部编版七年级语文下册文言文阅读：河中石兽 课内阅读及课外阅读
1 河中石兽
课内精读
阅读下文，回答问题。
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1．下列句子中加点的词解释错误的一项是( )
A. 沧州南一寺临．河干(靠近) B. 二石兽并．沉焉(一起)
C. 竟．不可得(毕竟) D. 转转不已．，遂反溯流逆上矣(停止)
2．对下列句子中加点的“之”所指代的内容，理解正确的一项是( )
①一讲学家设帐寺中，闻之．笑曰 ②沿河求之．，不亦颠乎
③一老河兵闻之． ④求之．地中
A．①和②相同，③和④不同 B．①和③相同，②和④相同
C．①和③不同，②和④相同 D．①和③相同，②和④不同
3．下列句中加点词的古今意义相同的一项是( )
A．渐沉渐深耳． B．阅．十余岁
C．僧募．金重修 D．尔辈不能究物理．．
4．请用“/”标出下列语句的语意停顿。(每句标一处)
(1)二 石 兽 并 沉 焉
(2)必 于 石 下 迎 水 处 啮 沙 为 坎 穴
5．用现代汉语翻译下列句子。
(1)棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
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(2)如其言，果得于数里外。
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6．请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。
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7．下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A．文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。
B．文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。
C．文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据 2 理臆断”的深层思考。
D．文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。
比较阅读
一、阅读甲、乙两文，回答问题。
[甲] 河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
[乙] 卖假药尽孝
余十一二岁时，闻从叔灿若公言：里有齐某者，以罪戍黑龙江，殁数年矣。其子稍长，欲归其骨，而贫不能往，恒蹙然如抱深忧。
一日，偶得豆数升，乃屑以为末，水抟成丸，衣以赭土，诈为卖药者以往，姑以绐取数文钱供口食耳。乃沿途买其药者，虽危症亦立愈。转相告语，颇得善价，竟藉是达戍所，得父骨，以箧负归。归途于窝集遇三盗，急弃其资斧，负箧奔。盗追及，开箧见骨，怪问其故。涕泣陈述。共悯而释之，转赠以金。方拜谢间，一盗忽擗踊大恸曰：“此人孱弱如是，尚数千里外求父骨。我堂堂丈夫，自命豪杰，顾及不能耶？诸君好住，吾今往肃州矣。”语讫，挥手西行。其徒呼使别妻子，终不反顾。盖所感者深矣。
(选自《阅微草堂笔记》)
1．解释下列句中加点的词。
(1)阅．十余岁( )
(2)尔辈不能究物理．．( )
(3)不更颠．乎( )
(4)虽．危症亦立愈( )
(5)终不反顾．( )
2．翻译下列句子。
(1)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
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(2)其徒呼使别妻子，终不反顾。盖所感者深矣。
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3．甲文中两次写“笑”，试简要分析讲学家和老兵“笑”的意蕴和内涵。
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4．你从这两则故事中得到怎样的启示？
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二、阅读甲、乙两文，完成题目。
[甲] 河中石兽(节选) 3 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
[乙] 雁奴后说(节选)
雁奴，雁之最小者，性尤机警。每群雁夜宿，雁奴独不瞑①，为之伺察。或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。
后乡人益巧设诡计，以中雁奴之欲。于是先视陂薮②雁所常处者，阴布大网，多穿土穴于其傍。日未入，人各持束缊③并匿穴中，须其夜艾，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。群雁惊视无见，复就栖焉。于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；已而无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼④迭击之，又就栖然。少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。
乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五而仅有脱者。
……冯生工属文尝为《雁奴说》，叹其以诈相笼、以祸相嫁也，其言曰：“奚独雁哉，人固有之。李斯秦之警也，赵高诈燎而胡亥击之，国入于汉；陈蕃汉之警也，曹节诈燎而孝灵击之，家获于魏。由是观之，可不为之大哀邪！”
[注] ①瞑：同“眠”。②陂薮(bēisǒu)：陂，堤岸、湖边。薮，湖泽的通称。③缊：乱麻绳。④唼(shà)：水鸟吞食声。
5．解释下列句中加点的词。
(1)如．其言，果得于数里外( )
(2)须其夜艾．( )
(3)阴．布大网( )
(4)叹其以诈相笼．( )
6．翻译下面的语句。
已而无所见，则众雁谓奴之无验也。
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7．两文分别讽喻了什么现象？
