三年级语文期末复习计划
2013-2014学年上期三年级语文期末复习计划
李明亮 2014.1.2
一、学生情况分析：
学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往
不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生
的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行
灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法
的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，
好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，
就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理
解的能力。
由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至
是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的
学生相比，有不少差距，令老师担心。
三、复习内容及目标：
目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。
内容：
【积累】
1．正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
5、古诗默写
【阅读】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。
2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意
思写词语的题型）。
3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为
重点）。
【习作】
1．学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明
白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。
2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。
（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）
4．复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余
生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编
写童话）。
四、复习重点、难点。
重点：
基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方
要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。
难点：
阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）
作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。
五、复习形式：
１、复习内容要关注整体性
首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复习形式进行练
习。注意内容的整体性，可按一个个专题进行整体复习。
2、复习过程要突出开放性
实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教
师的任务在于“宏观调控”。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：“你认为哪些字
比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以
同桌合作听写，也可以出一份自测题。”
3、复习期间要注意调动学生的积极性
只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质
量。在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分
采取各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制
充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些合适的室外活动让学
生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和
意志，“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关
爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复习。
六、具体措施
1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，
学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。
2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为
要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这
样，可以将复习方式拓展到课外。
3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。
5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。
6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐
心辅导。
三年级语文期末复习计划
三年级语文期末复习计划工作目标1.教材内容梳理：系统回顾三年级语文教材，包括生字词、古诗词、课文的翻译和理解等内容，确保学生能够熟练掌握。
针对重点和难点进行针对性复习，强化学生的语文基础。
–深入解析每个单元的主题，引导学生理解并能够表达出各个单元的核心思想。
–通过对生字词的反复练习，使学生能够熟练掌握并正确书写。
–对古诗词进行解读，帮助学生理解其背后的文化和意义，并能够背诵和默写。
2.能力提升：通过阅读理解和作文训练，提高学生的语文应用能力。
选择适合三年级的阅读材料，训练学生的阅读技巧和理解能力。
–针对阅读理解，设计各种题型，让学生在答题中学会抓住文章的主要信息，提高答题的准确率。
