《卖油翁》优秀教学设计(教案)
《卖油翁》的教学设计卖油翁教材解析：《卖油翁》是人教版社初中语文七年级下册第三单元的第12课。
《卖油翁》一文故事性强，形象鲜明，哲理深刻，集趣味性、文学性、思想性于一体。
课文主要通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
教学目标：1、使学生认识“熟能生巧”的道理。
2、复述课文，体会作者用词的准确与传神。
3、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。
4、背诵全文。
教学重点：1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格，领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道理。
教学难点：培养学生勤奋学习、热爱学习的情感，及敢于发表独立见解的勇气。
教学方法：1、朗读法：不同形式的多次朗读；2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。
教学媒介：多媒体、PPT课件教学过程：一、新课导入大家听说过百步穿杨的故事吗？春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。
“射”是古人非常推崇的一种技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。
但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，同学们就会明白。
（设计意图：有故事引入，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。
）二、自学指导(一)——预习与交流1.给下面加点的字注音。
自矜．(jīn)家圃．(pǔ) 睨．(nì)矢．(shǐ) 颔．(hàn)忿．然（fèn）酌．(zhuó)杓．（sháo）沥．（lì）遣．（qiǎn）2.作者及作品简介欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
《卖油翁》选自《归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷，《归田录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。
他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。
”是一部笔记小说。
(设计意图：老师检查预习情况，让学生展示自己的积累的资料，学生互相补充解决字音的认读与字义的理解问题，能准确无误的朗读课文)三、自学指导(二)——合作与探究(一)初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读音和节奏，把握重点词句。
【交流点拨】（1）朗读：①读时要字音准确，发音饱满。
②处理好停顿，控制节奏。
③把握重读和轻读。
④注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
（2）字词：自矜圃释担睨颔熟忿然酌杓沥（3）句子：①康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（疑问加反问语气，对自己的箭术充满自信）②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！（人人赞赏的高超技艺遇到了质疑时的愤慨，读出生气的语气。
）2. 指名学生读课文，检验字音、节奏、语气、语调。
3. 学生自由朗读课文，理解大意，将不懂之处圈出来。
（设计意图：这一环节在于督促学生养成课前预习的学习习惯，训练学生的语感能力，朗读能力。
)(二)再读课文，疏通文意1．结合书下注释，给下列字词注音，并解释词义。
矜(jīn )：夸。
圃(pŭ)：园子，这里指场地。
释（shì）：放下。
睨(nì)：斜着眼看，形容不在意的样子。
颔(hàn )：点头。
忿(fèn )：气愤。
酌(zhuó)：舀。
沥(lì)：滴。
遣(qiăn)：打发。
2.找出课文中的两个通假字。
但手熟尔：同“耳”，相当于“罢了”。
杓（sháo）：同“勺”，勺子。
3.虚词：（1）公亦以．此自矜以：凭借，用。
（2）见其．发矢十中八九其：代词，代陈尧咨。
（3）但微颔之．之：凑足音节,无实意。
4.重点句子的翻译。
（1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。
（2）见其发矢十中八九，但微颔之。
看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。
（3）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技！（4）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。
5. 学生翻译课文，小组讨论、交流、展示。
【交流点拨】陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。
曾经在家中的园子里射箭，有个卖油的老头儿放下担子站着，斜着眼看他，很久不离去。
看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我的射箭技术不精湛吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手熟罢了。
”尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技？”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）懂得这个道理。
”于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从钱孔进入而钱却没有湿。
接着说：“我也没有别的，只不过手熟罢了。
”陈尧咨笑着将他打发走了。
（设计意图：设计这一环节的目的是让学生在完全理解课文的基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，突破难点。
这样就完成了新授内容。
）（三）精读课文，深入探究1.理清思路，分析情节。
（1）本文共有两个段落，试概括每段的意思。
【交流点拨】指生回答，教师明确：第一段：写卖油翁对陈尧咨射技的态度。
第二段：写两人对话和卖油翁酌油的高超技艺。
（2）齐读第一段。
①找出描写陈尧咨特点的词语。
【交流点拨】善射、自矜②哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？有什么作用？【交流点拨】微颔。