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8．简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。
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课外阅读
一、阅读下文，回答问题。
梵天寺木塔
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
(选自沈括《梦溪笔谈》)
1．解释下列句中加点的词。
(1)方．两三级( )
(2)患．其塔动( )
(3)乃．以瓦布之( )
(4)贻．以金钗( ) 4 2．用现代汉语翻译下列句子。
(1)未布瓦，上轻，故如此。
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(2)此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
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3．“皓笑曰：‘此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。’”对喻皓的“笑”，你是如何理解的？
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4．用简洁的语言概括喻皓解决“塔动”问题所采用的方法。
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人教部编版七年级语文下册24课《河中石兽》知识点汇总
人教部编版七年级语文下册知识点汇总
第24课《河中石兽》
——清代 纪昀
【原文】
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。(转转 一作：再转)
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
【原文注释】
①沧州南，一寺临【临：靠近。】河干（gān）【干：岸边。】，山门【山门：寺庙的大门】圮（pǐ)【圮：倒塌。】于河，二石兽并【并：一起 】沉焉【于之，在河里】。阅【阅：经历】十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹（zhào）【棹：船桨。这里作动词用，划船。】数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。
②一讲学家设帐【设帐：讲学，教书。】寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究【究：推究。】物理【物理：事物的道理。】，是【是：这】非木杮(fèi)【木杮：木片。】，岂能为暴涨携之去【去：离开】？乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)【湮：埋没。】于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠【颠：同“癫”，疯狂。】乎？”众服为确论。
③一老河兵【河兵：巡河、守河的士兵。】闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖【盖：原来是。发语词，连接上句或上段，表原因】石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)【啮：本意是"咬"．这里是侵蚀、冲刷的意思。】沙为坎穴【坎穴：坑洞】，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是【如是：像这样】再啮，石又再转，转转不已【已:停止】，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”
《河中石兽》(解析版)-2020-2021学年七年级语文下册“举一反三”拓展延伸阅读(部编版)
第25课 《河中石兽》
一、阅读下面两个语段，完成下面小题。
（一）
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（纪昀《河中石兽》）
（二）
宋河中府浮梁①，用铁牛八维②之，一牛且数万斤。治平③中，水暴涨绝梁，牵牛，没于河，募能出之者。真定④僧怀丙以二大舟实土，夹牛维之，用大木为权衡⑤状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。转运使张焘以闻，赐之紫衣⑥。
（冯梦龙《智囊全集》）
【注】①浮梁：浮桥。②维：系，连结。③治平：北宋英宗赵曙的年号。④真定：指今天河北正定。⑤权衡：秤锤秤杆。⑥紫衣：唐以后，朝廷以赐僧人紫色袈裟表示荣宠。
1．下面各组句子中，加点词语解释错误的一项是（ ）
A．二石兽并．沉焉 并：一起
B．曳．铁钯，寻十余里无迹 曳： 拖，拉
C．湮．于沙上 湮：埋没
D．但．知其一 但：但是
2．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？
3．语段（一）中两次写到讲学家和老河兵的“笑”，分别刻画出人物怎样的特点或心理？
4．为什么老河兵能得出正确结论，怀丙能够捞出铁牛？结合语段（一）（二）谈一谈你的收获。
【答案】
1．D
2．你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？
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《河中石兽》阅读理解
一、文言文阅读 ( 共8题, 共26分)
1. 课内阅读 河中石兽
①沧州南 . 一寺临河干 . 庙门圮于河 . 二石兽并沉焉。阅十余岁 . 僧募金重建 . 求石兽于水中 . 竟不行得。认为顺水下矣 . 棹数小舟 . 曳铁钯 . 寻十余里 . 无迹。②一讲学家设帐寺中 . 闻之笑曰：“尔辈不可以究物理 . 是非木杮 . 岂能为狂涨携之
去？乃石性坚重 . 沙性松浮 . 湮于沙上 . 渐沉渐深耳。沿河求之 . 不亦颠乎？”众服为确论。
③一老河兵闻之 . 又笑曰：“凡河中失石 . 当求之于上流。盖石性坚重 . 沙性松浮 .
