人教版PEP小学英语三年级上册Unit 5 Story time课件
I see …
Where are Zoom and Zip?
(Zoom 和Zip 在哪里呢？）
＄（美元)
＄20
＄15
＄18
1美元=6.1710元
Watch and answer.
(看故事，回答问题。)
What does Zoom want to do at the end of the story?
I want …
Cherish everything.(珍惜一切)
Don’t waste food!(别浪费粮食)
Homework
Tell the story to your good friend and your parents with feelings.
( Zoom在故事的结尾想要做什么？)
Watch and answer.
(看故事，回答问题。)
What does Zoom want to do at the end of the story?
( Zoom在故事的结尾想要做什么？)
Doggy bag, please!
（请打包!）
Read the story in groups and finish the practice.
(小组内阅读课文, 完成练习。）
Listen，read and imitate
（模仿）.
Role play。
Retell the story.（讲故事。）
If you want to eat a buffet, what do you want? (假如你想去吃自助餐，你想要什么？)
Let’s enjoy a story!
Let’s chant.
Do you like milk? Yeah! I like milk, yummy, yummy, yummy.
What do you see in the story?
(故事中你看到了什么？）
What do you see in the story?
人教PEP三年级英语上册Unit5_C_Story_time公开课教案
Unit5 C Story time公开课教案一、教学目标1. 知识目标(1) 复习本单元所学食物单词和点餐时用到的句型，学习新词Coke, ice cream。
(2) 了解更多的食物单词和表达句型。
2. 能力目标(1) 能在真实情境中运用所学句型和单词表达自己想吃的食物。
3. 情感态度价值观目标(1) 了解中西方饮食文化。
(2) 就餐时要有礼貌，使用文明用语。
(3) 培养健康合理饮食的观念。
二、学情分析三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、故事、动画、歌曲特别感兴趣。
但注意力集中时间短。
这就需要老师不断地调动学生的积极性和保持学生对课堂活动的兴趣。
本节课创设了一个去餐厅吃饭的情境，在生活场景中进行词汇和句型的教学，让学生在真实情境中体验句型和单词的使用，加深学生对语言功能的理解。
三、重点难点1. 教学重点：通过故事重现本单元重点词汇和句型。
2. 教学难点：拓展点餐时的句型和更多食物单词。
四、教学方法情景教学法、视听法、小组合作法、TPR教学法、思维导图、表演法。
五、教学设备PPT课件、头饰、单词卡片等。
六、教学过程Step 1 Warming up1. Sing a song together. “Ice cream”（设计意图：全班齐唱英文歌，配合可爱舞蹈，缓解学生的紧张情绪，营造快乐英语的氛围。
）2. Sharp eyes and good memory.Some pictures will appear on the screen and disappear quickly. Ss say the food words, using the sentence patterns.3. Do you know more? Let’s guess.Ss guess the words .Teacher teaches more words about food.4. Classify the words. These are things to eat, and those are things to drink.（设计意图：复习之前学过的食物单词和句型，调动学生积极性，通过猜测了解更多食物单词。
最新人教版pep小学三年级上册英语7Unit_5_Let’s_eatppt课件
• 2、What a surprise多么令人惊奇啊！
• 3、Dinner is ready. 晚饭准备好了。
• 早餐：breakfast 午餐：lunch
• 晚餐：dinner（supper）
• 4、open 张开；打开
• 5、time 时间
Story time
Story time
Knowledge in Story time
Let’s play
Knowledge in Let’s play
• please：请 • 一般放在句首或句尾，表示恭敬、礼貌。 • e.g. Please give me a glass of orange juice. • 请给我一杯橙汁。 • Ex 1：请给我一杯茶。 • Please give me a cup of water.
• E.g. What does he like? 他喜欢什么？
• He likes bread.
他喜欢面包。
Review the Section A
• 1、picnic • 2、today • E.g. Today is a nice day！ • 今天是个好天气。 • 3、such • 4、lovely • 5、Let’s have a picnic today. • 今天让我们去野餐吧。 • 6、such a lovely today.
