新部编版五年级上册语文课件 -落花生(教案)
第 1 页 共 9 页 第一单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编排的，通过所写的事物，或蕴含着作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。 本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精读课文和《珍珠鸟》1篇略读课文组成。《白鹭》是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱；《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。通过谈论花生的好处，借物喻人，来说明做人的道理，表达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观；《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，借助桂花，来展现了儿时生活的乐趣，表达对家乡、对童年生活的无比怀念；《珍珠鸟》一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。 2.单元重点： （1）阅读时，了解借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。本单元旨在引导学生知道课文中所描写的具体事物，学习借用具体事物来表达作者心中感情的方法。如：《白鹭》一文的学习中，要鼓励学生关注课文中描写白鹭的语言，通过对全文的读、悟加深了学生对白鹭的了解，从而深刻体会作者借助具体事物抒发情感的方法；《落花生》一文则抓住花生的特点来说明做人的道理；《桂花雨》则重点抓住抓住桂花的香、乐，来寄托思乡之情；《珍珠鸟》通过叙述珍珠鸟前后对人的变化，抓住珍珠鸟的可爱，来表达作者内心的情感 （2）学习书面表达，从阅读课文做起。本单元安排了习作《我的心爱之物》，由于本单元的主题是“一花一鸟总关情”，意味着学生写作的过程就是对前面四篇课文所学表达方法的运用。先回顾前面所学的四篇课文：都是借助具体事物抒发感情的。引导学生找到一样自己喜欢之物，或因美而喜欢，或因有特别的故事而喜欢，或因有特别的含义而喜欢等，而后要会按照习作中的提示：是什么，什么样子，怎么得到，为什么成为心爱之物等来安排自己的习作内容，学习课文的表达方法来表达自己对这样事物的感受。 【学情分析】
五年级是由儿童向青春期过渡的开始时期。这时候孩子的生理和心理有着明显的变化， 第 2 页 共 9 页
是培养各种能力和学习习惯的最佳时期。这时候孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法。 在语文学习上，理解课本的关键字词难度会更大；阅读方面则更加注重考察学生的阅读速度以及阅读分析能力，对于准确理解字词的难度会比以往大。本次习作，对学生来说找到一件具体事物不难，难在如何用文字将这事物所包含的情感表达出来。 这是五年级开始的第一个教学单元，教学中，教师在鼓励学生多读书，多积累，注意根据学生具体情况适当放缓教学节奏，不能给学生“下马威”，要保护好学生学习兴趣。 【教法建议】 1.引导学生积累描写事物的词句。教师通过引导学生阅读整篇文章，感悟整篇文章，把握文中描写具体事物的字词，鼓励学生联系上下文去理解，去感悟事物背后包含的感情，夯实这个过程，让学生在“走路”中记住“路线”。并通过背诵等方式积累、加深对课文理解。 2.为习作做好阅读。阅读是输入，写作是输出。在进行课文阅读教学时，要引导学生发现课文有特点的表达方法。通过关注文章结构与表达方法，不仅可以加深学生对课文的理解，同时还可以为单元习作做好必要的准备。 3.引导学生拓展相关课外阅读，加深对于单元主题的理解与运用，更好的形成单元整体感知，并增加语言文字积累。 【课时安排】 分类 内容 课时
课文 1.白鹭 2 2.落花生 2 3.桂花雨 2 4.珍珠鸟 1 口语交际 制定班级公约 1 习作 我的心爱之物 1-2 语文园地 交流平台 字词句运用 日积月累 1 合计 10-11
2落花生(精读课文) 【教学目标】 1．.会认本课6个生字，会写10个生字，认识多音字“便”，理解生字组成的词语。 2．有感情地分角色朗读课文，能找出描写花生特点的句子，了解课文围绕花生写了哪些内容。 3．理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。 第 3 页 共 9 页
【教学重点】 分角色朗读课文，从对话描写中把握花生的特点，明白父亲要告诉的做人道理。（重点） 【教学难点】 初步学习借助资料体会感情的方法。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课6个生字，会写8个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，了解课文围绕花生写了哪些内容。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点) 【教具准备】 课件 【教学过程】
内 容
一、导入新课 导入类型：谜语导入。 “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生） 教师口述：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。（板书课题：2.落花生。 读课题。）
展示图片：花生更不同生长阶段的照片
教师提示：提示学生直观了解花生植株的外形。 二、介绍作者 这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。 三、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练 读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 好处 爱慕 成熟 矮矮的 石榴 便宜 （重点指导生字“吩”为前鼻音音，“亭”为后鼻音；“榨”为翘舌音
关键能力 第 4 页 共 9 页