水不可以冲石 . 其反激之力 . 必于石下迎水处啮沙为坎穴 . 渐激渐深 . 至石之半 . 石必倒掷坎穴中。如是再啮 . 石又再转 . 再转不已 . 遂反溯流逆上矣。求之下贱 . 固傎；求之地中 . 不更颠乎？”如其言 . 果得于数里外。然而天下之事 . 但知其一 . 不知其两者多矣 . 可据理臆断欤？
(1) 阅读理解全文后填空。
讲学家和老河兵都说到了“石性坚重 . 沙性松浮” . 但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完整不一样的。讲学家据此得出的最后结论是 ______. 原因是 ______；
（A、尔辈不可以究物理； B、是非木柿 . 岂能为狂涨携之去？ C、湮于沙上 . 渐沉渐深耳； D、沿河求之 . 不亦颠乎？）老河兵的最后结论则为 ______（A、水不可以冲
石； B、再转不已 . 遂反朔流逆上矣； C、求之下贱 . 固傎； D、石必倒掷坎穴中） . 是由于“转转不已 . 遂反溯流逆上矣”。
七年级语文部编版下册第25课《河中石兽》知识梳理及练习教学设计
七年级语文部编版下册第25课《河中石兽》知识梳理及练习教学设计
一. 教材分析
《河中石兽》是部编版七年级语文下册的第25课，选自纪昀的《阅微草堂笔记》。文章以讲述一个关于石兽的故事为主线，通过石兽的奇特形状和它在河中的位置，引出对河道变迁、地理环境的探讨，寓意着世间事物的复杂性和人们对事物的认识有时会受到表面现象的迷惑。文章语言简练，寓意深刻，对于培养学生的阅读理解能力和思维能力具有重要作用。
二. 学情分析
学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解简单的文言文句子和词语。但是，对于文中一些较为复杂的句子和生僻的词语，可能还需要进一步的引导和解释。此外，学生可能对于文中涉及到的河道变迁、地理环境等知识较为陌生，需要教师在教学中进行补充和拓展。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，理解课文的大意，掌握文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习和合作学习，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，提高学生对世间事物的认识水平，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
四. 教学重难点
1. 重点：课文内容的理解，重点词语和句式的掌握。
2. 难点：文中涉及的河道变迁、地理环境等知识的理解，对于文章深层寓意的把握。
五. 教学方法
1. 讲授法：对于课文中的重点词语和句式，教师进行详细的解释和讲解。
2. 自主学习法：学生在教师的引导下，自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作学习法：学生分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
4. 拓展法：教师补充和拓展相关的河道变迁、地理环境等知识，帮助学生更好地理解课文。
六. 教学准备 1. 课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2. 参考资料：准备相关的河道变迁、地理环境等知识的资料，用于拓展和补充教学内容。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
七年级语文下册第七单元27《河中石兽》阅读练习(新版)语文版
1 河中石兽
一、课内阅读（12分）
河中石兽
①沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1.解释下面句中加点的词语。(4分)
⑴一寺临．河干（ ） ⑵山门圮．于河（ ）
⑶阅．十余岁（ ） ⑷但．知其一（ ）
2.指出下面加点词语的古今异义。(4分)
⑴如是．再啮 古义：（ ） 今义：（ ）
⑵尔辈不能究．物理 古义：（ ） 今义：（ ）
3.下面句中的“之”用法不同的一项是（ ）(2分)
A.闻之．笑曰 B.当求之．于上流
C.一老河兵闻之． D.其反激之．力
4.用现代汉语翻译下列语句。(4分)
⑴是非木柿，岂能为暴涨携之去？
翻译
《河中石兽》(教师版)-2022年中考语文课内文言文基础巩固对比阅读拓展提升
《河中石兽》
第一课时：课内文言巩固
一、文学常识
本文选自《阅微草堂笔记》，作者纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。
二、文意梳理
沧州南一寺临河干1，山门圮2于河，二石兽并沉焉。阅3十余岁，僧募金重修，求4石兽于水中，竟5不可得。以为顺流下矣，棹6数小舟，曳铁钯7，寻十余里无迹。
【注释】1〔河干（gān）〕河岸。2〔圮（pǐ）〕倒塌。3〔阅〕经过，经历。4〔求〕寻找。5〔竟〕终了，最后。6〔棹（zhào）〕划（船）。7〔曳（yè）铁钯（pá）〕拖着铁耙。
【译文】沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。寺僧们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的踪迹。
一讲学家设帐8寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理9，是非木杮10，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮11于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠12乎？”众服为确论13。
【注释】8〔设帐〕设馆教书。9〔尔辈不能究物理〕你们这些人不能探求事物的道理。
10〔是非木杮（fèi）〕这不是木片。是，这。11〔湮（yān）〕埋没。12〔颠〕颠倒，错乱。
13〔众服为确论〕大家很信服，认为是正确的言论。
【译文】一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能探求事物的道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？”大家都很信服，认为这是正确的言论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮14沙为坎穴15，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已16，遂17反溯流18逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断19欤？
七年级语文下第二套-24 《河中石兽》文言文阅读