–作文训练中，引导学生观察生活，表达真情实感，提高学生的写作兴趣和能力。
3.考试技巧：教授学生一些应对考试的策略和技巧，包括时间管理、答题技巧等，帮助学生在考试中能够更好地发挥。
–进行模拟考试，让学生熟悉考试的形式和流程。
–分析历年考试的题目和答案，找出考试的规律和重点，指导学生进行有针对性的复习。
工作任务1.教材复习：按照教材的顺序，对每个单元进行复习，确保学生对每个单元的知识点都有清晰的理解和掌握。
–每个单元安排一到两节课的时间，通过讲解和练习的方式，帮助学生复习和巩固。
–对于每个单元的练习题，进行详细的讲解和分析，让学生能够明白每一题的考点和解题思路。
2.阅读训练：每个星期安排一篇文章的阅读训练，通过阅读理解题的练习，提高学生的阅读理解能力。
–选择适合三年级的文章，难度适中，能够引起学生的兴趣。
–对于阅读理解题，引导学生学会抓住文章的主要信息，提高答题的准确性。
3.作文指导：每个月进行一到两次的作文指导，帮助学生提高写作能力。
–通过讲解和示范，让学生了解作文的基本结构和写作技巧。
–鼓励学生多观察生活，多思考，多表达，提高他们的写作兴趣和能力。
内容为三年级语文期末复习计划，希望对您的复习工作有所帮助。
任务措施1.个性化辅导：针对学生在语文学习中的个性化需求，提供个性化的辅导方案。
三年级语文下册期末复习计划安排参考
三年级语文下册期末复习计划安排参考亲爱的同学们，马上就要迎来期末考试了，你们准备好了吗？在这个关键时刻，合理的复习计划和策略对我们的成绩提高至关重要。
我将为大家提供一个关于三年级语文下册的期末复习计划安排参考，希望能帮助大家更好地备战考试。
一、整体把握教材内容在复习过程中，我们要对整个学期的教材内容有一个清晰的认识。
三年级语文下册的教材主要包括童话故事、民间故事、古诗文、说明文等不同类型的文章。
通过整体把握教材内容，我们可以更好地了解各个单元的主题和重点，为复习提供方向。
二、重点突破1.生字词生字词是语文学习的基础，我们要重视生字词的复习。
可以采取多种方法巩固生字词，如：朗读课文，圈出生字词，查阅字典，同桌互相问答等。
在复习过程中，要注意对生字词的音、形、义进行全面的掌握。
2.语法和句子结构三年级语文下册开始接触一些基本的语法知识，如单句、复句、疑问句等。
在复习过程中，我们要注意掌握这些语法知识，并通过练习来提高运用能力。
还要注意句子结构的变化，学会正确运用各种句型。
3.课内阅读朗读课文，增强语感；分析课文结构，掌握写作手法；解答课后问题，巩固阅读理解能力。
4.作文积累好词好句，丰富语言表达能力；学习优秀作文，借鉴写作技巧；坚持写日记，锻炼写作能力；参加作文训练班，提高作文水平。
三、合理安排复习时间1.每天保证有足够的阅读时间，增强语感和阅读理解能力；2.每周安排一定时间进行生字词、语法、句子结构的复习；4.每月至少写一篇作文，并进行修改和润色；5.考前一周进行全面的复习，查漏补缺。
四、注重课外拓展1.利用课余时间阅读一些经典的儿童文学作品；2.参加图书馆、书店的阅读活动，结交志同道合的朋友；3.订阅一些适合自己年龄段的报刊、杂志，了解时事动态；4.与家长、老师交流阅读心得，提高自己的语文水平。
三年级语文下册期末复习计划安排参考一、补充点1.课外阅读2.语文素养参加朗诵、演讲等活动，提高语言表达能力；解答谜语、智力题等，锻炼思维能力；了解中国古代文化、历史，培养文化素养。
小学三年级期末复习计划（语文、数学、英语）
【导语】为了应对考试、升学和就业等决定⼈的下⼀个阶段的⽣活，对前期所学所做的事情进⾏回顾。
为了达成更好回顾效果⽽制定的周密详尽可操作性强的任务时间表，叫做复习计划。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级期末复习计划（语⽂、数学、英语）》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级期末复习计划（语⽂） ⼀、指导思想： 以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，精⼼复习，充分准备，迎接调考。
⼆、复习思路：分板块，分专题复习。
三、复习内容： （⼀）基础 1、会认、会写⽣字表中的⽣字，能读准⾳、认清字形，了解在具体语⾔环境中的字义，并能灵活应⽤。
2、课本中出现的多⾳字，⽆遗漏地全部梳理，要能分辨⾳义，在具体的语⾔环境中能会应⽤和选择。
3、会使⽤字、辞典，联系上下⽂，结合⽣活实际理解句或段中词语的意思。
4、⽤钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。
5、学过的词语，常⽤的'标点，⼤部分能在⼝头或书⾯灵活运⽤。
（组词、造句、填空、选择、判断） 6、能够积累课⽂中的好词好句，能够熟练的找出错别字并加以改正。
（⼆）阅读 1、浏览。
带着⽬的浏览读物，根据需要搜集信息。
2、阅读说明⽂。
①能抓住要点，概括段意。
②认识“两举两⽐”四种说明⽅法。
3、阅读叙事性作品。
能简单概括⾃⼰影响最深的场景，重点⼈物，细节，能描述事件的梗概。
4、阅读诗歌散⽂作品，能读懂诗句意思，体会诗⼈的情感。
5、阅读课外读物。
①能借助字词典联系上下⽂理解关键词意思，体会表达效果。
②能联系上下⽂和⾃⼰的积累，理解有内涵的句⼦的含义。
6、积累。
①能积累、背诵课本优秀诗⽂，教材中的古诗、对联、名⾔警句、成语、谚语及经典篇⽬中的诗句 ②能填写课⽂中要求背诵的内容中的关键词句。
③熟读课本中的精美段落。
④熟悉、积累课本中的好词佳句。
（三）习作 1、能写简单的纪实⽂和想象⽂，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。
2能抓住重点内容缩写。
三年级语文下册期末复习计划(通用5篇)
三年级语文下册期末复习计划（通用5篇）三年级语文下册期末复习计划篇1一、学生情况分析：三年级学生活泼、好动，比较浮躁。
大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。
学习没有计划，没有目标，随波逐流。
基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。
由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。
由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。
且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。
二、复习内容及目标：1、目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级，年级的整体水平。
，2、内容：【积累】1、正确认读374个生字，听写本册中248个生字。
2、8个练习中的读读背背、处处留心的相关内容。