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （2）学习多音字：便（pián biàn ） 练 ①读句子，找发现。 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
②读一读：现在出门做公交车，既便（pián ）宜，又方便（biàn ）。 学习多音字：种（zhòng zhǒng） 练 ①读句子，找发现。 我们姐弟几个都很高兴，买种（zhǒng），翻地，播种（zhòng ），
浇水，没过几个月，居然收获了。 ②读一读：又到了种（zhòng）青菜的时节了，爸爸一早上去买了青菜种（zhǒng）子。 练 ①选字填空 慕 墓 幕
（ ）布 爱（ ） （ ）地 屏（ ） 夜（ ） 羡（ ） （3）理解词语 练 根据“成熟”的不同解释造句。
成熟： （植物的果实等完全长成） 成熟： （发展到完善的程度） （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，说说课文围绕花生可以分成几个部分。先写什么，再写什么？ 先写什么，再写什么？ 第一段（第1自然段）写种花生、收花生。 第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。 第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。 分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。 （2）梳理课文思路 练 填空： 课文围绕花生写 、 、 、 四个方面的内容。 第 5 页 共 9 页
四、学习“会写字” 慕 亩 浇 亭 吩 咐 播 矮 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“播、浇、吩、咐、矮”左右结构，左窄右宽。 “慕、亩”上下结构。“亭”上中下结构。） （2）老师范写,重点指导左右结构的字“吩、咐”和上下结构的字“慕”，学生练写。
“吩、咐”中的口字旁：口字旁要写小，上宽下窄。 慕：下边部分，“小”后边多一点。 练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、分类积累，练习表达 1.自由读课文，画出文中有新鲜感的句子，并积累：（1）我们姐弟几个都很高兴……居然收获了。（2）花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实……必须挖出来才知道。 2.练习运用： （1）感受“居然”一次表达的情感，用“居然”口头造句。 （2）练习用做比较的方法，写出事物某方面的特点。 【设计意图：让学生画出有新鲜感的句子，让学生初步了解什么样的句子才有新鲜感，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成。】 六、课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，我们也知道了课文围绕落花生主要写了四个方面的内容。 七、当堂检测
八、课后作业
第二课时 【学习目标】 1．能有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀PPT课件
诗 要是有这么大的中国想要重新朝气蓬勃， 靠的是疾风迅雷般的改革。像这种万马齐喑 一样的局面，实在让人心痛。我奉劝皇帝能
意 重新振作精神，不要拘泥于某种规格而降下 更多的人材。
诗 我本来知道，当我死后，人间的一切就都与我无关 了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国统 一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来
意 之时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你 们的父亲！
赏析
死去元知万事空
“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都了无牵挂 了。写诗人即将离开人世，并不感到恐惧和痛苦，表现了诗人豁达的生死观。 但从诗人的情感流向来看，这句话不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生 死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”“空” 二字，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
理解首句
1.诗人对死亡有怎样的认识？ 死去元知万事空
豁达
2.诗句中的“万事空”？是什么意思？ 你从中体会到了诗人怎样的人生态度？
“万事空”的意思 是“什么都没有了”， 从中体会到了诗人面对 死亡的释然与豁达。
品读第二句
1.结合诗歌内容思考：第二句中的“但” 字有什么作用？
“但”字一转，悲从中来。收复失地， 统一祖国，是诗人的毕生心愿，而此心愿 至死未了，这怎么能让人瞑目呢？表现出 诗人深沉的爱国之情。
北定中原
告乃翁
深厚的爱国情
示
死元知——万事空 豁达的 感慨：悲不见——九州同 生死观
收统 复一
儿 嘱托：王师——定中原 强烈的
部编版语文五年级上册语文园地课件(共42张PPT).ppt
词句段运用
◇眼前是一条清澈的小河。
在我们的眼前出现了一条弯弯的小河。河水清澈见底， 倒映着蓝天白云。河水缓缓地流过，河底的鹅卵石清晰可见。
词句段运用
◇小狗在公园的草坪上玩耍。 可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。只见那小
家伙抱着一个皮球，一会儿滚到这儿，一会儿滚到那儿，活 像一个毛茸茸的雪球。
你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞 吗？你想参与好玩的游戏吗？元旦联欢会，期待 你的参与。
词句段运用
同喜同贺元旦，同欢同乐精彩。 五一班乐翻天，欢迎您的到来！
词句段运用
词句段运用
◇夕阳西下，乌鸦归巢。 ◇夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
