部编版语文二年级上册玲玲的画课件(精品)
部编二年级上语文《5 玲玲的画》廖传敏教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《玲玲的画》学习体验案例
廖传敏
一
教学设计
（一）教学目标
1
会认8个生字，会写“肯、脑、筋”3个生字。
2
正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理
（二）教学重难点
重点：会认生字，写生字。
难点：明白“懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理
”的道理。
（三）设计思路
1
谈话导入。讲讲生活中所遇到的不顺心，难解决的事，说说自己是怎么解决的
。
2 学习生字词。
3
整体感知，初读课文，了解课文大意。
4
品读课文“懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理”。
二
教学过程
片段一
谈话导入
师：孩子们在我们的生活中，学习中难免会遇到一些糟糕的，难解决的问题。你遇到过吗？
生：遇到过！
师：你是怎么解决的？
生：（学生自由回答）
师：孩子们在我们的生活中，学习中或多或少的会遇到一些这样和那样的问题。当我们面对问题时要学会勇敢的，冷静的去面对。不要大哭大闹，要学会动脑筋想办法解决。
（反思：讲故事，猜谜语让学生感受动脑筋思考问题的好处，为这节课教学服务。因为本课是围绕“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理“学习的。同时，也能让学生积极的参与教学，激起学生的学习兴趣。）
片段二
揭题，引入课文
师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子。她也遇到了一件糟糕的事，我们一起去看一看她是怎么解决的。（板书：玲玲）。我们一起和她打个招呼吧！大声的叫出她的名字。
生：（齐读：玲玲）
师：
“玲”是我们今天要学习的第一个生字，谁能又快又准的把它记下来。
生：交流记字方法
师：你是怎么记住它的？
生：左面一个王字旁，右边一个令。
师：它还有很多和他长得很像的兄弟呢？你能说说它们都是谁吗？
生：领、零、岭、龄……
师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习25课《玲玲的画》。（出示课件）板|书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。 （反思：利用课文中的小主人的名字，复习识字方法。为下一环节“学习生字”做铺垫。
部编二年级上语文《5 玲玲的画》浩香玲教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1
/
5
《玲玲的画》教学设计
雁鸣湖镇东村学校
浩香玲
学习目标： 1、认识8个生字；会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟并积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：
1、认识8个生字；会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟并积累对自己有启发的句子。
2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，设疑启思
1、同学们，今天，我要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。她非常可爱，还画得一手好画。可她现在遇到了不高兴的事，大家愿意帮助她吗？
2、揭示课文题目，板书，齐读。
3、理解题目：（出示预先准备的符合文意的两幅画）请同学们仔细观察，这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？（引导学生畅所欲言）
4、质疑。再读题目，你想知道些什么呢？
5、小结：其实这两幅画都是玲玲画的，围绕这两幅画发生了什么故事呢？让我们一起走进课文《玲玲的画》。
二、初读课文，识字学词
1、学生自由读课文，用喜欢的符号标出本课的生字、词语。读课文时，要做到：读准字音、不漏字、不添字，还要读通句子。
2、指导小组合作识记生字。
|2
/
5
（1）同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持识记生字活动。
3、检查效果。
课件出示生字。
（1）导学：平时我们都做过哪些识字游戏？你来当一回老师，教同学们认识生字。
（2）如果有学生说出一个识字游戏，就让该学生主持这个游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。 4、开火车读字。
三、再读课文，整体感知
1、提出再读要求：把课文读流利，不唱读，不指读。
2、学生试读。
3、出示难读的句子：
（1）玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
部编版二年级获奖玲玲的画课件精品教案
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年 月 日
教学课题 5 玲玲的画
学案编写者 教学用课时 2
学案使用者 第 周星期 用
教学
目标 课（章节）教学
目标 1.认识“玲、祥”等15个生字，会写“画、幅”等10个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点与难点 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备与手段
板书设计
集体备课时间 年级 科第 周星期
集体备课
共性意见 (一)识字写字
1．识字指导。
2．写字指导。(1)写正确。(2)写美观。
借助两个左右偏旁的字(幅、评)的书写指导，可以复习巩固左右偏旁的书写方法。要做到左窄右宽。
(二)朗读感悟
本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。同时，要在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的一段话的含义。
朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己画好了画而感到“满意”的样子。随文理解“端详”的意思。读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。朗读第七自然段，要感悟爸爸处事的沉稳。读第八自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。读第九自然段，要读出爸爸高兴的语气。
朗读的方式，可以先让学生自由读课文，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。
爸爸最后说的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是课文的中心句，有较深刻的教育意义。它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。注意这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。
部编版二年级上册语文第5课玲玲的画
第5课玲玲的画
教材分析
《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学情分析