野餐 今天
如此的 美好的
Review the Section A
• 1、like 喜欢 • E.g. I like red. • 我喜欢红色。 • She likes pink. • 她喜欢粉色。 • 注意：like除了有“喜欢”的意思还有“像”的意思。 • E.g. He like his father. • 他像他的爸爸。 • 注意：当like作为喜欢的意思时是动词，有单三形式，当he/she/it作主语时
人教PEP版小学英语教科书三年级上册Unit5 Let's eat!C Story Time教学设计
Unit 5 Let's eat!C Story Time课程教学设计教学目标:1.能借助图片读懂Story time中的故事。
2.能听、说、认读单词ice cream和Coke.教学重难点：1.通过阅读Story time中的故事，复习句子：Can I have ,please? Here you are.I’d like some fish,please.等。
2.难点：理解故事的内涵。
教学准备：1.Story time 的挂图，视频。
2.教学课件。
3.单词卡片和图片。
教学过程：Step1 Warm-up(热身)Let's do(让我们一起做)。
学生边说边做动作。
Step2 Revision（复习）1.Free Talk.师揉肚子作饥饿状说：I’m hungry.Can I have some fish?一位学生说：Sure.Here you are.等等。
2.Read Words.出示图片，生快速读单词。
然后出示背面只有单词的部分，再请学生抢答，增加难度。
Step3 Story Time（讲故事时间）1、出示图片配新单词coke和Ice cream在上个环节的基础上继续展示漂亮的图片，问:Do you know it? 然后用已学句型I’d like等来复习及扩展词汇量，同时为后面的环节作铺垫。
2、看故事视频，初步感知故事内容。
提问：What would Zoom like ?（Zoom 想要什么？）Check the answer.引导学生从He likes … 过度到I’d like…来进一步巩固句型。
3、Discuss（讨论）。
Watch the story again and discuss：Zoom 吃到fish了吗? 谁吃到啦？Step3 Act the story(表演故事)1、学生自由读熟悉课文。
2、戴道具示范表演。
3、小组练习。
4、上台展示并奖励。
5、拓展。
译林小学英语三年级上册unit5storytime课件报告.ppt
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4
What is Yang Ling trying on?
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5
cap
Change a letter,turn it into another word. 你能改变一个字母，把它变成另外 一个单词吗？
can cat car
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6
What do you want to say?
你想对杨玲说什么？
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22
寻找快乐
What else can make you happy? 还有什么让你感到快乐？
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23
Fun with English, fun with study means a happy life.
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24
pretty漂亮, smart时尚, beautiful美丽, well done做得好， good job做得好.
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14
Reading time
1. Read after the recording. 跟着录音读一读
2. Read in rolest out in pairs 同位两人读读或表演
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7
Watch and answer How does Mum praise?妈妈是如何赞美的？
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8
How does Mum praise her T-shirt?
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9
How does Mum praise her skirt?
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10
How does Mum praise her cap?
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11
How do we give praise? 如何赞扬？
Unit5Let'seat!PartCStorytime(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let's eat! Part C Story time（教案）教学内容本节课的内容为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let's eat!的Part C Story time部分。
通过本节课的学习，学生将理解并掌握食物单词和用餐时的基本交际用语，同时培养他们的听说技能。
教学目标1. 让学生掌握食物单词，如：noodles, rice, dumplings, fish 等。
2. 培养学生在用餐场景中运用英语进行交流的能力。
3. 提高学生的听说技能，增强他们的英语学习兴趣。
教学难点1. 食物单词的发音和记忆。
2. 用餐场景中的交际用语运用。
教具学具准备1. 多媒体课件。
2. 食物图片。
3. 录音机。
教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示各种食物图片，引导学生说出食物的英文名称，复习旧知。
2. 新课呈现：播放Part C Story time的录音，让学生跟读并模仿，学习新单词和交际用语。
3. 趣味练习：进行角色扮演，让学生模拟用餐场景，运用所学知识进行交流。
4. 巩固拓展：布置任务，让学生用所学单词和交际用语编写小对话，展示自己的学习成果。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
主要包括食物单词、交际用语和关键句型。
作业设计1. 听力练习：听Part C Story time的录音，跟读并模仿。
2. 书面作业：用所学单词和交际用语编写小对话。
3. 拓展阅读：阅读相关英语绘本，增加词汇量和阅读理解能力。
课后反思本节课通过多媒体课件、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说技能。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，确保教学效果。
同时，课后作业的布置要注重巩固所学知识，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是整个教案设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破。
在本教案中，教学过程的设计需要更加详细和具体，以确保学生能够在有限的课堂时间内，有效地掌握知识，提高技能。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 5 Part A 第1课时》教学课件PPT小学公开课
What do we have for picnic？
What would you like for picnic? I’d like some …
When do you often eat bread?
你经常什么时候吃面包？
breakfast
Presentation Look and guess
Super
有所创新， 有感情地表演。
What would you like?
Pair work
I’d like some ...
Pair work
Have some …
Thanks.
Here you are.
Make a snowball
Look and play
Say the sentences one by one and add more food for each new student.
Let’s play
I’d like some bread.
I’d like some bread and eggs.
I’d like some bread, eggs and juice.
Group work
Pass the message
The first student tells the next one “I’d like some …”. Then pass the sentence one by one.
milk tea 奶茶 sausage 香肠
coffee 咖啡 doughnut 甜甜圈
02 完成相关练习。
soybean milk 豆浆
baoz包i 子
谢谢观 T看hank You
Unit 5 Let’s eat!