3、课文中的四个字的词语和课后要求背诵的段落和古诗。
默写。
【阅读】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵优美语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3、学习课文中常见的构段方式。
学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。
4、能凭借语言文字理解阅读内容，能初步对文章中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。
【习作】1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。
2、能够正确使用标点符号。
3、能用课文中出现的构段方式来写作。
（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）4、能编写有意义的童话故事。
三、复习重点、难点。
重点：生字词、古诗、读读背背及对课文的理解和对重点段落的分析。
难点：阅读理解、作文四、复习措施1、知识归类，形成体系对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，向40分钟要质量。
2、注重基础对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。
三年级语文期末的复习计划
三年级语文期末的复习计划三年级语文期末的复习计划1一、学生学习情况分析:三年级从这一学期的学习情况和对学生的了解来看, 学生活泼、好动, 学生间的差距不是很大。
大部分（占全班学生的三分之二）学生学习自觉, 不需要督促, 有良好的学习习惯。
对本册知识中的基础知识掌握较好, 阅读能力、作文能力也较强。
但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学习浮躁, 学习态度不太端正, 随波逐流, 良好的学习习惯还没有养成, 学习中没有自觉性, 需要督促。
但在本学期的教学中, 也发现很多问题。
由于课程多, 时间紧, 一部分学生基础不扎实, 生字词不过关, 积累也少, 训练量、训练的题型也较少。
由于刚正式进行阅读和习作练习, 大部分学生还没有成就感, 还存在畏惧心理, 学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱, 甚至看不懂题意, 不知如何下笔的现象。
因此, 在复习中要加大训练力度, 注意复习的方式、方法。
二、复习目标1.继续巩固汉语拼音, 利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2.能准确认读本册教材中所学的生字及多音字, 并能按笔顺正确书写、默写生字, 能按字的结构把字写端正、匀称, 能正确理解、运用这些生字3.掌握所学的词语, 认读并听写词语, 会造句, 找出部分近义词和反义词, 给词语归类, 排列词语, 搭配词语。
正确填写量词。
4、句子:（1）能区分句子是否完整, 把不完整的句子补充完整。
（2）能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
（3）会判断句子的意思是否正确, 能修改问题明显的病句。
（4）能按要求把句子写具体。
（5）复习学过的句式。
能把叙述句改为“被”字句。
会把反问句改为陈述句。
（6）养成文必加点的习惯, 会按句子的语气和停顿, 正确使用逗号、句号、问号、叹号。
学习冒号、引号的用法。
5.口语交际: 能认真听别人讲话, 听懂别人说的一段话和一件简单的事, 能转述其基本内容, 能较完整的复述课文内容, 做到语句完整, 意思连贯；能在看图或观察事物后, 用普通话说几句意思完整、连贯的话。
三年级下册语文期末复习计划
三年级下册语文期末复习计划
目标
本次复计划的目标是帮助三年级学生复下册语文知识，巩固所学内容，提高语文能力。
时间安排
共计划复时间为两周，按照以下时间表进行分配：
- 第一周：每天复1-2个单元的内容，每天约2小时；
- 第二周：每天复1-2个单元的内容，每天约2小时。
复内容
下面给出了每个复日的具体内容：
第一周：
- 复日1：第1单元、第2单元
- 复日2：第3单元、第4单元
- 复日3：第5单元、第6单元
- 复日4：第7单元、第8单元
- 复日5：第9单元、第10单元
第二周：
- 复日6：第11单元、第12单元
- 复日7：第13单元、第14单元
- 复日8：第15单元、第16单元
- 复日9：第17单元、第18单元
- 复日10：第19单元、第20单元
复方法
在每个复日，学生可以按照以下步骤进行复：
1. 阅读教材，复相关知识点；
2. 完成练题，检验自己的掌握程度；
3. 记录错误的地方或模糊的知识点，随时提问老师或同学解答。
小结
这份复计划将帮助三年级学生高效复下册语文知识，提升语文
能力。
学生可以根据自己的实际情况，调整复进度和时间安排。
记
得及时解决遇到的问题，享受研究的过程！
祝学习顺利！。
2024年三年级语文上学期期末复习计划(二篇)
2024年三年级语文上学期期末复习计划一、学生学习情况分析：从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生对识字写字以及阅读课文有了较大的进步。
但大部分学生对本册的基础知识掌握还是不牢固，特别是对字词的书写以及课文的背诵掌握的比较差。
在平常的听写中，拼音基本不正确。
还有一项，就是学生的老大难-作文，学生不知从哪里下手，常常是炸豆汁。
二、复习内容：教材中每课列出的田字格内的生字以及课后生词；教材中列出的常用的多音字；____个练习中的成语以及小诗；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。
）、请假条和留言条。
三、复习重点：1.每课课后的生字词。
2.课后要求背诵积累的片断。
（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言、四字成语等）3.理解词句。
（要放在语言环境中。
如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。
）4.遣词造句的能力，连句成段的能力。
5.段的阅读。
（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）____片段的习作或单幅图的写话。
7.请假条、留言条。
四、复习难点：课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。
五、复习措施：1.先对课文内容一个单元一个单元的进行梳理，并加上相应的练习题。
2.狠抓基础知识和语言积累。
让学生做专项练习题。
3.对学生的晚上的预习作业，进行及时的检查，让学生的预习情况体现在听写本上。