由卖油翁“但微颔之”，引出陈尧咨的发问，以此推动故事情节向下发展。
这一段是故事的开端。
（板书：开端）（3）分析第二段。
默读第二段，指出两个人物的不同表现。
【交流点拨】指生回答，教师板书：康肃公卖油翁情节吾射不亦精乎？但手熟尔发展忿然酌油高潮笑而遣之惟手熟尔结局2．复述课文，巩固知识。
【交流点拨】本文情节思路清晰，请同学们根据板书提示，准确复述课文。
（四）再读课文，体会思想内容1.体会详略对中心的作用。
（1）故事中只有两个人物，哪个是主要人物? （学生回答，教师给予肯定）【交流点拨】卖油翁。
因为事件是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问，进而“愤然”；接着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
我们在学习时必须把握这一点，即卖油翁是主要人物，在事件发展过程中起了主导作用。
（2）既然卖油翁是主要人物，文章哪部分属于详写？哪部分属于略写？【交流点拨】对卖油翁酌油是详写，对陈尧咨的射技是略写。
2.领会思想内容。
（1）以射技自矜的陈尧咨在看到卖油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。
请问：“笑”字在这里有何深刻含义。
【交流点拨】学生讨论（答案不必拘泥，言之成理即可。
）陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。
他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨确实不大容易。
“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。
（2）这个故事揭示了什么道理？对我们有什么启示？【交流点拨】通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。
也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。
（五）课堂总结，梳理收获【交流点拨】学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。
（设计意图：这一环节主要是教师对学生的讨论回答进行引导并作归纳总结，从而把课程推向高潮。
这五个环节环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，面向全体学生。
即使基础很差的学生也能回答二至三个问题，教师也能做到因材施教，这样就能激发学生的学习兴趣和求知欲。
同时，学生在教师的引导下，在班集体中围绕问题发表自己的见解，交流个人的看法，彼此相互启发，容易体验获得知识的快乐和幸福，这又促进学生学习的积极性，为以后自主学习打下基础。
)四、板书设计卖油翁欧阳修人物陈尧咨（略）←───→卖油翁（详）开端：善射，自矜睨之，微颔情节发展：吾射不亦精乎但手熟尔高潮：忿然酌油结局：笑而遣之惟手熟尔——————————道理熟能生巧，精益求精（设计意图：为了帮助学生对知识的理解和掌握，激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，我设计了这样的板书。
使学生对全文的脉络一目了然，直观形象加深学生的记忆。
)五、拓展延伸阅读下面一段话，并和《卖油翁》比较，完成练习。
山西稷山骨髓炎医院院长杨文水，是一位来自田野乡村、只有初中文化程度、左手残疾、只剩下一个小手指的农村医生。
为使残疾的左手仅剩的一个小手指发挥五个手指的作用，杨文水开始苦练“一指功”。
为练习小手指的力量，他每天用小手指勾着一桶水来回走，直到一次能提起20公斤重的水桶走500米；为了练习小手指的灵活性，他用小手指捡大头针，直练到能用一个手指灵巧地捡起地上的针和线，终于达到了使这个残剩的手指能熟练的配合右手进行手术。
读了《卖油翁》和上述材料后，你有什么收获？结合自己的学习经历，试写下来，字数不限。
（设计意图：这一环节使立足于课内，拓展于课外，都得到了延伸、拓展、补充和完善。
把40分钟的课堂教学延伸到课外，从而巩固课堂教学成果。
)教学反思：《卖油翁》是一篇文言文，虽然篇幅短小，但知识容量却相当丰富。
所以，课前我要求同学们预习要做到：1、会朗读：（1）读准字音，读对停顿；（2）用恰当的语气、语调读出人物形象。
2、会翻译，理解句子的含义。
教学环节我设计为：以读课文为主，初读课文、再读课文、精读课文，探索发现读课文说感受。
教学环节清楚明了，而且其设计紧扣学习目标。
在课堂之上我感觉最大的缺点就是讲解太多，学生说的有点少，教是为了达到不教。
在今后的教学中教学应以学生为主，教师应尽力去启发学生，教育者要善于诱导和启发，教给学生学习的方法，培养学生的自学能力。
这节课既有自主学习又有合作探究，充分调动了学生的积极性，以生为本，做到眼里真正有了学生。
部编版语文七年级下册《卖油翁》公开课一等奖教学设计
部编版语文七年级下册《卖油翁》公开课一等奖教学设计一. 教材分析《卖油翁》是部编版语文七年级下册的一篇课文，主要讲述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，通过这两个故事传达了“熟能生巧”、“人外有人”的道理。
本课的教学目标是让学生理解课文内容，掌握文言文阅读方法，提高文言文素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于较难的字词和句式仍需加以引导。
此外，学生对于课文内容的理解和情感的把握有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们主动探究，深入理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点字词的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：体会“熟能生巧”、“人外有人”的道理，培养谦虚好学的品质。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点字词的掌握。
2.难点：文言文句式的理解，文中道理的感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习的兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考的能力。
3.合作探讨法：引导学生相互交流，共同解决问题。
4.案例分析法：分析卖油翁酌油的故事，让学生深入理解课文。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，便于学生观看。
2.字典：准备文言文字典，方便学生查阅字词。