英语人教版三年级上册unit 5 storytime
3.Sure/ Here you are.句型的灵活运用。
教学难点：
能在生活中运物名称的单词与相应的食物配对。
5.教学过程设计（方法、手段）
一．Greetings and group division
3．在课件制作上，集图片、动画、声音于一体，生动形象，能一下吸引学生的眼球，集中注意力，学生易于理解并乐于学习。
1.整体设计思路、指导据依说明
兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。本节课的教学设计我抓住这一要点，针对小学生好奇、好动、好胜、好学的心理特点，在教学过程中建构具有目的性、创造性、实践性、灵活性的以学生为主体的活动，引导他们在活动中学习英语，鼓励学生主动参与，主动思考，主动实践，以实现学生知、情、意等方面素质的整体发展。本着这一思想和理念，我在设计本课时以“谜语引趣，情景激趣，活动增趣，任务促趣”贯穿本课，努力为学生营造民主和谐的氛围，以合作学习小组竞赛的方法贯穿于整个英语学习的过程之中，以确保所有学生都能积极主动、始终高效地参与课堂学习，体验学习英语的成功和乐趣。
2.教学背景分析
教学内容分析：
本课时的教学内容选自PEP人教版三年级上册Unit5 Let’s eat!这一单元的主要内容围绕话题“食物”展开。本课时为单元教学的第六课时，在学习了本单元重点单词和核心句型之后，本课时的主要内容是故事的学习，本课时是对前五个课时教学的延伸和拓展。
学生情况分析：
本课的授课对象是小学三年级学生，本单元是本教材的第五个单元，经过半个学期的英语学习，学生对英语的认知已经到了一定程度，不过仍处于英语学习的起始阶段，他们对英语仍然保持着新鲜感、好奇心，也有较高的学习热情和浓厚的学习兴趣，能积极主动发言，正处于由感性认识到理性认识的发展阶段，但是还不能熟练运用所学语言知识。因此，把握好他们的情感态度和认知趋势非常重要。
人教(PEP)三年级英语上册《Unit 5 Part A》精品课件(共25张PPT)
Ee is elephant, /e/ /e/ /e/ Ff is face, /f/ /f/ /f/ Gg is gift, /g/ /g/ /g/ Hh is hand, /h/ /h/ /h/ Ii is ice cream, /ai/ /ai/ /ai/
Jj is jeep, /dʒ/ /dʒ/ /dʒ/. Kk is kite, /k/ /k/ /k/. Ll is leg, /l/ /l/ /l/. Mm is milk, /m/ /m/ /m/. Nn is noses
Tt is tiger, /t/ /t/ /t/
Let’s chant
Oo is orange, /o/ /o/ /o/ Pp is pig, /p/ /p/ /p/ Qq is queen, /kw/ /kw/ /kw/ Rr is rabbit, /r/ /r/ /r/ Ss is six, /s/ /s/ /s/ Tt is tiger, /t/ /t/ /t/
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/292021/7/292021/7/29Jul-2129-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/292021/7/292021/7/29Thursday, July 29, 2021
Oo is orange, /o/ /o/ /o/
pen pig
Pp is pig, /p/ /p/ /p/
queen
quiet
Qq is queen, /kw/ /kw/ /kw/
red
rice
Rr is rabbit, /r/ /r/ /r/
Sarah Six
PEP三年级英语上册Unit5 Lets eat C Story time
Unit 5 Let’s eat!C Story time一、教学内容1.教材: 人教PEP(三年级起点）三年级上册Unit 5 Let’s eat! C Story time2.句型：单元主题句型I’d like some..., please.Can I have some..., please? Here you are. 以及新语言Sure.3.词汇:已学食物相关词汇rice,fish以及.新词汇coke ,ice cream等食物词汇。
二、教学目标1.学生能理解故事内容，能用正确的语音语调朗读故事，并进行角色表演。
2.学生能够通过故事学习与拓展，复习巩固本单元的食物主题词汇以及点餐功能句型。
并扩大语言输入，能够听说词汇coke,ice cream,hamburger等以及句型Sure.3.了解中西方国家在饮食文化以及习俗上的异同。
4.引导学生逐步养成故事学习策略：认真观察图片；体会故事人物心理活动；挖掘故事背后的文化元素。
三、教学重难点：教学重点：理解故事大意，正确地朗读并表演故事。
教学难点：故事续编以及故事学习策略的引导。
四、学生分析：1. 在教学食物相关新词汇Coke,ice cream...和句子Sure的时候，由于有了日常的生活体验和课堂积累，学生基本能正确地说出词汇和句子，所以教师不必花太多的时间在新语言的教学上。
2. 三年级上册的学生，正处于学习英语故事的起步阶段，对于故事学习充满兴趣却又缺乏策略意识。
所以，教师要加强对故事学习策略的引导。
五、课前准备：黏土制成的相关食物、餐盘、人物头饰、餐碟、餐桌牌号......六、教学过程：1.Warm-up/Revision(1)Let’s do设计意图：活跃课堂气氛的同时，唤醒学生的旧知。
(2)Sharp-eyes学生快速认读本单元有关食物和饮料的词汇，同时学习新的主题相关词汇：ice cream,Coke,hamburger,pizza,tea,coffee设计意图：扩大学生的语言输入，同时为接下来的对话以及故事学习扫清障碍。