24 《河中石兽》文言文阅读（12分）
河中石兽
①沧州南,一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
②一讲学家设帐寺中,闻之笑曰：“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去？乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎？”众服为确论。
③一老河兵闻之,又笑曰：“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转,再转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固傎；求之地中,不更颠乎？”
④如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤？
12.解释下面句中加点的词语。(4分)
⑴一寺临．河干（ ） ⑵山门圮．于河（ ）
⑶阅．十余岁（ ） ⑷但．知其一（ ）
13.指出下面加点词语的古今异义。(4分)
⑴如是．再啮 古义：（ ） 今义：（ ）
⑵尔辈不能究．物理 古义：（ ） 今义：（ ）
14.下面句中的“之”用法不同的一项是（ ）(2分)
A.闻之．笑曰 B.当求之．于上流
C.一老河兵闻之． D.其反激之．力
15.用现代汉语翻译下列语句。(4分)
⑴是非木柿,岂能为暴涨携之去？
翻译
部编人教版七年级 下册语文文言文阅读及解析
部编人教版七年级 下册语文文言文阅读及解析
一、部编七年级语文下册 文言文阅读
1．阅读下面文言文，完成下面小题。
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒揶坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（1）下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.一讲学家/设帐/寺中
B.岂能/为暴涨/携之去
C.必于石/下迎水处/啮沙/为坎穴
D.可据理/臆断/欤
（2）解释下面句子中划线词语的意思。
①山门圮于河________
②棹数小舟________
③是非木柿________
④盖石性坚重________
（3）翻译下面句子。
①求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
②然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（4）阅读本文后，你有何启示？
【答案】 （1）C
（2）崩塌，倒塌；划船；此，这；原来（是）
（3）①到下游寻找石兽，固然荒唐；在原地深处寻找它们，不是更荒唐吗？②既然这样，那么天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，怎能根据某个道理就去主观判断呢？
（4）启示我们：天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，不能根据某个道理就去主观判断。
部编人教版七年级下册语文文言文阅读训练试题含答案(1)
部编人教版七年级下册语文文言文阅读训练试题含答案(1)
一、部编七年级语文下册 文言文阅读
1．阅读文言文，回答问题河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石 下迎水处啮沙为坎穴，渐激．渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。转转不已 ， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（1）解释下面句中划线的词语。①山门圮于河________
②阅十余岁________
③转转不已________
（2）用现代汉语翻译下列语句。①是非木柿，岂能为暴涨携之去？
②然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（3）下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A. 文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。
B. 文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个断句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。
C. 文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。
D. 文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思 熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。
【答案】（1）倒塌；经过；停止
【精品】初中七年级下册语文文言文阅读及解析
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一、部编七年级语文下册 文言文阅读
1．阅读下面的文字后，完成下列小题
河中石兽
沧州南一寺临河千,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。梓数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
（1）解释下列加下划线词语在句中的意思。
①竟不可得________
②湮于沙上________
③可据理臆断欤________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①是非木柿,岂能为暴涨携之去?
②转转不已,遂反溯流逆上矣。
（3）下列对文章的分析理解,不正确的一项是（ ）
A.这则故事说明天下事物虽有共同的规律,但又有各自特殊的性质原理,切不可臆断。
B.文章最后一句以简短的议论作结,起到画龙点睛的作用,揭示出文章的主旨。
C.本文文笔简约精粹,说理明畅透辟,故事意味隽永,发人深思。
D.文中的寺僧和讲学家都能从客观实际出发全面分析问题,他们会出错是因为遇到的情况比较特殊。
【答案】 （1）终了，最后；埋没；主观地判断
（2）①这不是木片，怎么能被大水带走呢？
②不停地转动，于是（石头）反而逆流而上了。
（3）D
【解析】【分析】（1）本题中的“臆断”是“主观地判断”；“竟”是古今异义词，“终了，最后”的意思。（2）①句中的“是（这）、岂（怎么，哪里）、为（被）”几个词是赋分点；②句中的“已（停止）、遂（于是，就）、溯（逆流而上）”几个词是赋分点。