3.教学素材：准备相关的案例材料，用于教学分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示陈尧咨射箭和卖油翁酌油的画面，引导学生进入课文情境。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。
随后，教师逐句讲解课文，重点解释生僻字词和句式。
3.操练（10分钟）学生自主学习，查阅字典，理解课文中的重点字词。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分小组合作探讨，分析卖油翁酌油的故事，理解其中蕴含的道理。
教师引导学生深入思考，分享自己的感悟。
部编版语文七年级下册《13卖油翁》(教学设计)
部编版语文七年级下册《 13 卖油翁》（教学设计）一. 教材分析《卖油翁》是部编版语文七年级下册的一篇课文，讲述了一个卖油的老人和一个年轻人之间的故事。
通过这个故事，课文传达了一个深刻的道理：只有通过不断的努力和积累，才能达到高超的技艺。
本文语言朴实，情节生动，寓意深刻，适合初中生阅读。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一定的文言文基础知识，能够理解和分析简单的文言文。
但他们对课文中所蕴含的道理可能理解不够深入，需要通过老师的引导和讲解，才能更好地领会课文的主旨。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点词语和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对文言文的阅读和理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解并领悟课文所传达的道理，培养勤奋、努力的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，重点词语和句式的掌握。
2.难点：对课文中所蕴含的道理的理解和领悟。
五. 教学方法1.自主学习：学生在老师的引导下，独立地阅读课文，理解课文的大意。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题，提高对课文的理解能力。
3.启发引导：老师通过提问、讲解等方式，引导学生思考，帮助他们理解课文中的道理。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生更好地理解课文。
2.相关资料：老师准备与课文相关的资料，以便在教学中进行拓展和补充。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师简要介绍课文的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，老师检查学生的课文掌握情况，对课文中的重点词语和句式进行讲解。
3.操练（10分钟）学生进行课文的翻译练习，老师对学生的翻译进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）学生进行课文的填空练习，老师对学生的填空进行指导和纠正。
5.拓展（10分钟）老师引导学生对课文中的道理进行思考，分享自己的心得体会。
《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计《卖油翁》教学设计范文（通用6篇）《卖油翁》教学设计1教学目标知识与能力1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。
培养借助工具书、注释理解课文的能力。
2、掌握文言文实词，积累词语。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。
过程与方法1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。
2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。
3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
情感、态度与价值观1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。
2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。
重点：1、学习本文刻画人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
难点：分析人物的性格特点。
教学过程（一）创设情景，导入新课1、举办飞镖比赛，看看谁的成绩最好，谈谈取得好成绩的秘诀。
2、提问：谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语？（百发百中、百步穿杨）3、文中陈尧咨非常善射能“十中八”，但卖油翁却不以为然，为什么呢？让我们来学习《卖油翁》这篇课文，看看这是为什么。
（二）阅读课文，把握课文内容1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。
2、引导学生讨论课文大意。
3、引导学生复述故事。
（三）设问质疑，归纳课文主旨1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么？2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句，想想陈尧咨的态度是怎样变化的？3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理？（四）探讨写作方法1、讨论发言（1）详略的安排（2）对话的描写（3）人物的对比（4）寓道理于故事的手法（五）拓展活动1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。
2、写出两句此类主题的名言警句。
（六）本课总结这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了不要骄傲自满的道理。
《卖油翁》优秀教学设计(教案)
《卖油翁》的教学设计卖油翁教材解析：《卖油翁》是人教版社初中语文七年级下册第三单元的第12课。
《卖油翁》一文故事性强，形象鲜明，哲理深刻，集趣味性、文学性、思想性于一体。
课文主要通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
教学目标：1、使学生认识“熟能生巧”的道理。
2、复述课文，体会作者用词的准确与传神。
3、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。
4、背诵全文。
