写和近似解决实际问题的能力；
4. 培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。
三、教学难点
1. 10000以内整数的读写方法；
2. 10000以内整数的数位顺序和数位名称；
3. 10000以内整数的改写和近似。
四、教具学具准备 1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等；
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 导入：回顾已学的1000以内数的读写方法，引导学生发现10000以内数的读写规律；
2. 新课：讲解10000以内数的读写方法，举例说明，让学生跟随老师一起读写；
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点；
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计
1. 第七单元《10000以内数的读写》
2. 内容：
（1）10000以内整数的读法；
（2）10000以内整数的写法；
（3）10000以内整数的数位顺序和数位名称；
（4）10000以内整数的数位表；
（5）10000以内整数的改写和近似。
七、作业设计
1. 完成课本P页练习题；
2. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思 本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了10000以内整数的读写方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和纠正错误。在课后作业设计中，要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在家长的帮助下完成作业。
二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》导学案
二数 第七单元 1000以内数的认识（第1课时）
南阳市第三十三小学 张玉飞
学习目标：
1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。
2、认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。
学习重点：掌握数数、读数、写数的方法和数的组成。
学习难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）
一、自主预习。
自学课本P74～77例1、例2及练习十六中的1—4题。
二、复习并检查（温固）。
1、口答：
最大的一位数是几？（ ）；最小的两位数是多少？（ ）
最小的三位数是几？（ ）最大的三位数呢?（ ）
2、数数：
1个1个地数，从1数到10；
____________________________________________________________
10个10个地数，从10数到100；
_____________________________________________________________
1个1个地数，从91数到99； 99加1是多少？
______________________________________________________________
三、检测练习。
1、数一数，填一填。 （1）、189前一个数是（ ），后一个数是（ ）。
（2）、与900相邻的两个数是（ ），（ ）。
（3）、按顺序写出214前面的五个数数：（ ）、（ ）、( )、（ ）、（ ）。
（4）、从197往后数第五个数是（ ）。
2、填一填。
（1）、10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。
（2）、20个一是（ ），30个十是（ ），50个百是（ ）。
人教版二年级下册数学《第七单元万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》导学案
第 1 页 共 8 页 人教版二年级下册数学《第七单元万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》导学案
1二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题10000以内数的读法和写法课型新授探究课课时第5课时使用说明及学法指导
1.自学课本第8587例
7.例8和“做一做”，练习七第
3.4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.带号的帮扶生不做。
学习目标
1.在学生读写四位数（中间.末尾没有“0”）的基础上，会读写中间.末尾有“0”的四位数，理解和掌握读写方法。
2.通过学习中间.末尾有“0”的四位数的读写，加深学生对数位意义的理解。
教学重点掌握10000以内数的读法和写法。
教学难点理解中间.末尾有“0”的四位数的读写方法。 第 2 页 共 8 页 教法尝试指导法。
学法小组合作研讨法。
教具准备计数器.收集一些生活中的数据资料。
教师复备栏或学生笔记栏
一.导学目标
（一）.独立尝试（预习）自学课本第第8586例
7.例8和做一做，练习七第
3.4题内容。
（二）.复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1.教师用卡片出示下列各数，让学生认一认，读一读。
207362526470409380
2.教师口头读以下各数，让学生在草稿纸上写数。教师指两名学生上黑板前写，然后集体订正。
五百二六百零一七百八三
三百四九百七二
二百零八
3.说说下列各数是怎样组成的。
教师用卡片出示下列各数，让学生在小组中议一议，相互说一说它们的组成，再指名汇报。
36850760472641264
（三） 第 3 页 共 8 页 1.引入课题同学们，我们已经掌握了千以内的数的读法和写法，那么万以内的数该怎样读，怎样写呢今天，我们一起来学习10000以内数的读法和写法（板书课题），齐读课题。
2.展示本节课的学习目标。齐读目标2
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》教案
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》教案
一. 教材分析
《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》是人教版二年级下册数学七单元的内容。本课时主要让学生掌握10000以内数的读法和写法，进一步加深对整数的认识。教材通过实例和练习，引导学生掌握数的读写规律，提高学生的数感。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了1000以内数的读法和写法，对整数的认识有一定的基础。但面对更大的数，学生在读写方面可能会存在困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难。
三. 教学目标
1. 让学生掌握10000以内数的读法和写法。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：10000以内数的读法和写法。
2. 教学难点：理解数的读写规律，能够正确快速地读写大数。
五. 教学方法
1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读写。
2. 采用合作学习法，让学生通过小组讨论、互相交流，共同解决问题。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 准备相关教学素材，如PPT、练习题等。
2. 准备教学课件，展示数的读写规律。
3. 准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用PPT展示一些生活中的大数，如人口数量、城市面积等，让学生感受大数的存在。引导学生思考：这些大数是如何读写的？从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
教师讲解10000以内数的读法和写法，引导学生掌握数的读写规律。通过实例和练习，让学生理解数的读写规律，能够正确读写10000以内的大数。
3. 操练（10分钟）
学生分小组进行练习，互相检查读写结果。教师巡回指导，解答学生的疑问。在此过程中，注意让学生运用所学知识，提高学生的实际操作能力。