◇院子的中央，有一棵桂树。 ◇院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂
词句段运用
◇清早，天空中布满了阴云。 清晨，原本睛空万里，可不知何时从四面八方聚来了许
多云朵，有的像一团雪白的棉花，有的像一座小小的山峰， 还有的像一头笨重的大象……云层越积越厚，天色越来越暗， 像是有人在天地间拉上了一块黑色的幕布。
词句段运用
◇眼前是一条清澈的小河。 ◇小狗在公园的草坪上玩耍。 ◇清早，天空中布满了阴云。
日积月累
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜 鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨 不须归。
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日积月累
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜 鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨 不须归。
语文园地
四时景物皆成趣
交流平台 词句段运用
部编版五年级语文上册PPT课件
部编版五年级语文上册PPT课件部编版五年级语文上册《推荐一本书》PPT免费下载，共12页。
交际内容阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感动。
这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
举办一次我最喜欢的人物形象交流会，将自己喜欢的文学或影...•部编版五年级语文上册《我最喜欢的人物形象》PPT免费下载，共11页。
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长生果指的是什么？花生滋养丰富，有助于延年益寿，所以民间又称它为长生果。
她从童年的读书、作文中悟出了哪些道理？从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想...•部编版五年级语文上册《我的长生果》PPT优秀课件下载，共13页。
走进叶文玲，女，生于1942年11月4日，浙江台州玉环楚门镇人。
当代小说家，著名作家、电影编剧，中国作家协会会员，代表作品《叶文玲文集》。
第一部分（1-2自然段）:我的读书故事。
第二...•部编版五年级语文上册《我的长生果》PPT优质课件下载，共13页。
语段分析像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
这里运用比喻的修辞手法，表达了自己每忆及少年时代读书生活的快乐感受。
在记忆中，少年时代的读书生活...•部编版五年级语文上册《忆读书》PPT优质课件，共29页。
简介冰心（），原名谢婉莹，当代女作家、儿童文学作家。
她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。
主要作品：小说集《超人》；散文集《往事》《南归》；诗集《繁星》...•部编版五年级语文上册《忆读书》PPT免费课件下载，共27页。
作家简介冰心，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
最新部编版五年级语文上册《语文园地一》优质课件
注意事项
1.发言时要注意时间。 2.讨论后做小结，既总结大家的共同意见，
也说明不同意见。
语文园地——交流平台
1.看课文中的三位同学学了本组课 文后，有什么感受？
2.说说自己学习了本组课文后的感 受。先和同桌讨论分享，再全班 交流感想。
语文园地——词句段运用
读下面的句子，体会它们在描写事物的 方法上有什么相似之处。
1.它的果实埋在地里，不像桃子、石 榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕 之心。
2.（白鹭）色素的配合，身段的大小， 一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬， 即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也 觉得大了一些，而且不太寻常了。
3.青、红的瓜，碧绿的藤和叶， 构成了一道别有风趣的装饰，比那高 楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根 大旗杆，可爱多了。
语文园地——词句段运用
比较每组句子加点词语的意思，根据要 求用 “温和” 写句子。
①让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。（开垦）
·· ②人工智能的出现为人类的生活开辟了一篇 ·· 新天地。（打通、开拓新的局面、领域等）
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有 姿态。（容貌神态）
词句段运用
（1） 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么 相似之处。
a大声朗读书中的句子。 b思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相 似之处的。
c运用这种写法，你也写一段话吧
这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、 石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白 鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。
例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。例句：这孩子真精神。 精神一词还有“宗旨、主要的意义”的意思；例句：我们要领会文件的 精神。
语文五年级上册部编版教案