4.因材施教。
对不同层次的学生采取不同的方法。
优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。
特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。
小学三年级学生期末的复习计划
小学三年级学生期末的复习计划小学三年级学生期末的复习计划（精选5篇）小学三年级学生期末的复习计划1一、指导思想：以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，精心复习，充分准备，迎接调考。
二、复习思路：分板块，分专题复习。
三、复习内容：（一）基础1、会认、会写生字表中的生字，能读准音、认清字形，了解在具体语言环境中的字义，并能灵活应用。
2、课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义，在具体的语言环境中能会应用和选择。
3、会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。
4、用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。
5、学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用。
6、能够积累课文中的好词好句，能够熟练的找出错别字并加以改正。
（二）阅读1、浏览。
带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。
2、阅读说明文。
①能抓住要点，概括段意。
②认识“两举两比”四种说明方法。
3、阅读叙事性作品。
能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。
4、阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。
5、阅读课外读物。
①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。
②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。
6积累。
①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句。
②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。
③熟读课本中的精美段落。
④熟悉、积累课本中的好词佳句。
（三）习作1、能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。
2、能抓住重点内容缩写。
能运用删、减、改、概括等方法。
3、写读后感。
要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。
4、四十分钟内完成不少于400字习作/ 5书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。
四、复习方法：1、分成基础、阅读、作文三个板块复习。
2、对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复习。
小学三年级语文期末总复习计划范文
小学三年级语文期末总复习计划范文一、复习要求：全面复习, 了解学生在拼音、识字、写字、阅读、口语交际、综合实践等诸方面的情况, 查缺补漏, 使学生全面掌握语文基础知识, 促进学生情感、态度、价值观的健康进展。
二、复习原则：1.全面复习本册语文知识。
2.面对全体学生进行复习。
3.以学生为本, 从实际出发, 处理好整体知识与个体学习难点的关系。
4.评价内容与形式：口试（40分）与笔试（60分）相结合。
三、复习内容：（一）拼音部分：1.正确抄写声、韵母、音节, 巩固标调规则。
2.能读准音节, 能完成“读拼音, 写词语。
”练习。
3.能把音节和相对应的汉字或图画连起来。
（二）汉字部分：1.能听写本册会写字, 掌握汉字基本笔画和笔顺规则。
2.掌握本册6个偏旁部首, 能灵活更换合体字偏旁, 组合新字。
能将两个独体字变成一个合体字, 并知道独体字的一些变化。
3.辨别同音字、形近字、多音字（7个）。
4。
掌握难字的书写笔顺。
（三）词语部分：1.常用的汉字能组词。
2.掌握本册中的反义词。
3.填空或连线完成搭配词语：（形╋名）、（动╋宾语）、（数量词╋名词）（四）句子部分：1.掌握语文天地中出现的简单句子。
2.在句子中选择合适的词语填空。
（如“什么”、“怎么”）3.连词成句。
4.看图写句子。
5.掌握句式：（1）谁, 在什么地方, 干什么？（2）什么地方, 有什么？（五）阅读部分：1.正确流利地朗读本册课文, 并背诵课题下画横线的课文。
2.会数自然段, 能正确标出段号。
3.完成不低于1万字的课外阅读量。
4.读懂简单的儿歌, 能根据短文内容回答简单的问题。
四、复习题型：（一）拼音部分：1、看拼音, 写词语。
2、听写词语。
3、正确连线：（汉字——音节——图画）（二）汉字部分：1、写出带有规定偏旁的字。
2、把相同偏旁的字归类。
3、形近字组词。
4、多音字组词。
5、合体字的拆分。
（三）词语部分：1、词语搭配。
（形╋名）（动╋名）（数量词）2、写出反义词。
小学三年级语文期末复习计划范文
小学三年级语文期末复习计划范文小学三年级语文期末复习计划范文篇一一、指导思想：根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、复习时间：xx月xx日至xx月1xx日。
三、复习形式：分类复习。
四、复习内容：1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
五、具体安排：（一）基础知识复习。
1、时间：6课时。
2、形式：专题复习和训练评讲相结合。
3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
4、措施：（1）编写训练题一份，进行堂上练习。
包含以上内容。
（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
（二）阅读复习。
1、时间7课时。
2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。
3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
4、措施：（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。
提高学习兴趣。
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。