教学重点：1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格，领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道理。
教学难点：培养学生勤奋学习、热爱学习的情感，及敢于发表独立见解的勇气。
教学方法：1、朗读法：不同形式的多次朗读；2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。
教学媒介：多媒体、PPT课件教学过程：一、新课导入大家听说过百步穿杨的故事吗？春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。
“射”是古人非常推崇的一种技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。
但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，同学们就会明白。
（设计意图：有故事引入，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。
）二、自学指导(一)——预习与交流1.给下面加点的字注音。
自矜．(jīn)家圃．(pǔ) 睨．(nì)矢．(shǐ)颔．(hàn)忿．然（fèn）酌．(zhuó)杓．（sháo）沥．（lì）遣．（qiǎn）2.作者及作品简介欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
《卖油翁》教学设计 山东光远中学 王新伟 (教师中心稿) 教案教学设计
《卖油翁》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卖油翁》全文。
（2）理解课文中的关键词语和句式，例如“油翁”、“陈尧咨射箭”等。
（3）分析课文中的象征意义和寓意，例如油翁的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用比较法，分析《卖油翁》与其他文学作品的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）领悟课文中所蕴含的哲理，培养学生的道德观念和正确的人生观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《卖油翁》全文。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）分析课文中的象征意义和寓意。
2. 教学难点：（1）课文中的古代文化知识，如箭术、油翁的身份等。
（2）课文中的寓意和哲理的领悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者欧阳修及其作品《卖油翁》。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境和情感。
（2）要求学生结合课文注释，理解课文中的关键词语和句式。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中的象征意义和寓意。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、教学评价：1. 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的反馈和鼓励。
（2）评价学生在自主学习和合作学习中的表现，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
2. 作业评价：（1）检查学生作业的完成情况，关注学生的学习效果。
（2）针对学生的作业反馈，进行个别辅导和指导。
五、教学资源：1. 教材：《卖油翁》原文及注释。
2. 多媒体教学设备：用于展示课文图片、播放相关音频和视频资料。
3. 参考资料：相关文学作品的资料、学术论文等。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识和批判性思维。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
《卖油翁》教学设计范文（通用5篇）
《卖油翁》教学设计《卖油翁》教学设计范文（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《卖油翁》教学设计，欢迎大家分享。
《卖油翁》教学设计篇1重点：1、理解“熟能生巧”的道理。
2、积累文言词汇，理解词义、句义。
难点：体会作者用词的准确与传神。
教学过程：一、朗读课文，注意读准字音和停顿。
二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
三、讨论以下问题：1、第一自然段介绍了什么？2、卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？3、卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？4、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？5、卖油翁到底知道什么道理？6、陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？四、小结本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。
主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。
所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、板书设计：卖油翁陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” ——骄傲不可一世卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔” ——超然不自傲道理：熟能生巧，精益求精。
教案点评：本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师带领学生稍加串讲即可，然后通过课堂讨论，加深对课文的理解。
学生基础比较好的班级，可组织学生当堂表演课本剧。
《卖油翁》教学设计篇2【教材分析】这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。
【学情分析】这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。
【教学目标】知识与能力目标：掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。