语文五年级上册部编版教案部编版五年级上册语文教案篇一教学目标1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点1、掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时教学目标1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具准备课件教学设计一、猜谜语导入，激发兴趣出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知（出示课件2）1、学生齐读课文。
2、学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3、用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获1、我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
生总结，汇报课文可以分成两部分。
第一部分(1—3)介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分(4—8)：讲太阳和人类的关系。
2、我们来读第一部分。
思考，这部分介绍了太阳哪些特点？生总结、汇报板书：特点：远大热3、作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗？生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4、找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用生总结，汇报生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。
统编(部编)版语文五年级上册 第七单元 单元解读 课件 (共17张)
3.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会 作者情感。背诵《古诗词三首》《四季之美》《渔 歌子》，默写《枫桥夜泊》。
4.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个 字，会写22个词语。
1.观察某种自然现象或某处自然 景观，重点观察景物的变化，写下观 察所得，并把题目补充完整。
4.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个词语。
单元教学目标
习作
1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的 变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
单元教学重点
阅读
习作
1.借助注释，联系上下文，想象课文及诗词中 所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动 态描写。（教学重点）
关注有新鲜感的词语和句子
及 里
单元内容构成
课文是学习语文要素的重要凭借
古诗词三首 四季之美
单元内容构成
课后习题安排有层次、有梯度
鸟Hale Waihona Puke 天堂月迹交流平台单元内容构成
语文园地有落实
词句段运用
日积月累
单元内容构成
单元习作要求：学习描写景物的变化
仿照课文写印象最深的某个景致 把画面写具体
学习描写景物的变化
2.能按照一定的顺序描写景物， 写出景物的动态变化。（教学重点）
单元教学建议
1.处理好学习语文要素和理解课文内容之间的关系。
理解课文内容与体会动、静态描写相融合
五年级下册
落实初步体会的要求，不拔高
初步体会课文中 的静态描写和动 态描写
体会静态描写和 动态描写的表达 效果
新部编版五年级上册语文全套精品课件 (语文园地)
诗歌大意
西塞山前，白鹭展翅飞翔， 桃花盛开，春水初涨，鳜鱼正肥美。 渔夫戴上青色的斗笠，披上绿色的蓑衣， 斜风拂面，春雨如丝，正好垂钓，用不着回家。
这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜 明的山光水色，有悠然垂钓的渔翁。真是一幅用文 字描绘的山水画。
人教部编版五年级语文上册 全册精品课件
水鸟用自己的长喙 捕鱼。
美中不足：大体很好， 但还有不足。本课指 的是白鹭不会唱歌是 缺憾。
制作海报要注意什么？
一、主题明确 二、重点文字突出（该加粗的加粗，该标红的标红） 三、符合阅读的习惯（我们一般都是从左到右从上到下 进行浏览） 四、以最短的时间激起点击欲望 五、色彩不要过于繁杂 六、内容多少要合适，要有留白
读下面两组例句，体会作者是如何把一个画 面写具体的，仿照着写一写。
◊夕阳西下，乌鸦归巢。 ◊夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆 地朝窠里飞去。
独体 结构 上下 结构 半包围结构
加一加：女+兼=嫌 口+肖=哨
识字方法
字理识字： 鹤
会意字。指一种水鸟，常见的有丹顶鹤等。
易写错
hè 不要写成两个“土”。
鹤
白鹤
鸟类，全身白色， 生活在水边，吃鱼、 昆虫或植物。
一行白鹭上青天
识字游戏
配合
相宜
嫌弃 朱鹮
镜框
词语解释
长喙：特指鸟长长 的嘴。本文指的是 白鹭长长的嘴。
读下面两组例句，体会作者是如何把一个画 面写具体的，仿照着写一写。
◊院子的中央，有一棵桂树。 ◊院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏 疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却 有了累累的骨朵儿了。
想把画面写具体，首先要把描写画面的句子 写具体,也就是在句子主要成分的前后,加上 一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子 表达的意思更加清楚明白、生动形象。
部编版语文五年级上册第三单元语文园地(课件)
统编教材五年级上册第三单元
有什么不同点？划出第2段中增添的部分。
生动的语言、动作、神态描写， 使故事更加具体生动!