二年级大部分学生思维活跃，聪明、好学，有上进心，知识面宽，朗读能力、分析理解能力都比较强。这个简短有趣的故事学生并不难懂，通过创设情境，引导学生品味、思索、铭记爸爸简短语中蕴含的深刻道理，并带领学生走进文本后又走出文本，拓宽学生的视野，加深对文章的感悟。
教学目标
1. 会认“玲”等15个生字，会写“画”等10个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点
1.识字、写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
爸爸最后说的话蕴涵的道理。
教学方法
课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
突破措施：
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
教学课时：2课时。
课前准备：课件
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.会认“玲”等15个生字，
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
一、激趣导入，揭示课题
①出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）
②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，认识生字。
二年级语文上册《玲玲的画》原文+课件
二年级语文上册《玲玲的画》原文+课件
一、教学内容
本节课选自二年级语文上册教材，主要学习《玲玲的画》原文。该故事讲述了小女孩玲玲在一次画画比赛中的心路历程，以及她如何发挥创意，完成一幅自我表达的作品。教学内容涉及教材第3章《画画比赛》中的第2节《玲玲的画》。
二、教学目标
1. 让学生理解故事内容，感受玲玲在画画过程中的情感变化。
2. 培养学生发挥想象力和创造力，学会用语言表达自己的感受。
3. 教育学生学会尊重他人，学会鼓励和欣赏他人的优点。
三、教学难点与重点
教学难点：理解玲玲情感变化，学会用语言表达自己的感受。
教学重点：学习课文中的生字、词语，理解课文内容。
四、教具与学具准备
教师准备：课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过讲述一个关于画画的小故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）
① 学生自读课文，理解故事情节。
② 教师带领学生学习生字、词语。
③ 教师讲解课文内容，分析玲玲的情感变化。 3. 例题讲解（10分钟）
① 出示关于课文内容的填空题，指导学生完成。
② 学生互相讨论，分享答案。
4. 随堂练习（10分钟）
① 让学生用彩色笔在练习本上画出自己心中的画。
② 学生互相欣赏、鼓励，用语言表达自己的感受。
5. 小结（5分钟）
六、板书设计
1. 课文《玲玲的画》
2. 生字、词语：
比赛开始、担心、开心、失望、想出、办法、鼓励、感谢
3. 玲玲情感变化：
担心→开心→失望→想出办法→得到鼓励
七、作业设计
1. 作业题目：
根据课文内容，用自己的话讲述玲玲的画。
2. 答案：
学生根据自己的理解，描述玲玲的情感变化和画画过程。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：
关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对课文内容的理解程度，及时调整教学方法。
(赛课课件)人教(部编版)二年级上册语文《玲玲的画 》教案
精品 Word 可修改 欢迎下载 《玲玲的画》教学设计
第一课时
教学目标：
1.认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。
2.借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3.研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
教学重点：
1.认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。
2.借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
教学难点：
研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
教学过程：
精品 Word 可修改 欢迎下载 一、识字导入，认识人物
1.教师导入：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声？指导学生读准后鼻音。
2.引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3.揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题。
设计意图：
形声字形旁表义，用形声字构字特点学习“玲”的字形，理解“玲”的意思，让学生记忆深刻。在学习生字的过程中，拉近了和故事主人公玲玲的距离。
二、图文对照，整体感知
1.（出示三幅图画）教师引导排序：要是把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。
精品 Word 可修改 欢迎下载
2.学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。
3.学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么。
4.图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。
部编版二年级语文上册玲玲的画表格式教学设计配套教学课件
统编二年级语文上册教学设计（教案）等
第三单元
本单元以“儿童生活”为主题编排了四篇课文，这些课文以儿童视角，表现儿童生活。单元语文要素和教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”，着重训练学生提取相关信息，借助词句进行讲述的能力，是本册第一单元“借助图片讲故事”基础上的能力训练提升，也是为二年级下“借助示意图、提示、表格内容等讲故事”，三年级“学习详细复述”，四年级“学习简要复述”，五年级“学习创造性复述”奠定基础。本单元教学要指导学生运用圈画关键词句、给关键词句排序等方法梳理课文内容，尝试讲述。并通过阅读课文，能说出自己的想法和感受。在口语交际中，结合课文学习的方法，按照一定顺序说说手工作品的制作过程。
二年级上册开始正式进行写话训练，共安排3次，本单元是第一次正式写话练习，写自己喜爱的玩具，学生有话可说，有话可写。鼓励学生运用学过的词语形容玩具的同时，要引导写话时注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求，重点指导学生按一定顺序写的方法。
玲玲的画
课题 5 玲玲的画 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。
3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
教学
重点 识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。
教学