卖油翁 优秀教学设计(教案)
卖油翁【教学目标】1．掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2．品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；3．学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
【教学重难点】1．品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；2．学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
【教学方法】诵读法、自主探究法、讨论点拨法。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、情境导入我国有句俗话：“行行出状元”。
常用来称赞各行各业中的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。
这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
二、文学常识通关1．作者简介欧阳修（1007－1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。
他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。
欧阳修作文强调要有个人的独创性，强调“道”重于“文”。
（道：思想内容。
文：形式、文采。
）其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
“唐宋八大家”：（唐）韩愈、柳宗元；（宋）欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
2．课文出处《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。
《归田录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭人语言中伤，自请外任，这一卷是在出使毫州时作的。
他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。
”是一部笔记小说。
三、课文诵读1．请你朗读请一个学生朗读，其他学生听读，听读音有没有错误？纠正重点读音：陈尧咨（yáo zī）自矜（jīn）家圃（pǔ）释担（shì）睨之（nì）矢（shǐ）颔（hàn）忿然（fèn）酌（zhuó）覆（fù）杓（sháo）沥（lì）遣（qiǎn）2．全班齐读。
卖油翁一等奖教学设计精选
教师可以准备一些与课文内容相关的实物或模型，如油壶、铜 钱等，以便在课堂上进行演示和讲解，帮助学生更好地理解课 文内容。
06
教学反思与改进
总结本次教学得失
得
教学目标明确，教学内容丰富，符合学生的认知水平。
采用了多种教学方法，如讲解、讨论、示范等，使学生更好地理解和掌 握知识。
总结本次教学得失
02
视频资源
《卖油翁》动画短片，通过生动形象的动画形式展现故事情节和人物形
象，增强学生的学习兴趣和体验感。
03
网络链接
《卖油翁》原文及译文，提供原文及译文的对照阅读，方便学生自主学
习和巩固课文内容。
教师自制课件或教具展示
课件制作
教师可以根据教学需求自制课件，包括课文背景介绍、人物形 象分析、故事情节梳理等内容，以图文并茂的形式呈现给学生， 提高教学效果。
02
05
教学内容的难度和深度可能超出了部分学生 的接受能力，需要适当调整教学策略。
部分学生在实践操作中缺乏自信，不敢尝 试新的方法。
03
06
课堂教学中，缺乏足够的互动和交流，导 致学生无法充分表达自己的观点和想法。
提出改进措施和建议
度，确保学生能够理解和掌握。
卖油翁一等奖教学设计精选
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教学反思与改进
01
课程背景与目标
卖油翁故事简介
故事来源
《卖油翁》是一篇经典的古代寓 言故事。
故事情节
讲述了一个卖油的老翁通过长期的 实践和经验积累，掌握了高超的倒 油技艺，赢得了众人的赞叹和尊敬。
培养学生的勤奋学习精神 和实践意识，树立正确的 价值观和人生观。
《卖油翁》教学设计 山东光远中学 王新伟 (教师中心稿) 教案教学设计
《卖油翁》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卖油翁》全文；（2）理解文中的生僻字词和句式，翻译并解释重要的句子；（3）分析并掌握文章的主题思想和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）运用文中的故事情节，培养学生的道德情操和人生观。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典文学的魅力，增强民族自豪感；（2）通过学习《卖油翁》，培养学生热爱生活、勇于面对困难的精神；二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《卖油翁》；（2）理解文本内容，分析人物形象和主题思想；（3）掌握文中的重点字词和句式。
2. 教学难点：（1）文中的生僻字词和句式的理解与翻译；（2）深入剖析人物形象和主题思想；（3）将文本内容与现实生活相结合，培养学生的道德情操。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《卖油翁》的作者欧阳修及作品背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本魅力；（2）学生自学生字词，查阅注释，理解文本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文本中的重点字词和句式；（2）通过讨论，深入解读人物形象和主题思想；（3）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解重点字词和句式，翻译重要句子；（2）剖析人物形象，揭示文本主题思想；（3）结合现实生活，引导学生学习做人的道理。
5. 课堂练习：（1）课后作业：熟读并背诵《卖油翁》；（2）练习题目：根据课堂讲解，完成有关字词和句式的练习；（3）拓展练习：结合文本内容，谈谈自己对新知的感悟。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的鼓励和指导；2. 作业评价：检查学生的作业完成情况，对学生的学习成果给予肯定和指导；3. 课后反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，针对性地进行教学调整。