知识拓展
独眼龙看书——一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉——异想天开 灯芯织布——白费心机 眉毛上挂炮仗——燃眉之急 狗拿耗子多管闲事——越俎代庖 三天打渔，两天晒网——一曝十寒
统编教材五年级上册第三单元
统编教材五年级上册第三单元
日积月累
统编教材五年级上册第三单元
活动一:我会读。
注释
①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。 相传这一天，女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧， 所以这一天又被称为“乞巧节”。 ②碧霄：指浩瀚无际的青天。 ③几万条：比喻多。
诗意
七夕的夜晚，仰望着碧蓝 的天空，想象着天河两边的 牛郎织女终于在鹊桥上相会。 家家户户一边观赏秋月，一 边乞巧（对月穿针），穿过 的红线该有几万条吧！
成语
四字成语，多用 于书面，表达比 较凝练、文雅。
统编教材五年级上册第三单元
活动一:区分俗语与成语，我能行。
词语运用：
1.曹操杀了蔡瑁、张允，知道上了周瑜的当，当即
（ ）。
2.我们年青人,要敢于勇往直前，不能（
）。
3.长大后，我们要（
），回报父母的恩情。
4.老师（ ）指出了我们学习上存在的问题，对我们的
如用海力布的口吻讲《猎人海力布》的故事： 我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡 亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎， 从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小白 蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着 的一颗宝石送给了我，我把这颗宝石含在嘴里， 就能听懂动物说的话。从此以后，我打猎非常方 便，打的猎物多了，分给乡亲们的猎物也就多了。 但小白蛇告诫我不要将鸟兽的话告诉别人，否则 我就会变家群策群力，我有再大本领，终究
2021年部编版语文五年级上册(复习课件)第一单元
给“荒”字选择正确的解释。 荒：A.荒芜。 B.荒凉。 C.严重的缺乏。D.不合情理。
1.让它荒着怪可惜的，就开辟出来种花生吧。（ A） •
2.妹妹的想法太荒诞了，根本不可能实现。（ D） •
句子积累。
①那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一 忽则嫌黑。 （排比）
铿锵（kēn •
kēn√g）
开辟（bì •
p√ì） （l√ài nài）
咂• 嘴巴（z√ā zhā）
半亩• （m√ǔ mǒu）
shì yí jìng xiá fēn fù wài pó gāo ǎi
xián qì gǎn ēn ài mù gāo bǐng hē chá
比一比，组词语。
宜（ 适宜 ） 谊（ 友谊 ）
嫌（ 嫌弃 ） 谦（ 谦虚 ）
播（ 播放 ） 翻（ 翻倍 ）
浇（ 浇水 ） 饶（ 饶恕 ）
浸（ 沉浸 ） 侵（ 侵犯 ）
饼（ 饼干 ） 拼（ 拼搏 ）
哨（ 口哨 ） 俏（ 俊俏 ）
慕（ 羡慕 ） 幕（ 屏幕 ）
捡（ 捡起 ） 检（ 检查 ）
词语积累。 1.近义词。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面， 苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是 仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等， 店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受 着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠 叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶 上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
部编版五年级语文上册第一单元复习课件PPT
huà kuàng kǒu shào bō zhòng liáng tíng jiāo shuǐ
qiàn rù yīn yùn chén jìn chán rào dǒng shì
读一读，记一记。
精巧 配合 身段 生硬 流线型 镜匣 孤独 清晨 安稳 形象化 恩惠 深夜 矮小 体面 木兰花 桂花 沉浸 悠然 黄昏 美中不足
蓑衣（ suō ） •
相框（ kuàng ） •
多音字组词。
mái （埋没）
埋
待
mán （埋怨）
pián （便宜）
便
笼
biàn （方便）
dài （等待） dāi （待会儿） lóng （笼子） lǒng （笼罩）
给下面加点字选择正确读音，画“√”。
蓑毛（shuō •
su√ō）
眼睑• （jiǎ√n liǎn）
比一比，组词语。
宜（ 适宜 ） 谊（ 友谊 ）
嫌（ 嫌弃 ） 谦（ 谦虚 ）
播（ 播放 ） 翻（ 翻倍 ）
浇（ 浇水 ） 饶（ 饶恕 ）
浸（ 沉浸 ） 侵（ 侵犯 ）
饼（ 饼干 ） 拼（ 拼搏 ）
哨（ 口哨 ） 俏（ 俊俏 ）
慕（ 羡慕 ） 幕（ 屏幕 ）
捡（ 捡起 ） 检（ 检查 ）
词语积累。 1.近义词。
忘却——（遗忘） 爱慕——（喜爱） 信赖——（信任）
嗜好——（爱好） 流泻——（倾泻） 索性——（干脆）
2.反义词。
生硬——（灵巧） 清澄——（污浊） 信赖——（怀疑）
精巧——（粗糙） 便宜——（昂贵） 繁茂——（荒芜）
3.理解词义。
【精巧】（技术、器物构造等）精细巧妙。 【生硬】不柔和，不细致。 【清澄】清明，清澈。 【恩惠】给予的或受到的好处。 【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。 【指指点点】 在背后议论人或挑别人的毛病。