难点 借助关键词，讲述故事，弄清故事中的道理。
第一课时
教学
目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。
教具
准备 教学课件。
教学设计 设计意图
导入 （一）投影画面，揭示课题。
1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题： ( )分钟 5 玲玲的画）
2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。
部编二年级上语文《5 玲玲的画》王丹丹教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1
《玲玲的画》教学设计（第一课时）
东马池小学
王丹丹
教学目标：
1.认识8个生字，理解“端详”“啪的一声”等词语的意思，书写“画、奖”2个字。
2.正确流利地朗读课文，借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲讲这个故事。
3.研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
教学重点：
认识会认字，学写会写字，正确流利地朗读课文。
教学难点：
借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲讲这个故事。
教学准备：
课件、生字卡片 教学过程：
一、认识人物，揭题导入
1.教师导入：同学们，学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要和大家一起参加，【出示玲玲图片】她的名字叫……【“玲玲”】。我们和她打个招呼吧。【板书：玲玲】
2.引导识字：怎样记住这个字呢？
【预设：加一加：王加令就是玲；换一换：铃声的铃的金字旁换成王字旁就是玲。】
师：左边的王字旁是用来表示非常珍贵的、美好的东西，右边的令表声。这个字是……？【形声字】“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3.揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，请看老师把课题写完。【板书：的画】
|
2
（1）教学书写“画”：画是我们要会写的字，请同学们看老师写：横不要写的太长，“田”写得稍小一些，下半部分从横中线起笔，包住“田”的一半。【边说边板书：画】这个字是什么结构呢？【指名说：半包围结构】我们一起来写一写。
（2）齐读课题。
二、图文对照，整体感知 1.初读课文
（1）师：课前，同学们已经预习了课文，能把字音读准，句子读通吗？【指名分自然段读文，适时正音。】
重点指导：第一自然段第一句话。
?如果学生读错了“端详”，课件出示第一自然段第一句话。及时正音，课件：端详标红，“详”字标拼音（指名拼读——自己拼读——齐读）
?找形近字：我们仔细看看这个“详”字【板书：详】，你想到了哪个和它长得像的字呢？【预设：样、洋、群、鲜。板书】
二年级语文上册《玲玲的画》原文+课件 2
二年级语文上册《玲玲的画》原文+课件
一、教学内容
本节课选自二年级语文上册教材第六单元《玲玲的画》一课。该文主要通过讲述玲玲画画的经历，引导学生们认识到画画不仅是技能的培养，更是想象力与创造力的展现。详细内容包括：课文阅读，生词学习，重点句子解析，课后练习等。
二、教学目标
1. 理解课文内容，掌握生字词，正确朗读课文。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会通过画画表达自己的情感。
3. 教育学生珍惜自己的作品，学会互相欣赏和尊重。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文的主旨，培养学生运用想象力进行绘画创作。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，学会观察和欣赏生活中的美。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对画画的兴趣，进而引入课题《玲玲的画》。
2. 新课导入：让学生自读课文，对不认识的生字词进行讲解。引导学生关注玲玲在画画过程中的心情变化。 3. 课文解析：详细讲解课文，分析玲玲画画的过程，让学生体会其中的情感。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解如何通过观察和想象来描绘事物。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，发挥自己的想象力，创作一幅画。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，互相欣赏画作，学会尊重他人的成果。
六、板书设计
1. 课题：《玲玲的画》
2. 生字词：珍惜、想象力、创造力、观察、欣赏等。
3. 重点句子：玲玲用心地画，画出了自己的心情。
七、作业设计
1. 作业题目：结合课文内容，以“我的心情画”为主题，创作一幅画。
答案：学生可以根据自己的心情，运用色彩、线条等元素，创作出一幅表达自己心情的画作。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多想象，将所学知识运用到实际中。组织一次班级画展，让学生展示自己的作品，提高他们的绘画兴趣。
二年级语文上册《玲玲的画》原文+课件 3
二年级语文上册《玲玲的画》原文+课件
一、教学内容
本节课选自二年级语文上册，主要教学内容为《玲玲的画》原文。该故事讲述了主人公玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，以及她在妈妈的鼓励下，如何将一张看似糟糕的画变成了一幅美丽的作品。本节课涉及教材的第三章“温馨的亲情”，具体内容包括：理解故事情节，体会玲玲的心情变化；学习生字词，掌握课文的朗读与理解。
二、教学目标
1. 能够正确地朗读课文，理解故事情节，体会玲玲的心情变化。
2. 学习并掌握本节课的生字词，如：糟糕、鼓励、灵感等。
3. 培养学生的观察能力、想象力和表达能力，学会从生活中发现美、创造美。
三、教学难点与重点
教学难点：理解故事中玲玲的心情变化，培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，掌握课文的主旨。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅画作，引导学生观察并说出画作的特点，进而引入本节课的主题。 2. 课文朗读：教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生正确发音，理解课文内容。
3. 生字词学习：学习本节课的生字词，如：糟糕、鼓励、灵感等，引导学生理解词语的含义。
4. 课文解析：分析故事中玲玲的心情变化，引导学生体会玲玲从失望、沮丧到自信、喜悦的过程。
5. 实践活动：让学生结合自己的生活经历，讲述一次类似的经历，培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学内容。
六、板书设计
1. 课题：《玲玲的画》
2. 生字词：糟糕、鼓励、灵感等
3. 课文主旨：从生活中发现美、创造美
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）朗读课文三遍，注意正确发音。
（2）用自己的话复述故事情节，体会玲玲的心情变化。
（3）用生字词造句。
2. 答案：
（1）见课本附录。